اللائحة التفسيرية للاختبارات تضع آلية لاحتساب المعدل التراكمي للثانوية العامة

ترفيع الطلاب النابغين لصفوف أعلى وقبول من تجاوز 12عاما في المرحلة المتوسطة وإعفاؤه من الابتدائية

الرياض: موسى بن مروي
اعتمد وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد المذكرة التفسيرية والقواعد التنفيذية للائحة تقويم الطالب التي ركزت على أهمية أدوات التقويم والقرارات المترتبة عليها ووجهت إلى ضرورة تطوير أساليب إعداد الاختبارات وتصحيحها وتحليل نتائجها، كما نوهت بضرورة توفير الأساليب التربوية لتطبيقها على الطلاب حتى لا تكون مصدر قلق ورهبة وضرورة ألا تؤدي إلى إحداث تأثيرات سلبية تقلل من الأثر التربوي الإيجابي الذي يجب أن تحدثه المدرسة في عقل الطالب وسلوكه وأخلاقه.
وتضمنت اللائحة ترفيع الطلاب النابغين لصفوف أعلى وقبول من تجاوز 12 عاما في المرحلة المتوسطة وإعفاؤه من الابتدائية.
وطالب العبيد في تعميم وجهه لجميع إدارات التربية والتعليم (بنين وبنات) مرفقاً به المذكرة التفسيرية والقواعد التنفيذية للائحة تقويم الطالب، تبليغها للمدارس والعمل بموجبها بدءاً من العام الدراسي الجديد، ومن أبرز ما تضمنته اللائحة الجديدة ومذكرتها التفسيرية وقواعدها التنفيذية ما يلي:
* قصر لائحة تقويم الطالب على مدارس التعليم العام
* مد مرحلة التقويم المستمر لتشمل جميع الصفوف في المرحلة الابتدائية ، على أن يطبق بالتدريج، ففي العام المقبل 27/1428 سيطبق فقط على الصف الرابع الابتدائي، أما الصف الخامس فسيكون التطبيق في العام الدراسي 28/1429هـ وفي العام 29 /1430هـ سيكتمل تطبيق التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية حيث سيطبق على الصف السادس ،وذلك بناء على ما رآه المسؤولون في الوزارة.
* إذا زاد عدد المواد التي أكمل فيها الطالب عن مادتين فإنه في المرحلة المتوسطة والصف الأول الثانوي يختار اثنتين منهما لينجح فيهما بشرط ألا تقل الدرجة التي حصل عليها في أي من المادتين عن 70% من درجة النهاية الصغرى وألا تكون أي من هاتين المادتين من مواد التربية الإسلامية أو اللغة العربية ولا يُنظر لدرجاته في المواد التي أكمل فيها ،أما في المرحلة الثانوية فإنه يختار مادة واحدة من المواد الدراسية التي لم يحصل فيها على النهاية الصغرى على ألاّ تقل درجته في هذه المادة عن 60% من النهاية الصغرى وألاّ تكون هذه المادة من مواد التربية الإسلامية.
* أتاحت وزارة التربية والتعليم نظام الترفيع لمن أبدى تفوقاً غير عادي بالانتقال عبر السلم التعليمي إلى صف دراسي أعلى بصف دراسي واحد من الصف الدراسي الذي يدرس به بناء على توصية من لجنة التوجيه والإرشاد، ويهدف النظام إلى خدمة هذه الفئة من الطلاب في مختلف مراحل التعليم العام -ممن يبدون تفوقاً عقلياً ودراسياً "تحصيلياً" غير عادي بالنسبة لأقرانهم من الطلاب الآخرين ممن هم في مثل أعمارهم الزمنية وصفوفهم الدراسية في المدارس العادية- يحتاجون إلى برامج تعليمية واستراتيجيات تربوية خاصة لاحتضان نبوغهم ورعاية تفوقهم , الأمر الذي يتطلب من النظام التعليمي أن يستجيب لتميزهم , و تضمنت اللائحة في بنودها إستراتيجية الترفيع، ويشتمل هذا التنظيم على إجراءات تربوية خاصة تؤدي إلى التبكير في خروج المتفوقين والموهوبين للحياة العملية.
* يتم إعداد أسئلة اختبارات الدور الثاني بحيث تقوم المدرسة بإعداد ثلاثة نماذج لاختبار الدور الثاني الأول لمقرر الفصل الدراسي الأول, والثاني لمقرر الفصل الدراسي الثاني, والثالث لكامل المقرر.
* يحق للطالب التقدم للانتساب الكلي في الصف الأول المتوسط دون اشتراط الحصول على شهادة سابقة، في إجراء لتشجيع الذين لم يلتحقوا بالتعليم وتجاوزت أعمارهم 12 سنة، وإعفاؤه من شهادة المرحلة الابتدائية.
* أصبحت هناك اختبارات للغائبين بعذر عن اختبار الفصل الثاني لطلاب الصف الثالث الثانوي.
* بدءاً من الصف الثاني الثانوي يحسب المعدل بصورة تراكمية بضرب الدرجة التي حصل عليها لكل مادة دراسية في عدد الحصص المخصصة للمادة في الخطة الدراسية ، ثم تجمع نواتج الضرب لكل المواد ويُقسم ناتج الجمع على مجموع الحصص الأسبوعية لكل هذه المواد وتقرب الكسور إلى أقرب خانتين.
* يُحسب المعدل في شهادة الثانوية العامة على النحو التالي :
1) تُحسب نسبة (50% ) من معدل الصف الثاني الثانوي.
2) تُحسب نسبة (50% ) من معدل الصف الثالث الثانوي.
3) تجمع النسبتان وتُقرب الكسور إلى أقرب منزلتين.
* استبدال اختبار منتصف الفصل بعدد من الاختبارات التحريرية القصيرة لا يوضع لها جداول وتكون جزءاً من زمن الحصة الدراسية.
* التوسع في تطبيق أحكام التجاوز والانتساب في مواد الرسوب بحيث أصبحت تطبق على طلاب المدارس الليلية لكنها لم تشمل طلاب المنازل (المنتسبين).
* يحق للطالب التقدم للانتساب الكلي في الصف الأول المتوسط دون اشتراط الحصول على شهادة سابقة ، وابتداءً من الصف الثاني المتوسط حتى الثالث الثانوي يُشترط لقبول الطالب منتسباً الحصول على شهادة الصف السابق.
* تُحسب التقديرات العامة لنتائج التقويم للمرحلتين المتوسطة والثانوية على النحو التالي:
-90% فما فوق - ممتاز.
-80% إلى أقل من 90% - جيد جداً.
- 65% إلى أقل من 80% - جيد.
- أقل من 65% - مقبول.

المصدر جريدة الوطن