حصص الانتظار في المدارس.. دقائق عقوبات للمعلمين

حصص الانتظار في المدارس.. دقائق عقوبات للمعلمين
أوقات عصيبة للمعلم وسجن مؤقت للطالب

معاناة يتكبدها المعلمون لشغل حصص الانتظار


مكة المكرمة: فاتن الحربي
قد تكون من أكثر العقوبات حدة في الأوساط التربوية، شغل المعلمين
حصص «الانتظار» داخل المدرسة، التي تعني أن على المعلم أن يقوم
زيادة على نصابه المفروض من الحصص الأسبوعية، بملء تلك الحصص
التي تغيب معلموها عنها، حيث تفتقر تلك الحصص للمنهجية العملية
حتى وإن طرحت مبادرات جادة لتفعيلها.
«دليل الانتظار في شغل حصص الانتظار» لم يكن تندرا في السعودية،
بل توجهات تربوية فاعلة، لسبر الحيثية الفعلية نحو جعل حصص ما
اصطلح عليه «الانتظار» أو «الاحتياطية» أكثر ديناميكية وفاعلية.
أحد المصادر التربوية، ذكر أن حصص الانتظار تعتبر دقائق مزعجة
للمعلم، لأنها في المنظومة الهيكلية للتعليم، لا تزيد على كونها
مصدرا من مصادر الأعباء الإضافية على المعلم الذي لديه ما يشغله،
فمن لديه 24 حصة أسبوعية، لن يستطيع تقديم مادة تربوية يستفيد
منها الطلبة في فراغهم.
حصة الفهد، معلمة ثانية عامة في إحدى ثانويات العاصمة المقدسة
قالت: في أي مدرسة قد يوجد غياب من المعلمين والمعلمات وقد يكون
الغياب في يوم واحد أكثر من كذا معلم، وبالتالي قد يمر على الفصل
الواحد حصص كثيرة من الفراغ قد تصل أحيانا لـ5 حصص من دون
مبالغة.
وأضافت: بناء عليه لا يعقل أن تأتي الطالبة أو الطالب للمدرسة
ويعودا للبيت من غير فائدة تذكر، فكانت حصص الانتظار، ولكن حصص
الانتظار ترجع للمعلم والمعلمة في كيفية الاستفادة منها.
وأشارت إلى أنه من الظلم للطالب أن يجلس المعلم في حصة الانتظار
لقضاء أعماله الخاصة من تحضير أو أي عمل آخر، وأيضا من الظلم أن
يجلس المعلم عند باب الفصل ويقفل عليهم الباب، فكم لهذه الطريقة
من سلبيات على الطلبة، التي من أهمها ضياع وقتهم بلا فائدة، وثمة
أمر آخر وهو حصول مشاجرات بينهم وربما مضاربات وأمور أخرى الله
بها عليم، والسبب عدم وجود المعلم أو المعلمة وتفعيله لحصة
الانتظار.
وهناك تساؤلات كثيرة في الأوساط التعليمية حول أهمية منهجة تلك
الحصص ووضعها في إطار تعليمي وتربوي سليم، يضمن سيرها وفق خطط
مدروسة ومحكمة، وهو ما بدأته وزارة التربية والتعليم قبل عدة
سنوات بما عرف بـ«حقيبة الانتظار»، التي تكفل برنامجا تعليميا
مفصلا حول الطريقة الأمثل في شغل تلك الحصص.
تلك الحصص تعتبر من أصعب الحصص للجميع سواء المعلمين والمعلمات
أو الطلاب والطالبات؛ فالمعلم والمعلمة يكونان مجهدين من الحصص
الرسمية، والطلاب والطالبات أيضا يعتقدون أن حصة الانتظار هي حصة
لعب ودردشة، ومن هنا تأتي فكرة أن تكون مفيدة للطلاب في إثراء
معلوماتهم العامة باستخدام أسلوب المسابقات، وبالتالي إشغالهم
بما هو مفيد والقضاء على الفوضى والملل اللذين يحصلان في مثل هذه
الحصص.

الحل أولاً وأخيراً بيد الوزارة
كلنا ندرك بأن هناك ظروف خاصة قد تواجه بعض المعلمين والمعلمات
تمنعهم من الانتظام في الدوام ..
بودي أن تتولى الوزارة ، بعض الإجراءات .. لتفادي هذه المأساة المشتركة
على سبيل المثال ، يمكن أن تقوم الوزارة بـ :

1/ توظيف آلاف الخريجين والخريجات ، والعاطلين عن العمل منذ سنوات
2/ الاستفادة من وقت فراغ الطالب .. بمعنى ايجاد حل بديل لكي يستفيد الطالب من دقائ الفراغ
كإنشاء بعض الوسائل التعليميه بشكل ترفيهي بعيداً عن العلوم التي اعتادوا عليها ..
هذا ما اراه
ولربما بعض الاخوان لديهم بعض الأفكار
مودتي لك

حصص الإنتظار هي مكملة لنصاب المعلم والمعلمة (24) حصة وتعتبر حصة الإنتظار حصة رسمية للمعلم والمعلمة
وياحبذا عندما تكون حصة الإنتظار في أحد الفصول التي يدرسها المعلم فقد يستفيد منها المعلم والطالب

أوووف أقسم أنها بلاء
أنا مير كاديني بدأ الاحتياط
كنهم مايشوفون إلا أنا :(

ومشكلة مدارسنا مافيها شيء
ممكن يستفيد منها الطالب
غ الأقل وقت فراعه

ليتهم يوظفون هالخريجين بس
بذل المدارسس الفاضيه
والجدول الفاضي



حتى الان طالباني :
لم يدرسوا
لغه انجليزيه ولا لغه عربيه
حرام ضياع الترم بلا فائده


شكراااا أبوحسام :( جاء غ الجرح

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأسامــة

الحل أولاً وأخيراً بيد الوزارة
كلنا ندرك بأن هناك ظروف خاصة قد تواجه بعض المعلمين والمعلمات
تمنعهم من الانتظام في الدوام ..
بودي أن تتولى الوزارة ، بعض الإجراءات .. لتفادي هذه المأساة المشتركة
على سبيل المثال ، يمكن أن تقوم الوزارة بـ :
1/ توظيف آلاف الخريجين والخريجات ، والعاطلين عن العمل منذ سنوات
2/ الاستفادة من وقت فراغ الطالب .. بمعنى ايجاد حل بديل لكي يستفيد الطالب من دقائ الفراغ
كإنشاء بعض الوسائل التعليميه بشكل ترفيهي بعيداً عن العلوم التي اعتادوا عليها ..
هذا ما اراه
ولربما بعض الاخوان لديهم بعض الأفكار
مودتي لك

---

التوظيف ربما يحكمه اشياء اخرى مثل النقص العام وقدرةالميزانيه

ولكن الا ستفاده من وقت فراغ الطلاب بشيء مناسب

تصدق يا الاسامه

لو سألتني اليوم من كان معلمك في الابتدائية لنسيت أغلب الاسماء وأغلب الذكريات ايضا نسيتها ولكن

الى الان أذكر ذاك المعلم الذي كان دائما يحضر عوضا عن معلم اخر حدث له حادث لمدة قاربت الشهر
وكان ياخذنا الى المكتبه وكل طالب يختار من نفسه كتاب يقراه
تخيل لحظات انتظارنا لهذا المعلم وايضا لحظات المكتبه وايضا بعض الكتب التي كنت اقراها تخيل الى الان وكانها امامي ولم تمسح من ذاكرتي لانها شيء كان له متعه وتشويق

ولكن العلوم الاخرى نسيتها

ولكن متى تعليمنا يدرك هذا


شكرا حضورك الطيب

أنت ما تصدق وانت تكمل حصتك
عادك تشغل حصة الانتظار

كل معلم معرض لحدوث بعض الظروف التي قد تمنعه من الحضور للمدرسة
ولذلك من الأفضل استغلال حصصه فيما يعود بالنفع والفائدة على الطلاب
وذلك من خلال قيام المعلم الذي يغطي تلك الحصة بالاستفادة من مصادر التعلم
وشغل وقت الطلاب بما ينفعهم .
العديد من المعلمين يرى حصص الانتظار ثقلا على كاهله وزيادة على نصابه
ولذلك يقوم برمي الكرة للطلاب وتركهم في الساحة والدخول لغرفة المعلمين
مما قد يسبب العديد من المشاكل للطلاب .
من الأفضل أن يقوم مدير المدرسة بتكليف اصحاب الحصص الأقل بشغل
حصص الانتظار .

تحياتي وتقديري

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو زهير

حصص الإنتظار هي مكملة لنصاب المعلم والمعلمة (24) حصة وتعتبر حصة الإنتظار حصة رسمية للمعلم والمعلمة
وياحبذا عندما تكون حصة الإنتظار في أحد الفصول التي يدرسها المعلم فقد يستفيد منها المعلم والطالب

---

هذا صحيح مع ضرورة مراعاة العدالة
في التوزيع من قبل إدارة المدرسة
فلاتعطي المكلف بأربع حصص في اليوم وتتجاهل صاحب الحصتين
وبالنسبة لكونها مملة فهذا حسب المكلف بها
قديجعلها كذلك وقد يجعلها أحب حصة على الطلبة

:
المفروض الوزارة تفتح مجال التوظيف في المدارس لمعلمات متفرغات فقط لحصص الإنتظار ..
يعني وحده مسؤولة فقط عن المكتبة .. والثانية مسؤولة فقط عن الحاسب ..
وأخرى مسؤولة عن الصالة الرياضية وأخرى مسؤولة عن صالة الهوايات .............وهيك يعني ::d::
مايستقبلون الطالبات إلا في حصص الإنتظار ..