جميع خطط التوجيه والارشاد للعام الدراسي 1431/1432هـ

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إليكم ,,,,
جميع خطط التوجيه والارشاد للعام الدراسي 1431/1432هـ والمتوافقه مع نظام ارشاد الحاسوبي 5.27
مع الشكر لأصحاب العمل الحقيقي
تحياتي للجميييييع
رعاكم الباري 00
الأسس القوية لبناء الخطط الإرشادية

يبدأ بعض المرشدين أعمالهم في المدرسة، ويجتهدون ويضعون الخطط لعلاج مشكلات الطلاب ، ولكنهم ينسون شيئا واحدا مهما ، وهو الإجابة عن هذا السؤال ، ماذا يريد الطالب ؟ ما هي احتياجات طلاب المدرسة ربما يجتهد المرشد ويضع خطته ، ويمارس تنفيذها ولكن هذه الخطة مع الأسف لاتلبي احتياجات الطلاب 0
لايشعر الطلاب بأهمية مرشد المدرسة مالم يقدم لهم ما يشبع حاجاتهم ، ويرضي فضولهم، بعض المرشدين يقول إنني ألبي رغبات الطلاب أنا أعتقد أن تلبية الرغبات ليست ضرورية بقدر تلبية الحاجات ،الحاجة إذا لم تشبع تحدث المشكلة فكل مشكلات الطلاب والطالبات حاجات لم تشبع، الرغبة شيء والحاجة شيء آخر الحاجة إذا لم تشبع ينتج عنها مشكلة مثل حاجة الجوع إذا لم تلب يضطر الإنسان للسرقة لكي يشبع جوعه ، ، بعد ذلك تحدث المشكلة ثم يعاقب عليها ، فقدان الحب والحنان حاجة نفسية لابد من إشباعها وإذا لم تشبع ترتب على عدم إشباعها العدوانية والأمراض النفسية الأخرى ،والانحرافات السلوكية، الطالب المتأخر دراسيا يثبت ذاته عن طريق لفت انتباه زملائه بمشاجراته مع المعلمين وبالتفحيط لاثبات ذاته،
لذا يجب على المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية في المدرسة أن يضعا خططا محكمة لاشباع حاجات الطلاب والطالبات للتقليل من المشاكل السلوكية بالمدرسة، لكن السؤال الذي يطرح نفسه الآن، كيف أضع خطة إرشادية؟وما أسس بناء الخطة ؟، أقول لابد من اختيار أداة مناسبة لاكتشاف حاجات الطلاب الإرشادية ، ثم أقوم بحصر المشكلات الموجودة بالمدرسة بواسطة قائمة المشكلات للمرحلتين المتوسطة والثانوية ، ثم يقوم المرشد بتطبيق هذه القائمة على طلاب مدرسته ، ومن ثم تفريغ المشكلات التي يعاني منها الطلاب ، ويقوم بترتيب هذه المشكلات تنازليا بمعنى يبدأ بأكبر مشكلة أظهرتها القائمة بمعنى أن تكراراتها تكون الأكثر انتشارا بين طلاب المدرسة ثم المشكلة التي تليها ، ثم التي تليها وهكذا، مثال ذلك إذا أظهرت القائمة أن أكبر عدد من طلاب المدرسة يمارسون التدخين وعددهم مثلا 100طالب أبدأ أولا: بهذه المشكلة فأصمم برنامجا وقائيا يشتمل على بروشورات وكلمات صباحية تحذر من التدخين ويمكن أن تسندعي الإدارة المدرسية أحد أطباء الوحدة الصحية لإلقاء محاضرة عن التدخين ، أو إعداد مسرحية تدور أحداثها عن أضرار التدخين وأعرضها على طلاب المدرسة ومن بينهم المدخنين ، دون الإشارة إليهم أخذا بمبدأ إياك أعني واسمعي ياجارة ( مابال أقوام يفعلون كذا وكذا ) فالمدخن يعتقد أنه هو المعني بالأمر فيمتنع عن التدخين ،أو أن يعقد المرشد مع الطلاب المدخنين حلقة نقاش وحوارحول ظاهرة التدخين أسبابها وكيفية الخلاص منها ، وإذا أظهرت القائمة أن صعوبة الاستذكار جاءت في الدرجة الثانية فيمكن للمرشد أو المرشدة أن يصمما برنامجا وقائيا علاجيا يعتمد على اكتشاف نقاط الضعف عند الطالب ، أو الأسلوب الخاطئ في الاستذكارلدى الطلاب ( عادات قرائية خاطئة) ومن ثم تبصير الطالب بالأسلوب الملائم للاستذكار الجيد 0وإذا أظهرت القائمة أن عددا من الطلاب يشتكون من أسلوب بعض المعلمين في تقديم المادة العلمية يتم عرض هذه المشكلة على مدير المدرسة بصفته رئيس لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة لمناقشة المعلم وقد يستدعي الأمر طلب مشرف تربوي للنظر في مشكلة هذا المعلم ، وإذا أظهرت القائمة أن الخدمات التي يقدمها مقصف المدرسة سيئة فيمكن علاج ذلك باتصال المرشد الطلابي بإدارة المدرسة التي بدورها تقوم بالتفاهم مع المسئول عن المقصف للرفع من خدمات المقصف، وهكذا 0

شروط بناء الخطة الإرشادية :
• أن تكون شاملة لجميع برامج الإرشاد ، المثبتة في دليل المرشد الطلابي 0
• أن تكون شاملة لكل أشهر السنة ، لاكما يفعله بعض المرشدين بأن يضع خطته لشهر أو شهرين 0
• إن تلبي حاجات طلاب مدرسته ، وألا تكون منسوخة من خطط سابقة أو من خطة وضعت لغير مدرسته0 أعني المرشد أو المرشده0
• أن تكون الخطة الإرشادية ملائمة للمرحلة الدراسية التي يعمل بها المرشد فخطة تلاميذ المرحلة الابتدائية تختلف عن خطة وضعت لطلاب وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية 0
• أن يضع المرشد أو المرشدة في خططهما برامج واقعية قابلة للتنفيذ وأن يلتزما بتنفيذها لاأن تكون حبرا على ورق ،مع ملاحظة أن هناك برامج ثابتة يلزم تطبيقها في كل مرحلة مثل الأسبوع التمهيدي فهو خاص بالمرحلة الابتدائية والأسبوع المهني وهو خاص بالمرحلتين المتوسطة والثانوية أما تكريم المتفوقين فهو برنامج عام وكذا دراسة الحالة الفردية فهي لكل المراحل ،وأما برنامج مكافحة المخدرات فهو خاص بالمرحلتين المتوسطة والثانوية وكذلك مكافحة التدخين .
• على المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية أن يضعا في خطتهما كيفية استغلال حصة النشاط الطلابي في علاج وتنمية المهارات الطلابية والوقاية من المشكلات السلوكية فالنشاط المدرسي لب العملية الإرشادية فإذا ضعف النشاط الطلابي بالمدرسة ضعف الإرشاد تبعا لذلك ،والله أعلم0

اعداد الاستاذ ابراهيم الدريعي

http://www.mo3alem.com/vb/images/icons/icon%20(14).gif جميع خطط التوجيه والارشاد للعام الدراسي 1431/1432هـ

wr