حاول متابعة نفسية طفلك

[قلب صارخ]

شكراُ لك اخي

مجهود طيب تشكر عليه نعم لوحظ كثر استخدام هذه الكلمات

سواء لردع الطفل او لعدم تمكنه من فعل الشئ او ربما لقصوره

في التعلم في عدة مواقف...

قلب صارخ

[أحمد القاضي]

قلب صاروخ

اسعدني تواجدك عزيزي...

[جــــــــــوري]

مشكورعلي المعلومه اخوي احمد والله يعطيك الف عااافيه

ولاتحرمنا من مواضيعك الرائعه00

[بن ثابت]

موضوع رائع وجميل جدا وفيد

ما شاء الله معانا في المنتدى
احمد القاضي ومحمد القاضي

الله يزيد ويبارك

[أحمد القاضي]

مشكورعلي المعلومه اخوي احمد والله يعطيك الف عااافيه

ولاتحرمنا من مواضيعك الرائعه00

الله يعافيك

شكراً لتواجدك هنا

[أحمد القاضي]

موضوع رائع وجميل جدا وفيد

ما شاء الله معانا في المنتدى
احمد القاضي ومحمد القاضي

الله يزيد ويبارك

شكراً لتواجدك أخي بن ثابت

الفاضي يعمل قاضي ::d::

[حامل الطيب]

لما يجيك اولاد سوي نصائح مادمت عزوبي خلك بعيد عن الموضوع

[أحمد القاضي]

لما يجيك اولاد سوي نصائح مادمت عزوبي خلك بعيد عن الموضوع

أول شيء من متى المعرفة

ثاني شيء هذه النصائح مهمة أكثر لمن هو مقبل على الزواج

ومفيده لمن سبق له الزواج ولديه أطفال اسمعهم أكثر من عشرين كلمة لاتقال للطفل

أن يعرف دور الاب والأم الحقيقي في تربية اطفالة تربية اسلامية صحيحة ....




فهمت يابابا

[حامل الطيب]

فهمت يا ابني بس خلك بعيد حتى يجيك اولاد

[أحمد القاضي]

فهمت يا ابني بس خلك بعيد حتى يجيك اولاد

اشم فيك ريحة ::d::
















(طيب)

بوعشرة

[حامل الطيب]

يجب على الاب ان يكون رحيما بابنائه واسرته عطوفا عليهم يمنحهم الحب ولعطف والحنان ويشملهم برعايته ويحتويهم بقلبه ويشعرون معه بالسعاده والامان والاب القاسي هو المتسبب الاول في الامراض النفسيه لدى ابنائه والمشجع الاول على الامراض القلبيه لهم من غل وحقد وحسد وحب ذات وغيره ومن الآباء من لايراعي الرحمه مع ابتائه ولاالرقه في معاملاتهم فيكون اشدعليهم من الغرباء فيترك في انفسهم جروحا غائره لاتزول بمرور السنين ولاكن ليس معنى الحب والرحمه ان يتهاون الاب مع اولاده فيرى ابنه يفعل السيئآت والمخالفت وبدعوى الرحمه والحكمه يتركه ويقره على ماهو عليه ليعلم الاب انه في بيته قائدا لمدرسة تربويه لها منهج ووسائل كما ان لها محددات واطر فعليه ان يضع منهجها وفق السنه النبويه ويحدد اطرها مثلما حدد الشرع الاسلامي العظيم

[الشفق]

تعديل السلوك Behavior Modification
تعديل السلوك هو فرع من فروع علم النفس التطبيقية يتضمن التطبيق المنظم للإجراءات المستندة إلى مبادئ التعلم بهدف تغيير السلوك الإنساني ذي الأهداف الاجتماعية .ويتم ذلك من خلال تنظيم أو إعادة تنظيم الظروف والمتغيرات البيئية الحالية ذات العلاقة بالسلوك وبخاصة منها تلك التي تحدث بعد السلوك كذلك يشتمل تعديل السلوك على تقديم الأدلة على أن تلك الإجراءات وحدها ولا شيء غيرها هي التي تكمن وراء التغير الملاحظ في السلوك.
وقد حققت تكنولوجيا تعديل السلوك في العقود الأربعة الماضية نجاحا هائلا في ميدان التربية وعلى وجه التحديد قدمت هذه التكنولوجيا استراتيجيات فعالة للتدخل العلاجي والتربوي يمكن توظيفها بنجاح وبسهولة نسبيا لتشكيل السلوك التكيفي وإزالة السلوك غير التكيفي. وقد كان لهذا النجاح اثر بالغ على مسار التربية.
ملاحظة سلوك الأطفال:
الطفل إنسان نام دائم التغير وعليه فان سلوكه في أي لحظه أو مناسبة قد يختلف كثيرا أو قليلا عنه في الأخرى نتيجة تنوع المتغيرات النفسية والبيئية التي تؤثر عليه في كل حاله.
شروط مسبقة لملاحظة السلوك:
1. التأكد من رغبة الطفل في التعاون وقبول التغيير في سلوكه.
2. كون البيئة الضرورية كافية ومناسبة لعملية التغيير.
3. وجود الوقت الكافي للتغيير حتى النهاية.
4. امتلاك المعالج للسلوك للمعرفة الكافية والخبرة والميول الإيجابية التي تساعده على المعالجة.
خطوات ملاحظة سلوك الطفل استعدادا لتعديله:
تشمل ملاحظة وتحليل السلوك ثلاث عمليات هي:
1. تحديد طبيعة المشكلة السلوكية:
تستلزم طبيعة السلوك الإنساني المركبة المتغيرة تحديد المعالج ماهية السلوك الذي يريد تعديله بدرجة مقبولة من الدقة حيث يتعين عليه تحديد ووصف خمسة أجزاء أو عناصر تشكل معا مقومات فهمه أو إدراكه للسلوك المطلوب للطفل:
• العوامل المكونة للسلوك:
وتتمثل في كافة المنبهات والعوامل البيئية التي تثير لدى الطفل السلوك غير المرغوب ولا يتوقف تحديد هذه المثيرات السلوكية على العوامل الخارجية فقط بل يجب أن تشمل أي عامل ذاتي لدى الطفل كحاجة نفسية او خاصية جسمية قد تساهم في إنتاج سلوكه السلبي.
• الحالة البيولوجية:
وتشمل عوامل كحالة الطفل الجسمية وما يعتريها من عاهات وعلل وقدراته العقلية العامة واستقراره العاطفي أو النفسي تساعد معرفة هذه العوامل المعالج على تغيير البيئة المحيطة بالطفل بالصيغ المفيدة لتصحيح الحالة البيولوجية والاستجابة لمتطلباتها.
• الإجابة السلوكية العامة:
يعين المعالج نوع الإجابات الحركية واللفظية التي تمثل دائما سلوك الطفل كالصراخ مثلا وهذه الإجابات السلوكية إما أن تكون تقليدية الاشراط كما في طريقة بافلوف وواطسن او فعالية الاشراط كما في طريقة سكنر فإذا كان صراخ الطفل تقليدي الاشراط عندئذ قد تكون عوامل البيئة ومنبهاتها السبب الرئيسي في حدوثه حيث يتم تحديدها والعمل على إزالتها لتصحيح السلوك أو حذفه، أما إذا كان الصراخ فعال الاشراط أي نتائجه الذاتية على الطفل هي التي تحفز القيام به مرة ثانية عندئذ يعمل المعالج في الغالب إلى إجراء تعزيزي سلبي أو إيجابي يتولى رعاية النتائج لديه أو حرمانه منها للسيطرة على مشكلته السلوكية أو الحد منها.
• معززات السلوك :
يلاحظ المعالج هنا نوع معززات السلوك عند الطفل سواء هذه ذاتية او خارجية سلبية او إيجابية يفيد هذا التحديد على ضبط أنواع المعززات ودرجة قوتها التي تؤثر في السلوك عند إجراء التعديل
• العلاقة المحتملة بين الإجابة والتعزيز
يعين المعالج بالملاحظة والوصف الاستجابات التي يبديها الطفل نتيجة توفر معزز او منبه محدد وهذا يوصل بالطبع إلى تحديد نوع المعزز وقوته من إنتاج السلوك للمساعدة في بناء جداول التعزيز اللازمة لتنفيذ عملية تعديل السلوك



خطوات التعرف على المشكلة السلوكية(ملاحظتها) وتحديد طبيعتها العامة

اسم الطفل............. العمر............. التاريخ..................


المشكلة العامة............................................ ...

ماهية المشكلة لدى الطفل ووسيلة التعبيرعنها....................................... ..............

العوامل المكونة للمشكلة .................................

نوع سلوك المشكلة .......................................

منبهات ومعززات السلوك .............................

قوة المنبهات أو المعززات ...........................

توصيات عامة لمعالجة المشكلة ونوع السلوك
المرغوب احداثة .......................................




تحديد نموذج حدوث المشكلة

بعد معرفة المعالج لنوع المشكلة السلوكية وتخصيص عواملها ومنبهاتها ومعززاتها يقوم الآن بملاحظة نموذج حدوث المشكلة (السلوك المشكل ) لدى الطفل ،أي مقدار تكرار الطفل للسلوك خلال مدة زمنية مثل عشرة دقائق او نصف ساعة او ساعة او حصة دراسية او يوم كامل
والخط القاعدي في علم تعديل السلوك هو نموذج تكرارية السلوك طبيعيا خلال فترة زمنية او اكثر يقوم المعالج بملاحظته فيها فبل عملية التعديل وعند تحديد الخط القاعدي يجدر بالمعالج ما يلي:
عدم معرفة الطفل بعملية الملاحظة وتحديد الخط القاعدي لسلوكه
إتمام الملاحظة من قبل اثنين على الأقل كلما أمكن ذلك وذلك للتأكد من صلاحية ودقة النتائج
إنجاز الملاحظة في فترة محددة من الأسبوع او اليوم او الحصة وان تتم معالجتها فيما بعد في فترات مماثلة وذلك لاحتمال اختلاف العوامل البيئية المؤثرة على حدوث السلوك من فترة إلى أخرى





تمثيل نموذج حدوث المشكلة (الخط القاعدي) بالرسم

تصبح المشكلة السلوكية في هذه المرحلة واضحة لدى المعالج وما علية إلا تلخيص بيناتها وتمثيلها بالرسم لاختيار استراتيجية لمعالجتها وتنفيذ عملية تعديلها
يستفاد من الرسم ما يلي:
دعم تصور المعالج بالمشاهدة المحسوسة
 مساعدة المعالج على إدراك لطريقة او أسلوب المعالجة
استنتاج مدى نجاح عملية التعديل السلوكي وإجراءاتها في تغيير السلوك المطلوب من خلال مقارنة حدوثه قبل وبعد عملية التعديل
استخلاص بعض العلاقات التي قد تربط بين استراتيجية التعديل ومقدار التغير الناتج في السلوك وبين نموذج السلوك قبل التعديل وبعده وبين المعززات المستعملة وقوتها والسلوك نفسه





تصميم عملية تعديل سلوك الأطفال

إن انتهاء المعالج من تحديد طبيعة المشكلة السلوكية ونموذج حدوثها بالرسم يؤدي به إلى اختيار إجرائي إحصائي يستطيع بواسطته تنظيم مدخلات وعمليات التعديل من مخرجاتها المطلوبة
إن التصميم المنفرد يمكن تطبيقه بعدة أساليب منها ما يلي:
تصميم الموضوع المنفرد البسيط
تصميم العكس او الإبطال
 تصميم الخط القاعدي المتعدد..... ويضم التصاميم التالية:
تصميم الخط القاعدي المتعدد لسلوك مختلفة
تصميم الخط القاعدي المتعدد بظروف بيئية مختلفة
 تصميم الخط القاعدي المتعدد بعدة تلاميذ

تعديل سلوك الطفل بتصميم الموضوع المنفرد البسيط

يعمد المعالج خلال هذا التصميم إلى اختيار إجراء التعديل المناسب للسلوك الذي سيعمل على تغييره ثم استخدامه مع الطفل وبعد انتهاء المدة المخصصة لتعديل السلوك يقيس المعالج فاعلية الإجراء على أساس الخط القاعدي المتوفر لديه
تنتهي مهمة المعالج حسب هذا التصميم حال تحققه من حدوث التغيير في سلوك الطفل دون حاجة إلى متابعته للتأكد من استمراره لدى الطفل واستقراره في شخصيته وتتلخص عملية التعديل السلوكي بواسطة تصميم الموضوع المنفرد البسيط كما يلي:

الخط القاعدي للسلوك ← إجراء التعديل السلوكي


تعديل سلوك الأطفال بتصميم العكس أو الإبطال

يعين المعالج في هذه الطريقة – كما في الحال دائما – الخط القاعدي الأول لسلوك الطفل ثم يقوم بإجراء عملية التعديل . عند انتهاء عملية التعديل وتحقق المعالج من حدوث التغيير المطلوب في سلوك التلميذ .يرجعه (الطفل)إلى ظروفه السابقة التي سادت فترة تعيين الخط القاعدي لسلوكه ،ليرى إذا كان هذا التغيير الحاصل قد نتج من عوامل جانبية غير مرئية او من إجراء التعديل نفسه .وعلى هذا سمي هذا النوع من التصميم بالعكس او الإبطال لان المعالج فيه يقوم بعكس ظروف الطفل إلى حالتها الطبيعة السابقة ،او إبطال الظروف الجديدة (ظروف إجراء التعديل ) والعودة بالطفل مرة أخرى إلى ظروفه القديمة السابقة
يطلق على المرحلة الجديدة التي يعيشها الطفل للتحقق من صدق اثر إجراء التعديل على سلوكه بمرحلة العكس أو الإبطال او مرحلة الخط القاعدي الثاني

تعديل سلوك الطفل بتصميم الخط القاعدي المتعدد

يشمل هذا الأسلوب ثلاثة تصاميم أخرى فرعية هي:




تصميم الخط القاعدي المتعدد لسلوك مختلفة

يتلخص تصميم الخط القاعدي المتعدد بسلوك مختلفة بتعيين المعالج لعدة سلوك مختلفة لواحد من الأطفال أو مجموعة منهم مثل الخروج من المقعد أو وخز الآخرين او الصراخ المفاجئ ثم يلاحظها واحدا بعد الآخر لتحديد نموذج حدوثها والحصول على خطوطها القاعدية، يختار المعالج ألان اجرءا تعديليا سلبيا أو إيجابيا لمعالجة هذه السلوك الثلاثة بواسطته بادئا بسلوك واحد فقط حيث بعد التحقق من صلاحية الإجراء وتأثيره في تعديل السلوك الأول ينتقل إلى تعديل السلوك الثاني وإذا حدث أن تغير السلوك الثاني حسب المطلوب حينئذ يستعمل المعالج الإجراء في معالجة السلوك الأول والثاني والثالث وهكذا ،فإذا كان الأثر الذي أحدثه الإجراء على السلوك المختلفة إيجابيا يستطيع المعالج القول على أساس ذلك بان الإجراء الذي استعمله كان السبب في إحداث التغيير المطلوب في أنواع السلوك المختلفة للطفل أو مجموعة من الأطفال



تصميم الخط القاعدي المتعدد بظروف بيئية مختلفة

يقصد بالظرف البيئية المختلفة، المواقف اليومية المتنوعة التي يمكن للطفل فيها إظهار السلوك ويختار المعالج خلال هذا التصميم سلوكا واحدا للطفل يرى ضرورة تعديله ثم يقوم بتحديد نموذج حدوثه – خطه القاعدي في عدة مواقف مختلفة مثل ساحة المدرسة خلال فترة الفسحة وفي الفصل خلال نشاط المادة وفي البيت
يعين المعالج إجراء التعديل الذي يراه مناسبا لسلوك الطفل ثم يستعمله أولا في الفصل فإذا نجح في إحداث التغيير المطلوب ينتقل إلى ساحة المدرسة للتجربة وهكذا تماما كما هي الحال في تصميم الخط القاعدي المتعدد لسلوك مختلفة


تصميم الخط القاعدي المتعدد بعدة أطفال

قد يجد المعالج في بعض الحالات أن عددا من الأطفال يقومون بنوع واحد من السلوك الإيجابي أو السلبي مثل التعاون والعناية بالآخرين ،الصدق في الحديث أو كذبه ،حب النكتة والتندر ،الاعتداء على الآخرين........
يتولى المعالج بعد التحقق من نوع السلوك الذي يرى تعديله وعدد الأطفال الذين يتصفون به ملاحظة نموذج حدوث السلوك – خطه القاعدي لدى كل منهم ثم يختار إجراء التعديل المناسب- المعزز الإيجابي أو السلبي – لإحداث التغيير المطلوب فيه . وكما هو الأمر في تصميم الخط القاعدي المتعدد بسلوك مختلفة وظروف بيئية مختلفة يجرب المعالج فعالية المعزز الذي اختاره في أحداث التغيير في سلوك الطفل الأول فإذا نجح في هذا يجرب المعزز مع الطفل الثاني (بالإضافة إلى استمرار التجربة مع الطفل الأول ) وإذا ثبت أن المعزز مؤثر أيضا في سلوك الطفل الثاني يبدا حينئذ باستعماله مع الثالث وهكذا مع بقية الأطفال



أنواع وإجراءات تعديل سلوك الأطفال

تتمثل هذه الأنواع بأربعة هي:
1. تعديل سلوك الأطفال بزيادة حدوثه
2. تعديل سلوك الأطفال بتكوين عادات جديدة
3. تعديل سلوك الأطفال بتقليله أو حذفه
4. تقوية وصيانة سلوك الأطفال

أولا..... تعديل سلوك الأطفال بزيادة حدوثه


يتصف السلوك الذي يجري تعديله هنا بالإيجابية عموما ومع هذا فان مقدار حدوثه لدى الطفل ليس بالدرجة الكافية وعليه يعمد المعالج إلى تنمية وزيادته باستخدام التعزيز الإيجابي

وسائل التعزيز الإيجابي في زيادة السلوك

المنبهات الإيجابية الأساسية (الطعام ،الشراب ،الدفء....)
المنبهات الإيجابية المشروطة ،وتسمى في بعض الأحيان المنبهات الثانوية (المديح والثناء،الهدايا الرمزية ،الألقاب الأدبية ......)
المنبهات العامة ،المنبهات العامة هي نوع من المعززات المشروطة التي تعمل على إثارة عدد متنوع من السلوك لدى كثير من الأطفال

مبادئ عامة لاستخدام المعززات الإيجابية في زيادة سلوك الأطفال

التركيز على المعززات الاجتماعية
 الاعتدال في التقديم
إقران منبه إيجابي بآخر
استعمال المعززات الرمزية
التعميم من موقف سلوكي إلى آخر
ثانيا..... تعديل سلوك الأطفال بتكوين عادات جديدة

مبادئ عامة لتكوين عادات جديدة

عندما يتحدث المعالج(المربي)عن تعليم الطفل عادات جديدة يعني أن هذا الطفل يفتقر إلى هذه العادات وأنها أيضا ذات أهمية له لدرجة تستحق معها المحاولة لزرعها في شخصيته أو تكوينها لديه .
ويتوجب على المعالج(المربي) عند تعليم الطفل لعادات جديدة ،مراعات كافة الخطوات والعمليات تشملها مهمة تعديل السلوك والتي مرت سابقا مع تركيزه بهذه المناسبة على ما يأتي:

1. تحديد معايير لتحديد صحة السلوك الجديد وعناصره العامة
2. تحديد معايير لقياس صحة السلوك الجديد ،تتمثل في الغالب بمواصفات واجزاء السلوك في الخطوة السابقة
3. تحديد نقطة البداية السلوكية التي سيبنى عليها السلوك الجديد
4. اختيار طريقة لتكوين السلوك الجديد ،كان تكون إحدى الإجراءات التالية أو خليط منها كالمفاضلة ،والحث والاقتداء ،والتشكيل ،والتسلسل والتلاشي التدريجي.
5. اختيار المعززات السلوكية وطريقة تقديمها للطفل
6. تنفيذ عملية التعديل – تعليم العادة أو السلوك الجديد بإحدى الإجراءات الواردة في رقم( 4)

وسائل تعديل السلوك بتكوين عادات جديدة

1- المفاضلة.
يقوم المعالج(المربي) بملاحظة أنواع السلوك المختلفة التي يبديها الطفل وعندما يلاحظ تشابه أحدها لدرجة كبيرة مع نوع السلوك المرغوب الذي يود تطويره لديه ،يتولى عندئذ تعزيزه حسب جدول مناسب ،وننصح المربي استعمال جدول التعزيز المتواصل حيث يستطيع به تعزيز سلوك الطفل في كل مرة يحدث فيها ،حتى إذا تبلور هذا السلوك الجديد يمكن للمربي بعدئذ استعمال جدول آخر حسبما تقتضيه طبيعة السلوك وحاجة الطفل إلى التعزيز

2- الحث والاقتداء بالنماذج
إن الملاحظة من الوسائل الهامة المباشرة وغير المباشرة التي يتم فيها تعديل السلوك الفردي بشكل مقصود أو ذاتي عفوي
وعلى المعالج(المربي) عند اختياره للنموذج الذي سيقتدي الطفل بسلوكه ان يراعي الأمور التالية :
شهرة النموذج أو شعبيته ،يجب أن يتميز النموذج بالسلوك الذي يراد تقليده والاقتداء به كما يستحسن أن يكون ذا شخصية مفضلة ومحببة لدى الطفل الذي سيقوم بنسخ السلوك
التشابه بين النموذج والطفل
التركيب السلوكي ،كلما كان التركيب السلوكي للعادة بسيطا كلما سهلت عملية الاقتداء والعكس صحيح ويتحتم على (المربي ) إذا كان السلوك مركبا أن يجزاه إلى عناصر وخطوات متسلسلة ثم يطلب من الطفل تقليد كل عنصر على حدة حتى يتم له اكتساب كافة أجزاء السلوك ثم تتاح الفرصة للطفل لإبداء السلوك كليا مرة واحدة

3 -التشكيل
يبدا التشكيل بما يملك الطفل ويستمر المربي بتعزيز كل إضافة جديدة إيجابية تؤدي في النهاية لتكوين السلوك المطلوب
يقوم المربي عند استعماله للتشكيل بتعيين نقطة بداية سلوكية أي نواة السلوك الذي يريد تطويره لدى الطفل ثم يعين كافة الأجزاء أو الخطوات السلوكية اللازمة التي يجب على الطفل تعلمها أو إظهارها لاكتساب السلوك الجديد يراعي بالطبع في هذه الخطوات السلوكية الطول المناسب لقدرات الطفل

4- التسلسل
وكثيرا ما يمتلك الطالب بصيغة متفرقة أو مشوشة الخطوات السلوكية المختلفة للعادة المطلوبة حيث تنحصر عادة المربي في مثل هذه الأحوال في تنظيم في مثل هذه الأجزاء أو الخطوات معا واقران بعضها ببعض حسب حدوثها بالحث والتعزيز من خلال ما يعرف في التعديل السلوكي بالتسلسل

5-التلاشي التدريجي
يعمد المعالج(المربي ) في هذا الإجراء إلى سحب أو تخفيف المنبه الذي يحفز حدوث السلوك ثم يعززه تدريجيا حتى يصل الطفل لمرحلة يستطيع فيها إظهار السلوك بمنبه أو تعزيز رمزي أو لفظي .



تعديل سلوك الأطفال بتقليله أو حذفه
سنتحدث الآن عن تعديل سلوك الطفل بالتقليل أو الحذف بواسطة عشر إجراءات ،والجدير بالذكر أن هذه الإجراءات عموما هي صيغ أو وسائل مختلفة لعقاب الأطفال على سلوكهم غير المرغوب يتميز كل منها بإنتاج اثر نفسي مباشر أو غير مباشر عليهم
إن الفقرات التالية ستوضح كيفية استخدام هذه الإجراءات لتحقيق التعديل السلوكي المطلوب

الغرامة الكلية المؤقتة
يقوم المعالج(المربي)عند إدارته للغرامة الكلية المؤقتة بسحب المعززات البيئية لسلوك الطفل مؤقتا أو إبعاد الطفل من البيئة المعززة نفسها لفترات تتراوح عادة بين دقيقتين وعشر دقائق حيث من الممكن أن ينتج في الحالتين كف الطفل أو توقفه عن إبداء السلوك السلبي

الغرامة المتدرجة والربح المتدرج
يشبه مفهوم الغرامة المتدرجة مفهوم الغرامة الكلية المؤقتة من حيث فقدان الطفل للمعززات التي تحفز فيه السلوك السلبي ولكنهما يختلفان في كون الأول يتم بسحب كمية معينة من المعززات كل مرة يبدي فيها الطفل السلوك غير المرغوب بينما في الثاني – الغرامة الكلية المؤقتة- يتم سحب المعززات كليا من الطفل لفترة زمنية محددة . وهناك اختلاف آخر بين المفهومين يتمثل في كون الغرامة المتدرجة مادية في الغالب أما في الثانية فهي نفسية

إزالة الظروف غير المرغوبة
يتمثل هذا الأمر في إزالة الظروف وراء سلوك الطفل السلبي مؤديا في الغالب إلى تقليله أو حذفه

تغيير المنبه
يتلخص هذا الإجراء بسحب المعززات أو المثيرات السلبية التي تنتج السلوك غير المرغوب وفي هذه الحالة يعمد المعلم إلى تحديد تلك المنبهات التي بوجودها يميل الطفل إلى إحداث السلوك غير المرغوب ثم يعمد إلى سحبها أو التقليل من فعاليتها بإدخال منبهات إيجابية بديلة

الإشباع
يسمح المعالج(المربي)للطفل من خلال الإشباع بان يحفزه لتكرار السلوك السلبي حتى ينهك الطفل من ذلك .فيكيف بذاته عنه أو بعض الحالات المتطرفة يطلب الطفل إعفاءه من ذلك




الانطفاء (الإلغاء)
يتلخص مفهوم الانطفاء كإجراء لتقليل السلوك أو حذفه في توقف المربي عن تعزيز السلوك السلبي للطفل بالتجاهل غالبا فيبدا السلوك نتيجة لهذا بالانحسار قوة وكما حتى ينطفئ تماما من شخصية الطفل

العقاب
العقاب يكون لفظيا بالتأنيب أو التوبيخ أو ماديا بالخسارة لشيء يمتلكه الطفل كالفلوس مثلا أو بالضرب ف بالحالات المتطرفة .إن تحذيرات استخدامه توضح أن استعماله قد يحدث لدى الطفل سلوكا أو مظاهر شخصية سلبية غير مستحبة في الغالب

التصحيح الزائد
يتلخص هذا الإجراء بالطلب من الطفل الرجوع إلى البديل الإيجابي للسلوك السلبي الذي مارسه (أو يمارسه) ثم تطبيقه لعدة مرات أو لمدة من الزمن حتى يتسنى له تصحيح حالته واكتساب السلوك المرغوب المضاد وتقويته عنده



إعداد: أحمد عبد الله أبو عايش

[نسمة]

موضوع قيم ومفيد ومهم بارك الله فيك اخي

و ننتظرجديدك ان شاء الله

[أبوإسماعيل]

د, أبو دية جراح المسالك البولية بالمستشفى التخصصي
التبول الليلي اللاإرادي ليس خطيئة يحاسب الأطفال عليها
التبول الليلي اللاإرادي ليس خطيئة يحاسب الأطفال عليها


يجهل كثير من الآباء والأمهات اسباب التبول اللاإرادي باعتقادهم انها عادة طبيعية لدى الطفل بينما هي مشكلة تسبب سلسلة من الاحباط والنوم المتقطع وفقدان الامل في الحصول على طريقة للتخلص منها والخجل من ذكر هذه المشكلة وبالتالي لا يبحثون عن الاستشارة الطبية المناسبة,(الجزيرة) طرحت الموضوع على الدكتور جهاد ابو دية جراح المسالك البولية لدى الاطفال بمستشفى الملك فيصل التخصصي ومركز الابحاث ليوضح اهم اسباب وطرق علاج التبول اللاإرادي عند الاطفال فكانت الايضاحات التالية:
* ما هي اسباب التبول الليلي اللاإرادي عند الاطفال؟
ينتج الجسم خلال الليل كمية اكبر من الهرمونات التي تساعد على تقليل انتاج البول وعند بعض الاطفال المصابين بالتبول اللا إرادي يكون كمية الهرمونات المنتجة اقل من المقدار الكافي ويعني هذا ان هؤلاء الاطفال ينتجون خلال الليل كميات كبيرة من البول تفوق قدرة المثانة على الاحتفاظ بها.
ظواهر المرض
* متى يعتبر الطفل يعاني من التبول اللاإرادي وهل يعد منتشراً بين الاطفال؟
بعد بلوغه 6 سنوات رغم انه يتمتع بصحة جيدة والتبول اللاإرادي منتشر ويصيب حوالي 10% من الاطفال في سن السادسة و5% في سن العاشرة و1% الذين تبلغ اعمارهم 18 عاما ويشفى منه نهائيا حوالي 15% سنويا.
التأثيرات النفسية
* التبول اللا إرادي هل يؤثر على الجوانب النفسية والاجتماعية عند الطفل؟
بما ان بلل الفراش يحدث في مرحلة هامة من عمر الطفل وهي المرحلة التي تكون لدى الطفل علاقات خاصة مع الاخوة او الاصدقاء في نفس العمر بما في ذلك من اهمية لتطور العلاقات الاجتماعية لديه فيشعر بالنقص بالاضافة إلى انه اتضح ان الاطفال الذين تم علاجهم من التبول اللاإرادي يتمتعون بثقة اكبر بالنفس وينجزون بطريقة افضل مما كانوا ينجزون في السابق.
* هل يعد التبول اللاإرادي من الامراض الوراثية ,,,؟
نعم التبول اللاإرادي متوارث غالبا والتحكم بالمثانة خاضع لعملية النضج الطبيعية فقد وجد ان ثلاثة اطفال من بين اربعة كان آباؤهم يبللون فراشهم ليلا مصابون بالتبول اللاإرادي وتنخفض هذه النسبة الى النصف اذا كان احد الوالدين فقط مصابا بالتبول اللا إرادي.
ومهما كانت الاسباب فانها ليست خطيئة لأحد.
التعامل مع المشكلة
* نصائح الدكتور جهاد للابوين للتعامل مع هذه المشكلة بماذا يختصرها؟
لا بد من توضيح اسباب هذه المشكلة والسماح له بالمناقشة والاستفسار وانها من المسببات التي لا قدرة له على التحكم بها.
عدم المعاقبة او العنف ابدا حيث إن حوالي ثلث الاطفال الذين يبللون فراشهم يعاقبون بطرق مختلفة وهذا يضاعف ويعقد المشكلة.
تعليمه بأن يفرغ مثانته بصورة تامة قدر الامكان قبل ذهابه للنوم.
التقليل من كميات السوائل مساء وخاصة التي تحتوي على مدرات البول مثل القهوة والكولا.
مكافأته ليس فقط اذا كان فراشه جافا في الصباح بل أهم من ذلك اذا اتبع النصائح، بهذا نستطيع ان نساعد على تقوية ثقته بنفسه.
زيارة الطبيب
* واذا لم يأخذ بهذه النصائح دون قصد منه فما هو البديل ,,, ؟
زيارة الطبيب المختص ليتم علاجه بالتأكد اولا من عدم اصابته بالتهاب في الجهاز البولي وخصوصا اذا كان الطفل لم يعان سابقا منه فهناك ادوية مختلفة مثل(منيرين) الذي له تأثير على الهرمونات التي تقلل من كمية البول ليلا ويمكن اخذه عن طريق رذاذ في الاذن.

[الفاروق]

موضوع التبول اللإرادي لدى الاطفال
قد يلاقي صعوبة نوعا ما في علاجه
لانه يرتبط بعوامل كثيره.
منها كما ذكرت في ماكتبت , العوامل النفسيه , عوامل وراثيه ,عوامل إجتماعيه
إضافة على هذه العوامل يأتي عامل ملازم لهذه العوامل
العامل الفيسيولوجي
كعدد ساعات نوم طويله ( النوم العميق )
وهذا العامل قد يتم معالجته بإيقاظ الطفل بعد عدد معين من ساعات النوم.

شكرا مشرفنا العام
لك التحية والتقدير

[أبو نوف]

عنف وتهزيئ وصراخ صباح كل يوم لابن التاسعة

والسبب هو التبول على الفراش .. حتى اصبح الطفل

يصارع النوم وان غلبه ينام على الارض دون فراش

خوفاً من لسان والده واتهامه في رجولته ولسعات امه ونظرات اخوته

هذا حال الكثير من الأباء مع ابنائهم هداهم الله

نسخة مطبوعة مع التحية لجاري العزيز

ابو اسماعيل شكرا لك

[الشفق]

التبول اللا إرادي

التبول اللا إراداي ما السبب ؟ ما الحل ؟

مشكلة التبول مشكلة شائعة .. حدوثها 10% في الاطفال الصغار ..و لكن العمر الذي عنده تعتبرالمشكلة مرضية ( عند عمر خمس سنوات ) .
اسبابه
التحكم الطبيعي للمثابة يكتسب بطريقة تدريجية واكتساب التحكم يعتمد على عدة امورمنها التطور العقلي – العضلي.. العاطفي و ايضاالتدريب على استعمال الحمام مبكرا .فاي تاخرمما ذكر .. قد يؤدي الى تاخر في اكتساب التحكم في ا لمثانة.
ايضا العامل الوراثي يلعب دور مهم .. فحسب الاحصائيات 75% من الاطفال المصابين بالتبول اللاارادي لهم اباء او امهات كانوا مصابين بذلك عند الصغر . ومن الاسباب ايضا ان بعض الاطفال لديهم مثانة حجمها طبيعي و لكن وظيفتها ذات حجم صغير ..بمعنى اخر ان الطفل لايستطيع ان يحبس كمية كبيرة من البول فترةطويلة فنراه يترد على الحمام بكثرة في النهار
- و دراسات اخرى اظهرت وجود نقص في هرمون antdiurtic hormone في فترة الليل و هذا الهرمون يتحكم في عملية البول
ايضا الضغط و التوتر النفسى عند الاطفال يسبب التبول اللاارادي:

- مثل ولادة طفل جديد في العائلة
- بداية ذهاب الطفل الى حضانة
- تغير المربية او اختفاء الام عن الطفل
- الانتقال الى مسكن جديد
- مشاكل او اختلافات عائلية

الاسباب العضوية :

- التهابات في المثانة و ذلك يتم الكشف عنهاباجراء بعض التحاليل المختبرية و تكون مصاحبة في بعض الاحيان حرقة و رغبة شديدة في التبول.
- السكري dm.
- الصرع يكون مصاحب في بعض الاحيان بتبول لاارادي .
- الاعراض جانبية لبعض الادوية .
- من المهم جدا الابتعاد عن النقد والتجريح سواء كان من الام او الاب او الاخوان فالتهكم و العبارات الساخرة تزيد المشكلة و تؤخرالعلاج .. تؤ ثر في نفسية الطفل و تقلل من ثقته بنفسه .
- التدريب المبكر لاستعمال او التدريب على الحمام : مهم فمع وجود الحفائظ السهلة تقاعست الامهات عن تدريب الطفل في سن مبكرة . و ذكرت احصائيات انه في عام 1961 10% فقط من الاطفال كانوا يلبسون الحفائظ في عمر 2 ½ سنة ,بالمقارنة مع عام 1997 يوجد 78% يلبسونها في نفس العمر فكلما كان الطفل كبيرا كلما تعلم و سائل اكثر لمقاومة التدريب.
- العلاج السلوكي : مهم جدا و فعال و بالذات لوتم بطريقة متقنة .
- التدريب الطفل نهارا ليؤخر الرغبة في التبول.
- ايضا تقليل كمية السوائل قبل النوم .
- هناك بعض الادوية المفيدة و التى لا نلجا لهاالا بعد استعمال العلاج السلوكي و العائلي

[أبوإسماعيل]

طروحات رائعة وموفقة وثرية للموضوع

الله يباركم فيكم أحبتي

[حزم الظامي]

ابو اشكرك لمثل هذا الطرح الرائع والمفيد والذي يجهله الكثير بل يتحاشي الكثير طرقه

[أبوإسماعيل]

مهـم وخـطـير على الأطفال




نسبة الإصابة بالسرطان ونسبة الفشل الكلوي آخذة في الارتفاع بشكل رهيب عند الأطفال خاصة والكبار عامة، السبب والعلم عند الله ماترونة بالأسفل ومع الأسف الشديد ومع علمنا الأكيد بمضار البيبسي والكولا وجميع الحلويات الملونة والتي يتحدث عنها علماء العالم وعن مدى خطورتها، ألا أننا تبلدنا ذهنياً وعقلياً وعسى مايصحى الطفل إلا وينشب في شغلة وأنت في السوبر ماركت وعلى طول تستسلم وتقول عطوه عشان يفكنا من صياحه. ياجماعة الأمر خطير، ولا نقول أن الغرب يحاربنا بل حتى الغرب واقعين في نفس المأزق وتجار الإجرام أصحاب رؤوس الأموال لا يعرفون إلا كلمة ............ .......

أنى أهيب بالجميع ومن اليوم يا أخي خله يبكي شويه، ما بيموت من البكي ولا يمرض، حفظ الله لنا ولكم أولادنا وبناتنا وجميع أهلينا، وتذكر أن كل شي ملون فهو مخيف،،، والله يعين الجميع ...


===( بحث قيم من مجلة ولدي)===

http://samtah.net/vb/uplooaded/2_walade01.jpg
http://samtah.net/vb/uplooaded/2_walade02.jpg
http://samtah.net/vb/uplooaded/2_walade03.jpg
http://samtah.net/vb/uplooaded/2_walade04.jpg
http://samtah.net/vb/uplooaded/2_walade05.jpg
http://samtah.net/vb/uplooaded/2_walade06.jpg
http://samtah.net/vb/uplooaded/2_walade07.jpg


رسالة بريدية من الأخ حسن الصميلي

[أبو نورة]

شكرا لك أبا اسماعيل وكذلك شكرا للاخ حسن

ابعد الله الشر والشرور عن ابنائنا وبناتنا

دام الجميع بخير

[ابو جوليا]

أخي
أبو إسماعيل

شكراً لك على هذا التحذير
ويعطيك الف عافية

[مشعل صامطة]

اخي المواطن والمقيم المحترم


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد



اشارة الى تعميم سعادة مساعد المدير العام للرعاية الاولية رقم : 19 / ط و / 51 في : 15 / 1 / 1430 هـ المبنى على تعميم سعادة وكيل الوزارة المساعد للطب الوقائي رقم : 3670 / 19 في : 14 / 1 / 1430 هـ والخاص بتنفيذ الحملة الوطنية للتطعيم ضد مرض شلل الاطفال وذلك بتطعيم جميع الاطفال اقل من [ 5 ] سنوات بلقاح شلل الاطفال الفموي للحفاظ على خلو المملكة من مرض شلل الاطفال فقد تقرر تنفيذ هذه الحملة على النحو التالي :
الجرعة الاولـى تبدأ يوم : السبت الموافق : 27 / محرم / 1430 هـ
الجرعة الثانية تبدأ يوم : السبت الموافق : 26 / صفـر / 1430 هـ
عليه تجدون برفقه منشورات عن حملة شلل الاطفال نأمل قراءتها ومعرفة مواعيد الحملة وتسهيل مهمة الفرق المشاركة التي تقوم بتطعيم الاطفال الاقل من [ 5 ] سنوات .

شاكرين حسن تعاونكم سلفا ... هذا وتقبلوا اطيب تحياتي





مدير ادارة التوعية الصحية بقطاع صامطة


علي ابراهيم خلوفه








مدير مراكز الرعاية الاولية بقطاع صامطة




أ / محمد احمد محنشي











براءة طفل ... لا تحرموها مستقبلها






إذا كان لديك أطفالا أعمارهم تحت سن الخمس سنوات




فاحرص على تطعيمهم أثناء حملة التحصين ضد شلل الأطفال




بغض النظر عن تطعيماتهم السابقة




لحمايتهم من الإصابة بالمرض بمشيئة الله






لا تنسى موعد الحملة




الجرعة الأولى تبدأ يوم : السبت الموافق : 27 / محرم / 1430 هـ




الجرعة الثانية تبدأ يوم : السبت الموافق : 26 / صفـر / 1430 هـ







إدارة التوعية الصحية ـ علي إبراهيم خلوفه









المـكافحة


في حالة الإصابة بالمرض أو الإشتباه بالإصابة يتم التليغ الفوري عن الحالات ومن ثم العزل بالمستشفيات وإعطاء العلاجات اللازمة للحالات المرضية. كذلك تتم عملية التطهير المستمر لإفرازات ومتعلقات المريض. أما المخالطين للمريض فيتم حقنهم بعقار الجاماجلوبيولين Gammaglobuline خصوصاً الأطفال دون الخامسة ومتابعة حالاتهم الصحية حتى يثبت عدم إصابتهم بالمرض




لا تنسى موعد الحملة




الجرعة الأولى تبدأ يوم : السبت الموافق : 27 / محرم / 1430 هـ




الجرعة الثانية تبدأ يوم : السبت الموافق : 26 / صفـر / 1430 هـ




المملكة العربية السعودية




وزارة الصحة




المديرية العامة للشئون الصحية بجازان




إدارة مراكز الرعاية الأولية بقطاع صامطة















إذا كان لديك أطفالا أعمارهم تحت سن الخمس سنوات




فاحرص على تطعيمهم أثناء حملة التحصين ضد شلل الأطفال




بغض النظر عن تطعيماتهم السابقة




لحمايتهم من الإصابة بالمرض بمشيئة الله







مع تحيات إدارة مراكز الرعاية الأولية بقطاع صامطة




إدارة التوعية الصحية ـ علي إبراهيم خلوفه






شلل الأطفال Poliomyelitis أحد الأمراض الفيروسية (http://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%A3%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%B6_%D9 %81%D9%8A%D8%B1%D9%88%D8%B3%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1) المعدية ، تتراوح شدته من عدوى بسيطة إلى مرض يصحبه شلل رخوي في الأطراف خصوصا ً الأطراف السفلى من الجسم.
لحالة الثانية ، قد يتعدى الفايرس الحنجرة ويصل إلى الجهاز الهضمى (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AC%D9%87%D8%A7%D8%B2_%D9%87%D8%B6%D9%85%D9%8A) ومنه إلى الدم (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AF%D9%85) ويقف أيضا ً هناك بسبب وجود الأجسام المضادة (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A3%D8%AC%D8%B3%D8%A7%D9%85_%D9%85%D8%B6%D8%A7% D8%AF%D8%A9) التي تكونت بعد دخول الفيروس إلى الدم. في هذه الحالة ، تظهر على المصاب بعض العلامات والأعراض تتمثل في ارتفاع الحرارة والقيء وتصلب عضلات الرقبة والظهر. تختفي هذه الأعراض بعد عدة أيام بلا أي أضرار آخرى.
في الحالة الثالثة، وهي الأشد خطورة ، يتسلل الفيروس إلى الجهاز العصبي (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AC%D9%87%D8%A7%D8%B2_%D8%B9%D8%B5%D8%A8%D9%8A) للطفل ويصيب الخلايا الحركية (http://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%8A%D8%A7_%D8 %AD%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1) في النخاع الشوكي (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D8%AE%D8%A7%D8%B9_%D8%B4%D9%88%D9%83%D9%8A) بالتلف ، وفي هذه الحالة يُـصاب الطفل بشلل في الأطراف السفلى من جسمه خصوصا ً. تظهر على الطفل بعد إصابة الجهاز العصبي بعض الأعراض وتتمثل في ارتفاع درجة الحرارة والصداع (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B5%D8%AF%D8%A7%D8%B9) مع وجود آلام عامة، عثيان وقيء، وقد يعاني من تشنج العضلات ، يعقب ذلك مرحلة الشلل (http://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%B4%D9%84%D9%84&action=edit&redlink=1). تستمر الأعراض العامة للمرض لمدة ثلاث أسابيع تقريبا ً ، تختفي بعدها تاركة الإعاقة الدائمة للطفل في هذه الحالة.





الـوقـايـة


ظلت محاولات علاج شلل الأطفال فاشلة حتى ظهر العالمان يوناس سولك (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%8A%D9%88%D9%86%D8%A7%D8%B3_%D8%B3%D9%88%D9%84% D9%83) وبعده ألبرت سابين (http://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%A3%D9%84%D8%A8%D8%B1%D8%AA_%D8 %B3%D8%A7%D8%A8%D9%8A%D9%86&action=edit&redlink=1) ونجحا في إختراع فاكسين ضد شلل الأطفال، وهو واحد من أعظم الإكتشافات الطبية في تاريخ الطب.[1] (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B4%D9%84%D9%84_%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84# cite_note-0#cite_note-0)


يمكن الوقاية من الإصابة بالمرض عن طريق أخذ التطعيمات الأساسية


الخاصة، فلا يوجد إلى الآن علاج نوعي محدد . التطعيمات الخاصة بالمرض عبارة عن خمس جرعات تعطى على النحو التالي :


الجرعة الأولى عند عمر خمس وأربعين يوما ً.
الجرعة الثانية عند عمر ثلاثة أشهر.
الجرعة الثالثة عند عمر خمس أشهرر.
الجرعتين الأخيرتين في عمر سنة ونصف والأخيرة بعد الأربع سنوات
في حال انتشار المرض أو في حال الاشتباه ، يتم إعطاء جرعتين منشطتين من اللقاح بفاصل شهر بين الجرعتين لجميع الأطفال دون الخامسة من العمر بغض النظر هل سبق تطعيمهم أم لأ.


الميكروب المسبب للمرض


فايرس شلل الأطفال polio Virus وهو ذو قدرة شديدة على احداث المرض فترة حضانة المرض تترواح مابين 4-14 يوما ً .
مصادره
مصادر العدوى تنحصر فقط في الإنسان المريض ، أو حامل الفيروس (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%81%D9%8A%D8%B1%D9%88%D8%B3) لاغير. ,,,,,
طرق انتقال العدوى
يدخل الفيروس (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%81%D9%8A%D8%B1%D9%88%D8%B3) إلى الجسم عن طريق الأنف أو الفم ، كذلك ينتشر المرض عن طريق فضلات الإنسان ، وفي حالات قليلة ونادرة يُمكن أن ينتقل عن طريق الألبان والأطعمة الملوثة بفضلات الإنسان أيضا ً.


فايرس شلل الأطفال
أعراض وعلامات الإصابة بشلل الأطفال


عند الإصابة بهذا الفايرس يوجد ثلاث احتمالات لمراحل المرض وهي تختلف على حسب مناعة الطفل المصاب:


الحالة الأولى ، قد يصل الفايرس إلى الحنجرة (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AD%D9%86%D8%AC%D8%B1%D8%A9) فقط ويتوقف هناك ولا تظهر أي أعراض على الطفل وذلك بسبب مناعة الطفل الطبيعية أو بسبب إصابة الطفل سابقا ً فأصبح لديه مناعة داخلية أو أن الطفل قد سبق تطعيمه باللقاح المضاد للمرض في هذه الحالة ، لاتظهر على الطفل المصاب أي علامات مرضية ويكون حامل للفايرس فقط.

[LOVE NURSE]

تنبيه مهم

الله يجزيك الخير

[LOVE NURSE]

جزالك الله خير

[LOVE NURSE]

الله يرفع


عن كل اطفالنا ويحميهم

[حزم الظامي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


الخجل عند اطفالنا اسبابه وعلاجه

من هو الطفل الخجول؟؟

الطفل الخجول هو الذي ليس لديه القدرة علي التجاوب مع زملائه في المدرسة، أو الأشخاص الذين يراهم لأول مرة،سواء كان في البيت أو خارجه، وهو لا يندمج معهم، ولا يستطيع مواجهتهم بجرأة، لذلك فإن تجاربه في الحياة تكون محدودة، كما تكون صداقاته قصيرة الأجل غير مستديمة، وكذا لا يتحمل نقد الآخرين له، أو ملاحظاتهم البسيطة نحوه.
كل هذه الصفات تجعل منه شخصا انعزاليَّا غير نافع لنفسه أو لمجتمعه.
والحياء شيء والخجل شيء آخر، والفرق بينهما كبير؛ لأن الخجل هو انطواء الولد وابتعاده عن معاملة الآخرين والتعامل معهم، أما الحياء فهو خلق وفضيلة من أخلاق الإسلام، يمنع من ارتكاب الخطأ والمحرمات، ولقد أوصي به رسول الله ( حين قال: (استحيوا من الله حق الحياء). قلنا:يا رسول الله إنا نستحي والحمد لله. قال: ليس ذاك، ولكن الاستحياء من الله حق الحياء أن تحفظ الرأس وما وعي، والبطن وما حوي، ولتذكر الموت والبِلَي، ومن أراد الآخرة، ترك زينة الحياة، فمن فعل ذلك؛ فقد استحيا من الله حق الحياء) [الترمذي].
أسباب الخجل:
وأسلوب تربية الطفل قد يجعله خجولا؛ حيث إن زيادة التدليل قد تسبب الخجل، كما أن التشدد في المعاملة وتكرار التوبيخ، والزجر والتأنيب بغير سبب، واستخدام القسوة في تصحيح الأخطاء خاصة أثناء وجود الغير، كل ذلك قد يؤدي إلي فقدان الثقة في النفس والشعور بالنقص، وبالتالي يؤدي إلي الخجل والانطواء عن الناس والمجتمع، وقد كان رسول الله ( يلاطف الصغار حتى يشعرهم بالثقة في أنفسهم.
وقد يكون من أسباب الخجل، الشعور بالنقص لدي بعض الأطفال الذين يعانون من عاهات وعيوب خِلقية، مما يجعلهم يميلون للعزلة.
كما أن التأخر في الدراسة قد يكون سببًا في الشعور بالنقص، وضعف الثقة في النفس مما يؤدي لأن يصبح الطفل خجولا.
والطفل الوحيد غالبًا ما يعاني من الخجل نظرًا للاهتمام الزائد به، والخوف الشديد، واللهفة عليه أكثر مما يعامل الآباء الأطفال الذين في مثل سنه، وقد يؤدي ذلك للسخرية منه من قبل بعض زملائه مما يزيد من حدة المشكلة.
علاج الخجل:
عن أبي هريرة -رضي الله عنه- أن الأقرع بن حابس -رضي الله عنه- أبصر النبي ( وهو يقبل حسينًا فقال: إن لي عَشَرَةً من الولد ما فعلت هذا بواحد منهم. فقال رسول الله (: (من لا يرحم لا يرحم) [أبو داود].
وكان رسول الله ( يتلطف مع أبناء الصحابة ويسلم عليهم، ويهتم بهم ويرحمهم. وروي لنا ذلك أنس بن مالك فقالإنه كان له أخ صغير اسمه عمير، وكان له طائر يلعب معه، فلما مات حزن عليه حزنًا شديدًا، فكان رسول الله ( إذا رآه داعبه ولاطفه وسرّي عنه بقوله (يا أبا عمير ما صنع النغير) [متفق عليه]، وكثيرًا ما كان يركب الحسن والحسين علي ظهره ( ويقول: (اللهم إني أحبهما، فأحبهما، وأحب من يحبهما) [الطبراني]. فالرحمة والحنان الغير زائدين عن الحد المعقول من العوامل المؤثرة التي تقي الأطفال من الخجل.
ويمكن للأم علاج طفلها من الخجل والانطواء، وذلك بتربيته علي الجرأة، وأن يصطحبه أبوه في المجالس العامة، لأن هذه المخالطة تجعله أقل خجلا من الأطفال الذين لا يخالطون الناس.
وعلي الأم أن توفر لطفلها قدرًا كافيًا من العطف والرعاية والمحبة، وإشعاره بالأمن والطمأنينة، وأن تحذر من التفرقة في المعاملة بين أبنائها حتى لا تحدث الغيرة لدي الطفل، فيشعر بعدم القبول فينتج عن ذلك انطواؤه وخجله، فالأطفال يكونون في غاية الحساسية، ولقد نهي النبي ( عن ذلك فقال: (اعدلوا بين أولادكم في النِّحَل، كما تحبون أن يعدلوا بينكم في البر) [الطبراني]. والتربية الاستقلالية في شخصية الطفل خير وسيلة للوقاية والعلاج من الخجل، لذلك كان رسول الله ( قدوة صالحة في تربية السلف الصالح علي الجرأة.
فعن سهل بن سعد الساعدي -رضي الله عنه- أن رسول الله ( أُتِي بشراب، فشرب منه -وعن يمينه غلام، وعن يساره الأشياخ (أي المسنين)- فقال للغلام: (أتأذن لي أن أعطي هؤلاء؟) فقال الغلام: لا والله يا رسول الله، لا أوثر بنصيبي منك أحدًا) [متفق عليه].
وعلي الأم أن تعيد لطفلها ثقته بنفسه، فإذا كان متفوقًا في دراسته، أو ماهرًا في موهبة كالرسم مثلا وجب عليها أن تشجع فيه هذه الموهبة، وأن تعلي من قيمتها عنده، وأن تمدحه وتشعره أنه متفوق.
وعلي الأم أن تكون صبورة في علاج الخجل عند طفلها؛ لأنه يحتاج إلي وقت طويل، ويتم علي مراحل، وعليها أن تبدي سعادتها كلما تخلص من بعض خجله، ولكن إذا فشلت؛ فعليها أن تحاول معه مرة أخري حتى يتحقق هدفها الذي تتطلع إليه.
وعلي الأم الاهتمام بطفلها والإنصات له عندما يتكلم، وعدم السخرية من حديثه أو أفعاله، لأن هذا يكسبه الثقة في نفسه، بل يشجعه علي التحدث مع الآخرين بلا خوف أو خجل.

اتمنى الاستفاده من منقولي,,,

[حزم الظامي]

http://www.mo3alem.com/vb/images/smilies/1%20%2816%29.gif

من المهم أن تعرفي من أين جاءت هذه الكلمات. وهناك احتمالات عديدة تجعل الطفل يشتم:

. ليشعر أنه كبير. http://www.mo3alem.com/vb/images/smilies/25%20%28116%29.gif

عندما يسمع الطفل من هو أكبر منه يشتم، عادة يكون اللفظ ملفتاً للانتباه، ويكون لمن حوله دائماً ردة فعل، والانفعالات واضحة. والجو يصبح مكهرباً! فيحاول الطفل أن يتلفظ بنفس الألفاظ ليرى إن كان سيسبب نفس ردات الفعل التي يسببها الأكبر سناً، وإن كان سيحصل على نفس الاحترام (هو يظنه احتراماً).
.
.
. لجلب الانتباه. http://www.mo3alem.com/vb/images/smilies/25%20%2885%29.gif

عندما يستخدم الطفل كلمة سيئة ويحصل على وجوه مدهوشة ومتفاجئة من الأكبر سناً حوله، فإنه يعرف أنه قد حصل على سلاح فتاك.
.
.
. ليثبت استقلاليته. http://www.mo3alem.com/vb/images/smilies/25%20%28125%29.gif

يحاول الطفل هنا أن يثبت أنه منفصل عن الأهل وأن له شخصية ويستطيع السيطرة على الوضع حوله. وهذا لأنك لا يمكن أن تتتحكمين بما يخرج من فمه، وبإمكانه إن حاولتِ أن يرفض الانصياع.
.
.
. ليحصل على رضى أقرانه. http://www.mo3alem.com/vb/images/smilies/25%20%28244%29.gif

عادة الأطفال يريدون دائماً أن يكون لهم أصحاب يقبلونهم، وبعض الأصحاب يعتقدون أن الشتائم تعطي شخصية، وبهذا يحاول الطفل أن يشتم خاصة أمامهم ليحصل على قبولهم.
.
.
. لتقليد ما يراه على الشاشة. http://www.mo3alem.com/vb/images/smilies/25%20%28142%29.GIF

الطفل يتأثر بالبيئة المحيطة به بكل بساطة، إذا كانت الشخصية على الشاشة محببة للطفل فإنه سيقلدها في كل شيء خاصة الشتائم.
.
.
.
.
( إذن.. ما هو الحل؟؟ )
http://www.mo3alem.com/vb/images/smilies/1%20%2818%29.gif

أول خطوة أن تعرضي في مخيلتك الأسباب التي تجعل الطفل يشتم، وحددي الموقف الذي عادة يشحنه ويسبب هذا الكلام. عندما تفهمين الأسباب وتحدديها، بإمكانك أن تستخدمي بعض هذه الحلول:

. هدوء الأعصاب. http://www.mo3alem.com/vb/images/smilies/25%20%28132%29.gif

عادة التعبير المفاجئ الذي يظهر في وجه أحد الوالدين، سيكون حافزاً للطفل ليكرر الكلمات السيئة. ولكن البساطة والهدوء في الحل هو الأفضل، مثلاً: "بني، هذه ليست كلمة يستخدمها الطفل. ممكن أن تستعيض عنها بكلمة أخرى مثل..." إذا أصر الطفل، اختاري وقتاً هادئاً وأخبريه عن ضيقك وبكل روية واجعلي له حدوداً. أخبريه لماذا يشتم البعض، أخبريه المعاني لهذه الكلمات السيئة، اشرحي له لماذا هذه الكلمات غير مقبولة في هذا البيت. وعرفيه النتائج المترتبة على هذه الكلمات إن قالها مرة أخرى، ونفذي في المرة القادمة ما حددتِ من نتائج.
.
.
. علميه بدائل عن هذه الكلمات للتعبير. http://www.mo3alem.com/vb/images/smilies/25%20%28165%29.gif

بعض الأطفال يجدون صعوبة في التعبير عن مشاعرهم الغاضبة، وهذا لقلة خبرتهم وفقدان الحكمة، مما يجعلهم يظنون أنهم الوحيدون في هذا العالم الذين يشعرون بهذا الشعور. ولكن لا بأس للطفل أن يشعر بالغضب تجاه أحد الوالدين بسبب الحدود الموضوعة. مثلاً، إن بكى الطفل بسبب العقاب الذي ناله، نسمع الكثير من الأمهات يقلن: هل تريد أن أعطيك سبباً حقيقياً للبكاء؟؟ ولكن بالنسبة له، هذا سبب حقيقي للبكاء، العقاب سبب جعله في ضيق! الأفضل أن تقولي: "بإمكانك أن تكون غاضباً مني إن شئت، ولكن اجعل غضبك في غرفتك وخلف باب مغلق."
إن ذهب إلى غرفته وهو يضرب رجليه في الأرض، لا تلحقيه بصوتك وصراخك حتى يتوقف عن هذا! فهي طريقة تعبير، وغضب يخرجه وينفسه بهذه الطريقة. إن حدث وأن قال لك كلمة غير لائقة، فوراً استبدلي الكلمة له وقولي: "هذا الكلام غير مقبول. بإمكانك أن تقول: "أنا متضايق ولا أوافق على هذا العقاب." واجعليه يذهب إلى غرفته ليعبر كما يشاء ويهدأ.
.
.
. توقعات واقعية! http://www.mo3alem.com/vb/images/smilies/25%20%28165%29.gif

كيف تعبرين عن غضبك؟ لا يمكن أن يكون من العدل أن تتوقعي من طفلك أن يكون متضايقاً جداً ويعبر عن غضبه بكلمة بسيطة مثل: "أنا متضايق". الطفل سيغضب ويعبر. وأنت عملك هنا أن تعلمي، وتكوني مثله الأعلى لأنه يراكِ في كل موقف ويقلدك، عليك أن تكوني المصححة لطرقه الخاطئة وتعليمه طرق التعبير عن مشاعره كبديل عن الغضب والكلمات السيئة. إن كان الطفل يعبر عن غضبه بلا كلمات بذيئة أو تصرفات عدوانية، فاتركيه يعبر كما يشاء.
.
.
. امدحي التصرف الحسن. http://www.mo3alem.com/vb/images/smilies/25%20%28165%29.gif

عندما يقوم طفلك بالتعبير عن غضبه بطريقة صحيحة، يجب أن تعيريه اهتماماً وتمدحي هذا التصرف. ليس في نفس الوقت طبعاً حيث يكون غاضباً، بل لاحقاً. قولي: "لاحظت أنك عندما كنت غاضباً من أخيك قمت بإخباره بكلمات قوية ولكن مؤدبة ثم ذهبت إلى غرفتك حتى تهدأ، هذا تصرف الناضجين والعاقلين".

منقوووول

[:: ليالي جيزان ::]

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم ((مروا أولادكم بالصلاة وهم أبناء سبع واضربوهم عليها وهم أبناء عشر
وفرقوا بينهم في المضاجع ))


http://up.arabseyes.com/upfiles/f9v20810.jpg (http://up.arabseyes.com/upfiles/f9v20810.jpg)

http://up.arabseyes.com/upfiles/jol20867.jpg (http://up.arabseyes.com/upfiles/jol20867.jpg)



http://up.arabseyes.com/upfiles/cad20924.jpg (http://up.arabseyes.com/upfiles/cad20924.jpg)




http://up.arabseyes.com/upfiles/3vz20956.jpg (http://up.arabseyes.com/upfiles/3vz20956.jpg)



http://up.arabseyes.com/upfiles/KNm20988.jpg (http://up.arabseyes.com/upfiles/KNm20988.jpg)




http://up.arabseyes.com/upfiles/BE121019.jpg (http://up.arabseyes.com/upfiles/BE121019.jpg)




http://up.arabseyes.com/upfiles/4mb21058.jpg (http://up.arabseyes.com/upfiles/4mb21058.jpg)



http://up.arabseyes.com/upfiles/WkZ21106.jpg (http://up.arabseyes.com/upfiles/WkZ21106.jpg)




http://up.arabseyes.com/upfiles/5PW21152.jpg (http://up.arabseyes.com/upfiles/5PW21152.jpg)




http://up.arabseyes.com/upfiles/GFP21218.jpg (http://up.arabseyes.com/upfiles/GFP21218.jpg)


ملطوووووووووشه نفع الله بها

[تورتوريد]

الحمد لله نحن واطفالنا مسلمون ..

وردني في رسالة عبر البريد كيف يعلم الالمان اطفالهم بعض الامور التي لايمكن ان يعرفها اطفال المسلمين البتة

كيف نأتي للحياة ..

وذلك برسوم مبسطة تصل للذهن ولكنها لاتجوز هنا

الحمد لله بانا مسلمون ولسنا المان

شكرا ليالي

[حزم الظامي]

موفق بإذن الله ... لك مني أجمل تحية .

[:: ليالي جيزان ::]

الحمد لله نحن واطفالنا مسلمون ..

وردني في رسالة عبر البريد كيف يعلم الالمان اطفالهم بعض الامور التي لايمكن ان يعرفها اطفال المسلمين البتة

كيف نأتي للحياة ..

وذلك برسوم مبسطة تصل للذهن ولكنها لاتجوز هنا

الحمد لله بانا مسلمون ولسنا المان

شكرا ليالي


الحمد لله الذي اعزنا بالإسلام ولو ارتضينا العزة بغيره اذلنا الله
أخي كل مولود يولد على الفطره فأبواه يهودانه او يمجسانه او ينصرانيه
وفقك الله

[:: ليالي جيزان ::]

موفق بإذن الله ... لك مني أجمل تحية .

قصدك موفقه ::d::.. على العموم حياك الله .. دمت بود

[وهـــــج]

أختي العزيزة
ليالي جيزان
أثابك الله الجنة ونعيمها ومن قام بهذا العمل
بوركتِ
سلام وجل الإحترام

[عبدالله الحلوي]

أصدر وكيل وزارة الصحة للشؤون التنفيذية الدكتور منصور بن ناصر الحواسي تعميماً عاجلاً على كافة مديريات الشؤون الصحية بالمناطق والمحافظات بالإضافة إلى المستشفيات والمراكز الطبية بالقطاعات الحكومية الأخرى وكليات الطب
وهيئة الغذاء والدواء ومؤسسة سلطان الإنسانية،يؤكد فيه ضرورة الإسراع في سحب تشغيلات مستحضر شامبو الأطفال "رولانا" من جميع مستشفيات الصحة.

http://bl117w.blu117.mail.live.com/mail/SafeRedirect.aspx?hm__tg=http://65.55.187.55/att/GetAttachment.aspx&hm__qs=file%3d9b0db88b-4580-4b18-ad84-f9f0c6b8895d.jpg%26ct%3daW1hZ2UvanBlZw_3d_3d%26nam e%3dQVRUMDAwMDAuanBn%26inline%3d1%26rfc%3d0%26empt y%3dFalse%26imgsrc%3dcid%253a1.3777048258%2540web1 11410.mail.gq1.yahoo.com&oneredir=1&ip=10.6.1.119&d=d1873&mf=0&a=01_d2ea4a789a6f53bc2d8e164eab14d9e4dfed0b329c681 6b0f0df304f2b6c2cd9 (http://%20/up1.al-qatarya.org/uploads/images/al-qatarya-81880e8e89.jpg)

إشارة إلى ما ورد للوزارة من معلومات مفادها ثبوت تلوث شامبو أطفال "رولانا" من إنتاج مصنع الحياة بالدمام بجرثومة سيرشيا مرسينيس
(Serrratia Mercescens)
فإنه قد يؤدي إلى إصابة الأطفال بتسمم دموي والتهاب السحايا وملتحمة العين والمسالك البولية والجلد ومن ثم الوفاة.
كشف البروفيسور طارق مدني أستاذ الطب الباطني والأمراض المعدية في كلية الطب في جامعة الملك عبد العزيز في جدة، أن 14 مولودا تضرروا بسبب جرثومة في شامبو "رولانا" أحدهم توفي
، مؤكدا أن جميع هذه الحالات مثبتة لدى مستشفى جامعة الملك عبد العزيز التابع لكلية الطب، الذي يستعد حاليا لمقاضاة مصنع الحياة للمستحضرات الطبية في الدمام منتج الشامبو الملوث.
وأكد مدني أنهم ليسوا في حاجة إلى انتظار ظهور نتيجة فحص العينات التي سحبت من المصنع فلدينا أكثر من 15 كرتونا من التشغيلة رقم 46504058 تسلمناها من المصنع وهي محفوظة بطريقة سليمة،
مؤكدا أن مستشفى جامعة الملك عبد العزيز التابع لكلية الطب الذي طلب من وزارة الصحة سحب المستحضر من الأسواق في طريقه لمقاضاة المصنع،
إضافة إلى والد المولود المتوفى الذي سيرفع شكوى رسمية ضد المصنع بعد وفاة مولوده بسبب شامبو "رولانا".
http://bl117w.blu117.mail.live.com/mail/SafeRedirect.aspx?hm__tg=http://65.55.187.55/att/GetAttachment.aspx&hm__qs=file%3dea12580d-41ba-4952-b5b5-134af8805b46.jpg%26ct%3daW1hZ2UvanBlZw_3d_3d%26nam e%3dQVRUMDAwMDEuanBn%26inline%3d1%26rfc%3d0%26empt y%3dFalse%26imgsrc%3dcid%253a2.3777048259%2540web1 11410.mail.gq1.yahoo.com&oneredir=1&ip=10.6.1.119&d=d1873&mf=0&a=01_d2ea4a789a6f53bc2d8e164eab14d9e4dfed0b329c681 6b0f0df304f2b6c2cd9

http://bl117w.blu117.mail.live.com/mail/SafeRedirect.aspx?hm__tg=http://65.55.187.55/att/GetAttachment.aspx&hm__qs=file%3d3b66b2d4-5f94-40f8-8c30-9fe687f98ca8.jpg%26ct%3daW1hZ2UvanBlZw_3d_3d%26nam e%3dQVRUMDAwMDIuanBn%26inline%3d1%26rfc%3d0%26empt y%3dFalse%26imgsrc%3dcid%253a3.3777048259%2540web1 11410.mail.gq1.yahoo.com&oneredir=1&ip=10.6.1.119&d=d1873&mf=0&a=01_d2ea4a789a6f53bc2d8e164eab14d9e4dfed0b329c681 6b0f0df304f2b6c2cd9 (http://up1.al-qatarya.org/uploads/images/al-qatarya-3aed15467d.jpg)


http://bl117w.blu117.mail.live.com/mail/SafeRedirect.aspx?hm__tg=http://65.55.187.55/att/GetAttachment.aspx&hm__qs=file%3d64b7271a-3ca7-44d0-8105-5e863f99bb52.jpg%26ct%3daW1hZ2UvanBlZw_3d_3d%26nam e%3dQVRUMDAwMDMuanBn%26inline%3d1%26rfc%3d0%26empt y%3dFalse%26imgsrc%3dcid%253a4.3777048259%2540web1 11410.mail.gq1.yahoo.com&oneredir=1&ip=10.6.1.119&d=d1873&mf=0&a=01_d2ea4a789a6f53bc2d8e164eab14d9e4dfed0b329c681 6b0f0df304f2b6c2cd9

[صالح محمد]

عذراً : أما تخضع هذه المنتجات لمراقبه صحية وتحاليل قبل صدورها ..
فلما إذا صدرت وقتلت حكي عنها ..






تشكر على ما نبهتنا به أخونا عبدالله ..

[عبدالله الحلوي]

حيّاك اخي محمد ..!!

القضية اكبر من ذلك بكثير

فالاستيراد هدفه الربح المادي ومن المستفيد ومكانته ومنصبة وليس من المتضرر ..!!:mad:

علينا بإنتقاء الأقل ضررا ::sa02:: والصبر عليه

[:: ليالي جيزان ::]

حسبنا الله ونعم الوكيل ..
شكراً عبدالله ...

على كذا اصبحت الشامبوهات كلها مصدر للشك:mad:

[salami]

الأكاديمية الأمريكية توصي بعدم مشاهدته لمن هم تحت عمر سنتين
التلفزيون... يفترس الأطفال !!!





لاتجعل التلفزيون داخل غرفة النوم
التلفزيون أصبح احد الأساسيات عند الغالبية العظمى من الأسر بل انه امر روتيني ومعتاد لدى الكثير كما اصبح تأثير مايراه الاطفال والمراهقون مما يعرض على تلك الشاشة هو هاجس كثير من الاباء والامهات حيث يشاهد الطفل التلفزيون ما معدله أربع الى خمس ساعات يوميا وقد يمتد قضاء الطفل وقته امام شاشة التلفزيون الى فترات تفوق المدة التي يقضيها في الفصول الدراسية.
الوقت الذي يقضيه الطفل او الطالب والطالبة بصفة خاصة في مشاهدة التلفزيون يقلل من الأنشطة اليومية المهمة، مثل القراءة، عمل الواجبات المدرسية، ممارسة الرياضة، تفاعل الطفل مع اسرته والنمو الاجتماعي السليم للطفل..
توصي الاكاديمية الامريكية لطب الاطفال بعدم مشاهدة التلفزيون للاطفال أقل من سنتين ويسمح للاطفال فوق هذا العمر بمشاهدة البرامج التلفزيونية النوعية بما لايتعدى ساعة الى ساعتين يوميا حيث ان السنتين الاوليين من عمر الطفل هما مرحلة حرجة لنمو المخ في حين يقف التلفزيون وغيره من الوسائط الالكترونية حجر عثرة في النمو السليم للدماغ فضلا عن التغير السلوكي لدى الطفل تبعا لنوعية البرامج التي يراها بينما يحتاج الدماغ في هذه الفترة الى عوامل ترفع مستوى الادراك والتمييز الحسي والاجتماعي لدى الطفل.
سلاح ذو حدين
الفوائد الايجابية للتلفزيون في مساعدة الطفل على التعليم وبعض السلوكيات الايجابية كثيرة اذا عمد الاهل الى مراقبة الطفل واختيار البرامج المناسبة لسنه وبيئتة ومجتمعه وتحديد وقت معين لمشاهدة التلفزيون واتباع ارشادات سلوكية وصحية معينة كما ان تلك البرامج التلفزيونية تساعد الاطفال فيما قبل سن المدرسة على تعلم القراءة تمهيدا للانضمام الى صفوف الدراسة حيث يتواصل معه ايضا في برامج تهدف الى تعريف الطفل بالمحيط الذي يعيش فيه. وقد يتأثر الطفل سلبا او ايجابا بما يراه بدرجة اكبر مقارنة بالنصائح التي قد توجه اليه من والديه.
ولكن قد يتعرض الطفل لمشاهدة ماهو غير مناسب لسن الطفل حيث انه في كثير من الاحيان لايستطيع الطفل التفريق بين الاحداث الخيالية والواقعية منها وفي احيان اخرى تعمل الدعايات التجارية للوجبات السريعة من خلال بعض القنوات الفضائية على ترغيب الطفل في تلك الوجبات رغم مالها من اضرار جانبية كبيرة فضلا على بعض المشاهد التي توحي للطفل ان التدخين عامل من عوامل

الاسترخاء والتخلص من التعب.. يتعرض الاطفال الذين يشاهدون التلفزيون لفترات طويلة غالبا الى ما يلي:
1) تدني المستوى الدراسي.
2) وقت اقل للقراءة.
3) وقت اقل لممارسة الرياضة.
4) زيادة الوزن.
5) ظهور بعض السلوكيات العدوانية لدى الطفل.
5) اختلال النوم وتعرض الطفل لبعض الاحلام المزعجة والكوابيس.
مشاهد العنف و بعض المشاهد الفاضحة والتي قد تتخلل بعض الافلام في بعض القنوات الفضائية فضلا على بعض الامور العقائدية خاصة في بعض افلام الكرتون الملغمة بامور تغرس في نفس الطفل معتقدات خاطئة في حين يعتقد الطفل ان مايعرض على الشاشة هو الشيء الآمن والمثالي.
يمكن للوالدين ان يضمنوا تجربة ايجابية وفعالة مع التلفزيون وذلك باتباع الخطوات التالية:
1) مشاركة الوالدين الاطفال في مشاهدة البرامج.
2) اختيار المواد التلفزيزنية المناسبة للطفل.
3) وضع حدود لفترات مشاهدة التلفزيون (يوميا وأسبوعيا).
4) إغلاق التلفزيون أثناء الوجبات العائلية واثناء اوقات المذاكرة.
5) حذف البرامج التي لايعتقد انها تناسب الطفل.

6) حجب بعض القنوات الفضائية التي لاتناسب سن الطفل.
وبالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يساعد الآباء والأمهات اطفالهم من خلال القيام بما يلي:
٭ عدم السماح للأطفال بمشاهدة التلفزيون لفترات طويلة تشمل برامج متعددة وانما عليهم اختيار برامج معينة وتمكينهم من مشاهدة تلك البرامج المفيدة لهم في الاوقات المخصصة لذلك حيث تعمل تلك البرامج و تساهم في تنمية مدارك الطفل وغرس حبه لدينه ووطنه وصقل العادات الحميدة لديه والبعد عن كل مايشوب ذلك.
٭ تشجيع إجراء المناقشات مع الطفل حول ما يشاهد من سلوكيات ايجابية ضمن تلك البرامج التلفزيونية مثل بر الوالدين، التعاون والصداقة، والحرص على الآخرين ومساعدتهم. في المقابل تحذير الطفل من عواقب العنف المدمرة ومحاولة خلق روح الالفة والثقة في نفس الطفل وتعويده على تحمل المسؤولية والمشاركة في الرأي.
التلفزيون والبدانة
يشير العديد من الدراسات ان هناك علاقة وثيقة وتناسبا طرديا بين البدانة عند الاطفال والفترات الطويلة التي يجلس فيها الاطفال امام شاشة التلفزيون وذلك لعدة اسباب منها ان الطفل يستهلك سعرات حرارية عالية دون ان يشعر وهو يمضي ساعات طوال امام شاشة التلفزيون ويدعم ذلك الدعايات التجارية بين بعض البرامج والتي تشجع على المشروبات الغازية وبعض العادات الغذائية غير المفضلة.

الطفل ورقابة الوالدين
تقع مسؤولية الوالدين في اختيار البرامج المفيدة والمناسبة لعمر الطفل وعدم السماح للطفل التنقل بين مختلف القنوات الفضائية دون رقابة ويمكن للاهل تحقيق ذلك في تسجيل المواد المفيدة للطفل ومن ثم عرضها عليهم في سياق آمن مع ضمان محتواها وعدم احتوائها على مواد اعلانية قد تكون ذات طابع سيء على سلوك الطفل وصحته كما يجب مراعاة نوعية المادة المعروضة والحرص على ان تحمل رسالة الى الطفل في تنمية مواهبه وغرس الاخلاق الفاضلة وجعل التلفزيون مكملاً لدور المدرسة والاسرة في تربية الطفل وتهذيبه.
الطفل والدعايات التجارية
في احصائية عن الاكاديمية الامريكية يشاهد الطفل سنويا نحو 40 الف دعاية تجارية مابين دعايات لوجبات سريعة ومشروبات غازية وبعض الالعاب للاطفال في حين ان الغالبية من تلك الدعايات قد تؤثر على الطفل وصحته بشكل او بآخر وفي ذلك السياق تنصح الاكاديمية لتجاوز ذلك.
٭ توفير برامج فيديو جاهزة للاطفال.

٭ تسجيل برامج للاطفال وحذف الدعايات من محتواها.
٭ مشاهدة بعض القنوات الخاصة بالاطفال فقط والخالية من الدعايات.
هناك توصيات لاتباع عادات صحية لجعل التلفزيون اكثر ايجابية وانتاجية وفاعلية تصب في صحة الطفل وتنمية مواهبة والارتقاء بافكاره ومن تلك العادات مايلي:
1) كما اسلفنا الحد من الساعات التي يمضيها الطفل امام التلفزيزن ويمكن ذلك. بوضع بدائل اخرى غير الكترونية في غرفة التلفزيون مثل مجلات الاطفال المفيدة وبعض القصص او الكتب التعليمية والالعاب الهادفة والتي قد تشغل الطفل عن بقاء ساعات طويلة امام شاشة التلفزيون.
٭ وضع التلفزيون في مكان خارج غرفة النوم.
٭ اغلاق التلفزيون اثناء الاكل.
٭ اغلاق التلفزيون اثناء تأدية الواجبات المدرسية.
2) التقييم المسبق للبرامج التي سيتم عرضها على الاطفال للتاكد من ملاءمتها لهم او على الاقل معاينة جزء من البرنامج وليكن بدايته اثناء مشاهدة الطفل له.

3) مناقشة الطفل عن البرنامج وماهي الفوائد الجيدة التي حصل عليها من البرنامج ومساعدة الطفل على تطبيق ماشاهده قدر الامكان وتشجيعه على ذلك.
4) وضع مسافة كافية بين الطفل وبين شاشة التلفزيون والتاكد من ان الانارة داخل غرفة المشاهدة كافية والاهتمام بكيفية جلوس الطفل اثناء مشاهدة التلفزيون.
5) وضع برنامج للطفل في نهاية الاسبوع للخروج به لاماكن الترفيه والمتنزهات.
6) عدم وضع «الريموت» في يد الطفل مما يسمح له بالتنقل بين القنوات الفضائية كما يريد.
7) عدم التركيز فقط على البرامج التلفزيونية العلمية ولكن يجعل في ذلك فسحة لمشاهدة بعض برامج الترفيه المفيدة.

[:: ليالي جيزان ::]

معلومات طيبة لو طبقت

لكن اصبح الطريق الاسهل للتخلص من ازعاج الاطفال
دون التفكر للعواقب

دمت بود

[salami]

ليالي جيزان
شكراً ع المرور

[عبده المباركي]

كيف تجعل أبنائك يصلون من أنفسهم بدون خصام أو تذكير

أولادك لا يصلون أو أتعبوك من أجل أن يصلوا ؟

تعالوا لتروا كيف تغيرونهم بإذن الله تعالى

عن إحدى الأخوات :

تقول .. اقول لكم قصة وقعت معي انا
كانت بنتي بالخامس ابتدائي

..
و الصلاة ثقيلة عليها.. لدرجة اني قلت لها يوما قومي صلي وراقبتها
فوجدتها أخذت السجادة ورمتها على الأرض وجاءتني
سألتها هل صليت قالت نعم.. صدقوني بدون شعور صفعت وجهها
أعرف أني أخطأت.. ولكن الموقف ضايقني وبكيت وخاصمتها ولمتها وخوفتها من الله
ولم بنفع معها كل هذا الكلام ..
لكن في يوم من الأيام ... قالت لي إحدى الصديقات قصة.. منقولة .وهي :
انها زارت قريبة لها عادية (ليست كثيرة التدين)، لكن عندما حضرت الصلاة
قام أولادها يصلون بدون أن تناديهم
تقول .. قلت لها : كيف يصلي أولادك من أنفسهم بدون خصام وتذكير ؟!!!
قالت والله ليس عندي شي اقوله لك الا اني قبل أن أتزوج ادعو الله بهذا الدعاء
انا بعد هذه نصيحتها لزمت هذا الدعاء .. في سجودي وقبل التسليم وفي الوتر .. وفي
كل اوقات الاجابه
والله يا اخواتي.. ان بنتي هذه الآن بالثانوي.. من اول مابدأت الدعاء وهي
التي توقظنا للصلاة وتذكرنا بها
واخوانها كلهم ولله الحمد حريصون على الصلاة !!
حتى امي زارتني ونامت عندي ولفت انتباهها ان بنتي تستيقظ وتدور علينا توقظنا
للصلاة !!

أعرف .. أنكم الآن متشوقون لتعرفوا هذا الدعاء ..
الدعاء موجود في سورة إبراهيم

والدعاء هو ...

“رب اجعلني مقيم الصلاة ومن ذريتي ربنا وتقبل دعاء”

[حـــذيفــة]

سيتم نقله للمكان المناسب أخي الكريم .

[نونو البدوي]

بسم الله الرحمن الرحيم


ام استهزأت بطفلها؟؟؟ (لا تستهزؤون من اسئلة الأطفال وشوفواا شو صار )!!! -

--------------------------------------------------------------------------------

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هناك اشياء ربما الاب لايهتم بها وهي الاستهزاء بالطفل

مثلا اذا سأل الطفل اباه او امه يرد عليه بأستهزاء بأجابه خاطئه

دون مبالاه خذوا هذة الحادثه بسبب الاستهزاء علما بأن هذه الحادثه

جرت بالكويت هناك ام ولها ثلاث اطفال اعمارهم

الطفل الاول ولديدعي/احمد عمره 4 سنوات بنت تدعى/ مريم 3 سنوات ولد يدعى /ماجد 4 شهور

وكان امام الام حوض مملوء بالماء تسبح ابنها ماجد الذي يبلغ من العمر 4 شهور

حيث ان زوجها بالعمل وسئلها ابنها احمد

احمد: امي هل اخي ماجد قبل ان يلد كان داخل بطنك

الام: نعم وأذهب عني دعني اسبح اخيك الصغير

احمد: اختي مريم مثلك هل يوجد داخلها طفل

الام: نعم وأذهب عني دعني اسبح اخيك الصغير

ذهب احمد واخته مريم الى الفوق بالسطح وقال

مريم انتي يوجد داخلك طفل امي اكدت ذلك

وقالت مريم هل هذا معقول اريد ان اراه

بأختصار ضرب احمد اخته بالسكين في بطنها

حتى يخرج الطفل حسب اعتقاده ووقعت مريم

بالارض والدماء من حولها فأرتبك احمد لما يراه

الام سمعت صراخ مريم فأحست بما جرى فذهبت

الى السطح فرأت مريم بالارض والدماء من حولها

واحمد صعد فوق السور خوفا من امه وارتباكا بما يرى

فوقع احمد من السطح الى الارض ومات فبكت الام

على احمد وبكت على مريم وهي ايضا فارقت الحياة

وفجأه تذكرت الطفل الصغير ماجد وعندما ذهبت اليه

ولكن المصير سبقها ماجد غرق بالحوض وفارق الحياه

سبحانك ربي خسرت الام ثلاث من ضناها في يوم

واحد ولكن ماهو السبب :

الاستهزاء كن صادقا مع اطفالك واعلم انك مهما

كذبت ومهما كانت حجم كذبت الا انهم سيصدقونها

لأنك ابوهم او امهم

ملاحظه: الاسماء مستعاره ولكن القصه حقيقيه
انا لله وانا اليه راجعون

[الوداد]

http://www.dar11.com/vb/images/bsm1.gif
نعتقد ان هناك من يريد تحطيم شخصية طفله وابنه , فلذلك
وحرصا على مستقبل كل الاطفال ومستقبل ابناء المستقبل نطلب
منكم عدم استعمال هذه الكلمات مع الاطفال ..

( يا غبي )

كثيرا ما يقول الآباء هذه العبارة عند الغضب لكنك انت تعودت
قولها فان طفلك قد يبدأ في تصديقها وسترسخ في عقله اللاواعي
جرب اخي واختي بدلا عنها قول:
تصرفك لم يكن جيدا
او هذا التصرف لا يليق بشخصيتك الرائعة.

( يا حرامي )

معظم الاطفال قد يستولون على شيء ليس ملكا لهم ثم ينكرون
معرفتهم بذلك حين مطالبتهم به انه برده فعل صحيحة منك فانهم
سوف يتعلمون من هذه التجارب ويستمرون في ذلك بدلا من
اتهامهم بانهم لصوص.

( يا كذاب )

وهنا يوجه الاب رسالة مضمونها اننا لن نصدقك ابدا لذا
سيعاود الكرة مرات وقد تكون طبعت فيه لان اباه وهو
ادرى بشخصيته قال عنه كذاب .

( سأذهب واتركك )

تلجأ اليها الكثير من الامهات عندما يصطحبن اطفالهن للاسواق
وعندما يبدأ الصغير بالابتعاد بغرض الاستكشاف وهو امر طبيعي
ودلاله ذكاء تبدأ الام بقول سأذهب واتركك هنا هذه العبارة تعمل
على تعزيز الخوف الاساسي الشائع لدى الاطفال بأنك قد تختفين
ولا تعودين ابدا جربي ان تعطيه دقائق معدودة كتحذير
اعطيه الاختيار اما ان تحمليه او ان يمسك هو بيدك.

اتمنى ان ينال الموضوع اعجابكم....

,ودمتم في حفظ اللرحمن

[أبوإسماعيل]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

http://samtah.net/vb/uplooaded/2_atfal.jpg
نصائح هامة عن كيفية التعامل مع أمراض الأطفال


تشعر كل أسرة بالخوف في حال تعرض أطفالها للأمراض المختلفة خاصة وأن قدرة الطفل ضعيفة في التعبير عن طبيعة الآلام التي يعاني منها.

وقد قدم كبار أطباء الأطفال في ألمانيا تقريرا مفصلا حول سبل التعامل مع أمراض الأطفال المختلفة.

وأشار التقرير إلى أن تكرار تعرض الطفل للأمراض أصبح من الأمور العادية نظرا لعدم اكتمال عمل الجهاز المناعي واحتياج الجسم للتعرف أولا على أنواع البكتريا والفيروسات المختلفة وبعدها يبدأ الجهاز المناعي في التدخل لمواجهة مسببات الأمراض.

ونصح الأطباء الآباء بإمعان النظر إلى حركة الرضيع المريض، حيث يشير غالبا إلى موضع الألم سواء بوضع أصابع اليد في الأذن أو الفم أو على البطن.

وحول أعراض الأمراض التي تصيب الأطفال في العادة يقول الأطباء إن فقدان الشهية والاضطراب وارتفاع الحرارة وآلام الحلق والإسهال وحالات القيء المتكررة والحساسية من أهم ظواهر 12 مرضا قد يكون الطفل مصابا به وفي حال عجز الآباء عن التشخيص يجب اللجوء للطبيب.

وعن كيفية التعرف على الطبيب المتميز لعلاج الطفل يقول الأطباء إن الطبيب الذي يعطي إجابات منطقية على أسئلة الوالدين ويتعامل بجدية مع الموقف هو الأفضل، مع ضرورة توفر غرفة عازلة لديه حتى لا يتعرض باقي الأطفال أثناء الكشف للإصابة بالعدوى.

وشدد الأطباء على مراعاة أخذ الأمصال الواقية من الأمراض في مواعيدها المحددة مع عدم التعود على تناول المضادات الحيوية إلا في حالات معينة مثل التهابات الأذن الوسطى أو الرئتين أو المسالك البولية.

وحذر الأطباء من ارتفاع درجة حرارة جسم الطفل ونصحوا باستخدام الماء البارد وفوطة لتخفيض درجة الحرارة كحل مؤقت لحين استشارة الطبيب.

واعترف الأطباء أن نسبة 5 في المئة من الأطفال تعاني أيضا من الصداع النصفي، فيما تتراوح النسبة لدى الكبار بين 10 إلى 12 في المئة وهنا ينصح الأطباء باتخاذ الإجراءات الوقائية مثل التدريب على هدوء النفس وعلاج سلوك الطفل قبل اللجوء إلى الأدوية في حال الضرورة.

ولمواجهة أمراض البرد الشائعة أكد الأطباء على أهمية تناول مياه الشرب والعصائر واستنشاق الهواء النقي نصف ساعة يوميا واستخدام الأدوية المستخلصة من النباتات الطبيعية والتعود على التعرض للمياه الباردة والدافئة في أوقات متقاربة.

[السااااهر]

فعلاً .. لابد من معرفة هذه الطرق

للتعامل مع أمراض الاطفال و توجعاتهم

لأن الاطفال يواجهون ألم المرض بالبكاء و الصراخ

وما يعلمون ماذا يُخبرون والديهم به ..!!

أبو اسماعيل ..

تجود دائماً بالفائده كل الموده لأهتمامك العظيم