( وليد و المعلم البليد ) .. قصة قصيرة ..

[الرذاذ]

( وليد و المعلم البليد )

- يدرس وليد هذا في الصف السادس الابتدائي ، وهو طالب متميز جدا وفي قمة الاجتهاد و الأدب و الذوق الرفيع ..
- وقد واجه وليد مع زملائه في الصف مشكلة كبيرة كانت بمثابة الاختبار الكبير لقدراته العلمية و القيادية أيضا ..
- وكانت تتمثل هذه المشكلة في تكاسل و تهاون أحد المعلمين الذين لا يقدرون للأسف عظم المسؤولية و الأمانة التي ألقيت على عواتقهم .. حيث ظل هذا المعلم يتغيب و يتهاون في شرح الدروس حتى انتصف الفصل الدراسي ولم يدرس الطلاب بعد إلا درسا واحدا أو درسين من المقرر ..
- و هنا جلس وليد مع بعض زملائه للتفكير في حل لهذه المشكلة العويصة .. وبدأ الجميع يتساءلون : ماذا نعمل؟ ماذا نعمل ؟ ماذا نعمل مع هذا المعلم البليد الكسلان ؟!!
- وهنا قال أحدهم ( أحمد ) : نشكوه جميعا الى ادارة التعليم او الى وزير التعليم ليحضر لنا معلما غيره ...
- فرد وليد : لا .. لا يا أحمد .. ربما يكون معلمنا هذا أب و مسؤول عن عائلة و أطفال .. ولو شكوناه فربما يفصلونه من عمله وبالتالي نتسبب في قطع رزق أهله و أطفاله الأبرياء.
- فقال مهند : إذن .. نكتب له رسالة نخبره فيها أن أهلنا لم يرسلونا الى هنا لأخذ الشهادات فقط .. بل لنتعلم أولا ثم نأخذ الشهادات – ونقول له : إنك بسلوكك هذا – وحتى لو نجحتنا في نهاية العام – فإنك تدمرنا و تدمر مستقبلنا ، حيث لا مستقبل في هذا العصر إلا للمتعلمين .. ولا مستقبل فيه للجهلة ..
- فرد وليد : لا يا مهند .. رسالة كهذه ربما تثير غضبه علينا ..أو لربما تجرح مشاعره
أيضا ..
- أحمد بانفعال : وهل هذا إنسان و له مشاعر يا وليد ؟ (يا شيخ ريحنا)
- وليد : نعم يا أحمد .. هذا إنسان وله مشاعر ..
- أحمد : ولماذا إذن يهملنا و يتركنا هكذا كالأيتام ؟!!
- وليد : لأنه غافل يا أحمد ..غافل و غير مدرك لخطورة ما يفعل ..
- مهند : وما الحل إذن يا وليد ؟؟
- وليد : الحل عندي .. اسمعوا : أنا والدي معلم أيضا ، و سأطلب منه أن يشرح لي الدروس أولا بأول ، ثم آتيكم أنا هنا و أشرحها لكم ... ولا تخافوا .. لن أعطيكم واجبات كثيرة ..ها ها ها ها !! .
- و هكذا بدأ وليد في أداء دور ذلك المعلم بكل براعة و إتقان ولعدة أسابيع .. إلى أن جاء في أحد الأيام أحد الموجهين من إدارة التعليم لزيارة ذلك المعلم و معرفة مستوى طلابه
ودخل معه إلى الصف و بدأ في سؤال الطلاب – (و هنا كان يتوقع ذلك المعلم أن لا أحد من الطلاب سوف يجيب ذلك الموجه على أسئلته لأنه لم يشرح لهم معظم الدروس) .. ولكنه تفاجأ و انبهر جدا عندما رأى طلابه يجيبون على كل أسئلة الموجه ........
- وخرج الموجه وهو يمتدح و يثـني على هؤلاء الطلاب و على معلمهم هذا الذي لم يصدق ما كان يحدث أمامه ...
- وما إن خرج الموجه من المدرسة حتى عاد ذلك المعلم الى الطلاب ليسألهم :
- يا عفاريت ..بالله عليكم .. كيف استطعتم أن تجيبوا و أنا لم أشرح لكم إلا درسا واحدا أو درسين ؟؟؟!!!
- وهنا يرد أحد الطلاب : بصراحة يا أستاذ .. الفضل يعود لله أولا ثم لزميلنا وليد الذي كان يقوم بأداء واجبك أنت و يشرح لنا كل الدروس أثناء غيابك ...
- وهنا بدأ الأستاذ يشعر بفداحة ذنبه و ضآلة همته و قيمته أمام همة و قيمة هذا الطفل الصغير
- وليد - ..
- ثم قال للطلاب : والله لا أدري ماذا أقول لكم .. ولكنني آسف جدا .. و أرجو منكم أن تسامحونني و أن تغفروا لي إهمالي لكم و تقصيري في حقكم طيلة الأسابيع الماضية ،.. وأما أنت يا وليد فلك مني كل الشكر و العرفان و الحب والتقدير و الاحترام ...
.................................................. .........
--- ( R )---6/11/1427

[قلب صارخ]

قصه جيده في تصويرها في حوارتها

نعم أخي إبداع إلى الأمام

قلب صارخ

[الرذاذ]

قصه جيده في تصويرها في حوارتها

نعم أخي إبداع إلى الأمام

قلب صارخ
.................................................. .........


.. شكرا ايها القلب الصارخ ..لمرورك الجميل و تعليقك الرائع ..

.. ودمت لنا بخير وحب و جمال ..
..

[هبة الله]

شكرااااااااااااااا

[عبدالله الحلوي]

الرذاذ ..

جميل تصويرك وعميقة هي خيالاتك , وهذا ما جعل لقصتك مكاناً في القمة ..


مع حبي
القبس

[الرذاذ]

الرذاذ ..

جميل تصويرك وعميقة هي خيالاتك , وهذا ما جعل لقصتك مكاناً في القمة ..


مع حبي
القبس
.................................................. .................................................. ................................


.. أخي المشرف الغالي الحبيب : عبدالله الحلوي .. والله لا أدري كيف أشكرك أبالشعر أم بالنثر أم بالعزائم أم بالقبل ..!! ..

.. أخي الحبيب : شكرا لمرورك .. وشكرا لتعليقك و شكرا لتثبيتك لقصتي المتواضعة هذه .. ثبتك الله على الطيب دائما .. وثبت محبتك في قلوبنا و قلوب كل الطيبين وأدامك لنا نعم المعين و السند لنشر المثل و الأخلاق و فنون
الأدب الهادف و الراقي و الجميل ..

.. ش ك ل را .. و د م ت ل ن ا ب خ ي ر و ح ب و ج م ااااا ل ..
.................................................. .................................................. ......

[حسن الصميلي]

الرذاذ

إبداع صارخ

وقصة رائعة حقا



وإن اختلفت معك في خاتمتها
فليس شرطا أن تختم القصة بإحساس المعلم بذنبه واعتذاره
بل أفضلها مفتوحة

وأرى أن نهايتها كانت عند رد الطالب أن وليدا هو من قام بواجبك أثناء غيابك



وأيضا أفضل عنوانا آخر للقصة


وجهة نظر خاصة لا تؤثر على تفوق العمل وجمالياته


ودمت للإبداع

[الرذاذ]

الرذاذ

إبداع صارخ

وقصة رائعة حقا



وإن اختلفت معك في خاتمتها
فليس شرطا أن تختم القصة بإحساس المعلم بذنبه واعتذاره
بل أفضلها مفتوحة

وأرى أن نهايتها كانت عند رد الطالب أن وليدا هو من قام بواجبك أثناء غيابك



وأيضا أفضل عنوانا آخر للقصة


وجهة نظر خاصة لا تؤثر على تفوق العمل وجمالياته


ودمت للإبداع
.................................................. .............................................


.. أخي الحبيب : حسن الصميلي

.. شكرا لك على كل هذا الثناء الباذخ العطر ..

..وشكرا أيضا لآرائك الجميلة في كيفية إنهاء القصة و عنوانها ..

..ولكنني كنت أتمنى أن توضح لي أكثر لماذا كنت لا تريد أن تنتهي القصة باعتذار المعلم ، وأن تضع لي أيضا

العنوان الآخر الذي تراه أنت الأجمل و الأنسب ...

.. ولك مني أخي حسن كل الحب والتقدير ..
.................................................. .................................................. .................................................. .....

[حسن الصميلي]

الرذاذ الجميل

أشكر لك ذوقك ورحابة صدرك النبيل




أما عن نهاية القصة

فعلى ما ذكرت لك ستكون مفتوحة على أكثر من احتمال

وسيقول عدم الإتمام أكثر مما سيقوله الإتمام

كل قارئ على حسب ذائقته

وتبقى كل التفسيرات مفتوحة على الصواب وهذه سبيل الأعمال الأدبية


ليست منابر وعظ مباشر بقدر ما هي إشارات فنية عالية الذوق والانفعال

تترك في النفوس ما تراه تلك النفوس

أما أن يتحول الأديب إلى واعظ وموجه فذلك أليق بقصص الأطفال الصغار وتلك لها عالمها الكبير

ولا أظن هذه من تلك لأنها موجهة بدرجة أوضح إلى المعلم ومن على شاكلته العمرية



أما العنوان وإن كان مناسبا لحكايات الأطفال في صياغته إلا أنه يحمل رسالة لا واعية تحرض الطلبة على معلميهم وإن كانوا مثل صاحبنا هنا



أما العنوان الذي أراه : فلا أرى شيئا ولا أفرض على ذي أدب في أدبه شيئا
بل هو الذي يعدل ويغير وفق ما يراه هو من غير إملاءات من الآخرين


وإني لأحترمك وأحترم أدبك الذي أتحفتنا به هنا

وأمرك فيه بيدك على ما يختاره رأيك وإبداعك



معتذرا لك عن إطالة قد تمل وليس لي بين يديك منها إلا طلب طلبته مني قبل قليل


والسلام الأبدي

[أبو زهير]

( وليد و المعلم البليد )

- يدرس وليد هذا في الصف السادس الابتدائي ، وهو طالب متميز جدا وفي قمة الاجتهاد و الأدب و الذوق الرفيع ..
- وقد واجه وليد مع زملائه في الصف مشكلة كبيرة كانت بمثابة الاختبار الكبير لقدراته العلمية و القيادية أيضا ..
- وكانت تتمثل هذه المشكلة في تكاسل و تهاون أحد المعلمين الذين لا يقدرون للأسف عظم المسؤولية و الأمانة التي ألقيت على عواتقهم .. حيث ظل هذا المعلم يتغيب و يتهاون في شرح الدروس حتى انتصف الفصل الدراسي ولم يدرس الطلاب بعد إلا درسا واحدا أو درسين من المقرر ..
- و هنا جلس وليد مع بعض زملائه للتفكير في حل لهذه المشكلة العويصة .. وبدأ الجميع يتساءلون : ماذا نعمل؟ ماذا نعمل ؟ ماذا نعمل مع هذا المعلم البليد الكسلان ؟!!
- وهنا قال أحدهم ( أحمد ) : نشكوه جميعا الى ادارة التعليم او الى وزير التعليم ليحضر لنا معلما غيره ...
- فرد وليد : لا .. لا يا أحمد .. ربما يكون معلمنا هذا أب و مسؤول عن عائلة و أطفال .. ولو شكوناه فربما يفصلونه من عمله وبالتالي نتسبب في قطع رزق أهله و أطفاله الأبرياء.
- فقال مهند : إذن .. نكتب له رسالة نخبره فيها أن أهلنا لم يرسلونا الى هنا لأخذ الشهادات فقط .. بل لنتعلم أولا ثم نأخذ الشهادات – ونقول له : إنك بسلوكك هذا – وحتى لو نجحتنا في نهاية العام – فإنك تدمرنا و تدمر مستقبلنا ، حيث لا مستقبل في هذا العصر إلا للمتعلمين .. ولا مستقبل فيه للجهلة ..
- فرد وليد : لا يا مهند .. رسالة كهذه ربما تثير غضبه علينا ..أو لربما تجرح مشاعره
أيضا ..
- أحمد بانفعال : وهل هذا إنسان و له مشاعر يا وليد ؟ (يا شيخ ريحنا)
- وليد : نعم يا أحمد .. هذا إنسان وله مشاعر ..
- أحمد : ولماذا إذن يهملنا و يتركنا هكذا كالأيتام ؟!!
- وليد : لأنه غافل يا أحمد ..غافل و غير مدرك لخطورة ما يفعل ..
- مهند : وما الحل إذن يا وليد ؟؟
- وليد : الحل عندي .. اسمعوا : أنا والدي معلم أيضا ، و سأطلب منه أن يشرح لي الدروس أولا بأول ، ثم آتيكم أنا هنا و أشرحها لكم ... ولا تخافوا .. لن أعطيكم واجبات كثيرة ..ها ها ها ها !! .
- و هكذا بدأ وليد في أداء دور ذلك المعلم بكل براعة و إتقان ولعدة أسابيع .. إلى أن جاء في أحد الأيام أحد الموجهين من إدارة التعليم لزيارة ذلك المعلم و معرفة مستوى طلابه
ودخل معه إلى الصف و بدأ في سؤال الطلاب – (و هنا كان يتوقع ذلك المعلم أن لا أحد من الطلاب سوف يجيب ذلك الموجه على أسئلته لأنه لم يشرح لهم معظم الدروس) .. ولكنه تفاجأ و انبهر جدا عندما رأى طلابه يجيبون على كل أسئلة الموجه ........
- وخرج الموجه وهو يمتدح و يثـني على هؤلاء الطلاب و على معلمهم هذا الذي لم يصدق ما كان يحدث أمامه ...
- وما إن خرج الموجه من المدرسة حتى عاد ذلك المعلم الى الطلاب ليسألهم :
- يا عفاريت ..بالله عليكم .. كيف استطعتم أن تجيبوا و أنا لم أشرح لكم إلا درسا واحدا أو درسين ؟؟؟!!!
- وهنا يرد أحد الطلاب : بصراحة يا أستاذ .. الفضل يعود لله أولا ثم لزميلنا وليد الذي كان يقوم بأداء واجبك أنت و يشرح لنا كل الدروس أثناء غيابك ...
- وهنا بدأ الأستاذ يشعر بفداحة ذنبه و ضآلة همته و قيمته أمام همة و قيمة هذا الطفل الصغير
- وليد - ..
- ثم قال للطلاب : والله لا أدري ماذا أقول لكم .. ولكنني آسف جدا .. و أرجو منكم أن تسامحونني و أن تغفروا لي إهمالي لكم و تقصيري في حقكم طيلة الأسابيع الماضية ،.. وأما أنت يا وليد فلك مني كل الشكر و العرفان و الحب والتقدير و الاحترام ...
.................................................. .........
--- ( R )---6/11/1427



أخي الرذاذ

قرأت قصتك في منتدى آخر كنت أشارك فيه لكاتب اسمه رحيم علي فإن كنت هو فأنت الطالب وليد وإن لم فأنت المعلم الكسلان .

تحياتي

[الرذاذ]

أخي الرذاذ

قرأت قصتك في منتدى آخر كنت أشارك فيه لكاتب اسمه رحيم علي فإن كنت هو فأنت الطالب وليد وإن لم فأنت المعلم الكسلان .

تحياتي
.................................................. ..................................................


أخي الحبيب : أبا زهير

.. أأبا زهير إننــــــــــــا ** ماقد سرقنـــا عمرنا
.. هاذي الورود ورودنــا ** وذي الزهور زهورنا
.. من فكرنا من مائنــــا ** من(حقلنا)..(حقٌ لنــا)
..ستجيب نفسك صاحبي ** إن كنت قد عرفتـــنا
.. إن قد رأيت ملامحــي ** في كائن .. فهو أنـا

..أخي الحبيب : أهنئك أولا على مشاركاتك و قراءاتك في المنتديات الثقافية الراقية ..
.. ولكن اسمح لي أن أعتب عليك قليلا و أقول أنك لم تكن في حاجة لطرح هذا التعليق لتعرف الحقيقة ..
..فبمقارنة بسيطة منك بين موضوعات الرذاذ وموضوعات الأخ رحيم علي و تواريخها و اسلوب كل منهما في الرد ..ستعرف من منهما الشاطر ومن منهما ذلك المعلم اللص الذي سرق قصة الآخر أو نقلها دون أن يشير إلى
أنها منقولة من موقع آخر ..

.. أخي الحبيب : لا أفترض منك سوء النية .. ولكنني أعتقد أنك قد تسرعت في طرح هذا التعليق ..

.. عموما .. لااااا بأس .. ودمت لنا بخير ..
.............................

[الرذاذ]

الرذاذ الجميل

أشكر لك ذوقك ورحابة صدرك النبيل




أما عن نهاية القصة

فعلى ما ذكرت لك ستكون مفتوحة على أكثر من احتمال

وسيقول عدم الإتمام أكثر مما سيقوله الإتمام

كل قارئ على حسب ذائقته

وتبقى كل التفسيرات مفتوحة على الصواب وهذه سبيل الأعمال الأدبية


ليست منابر وعظ مباشر بقدر ما هي إشارات فنية عالية الذوق والانفعال

تترك في النفوس ما تراه تلك النفوس

أما أن يتحول الأديب إلى واعظ وموجه فذلك أليق بقصص الأطفال الصغار وتلك لها عالمها الكبير

ولا أظن هذه من تلك لأنها موجهة بدرجة أوضح إلى المعلم ومن على شاكلته العمرية



أما العنوان وإن كان مناسبا لحكايات الأطفال في صياغته إلا أنه يحمل رسالة لا واعية تحرض الطلبة على معلميهم وإن كانوا مثل صاحبنا هنا



أما العنوان الذي أراه : فلا أرى شيئا ولا أفرض على ذي أدب في أدبه شيئا
بل هو الذي يعدل ويغير وفق ما يراه هو من غير إملاءات من الآخرين


وإني لأحترمك وأحترم أدبك الذي أتحفتنا به هنا

وأمرك فيه بيدك على ما يختاره رأيك وإبداعك



معتذرا لك عن إطالة قد تمل وليس لي بين يديك منها إلا طلب طلبته مني قبل قليل


والسلام الأبدي
.................................................. .................................................. .................................................. .......


.. الله .. الله .. الله ..
... يالفصاحتك وبلاغتك و أسلوبك الراقي الأخاذ الفاتن يا أخي الحبيب الأديب الأريب : حسن الصميلي ..
.. والله إني..رغم اختلافي معك في بعض ما ذكرت... إلا إنني لأكاد أصفق لك بيدي وقدمي كلتيهما
.. والله لقد أثريت قصتي جدا بنقدك وتعليقك الرائع هذا ...
.................................................. ...................................
.. ولكن دعني فقط أقول لك أن هدفي التربوي في هذه القصة كان أكبر من هدفي الأدبي .. وانني لم أقصد بها المعلم .. بل كنت أيضا أقصد الطالب نفسه بنفس القدر لأنني ربما كنت أريد أن أعزيه أوأصوغ له الحلول لهذه المشكلة بشكل غير مباشر .. ولذا فلربما كنت متأرجحا هنا بين أدب الأطفال و أدب الكبار...
.. وأما كون العنوان قد يكون فيه تحريض على المعلمين ... فإنني أعتقد أن الطالب إذا قرأ القصة وفهمها جيدا فلن يلتفت الى هذا التحريض الذي قد يفهم من العنوان ..

.. ودمت لنا أخي حسن و دام لنا ذوقك الرفيع ..
.................................................. .................................................. .....

[عبدالله الحلوي]

.. أأبا زهير إننــــــــــــا ** ماقد سرقنـــا عمرنا
.. هاذي الورود ورودنــا ** وذي الزهور زهورنا
.. من فكرنا من مائنــــا ** من(حقلنا)..(حقٌ لنــا)
..ستجيب نفسك صاحبي ** إن كنت قد عرفتـــنا
.. إن قد رأيت ملامحــي ** في كائن .. فهو أنـا

المُعرف لا يعرف ..


مع حبي
القبس