السهـم
21 -01- 2013, 02:32 AM
كيف نحمي أطفالنا من المجتمع المحيط؟
بقلم: د. وفاء أبو موسى
كنا قد تحدثنا معكم فى الجزء الأول من موضوع "كيف تنتج طفلا إيجابيا؟" عن مفهوم التربية الإيجابية، وفي هذا الجزء سوف نتحدث عن أهمية القيم وكيف أنها بدورها تحمي أطفالك من المجتمع المحيط بهم، فالكثير من الآباء يشكون أنهم يخافون علي صغارهم ممن حولهم. ولتجنب هذا الخوف وحماية أطفالك.. إليك هذه الملاحظات:
* أهم القيم التي يجب أن نمنحها لأطفالنا هي الثقة، فذلك يثري من شخصياتهم، ويمنحهم الأدوار والمسؤوليات بشكل تدريجي.
* التواصل بالحوار مع الأبناء: بنظم وحدود العائلة الاجتماعية والثقافية والاقتصادية، وخلال هذا التواصل يمكن مساعدتهم في تعلم اتخاذ قراراتهم بأنفسهم، كأن نبدأ من اختيار الملابس أو تجهيز غرفة المعيشة أو مشاورتهم بشؤون الأسرة، هذا يبني علاقة إيجابية معهم، فنحن بذلك نمنحهم فرصة المبادرة وخوض التجارب.
* من أسوأ أساليب التربية، التعامل بالخطـأ مع خطأ الطفل، والمبالغة أو الاستهتار بأخطائه ، فالمطلوب عند ارتكاب الطفل خطأ من المهم أن يدرك الطفل عند ردنا على أخطائه أن الخطأ ليس جريمة، بل هو الطريقة الأفضل لتعلم الصحيح ، فإذا تربى أبناؤنا على ذلك خرجوا من أي أزمة بسلام.
* الانتماء يُخلق عند الطفل من خلال التعزيز والترغيب، قد يكره بعض الأطفال المدرسة ويحبون التغيب ، علينا هنا استخدم التعزيز الإيجابي، نشجع الطفل ونستخدم نظام المكافأة على الإنجاز، أيضًا نعزز الأنشطة اللامنهجية في المدرسة، ومتابعة الأسرة للطفل بالمدرسة أمر مهم جدًا يغفله الكثير. كما أن الاهتمام بالكم العلمي على حساب شخصية أطفالنا مكلف جدًا في عواقبه النفسية والاجتماعية ولا يدفع نحو الابداع الشخصي.
* الحزم وليس القسوة :نلاحظ أن الأطفال يتعلمون بسهولة الألفاظ والسلوكيات السيئة؛ بسبب المحيط والانفتاح والإعلام الهابط ، هنا الأسرة هي المفتاح، يجب تعزيز الحزم في هذه الألفاظ والتفاهم مع الطفل كم هي سيئة وعلينا أن نعزز التعلم بالتماثل أي وضع الطفل أمام مرآة، قد تكون مرآة شخصية كالأم أو الأب، أو مرآة حقيقية يتلفظ أمامها اللفظ السيئ ويرى أثره على نفسه، بذلك نعزز الحزم ولا نستخدم القسوة في تعديل السلوك السلبي ونحمي أطفالنا من اكتساب سلوكيات عنيفة وممارستها في حياتهم.
* طرق إدارة المشكلات : أسلوب تربوي علينا تدريب أطفالنا عليه ليكتسبوا قيم الاستقلال الذاتي وعدم الاعتماد على الآخرين في أمور الحياة الخاصة بهم، وهذا يتضح في تعلم الطفل لبدائل الألفاظ السيئة، حيث تعتبر طرق إدارة المشكلات سبيلاً مميزا في تعلم ذلك وهي إحدى مهارات الحياة " حل المشكلات " التي يجب أن نعززها مع أطفالنا من خلال الدراما الأسرية ورواية القصة الليلية التي ترويها الأم أو الأب على مسمع البناء وتناقش فيها أغلب تلك المشكلات، وتعلم الطفل طرق ضبط النفس والتعبير عن الذات بشكل إيجابي.
إذن أهم ما يحرمنا من طفل سوى تربويا هو عدم الاهتمام الإيجابي بالطفل، يعني ذلك أنه يجب ألا نتجمل على أطفالنا بالحياة التي نمنحها لهم، ومن المهم اتباع الحوار والتواصل البناء مع الطفل، يجب أن نشعر الطفل أنه إنسان له حقوق وعليه واجبات، والأهم ضبط النفس مع شقاوة أطفالنا؛ لأن الشقاوة تعني الذكاء، لذكاء يحتاج لمساحات تربوية من الإنصات واتساع الصدر والمعرفة وحرية التعبير عن الذات.
هنا تتجلى الوسائل التربوية في التعلم، كالنموذج في القصة، والدراما الأسرية المرحة والمشاركة في الأنشطة التربوية والثقافية، وتعزيز أسلوب البحث والاكتشاف عند أطفالنا ، فإتاحة مساحات تربوية حرة لأطفالنا في الأسرة هي أهم ما يعزز الاهتمام الايجابي للأطفال، والذي يعتبر من مفاتيح بناء شخصية ناجحة للطفل ولحياته الأسرية والمجتمعية في المستقبل.
بقلم: د. وفاء أبو موسى
كنا قد تحدثنا معكم فى الجزء الأول من موضوع "كيف تنتج طفلا إيجابيا؟" عن مفهوم التربية الإيجابية، وفي هذا الجزء سوف نتحدث عن أهمية القيم وكيف أنها بدورها تحمي أطفالك من المجتمع المحيط بهم، فالكثير من الآباء يشكون أنهم يخافون علي صغارهم ممن حولهم. ولتجنب هذا الخوف وحماية أطفالك.. إليك هذه الملاحظات:
* أهم القيم التي يجب أن نمنحها لأطفالنا هي الثقة، فذلك يثري من شخصياتهم، ويمنحهم الأدوار والمسؤوليات بشكل تدريجي.
* التواصل بالحوار مع الأبناء: بنظم وحدود العائلة الاجتماعية والثقافية والاقتصادية، وخلال هذا التواصل يمكن مساعدتهم في تعلم اتخاذ قراراتهم بأنفسهم، كأن نبدأ من اختيار الملابس أو تجهيز غرفة المعيشة أو مشاورتهم بشؤون الأسرة، هذا يبني علاقة إيجابية معهم، فنحن بذلك نمنحهم فرصة المبادرة وخوض التجارب.
* من أسوأ أساليب التربية، التعامل بالخطـأ مع خطأ الطفل، والمبالغة أو الاستهتار بأخطائه ، فالمطلوب عند ارتكاب الطفل خطأ من المهم أن يدرك الطفل عند ردنا على أخطائه أن الخطأ ليس جريمة، بل هو الطريقة الأفضل لتعلم الصحيح ، فإذا تربى أبناؤنا على ذلك خرجوا من أي أزمة بسلام.
* الانتماء يُخلق عند الطفل من خلال التعزيز والترغيب، قد يكره بعض الأطفال المدرسة ويحبون التغيب ، علينا هنا استخدم التعزيز الإيجابي، نشجع الطفل ونستخدم نظام المكافأة على الإنجاز، أيضًا نعزز الأنشطة اللامنهجية في المدرسة، ومتابعة الأسرة للطفل بالمدرسة أمر مهم جدًا يغفله الكثير. كما أن الاهتمام بالكم العلمي على حساب شخصية أطفالنا مكلف جدًا في عواقبه النفسية والاجتماعية ولا يدفع نحو الابداع الشخصي.
* الحزم وليس القسوة :نلاحظ أن الأطفال يتعلمون بسهولة الألفاظ والسلوكيات السيئة؛ بسبب المحيط والانفتاح والإعلام الهابط ، هنا الأسرة هي المفتاح، يجب تعزيز الحزم في هذه الألفاظ والتفاهم مع الطفل كم هي سيئة وعلينا أن نعزز التعلم بالتماثل أي وضع الطفل أمام مرآة، قد تكون مرآة شخصية كالأم أو الأب، أو مرآة حقيقية يتلفظ أمامها اللفظ السيئ ويرى أثره على نفسه، بذلك نعزز الحزم ولا نستخدم القسوة في تعديل السلوك السلبي ونحمي أطفالنا من اكتساب سلوكيات عنيفة وممارستها في حياتهم.
* طرق إدارة المشكلات : أسلوب تربوي علينا تدريب أطفالنا عليه ليكتسبوا قيم الاستقلال الذاتي وعدم الاعتماد على الآخرين في أمور الحياة الخاصة بهم، وهذا يتضح في تعلم الطفل لبدائل الألفاظ السيئة، حيث تعتبر طرق إدارة المشكلات سبيلاً مميزا في تعلم ذلك وهي إحدى مهارات الحياة " حل المشكلات " التي يجب أن نعززها مع أطفالنا من خلال الدراما الأسرية ورواية القصة الليلية التي ترويها الأم أو الأب على مسمع البناء وتناقش فيها أغلب تلك المشكلات، وتعلم الطفل طرق ضبط النفس والتعبير عن الذات بشكل إيجابي.
إذن أهم ما يحرمنا من طفل سوى تربويا هو عدم الاهتمام الإيجابي بالطفل، يعني ذلك أنه يجب ألا نتجمل على أطفالنا بالحياة التي نمنحها لهم، ومن المهم اتباع الحوار والتواصل البناء مع الطفل، يجب أن نشعر الطفل أنه إنسان له حقوق وعليه واجبات، والأهم ضبط النفس مع شقاوة أطفالنا؛ لأن الشقاوة تعني الذكاء، لذكاء يحتاج لمساحات تربوية من الإنصات واتساع الصدر والمعرفة وحرية التعبير عن الذات.
هنا تتجلى الوسائل التربوية في التعلم، كالنموذج في القصة، والدراما الأسرية المرحة والمشاركة في الأنشطة التربوية والثقافية، وتعزيز أسلوب البحث والاكتشاف عند أطفالنا ، فإتاحة مساحات تربوية حرة لأطفالنا في الأسرة هي أهم ما يعزز الاهتمام الايجابي للأطفال، والذي يعتبر من مفاتيح بناء شخصية ناجحة للطفل ولحياته الأسرية والمجتمعية في المستقبل.