حسن عبد الله مشهور
04 -04- 2010, 09:32 PM
http://www.tk9tk.com/vb/mwaextraedit4/extra/74.gif
إن المدير / ة الناجح/ ة هو الذي يجعل منسوبي المدرسة ومعلميها يعملون بروح الفريق الواحد لإتمام الأعمال المدرسية والقيام بأعبائها ورعاية فلذات الأكباد بكل تفانٍ وإخلاص,,
تصفو القلوب وتمتلئ بالمودة وتتلاقى قوافل البذل والعمل,, أنها تصهر المجموعة في قالب واحد وتفجّر طاقاتها وتستثمر خبراتها وتسخّر قدراتها,,
بل تشحذ الهمم وتوقد العزائم وتشرع أبواب الإرادة والإصرار وانتظار مواسم الجني,, في ظل تفاهم بين الجميع وكأسرة واحدة.
لتغدو العلاقات الإنسانية جسراً هاماً ومحتوى له أبعاده الإنتاجية وتوابعه النفسية المثمرة وله آثاره المباركة التي تلوّن سواعد العاملين في المدرسة فليس الخضوع للأنظمة المدرسية واللجوء لقوانينها طريقاً لنجاح إدارة المدرسة فالمدير / ة الواعي / ــة هو الذي / التي توصل ملامح الضوابط المدرسية إلى معلميها بأسلوب مرن لبق,, وبطريقة تحفظ تضحياتهم وتثمن مجهوداتهم فالكل يحس بأعباء الأمانة ويستشعر متطلبات الرسالة,.
وكم يكون العمل المدرسي رائعاً ومسكوناً بالثمار عندما يتجلى مدير المدرسة رمزاً مضيئاً وأنموذجاً يحتذيه كل منسوبي / ات المدرسة من إدارة ومعلمين في البذل والتضحية والإخلاص,, إنه يشاركهم التعب ويقاسمهم الأعمال ويخاطبهم بلغة المحبة والإحساس بالمسؤولية ومقاومة تيارات الصخب المدرسي,, إنه ينعتق من صرامة اللهجة المدرسية الحادة,, يمرر المواقف بحكمة,, يتغلب على المشاكل بحنكة,, يملك زمام المبادرة,, ولا يقابل آراء المعلمين / ات بالمصادرة إنه لا يحرم معلميه من وميض ابتسامة أو ملامح مزاح,, أو نصيحة نجاح,,
إن احتفاء مدير/ة المدرسة بالأنظمة المدرسية أمام معلميها / معلماتها وتكرار بنودها على مسامعهم ليطغى صوت النظام المدرسي الحاد وتطبيق قواعده والتخلي عن المرونة المطلوبة أمر قد يزرع غيوم الكدر والمشقة أمام المعلمين / المعلمات اللذين هم بالتأكيد يقدرون أصول رسالتهم الأصيلة ويحتفون بمفرداتها ويلتزمون بمسؤولياتها وأنظمتها ليبقى الأسلوب الجيد وطريقة التعامل اللبق مطلباً للجميع.
إن المدير / ة الناجح/ ة هو الذي يجعل منسوبي المدرسة ومعلميها يعملون بروح الفريق الواحد لإتمام الأعمال المدرسية والقيام بأعبائها ورعاية فلذات الأكباد بكل تفانٍ وإخلاص,,
تصفو القلوب وتمتلئ بالمودة وتتلاقى قوافل البذل والعمل,, أنها تصهر المجموعة في قالب واحد وتفجّر طاقاتها وتستثمر خبراتها وتسخّر قدراتها,,
بل تشحذ الهمم وتوقد العزائم وتشرع أبواب الإرادة والإصرار وانتظار مواسم الجني,, في ظل تفاهم بين الجميع وكأسرة واحدة.
لتغدو العلاقات الإنسانية جسراً هاماً ومحتوى له أبعاده الإنتاجية وتوابعه النفسية المثمرة وله آثاره المباركة التي تلوّن سواعد العاملين في المدرسة فليس الخضوع للأنظمة المدرسية واللجوء لقوانينها طريقاً لنجاح إدارة المدرسة فالمدير / ة الواعي / ــة هو الذي / التي توصل ملامح الضوابط المدرسية إلى معلميها بأسلوب مرن لبق,, وبطريقة تحفظ تضحياتهم وتثمن مجهوداتهم فالكل يحس بأعباء الأمانة ويستشعر متطلبات الرسالة,.
وكم يكون العمل المدرسي رائعاً ومسكوناً بالثمار عندما يتجلى مدير المدرسة رمزاً مضيئاً وأنموذجاً يحتذيه كل منسوبي / ات المدرسة من إدارة ومعلمين في البذل والتضحية والإخلاص,, إنه يشاركهم التعب ويقاسمهم الأعمال ويخاطبهم بلغة المحبة والإحساس بالمسؤولية ومقاومة تيارات الصخب المدرسي,, إنه ينعتق من صرامة اللهجة المدرسية الحادة,, يمرر المواقف بحكمة,, يتغلب على المشاكل بحنكة,, يملك زمام المبادرة,, ولا يقابل آراء المعلمين / ات بالمصادرة إنه لا يحرم معلميه من وميض ابتسامة أو ملامح مزاح,, أو نصيحة نجاح,,
إن احتفاء مدير/ة المدرسة بالأنظمة المدرسية أمام معلميها / معلماتها وتكرار بنودها على مسامعهم ليطغى صوت النظام المدرسي الحاد وتطبيق قواعده والتخلي عن المرونة المطلوبة أمر قد يزرع غيوم الكدر والمشقة أمام المعلمين / المعلمات اللذين هم بالتأكيد يقدرون أصول رسالتهم الأصيلة ويحتفون بمفرداتها ويلتزمون بمسؤولياتها وأنظمتها ليبقى الأسلوب الجيد وطريقة التعامل اللبق مطلباً للجميع.