(أخلاقيات مهنة التعليم) ((( المعلمة القدوة )))

بعد التحية والإحترام
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تم اليوم الملتقي الحواري الرابع تحت عنوان
(((أخلاقيات مهنة التعليم )))
وإسهاما في نجاح الملتقي أقيمت ورشة العمل تحت عنوان
(( المعلمة القدوة ))
الموعد الثلاثاء 3/2/1431هـ
المكان مكتب الإشراف التربوي بمحافظة صامطة بـ ( الروضة الأولي )
الفئة المستهدفة
المعلمات لتغيير إستراتيجيات السلوكيات الخاطئة من بعض المعلمات
الهدف :- إصلاح الأجيال القادمة والرقي بهم
القدوة :- رسولنا محمد صلي الله علية وسلم وصحابته وأمهات المؤمنين
وتاريخنا ملئ بالقدوات الصالحة .....
إن شاء الله سأوافيكم بالمحاور والأنشطة وأنقل صورة سمعية من خلال بعض الكلمات والعبارات
من أجل الفائدة والمصلحة
كاتبة هذه السطور من ضمن الحاضرات

ملتقى جميل وراقي واهدافه حسنة وعوائدة مفيدة \ بارك الله في كل الجهود
ونتظر تقريرك اخت سجايا \ دمتِ راقية يا فاضلة ,,

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

اقتباس:

---

تم اليوم الملتقي الحواري الرابع تحت عنوان
(((أخلاقيات مهنة التعليم )))
وإسهاما في نجاح الملتقي أقيمت ورشة العمل تحت عنوان
(( المعلمة القدوة ))

---

اقتباس:

---

القدوة :- رسولنا محمد صلي الله علية وسلم وصحابته وأمهات المؤمنين
وتاريخنا ملئ بالقدوات الصالحة .....

---

فعالية هادفة جدا
والقيم التي أقيمت من أجلها تستحق كل هذا وأكثر

نريد أن نعرف من هي المحاضرة أو المحاضرات ؟
وكم عدد المعلمات اللاتي حضرن واستفدن مما طرح ؟
وهل ستصل أصداء هذه الفعالية إلى أكبر قدر من المعلمات مستقبلا ؟

الجميع بحاجة لتذكيرهن بهذه القيم التي فيها الخير كله لتعليمنا بوجه عام .

جزا الله القائمين على ذلك خير الجزاء
وبارك الله لهم وبهم .

شكرا أختنا سجايا

كل الشكر والتقدير للاخت ( سجايا )
جميلة ومفيدة هذه الملتقيات والورش التربوية التي تعمل على الرقي بالمعلم والمعلمة
وتنمي من ثقافتهم وقدرتهم على الحوار والنقاش والاستفادة من خبرات
وتجارب الآخرين مما ينعكس اثر ذلك إيجابا على تربية الطلاب وطريقة تعاملهم
مع الآخرين من افراد المجتمع وذلك الأمر يحتاج لوجود القدوة الصالحة والأسوة الحسنة
وخير من يتمثل فيه هذا الأمر هو سيد الخلق أجمعين نبينا محمد صلى الله عليه وسلم
نتمنى فعلا موافاتنا بتفاصيل هذا اللقاء حتى تحصل الفائدة للجميع

هذا اللقاء هو بداية للملتقى الحواري الرابع أخلاقيات مهنة التعليم
المعلمة القدوة
الذي سيقام بإذن الله في جازان على مستوى المنطقة قريباً
وقد سبق لقاءات أخرى
وفق الله الجميع
وشكراً لك أخت سجايا

http://www.alrahhalah.com/vb/mwaextraedit4/extra/60.gif

بعد التحية والإحترام
كل الشكر مملوءة بأريج الورد وشذي الأخلاق التي تفوح منه
لقد عشنا أنا والحاضرات لحظات اللقاء وكأننا نحلق ... في سماء غير السماء التي نحن فيها
وعشنا أجواء لها صدي من الماضي ...... كالذي نقرأه من خلال الكتب فالصبر لأني ألملم الأفكار
وأربط الأنشطة حتي تكون منسقة بشكل جيد ويستفيد منها الكل ....
شكرا علي التواصل هذاو إن دل يدل علي السجايا التي تحملونها ... وهذا ما نريدة
((ملتقى جميل وراقي واهدافه حسنة وعوائدة مفيدة))

((فعالية هادفة جدا
والقيم التي أقيمت من أجلها تستحق كل هذا وأكثر

نريد أن نعرف من هي المحاضرة أو المحاضرات ؟
وكم عدد المعلمات اللاتي حضرن واستفدن مما طرح ؟
وهل ستصل أصداء هذه الفعالية إلى أكبر قدر من المعلمات مستقبلا ؟ ))

((جميلة ومفيدة هذه الملتقيات والورش التربوية التي تعمل على الرقي بالمعلم والمعلمة
وتنمي من ثقافتهم وقدرتهم على الحوار والنقاش والاستفادة من خبرات
وتجارب الآخرين مما ينعكس اثر ذلك إيجابا على تربية الطلاب وطريقة تعاملهم
مع الآخرين))
((هذا اللقاء هو بداية للملتقى الحواري الرابع أخلاقيات مهنة التعليم
المعلمة القدوة
الذي سيقام بإذن الله في جازان على مستوى المنطقة قريباً ))
وعن قريب سيكون التقرير علي صفحات هذا المنتدي الجميل الرائع
ولكم مني كل تحية

اهلاً يا سجايا مع الشكر والتقدير تواصلك الجميل الراقي ..
وخص المنتدى بهذه اللقائات المفيدة \ بارك الله فيك وفي علمك,,

بعد التحية والإحترام
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تم اليوم الملتقي الحواري الرابع تحت عنوان
(((أخلاقيات مهنة التعليم )))
وإسهاما في نجاح الملتقي أقيمت ورشة العمل تحت عنوان
(( المعلمة القدوة ))
الموعد الثلاثاء 3/2/1431هـ
المكان مكتب الإشراف التربوي بمحافظة صامطة بـ ( الروضة الأولي )
الفئة المستهدفة
المعلمات لتغيير إستراتيجيات السلوكيات الخاطئة من بعض المعلمات
الهدف :- إصلاح الأجيال القادمة والرقي بهم
القدوة :- رسولنا محمد صلي الله علية وسلم وصحابته وأمهات المؤمنين
وتاريخنا ملئ بالقدوات الصالحة ..
إستكمالا للموضوع إليكم ماتم
المحاور هي كالتالي
1- أهمية القدوة كأسلوب من أساليب التربية
2- تعريف القدوة
3- الرسول صلي الله علية وسلم قدوتنا
4- جوانب القدوة في شخصية المعلمة المهنية والصفات الشخصية لها
وقد تم سليط الضوء علي كل محور من محا ور الملتقي
نخبة من المشرفات التربويات هم :-
فاطمة عواجي / م دين
زينب حملي / م وحدة إسلامية
مريم أضبع / م إرشاد طلابي
مزينة كرشمي /م إجتماعيات
نورة صبيحي / م عربي
عقيلة سهلي / م رياضيات
منيرة مسير / م علوم
مريم حملي / م صفوف أولية
الفئة المستهدفه
المعلمات من أجل الرقي بالتعليم والتذكير بالقد وتنا رسولنا محمد صلي الله عليه مسلم
وتخلل ذالك عرض للمحور والأنشطة وعشنا جو ملئ بالإيما ن وربط كل محور بتجارب من الواقع وضرب الأمثلة علي واقعـــنا المليئ بالمتناقضات ولكن هناك بصيص من أمل لنماذج مشرفة ذكرت أثناء الحوار .... ولن أطيل المحور الأول هو
1- أهمية القدوة كأسلوب من أساليب التربية
تواصلا مع الدورالذي ينبغي ان تقوم به المعلمة داخل الفصل يتركز في فهمها الواعي لسلوك الطالباتوالتعرف على شخصياتهم في ضوء الفروق الفردية بينهم سواء في القدرات اوالميولوالاتجاهات والسلوك ..والمعلمه الحصيفة هي التي تستطيع التعامل مع سلوك الطالبات وفقالهذه المعطيات ..ولعل من اهم الجوانب التي ينبغي على المعلمه ان تضعها في عينالاعتبار فيفهمها لطبيعة خصائص النمو لدى الطالباتوفقاللمرحلة العمرية لدى الطالبات وفي الغالب ماتنحصر بين فترات الطفولة الوسطى لطالباتالمرحلة الاولية والطفولة المتاخرة لطالبات الصفوف العليا في المرحلة الابتدائيةوالمراهقة المبكرة لطالبات المرحلة المتوسطة والمراهقة الوسطى والمتأخرة لطالباتالمرحلة الثانوية ...لكل مرحلة من هذه المراحل خصائص جسمية و معرفية وانفعاليةواخلاقية وادراكية واجتماعية لابد ان تلم المعلمه بها وتطبقها من خلال آليات التعاملكما انها مطالبه بتحقيق مطالب النمو لدى كل طالبه وفقا لحاجاتها ولكي يلبي هذه الحاجاتلابد ان تلم المعلمه بهذه الحاجات وطبيعتها فمثلا تتركز الحاجات الاولية في حاجةالطالبه الى المأكل الجيد والملبس الحسن والمظهر المقبول ففي هذه الحالة تحرص المعلمهبالتعاون مع ولي امر الطالبه الى اشباع هذه الحاجات وبامكانها الاستفادة من خدماتالمقصف المدرسي في تقديم وجبات ذات عناصر غذائية جيدة والحفاظ على صحة الطالباتومظهرها ولذا عادة ما نلحظ اهتماما من بعض ادارات المدارس والمعلمات بالطالبات الذينيعانون من ظروف اقتصادية ومادية وذلك بمراعاة وضعهم الغذائي وذلك بأعطائهم وجباتافطار مدفوعة الثمن والحرص على اهدائهم بعض الملبوسات الشتوية قبل حلول فصل الشتاءاو ملابس خاصة بالاعياد وخلافها ...ثم ننتقل الى الحاجات ا لاخرى التي لاتقل بايحال من الاحوال عن الحاجات الاولية للطالبه ..وهي حاجة الطفل للأمن بانواعهالمختلفة" النفسي والاجتماعي والصحي والديني ..الخ" ويتم ذلك بجعل المدرسة بيئةمدرسية آمنة بما يكفل لجميع الطالبات التعامل الحسن من جميع اعضاء الهيئتين الاداريةوالتدريسية بعدل ومساواة لجميع الطالبات وان تصان حقوقهم وتحدد مسؤولياتهم وان تطبقاللوائح والانظمة المدرسية بسلاسة واتقان والعمل على تحقيق بيئة مدرسية مشجعة علىالانضباط المدرسي بغير تشدد او تزمت وان يشجع الطالبه على ان يناقشن ويحاورن ويحترمنالطرف المقابل ملتزما ت بآداب الحوار الجيد واحترام الرأي الآخر وتغليب روح التسامحواشاعة المحبة مع جميع الطالبات والمعلمات بما يكرّس الأخوة والمعاني النبيلة التيتحث عليها الشريعة الاسلامية الغرّاء لتحل المحبّة بين الطلاب وتنبذ الكراهية بكافةاشكالها والوانها وتقتلع جذور الغلو والتطرف من نفوس الطالبات وان تكون المعلمه هي منتبادر الى غرس القيم النبيلة ومقومات السلوك الفاضل بما يؤكد تحمله لمسؤولية الدورالتربوي الذي تقوم به والامانة التي يتسنمها ..ويالها من امانة جسيمة ومسؤوليةكبيرة .... وتخلل ذلك ضرب الأمثلة من سيرة نبينا محمد وكيفية تعاملة
مع الصحابة وربطها بواقعنا وكان الحوار يدر بشكل جيد لكل مجموعة وقت محد وع المداخلات الجانبية ....

2- تعريف القدوة

القدوة اسم لمن يُقتدى به، أي يأتسي الناس خطاه, ويتبعون طريقته.

والاقتداء هو طلب موافقة الغير في فعله, واتّباع شخصية تنتمي إلى القيم نفسها التي يؤمن بها المقتدي،

وعادة ما يمثل شخصالمقتدَى به قدراً من المثالية والرقي والسمو عند أتباعه ومحبيه, والقدوة تنطوي فيداخلها على نوعٍ من الحب والإعجاب الذي يجعل المقتدِي يحاول أن يطبق كل ما يستطيعمن أقوال وأفعال.
تعريف القدوة :

في اللغـة : - القدوة : يقال فلان قدوة إذا كان يقتدى بـه ، ولي بك قدوة . ومنها قوله : اقتدى به ، أي فعلمثل فعله تشبهاً به.
- القدوة من التقدم ، يقال فلان لا يقاديه أحد ،ولايباريه أحد ،ولا يجاريه أحد ، وذلك إذا تميز في الخلال كلها.

أما فيالاصطلاح :
( فالاقتداء هو طلب موافقة الغير في فعله ).
والقدوة هي : الأسوة والعكس ، فالأسوة كما يقول القرطبي رحمه الله :(هو مايتأسى به، أي يعتزي به فيقتدي به في جميع أحواله )
أهميةالقدوة :

قال تعالى :{أُولَئِكَ الَّذِينَ هَدَى اللَّهُ فَبِهُدَاهُمُاقْتَدِهِ قُلْ لَا أَسْأَلُكُمْ عَلَيْهِ أَجْرًا إِنْ هُوَ إِلَّا ذِكْرَىلِلْعَالَمِينَ}(5) ، وقال أيضاً عز وجل :{وَمَنْ أَحْسَنُ قَوْلًا مِمَّنْ دَعَاإِلَى اللَّهِ وَعَمِلَ صَالِحًا وَقَالَ إِنَّنِي مِنَ الْمُسْلِمِينَ}. (6)


أنواع القدوة :
القدوة نوعان :
1/ قدوة حسنة. 2/ قدوة سيئة .
يقول الشيخعبدالرحمن السعدي : ( الأسوة نوعان أسوة حسنة وأسوة سيئة ؛ فالأسوة الحسنة هيالرسول صلى الله عليه وسلم ومن نهج نهجه، وأما الأسوة بغيره إذا خالف ( أي خالفالرسول ) فهو الأسوة السيئة .
أصول القدوة :
إن أصول القدوةالصالحة التي يكون بها القائد ،

قدوة طيبة لغيره ترجع إلى ثلاثة أصول هامة هي:
1/ الصلاح : ويتحقق بثلاثة أركان :
الإيمان ، والعبادة ،والإخلاص .
2/ حسن الخلق .


فوائد القدوة الحسنة :

1-المثال الحيالمرتقي في درجات الكمال .
2- تعطي للآخرين قناعة بأن بلوغ الفضائل منالأمور الممكنة .
3- سبب لطرد العجز والكسل .

3- الرسول صلي الله علية وسلم قدوتنا
وطبعا هذا المحور كان ملئ بالقصص والنماذج الرا ئعة وكيفية الصبر وكيف يكون التعليم وأننا لو إلتزمنا يقدوتنا لرتقي العلم والتعليم وهذا هو ماتنادي بة دولتنا
مثال :- ـ كان صلى الله عليه وسلم يدعو أصحابه إلى الصدقة فجاء رجل من الأنصار كادتكفه أن تعجز عنها ؛بل قد عجزت قال : ثم تتابع الناس، فتهلل وجه النبي صلى الله عليهوسلم ؛ كأنه مذهبة ثم قال صلى الله عليه وسلم : ( من سن في الإسلام سنّة حسنة فلهأجرها وأجر من يعمل بها إلى يوم القيامة
مثال :- - الحب ، والعطف،والرفق: عن بريدة بن الحصيب الأسلمي قال : كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يخطبنافجاء الحسن والحسين عليهما قميصان أحمران يمشيان ويعثران ، فنزل رسول الله صلى اللهعليه وسلم فحملهما فوضعهما بين يديه ثم قال: صدق الله ورسوله :{ إِنَّمَاأَمْوَالُكُمْ وَأَوْلَادُكُمْ فِتْنَةٌ }(13) نظرت إلى هذين الصبيين يمشيانويعثران فلم أصبر حتى قطعت حديثي ورفعتهما .
مثال :- التربية على إيثار الدنيا وإهمال الآخرة : قالعبدالله بن عمر رضي الله عنه : سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول : ( كلكمراع ومسؤول عن رعيته ، والإمام راع ومسؤول عن رعيته ، والرجل راع في أهله ومسؤول عنرعيته ، والمرأة في بيت زوجها راعية ومسؤولة عن رعيتها ، والخادم في مال سيده راعومسؤول عن رعيته ) . قال : وحسبت أن قد قال :( والرجل راع في مال أبيه ) (17) ،وقال رسول الله صلى الله عليه وسلم :{ من كانت الدنيا همه فرق الله عليه أمره ،وجعل فقره بين عينيه، ولم يأته من الدنيا إلا ما كتب له، ومن كانت الآخرة نيته جمعالله له أمره ، وجعل غناه في قلبه، وأتته الدنيا وهي راغمة
مثال :- الرفق واللين : قال صلى اللهعليه وسلم : ( اللهم من ولي من أمر أمتي شيئا فشق عليهم ، فاشقق عليه ، ومن ولى منأمر أمتي شيئا فرفق بهم ، فارفق به ) . (19)

مثال :- التواضع وعدم التكبير : قالصلى الله عليه وسلم :{وإن الله أوحى إليَّ أن تواضعوا حتى لا يفخر أحد على أحد ،ولا يبغي أحد على أحد }.(20)

مثال :- مطابقة القول العمل ، قال تعالى : { أَتَأْمُرُونَ النَّاسَ بِالْبِرِّ وَتَنْسَوْنَ أَنْفُسَكُمْ وَأَنْتُمْ تَتْلُونَالْكِتَابَ أَفَلَا تَعْقِلُونَ}.

4- جوانب القدوة في شخصية المعلمة المهنية والصفات الشخصية لها
ولأهمية المعلم ومكانته في صناعة التقدم البشري وصيانة الحضارة البشرية على سطح المعمورة فقد اهتمت الدراسات التربوية بالبحث في صفاته ومهامه المختلفة يعيا وراء اختيار المعلمين وفقا هذه الصفات وتدريبهم على القيام بتلك المهام.
ومن الأهمية بمكان أن يعرف المعلم الصفات التي ينبغي توافرها في المعلم الجيد ومن هذه الصفات ما هو فطري يتعلق بذات المعلم وخصائصه الطبيعية ومنها ما هو مكتسب يتعلق ما تعلمه خلال مراحل إعداده وعمله المهني من صفات عقدية وأكاديمية ومهنية.
ومعرفة المعلم هذه الصفات والمهام يساعده على محاولة تعديل سلوكه و التكيف من اجل اكتساب تلك الصفات المرغوبة التي تنسجم مع مهام المهنة ومكانتها والي تحسن من صورته أمام الآخرين ولذا فسوف نقدم في هذا الفصل عرضا ً لأهم الصفات والخصائص المهنية للمعلم.

تكوني معلمة ناجحة ( نشاط )

سوف نضع أمامك هنا قائمة من الصفات الشخصية والملامح التي نريد أن تتوافر لك كي تكوني معلمة ناجحة
1- مظهرك الخارجي.
2- صوتك .
3- حديثك فى موقف لة مستمعون .
4- قوتك وذخيرتك من الجهود والطاقة .
5- صحتك البدانية .
6- عاداتك في معاملة الآخرين متحكم ( ناقد – آمر ) .
7- نظرتك العامة إلى الحياة ( متفائل – متشائم ) .
8- انطباعاتك تجاه الأعمال غير المرغوب فيها .
9- قبولك كعضو فى جماعة معينة .
10-ميلك الى الغضب بسرعة أو الشعور بالإيذاء .
11- قابليتك للسخرية من الآخرين أو إيذائهم بلسانك .
12- رغبتك في المعاونة .
13- قيمك ومعتقداتك الروحية .
14- مدى تقبل الجماعة لك كقائد .
15- دوافعك ورغباتك .
16- اتجاهاتك نحو الجماعات التي تختلف عنك فى الثقافة والمستوى الاجتماعي والاقتصادي.
خـصائص المعـلمة الناجحة( نشاط )
ا ـ الخصائص الشخصية والخلقية للمعلمة:-
1- تكامل الشخصية :- من أهم الخصائص الشخصية والخلقية للمعلم تكامل شخصيته ذلك لان المعلم يساعد الطلب في بناء شخصياتهم عن طريق تأثرهم بأسلوب الحياة الذي يميز شخصيته عن طريق مساعدته المباشرة فى بناء واحترام شخصياتهم ..

2- تصبح الشخصية :- يعتبر نضج شخصية المعلم أساس نجاحه في مهنته ودليل ادراكة لما يحدث فى العالم والنضج صفى ضرورية في المنتجات الحديثة المتغيرة حيث يضمن قدرة الفرد على الحياة مستجيبا ومسؤولا والنضج هدف يسعى إلية المجتمع على الدوام وليس لة درجة محددة أو جامدة يثبت عنها .
3- الايجابية :- يتصل بتكامل الشخصية والنضج قدرة المعلم على ان يكون ايجابيا والمعلم الإيجابي هو نفسة الذى يهتم بمجريات الأمور ونواحي النشاط في الحياة وهو الذي يعمل على الإسهام فيها بدور فعال يناسب استعدادتة .
4- التمتع بفن العلاقات الإنسانية:- يجب أن يكون المعلم ماهر في ألا علاقات الإنسانية متمشيا مع الفلسفة التي يتبنها المجتمع الذي يعيش فية وان يكون لسلوكة قائما على تقدير كل فرد وتقدير مواهبه وامكاناتة وخدماته واعتباره قيمة عليا في حد ذاتة ويتضمن هذا الفن الاحترام المتبادل بين المعلم وطلابة وأسرة المدرسة وحسن النية نحو الآخرين وحسن القصد في العمل
5- تمثل المعلم لقيم المواطنة السليمة :- تتمثل قيم المواطنة الصالحة التسامح والأمانة والتعاون والشعور بالمسئولية وتقدير الآخرين ويمكن أن ينقل المعلم كل هذه الصفات إلى شخصية الطالب بالطرق التعليمية التي يتبعها .
ب ـ الخصائص العلمية للمعلم الجيد ( نشاط )
1-القدرة على التفسير :- لعل من أهم وظائف القدرة على تفسير الحقائق فهو ليس مفسرا لخبرات الطلاب تحسب ولكن أيضا مفسر للمجتمع الذي يعيش فيه , ماضية وحاضرة على حد سواء
2-اتساع الخبرات وتنوعها :- قد يبدوا هذا الأمر عسيرا بالنسبة لكثير من المعلمين إلا أن في واقع الأمر صفة لازمة للمعلم بصفة عامة حيث يلقى مسئولية مساعدة الطلاب على تحقيق حياة اكثر خصوبة وتنوعا , وكذلك لتحقيق الأهداف المرجوة للتربية عامة وللمرحلة الدراسية بصفة خاصة ولا يتوافر ذلك لكانت خبرة المعلم تتصف بالضيق والمرتابة كما لا يستطيع أن يعوض ذلك بالتركيز على الكتب والمواد المكتوبة فقط .
3- القدرة على تجديد المعلومات التربوية وكيفية استخدامها :-
من الخصائص الهامة التي يجب أن يكون علية المعلم هي القدر على تجديد المعلومات التربوية والنفسية وتطويرها بصورة مؤهلة لاستخدامها افضل استخدام الى ان المعلم الجيد مطالب بتجديد معلوماتة باستمرار وربطها بكل ما هو مستخدم فى المجال التربوي التعليمي .
4- القدرة على تعليم الآخرين :-ان المعلم يجب أن يكون خبيرا فى الوسائل التى يستخدمها والتى يستغل فيها الخبرات الإنسانية فى توجية حياة الآخرين ولهذا يجب ان يتمرس أثناء اعدادة على تنمية هذه القدرة وان تقدم له مقررات التربية عامة واصول التربية بصفة خاصة المتطلبات اللازمة لكى يستخدمها فى مواقف تعلمية داخل المدرسة وهما خارجها .
6- القدرة على التفكير العلمي :-ان التفكير العلمى صفة أساسية للمواطنة الديمقراطية السليمة اذ يستطيع المواطن أن يفكر لنفسة وان يوجة مشكلات الحياة فى جراءة وايجابية وان يحسن التصرف والاختيار وان يشعر بالأمن والطمأنينة في تصرفاتة واختياره ولذا يجب أن يتصف المعلم بذكاء وظيفي يظهر فى حل المشكلات بأسلوب علمي كما يظهر فى مهاراتة فى استخدام المعرفة واستنباط افضل الوسائل لحل هذه المشكلات .
بالإضافة إلى ما سبق ينبغي أن يكون المعلم قائد فى المدرسة التي يعمل بها ورائدا فى مجتمعة وليس موظفا يؤدى عملا محددا داخل الفصول الدراسية وضميرة هو الرقيب الأول والخير فى اخلاصة وتفانية فى عملة وكذلك يشارك فى الإشراف على النشاط التعليمى .
وعلى الرغم من أهمية الصفات السابقة توجد صفات منسية أخرى هامة للمعلم وهى أن يعد دروسه جيدا قبل تدريسها ويعرف اكثر مما يقوم بتدريسه ويستخدم الأسئلة فى دروسه ويربط مادته بالمواد الأخرى ويصنع جوا سمحا فى الفصل ويجعل الفصل يعمل بنشاط ولا يعطى الطلاب أعمالا إضافية مرهقة ولا يخرج كثيرا عن موضوع الدرس ويستخدم الوسائل الأكثر كفاية ويخضر المؤتمرات العلمية أو أن يكون على اتصال بأولياء الأمور ويقرأ المجلات الدورية والكتب ويتعاون مع إدارة المدرسة وان يؤمن برسالة كمعلم للأجيال وان يكون مركز التفكير.
صفات المعلم الناجح( نشاط )
حددت “اللجنة القومية لإعداد المعلم ومسئولياتة المهنية في واشنطن" صفات المعلم الكفء في النقاط الآتية
أ- قادرا من الناحية العقلية على استكمال الشروط الخاصة للالتحاق بالمهنة .
ب- قادرا على وضع النظريات موضع التنفيذ .
ج- محبا للاطلاع والمعرفة .
1- يستكمل الشروط الخاصة للالتحاق بالمهنة .
2- يطبق ما يتعلمة خلال موقفة من الفصول .
3- يستمر فى الدراسة ويزيد من نموه المهنى طول بقائه فى المهنة ويقوم بأبحاث بسيطة فى الفصل .
2- متكــاملا اجتمـاعـيا :-
أ- قادرا على فهم القوة الاجتماعية التي تسير عالم اليوم .
ب- يفهم البناء الاجتماعي للمجتمع الذي يعيش فية .
ج- يستطيع أن يعمل جيدا مع الآخرين .
1- يكون دائما على علم بما يدور في العالم من إحداث وتغيرات على أوسع مدى .
2- يظهر احترامة لكل الجماعات في المجتمع واستعدادة التام للتعاون والعمل .
3- يضحى برغبته مناخل صالح الآخرين .
3- محبـوب ومـرغوبا فيه:-
أ- يحب العمل مع الأطفال .
ب-يظهر كانسان يتميز بقوة الشخصية .
ج- يحث الأطفال على تقليد الأحسن .
د- ناضجا عاطفيا لائقا بدنيا . صبورا . قادرا على فهم الآخرين .
1- يظهر اهتمامه الشديد بالأطفال .
2- يجعل الأطفال يثقون بة دون قتل روح الاستقلال منهم .
3- يحث الطفل على أن يكون سليم الجسم . وان يحترم نفسة .
4-قادرا من الناحية المهنية :-
ـ يحدد الأهداف ويرسم الخطط وينظم ويدير التعليم ليحقق الأهداف
ـ يخطط ينظم ويتابع الخطط مع تلاميذه ويثبت إن لديه مستوى عاليا من الفهم والكفاية .
خ- يتميز بالإخلاص .
د- يهدى مواهبة وامكانياتة وخدماته من اجل رفاهية المهنة .
ـ يحدد الأهداف ووسائل تحقيقها فى صدور الإمكانات ورغبات وحاجات وقدرات الأطفال ويشجع تلاميذه على الابتكار والإبداع والتجديد المواصل الى مستوى عالى وغرس الاتجاهات والعادات السليمة
ـ يتقبل مسئوليات كاملة فى تنفيذ سياسة المدرسة .
- يسهم ويجدم بطريقة فعالة فى تحسين المهنة ويتفهم جيدا قيمة هذة المهنة ودورها فى الحياة الكريمة .
فالمعلمة الناجحة ينبغي أن تتحلى بالصفات الآتية:-
1- الرغبة والاستعداد في معاملة الأطفال بصدر رحب وبالتعاطف والتفاهم مـعهم وبالاهتمام بما يواجههم من مشكلات .
2- العدالة وعدم التحيز والمحاباة .
3- الاتزان وضبط النفس وحضور البديهة وسرعة الحاضر .
4- الاتزان والسلوك الرتيب .
5- الاخلاص فى العمل والشعور بالمسئولية .
6- سعة الاطلاع والرغبة فى الاطلاع .
7- الصوت الواضح المرن الذي يستطيع تمثيل المواقف المختلفة والى جانب تلك الصفات الشخصية فان المعلمة الناجحة ينبغي ان تتصف بالصفات الآتية :-
1- الفهم العميق والدراسة التامة للمادة وحبها لها .
2- الثقافة العامة واتساع الأفق والقدرة على دراسة المشاكل والصعاب التي تواجة الأطفال.
3- الالمام بطرق التعليم المختلفة فى تدريس المهارات المختلفة و القدرة على الاستفادة من الوسائل واستخدامها بدرجة وكفاية عالية .
4- الاعداد الجيد للدروس والتنويع من الخبرات التي يقدمها للأطفال والى جانب تلك الصفات المهنية هناك صفات خلقية وهى:ـ
ـ شعورها بالانتماء إلى البيئة المحلية, وتقبلها لقرارات الجماعة.
ـ التعاون دائما مع الزملاء وإدارة المدرسة والتمسك باحترام النظام والقيم الروحية والأخلاقية.
ـ احترام الحرية الشخصية فالمعلمة قدوة حسنة لأطفاله ينهجون على منوالة . فلضمان نجاح معلمة الروضة ينبغي توفر ما يلي.
- الحرية الأكاديمية ومنها ان تكون على إطلاع مستمر بالمواد المنشورة ويتيح الفرص لأطفال الروضة للتعرف على الصحف والمجلات والاستفادة منها.
ـ تخفيف العبء التدريسى :- فإذا كان اليوم المدرسي يتضمن عددا من الحصص تعادل ست ساعات مثلا فان المدرس ينبغي ألا يزيد جدولة عن ثلاث وذلك لاعطائة فرصة للراحة وأخري لتحضير وإعداد نفسي للدروس ويمكن تقسيم مسئوليات المعلمة إلى ما يلي:-
1- مسئوليته تجاه المواد التعليمية:- لون الكتاب المدرسي مازال يلعب دور هاما فى التعليم والتعلم إلا أن النظر إلى استخدامه باعتباره وسيله تؤدى إلى غايه يزيد يوما بعد يوم وهو كان وسيله هامة وهو إحدى الوسائل التي تستخدم لبلوغ تلك الغايه والمدرسون اليوم في الدول الأكثر تقدما قد أعطوا اهتماما كبر في تحديد المنهج وأنواع النشاط التعليمي لتلاميذهم وهم كأفراد أو جماعات يعدون خطط العمل للسنة الدراسية متضمنة المواد التعليمية لما فيها الكتب المدرسية والمواد الإضافية وأنواع النشاط التعليمي للتلاميذ
2- مسئوليتها تجاه الإرشاد والتوجيه : ـ كذلك فان المعلمة مسئولة عن تقديم العون لأطفالها في مشاكل متنوعة منها مشاكل الصحة والحياة الاجتماعية والتوجيه التعليمي والعلاقات المنزلية واختيار المهنة والنشاط و أوقات الفراغ وهى مسئوليات ضخمة تتطلب من المعلمة أن تكون دارسة للطفولة والمراهقة ومشاكلها ولبرامج الإرشاد النفسي وأساليبها ولاستعدادت الفرد واهتماماته وكل جوانب الشخصية.
3- مسئوليتها تجاه الصحة النفسية:- في المدرسة الحديثة يعتبر نمو الشخصية السليمة من أهم أغراض البرامج ا لشامل للمواد والطرق التعليمية ويجب أن يحصل التلميذ على مقياس صحيح لقدرات باعطائة الفرص للنجاح في بعض أنواع النشاط والفشل في بعضها الأخر, فالمعلمة مسئولة عن تنظيم المواقف التي يشترك فيها الأطفال دون ضغط من الخارج والتي يتوافر فيها فرص كثير للنجاح كذلك ينبغي على المعلمة أن تعتنى بصحتها العقلية.
4- مسئوليتها تجاه النشاط لمدرس ((خارج الفصل )) :-
ينتظر من معلمة الروضة في المدرسة الحديثة أن تساعد في إدارة وجة من أوجه النشاط المدرس برياسته أسرة أو ريادة فصل أو رياسة جمعية من جمعيات النشاط وهذه المسئولية التربوية هي عادة خبرة سارة وتتطلب بذل جهد وتتطلب إدارة ماهرة وتفكيرا تربويا سليما .
5ـ مسئوليتها تجاه النمو والتقويم :- تقع على عاتق معلمة الروضة مسئولية كبرى نحو تقديم أطفالها فى تحصيلهم وتقديمهم تقدما سليما فالتدريس الجيد يتم على أساس فهم المدرس الواضح لتقدم الأطفال بالروضة ولما كان الآباء يستنفدون من نتائج عملية التقويم وجب ان تكون عمليات التقويم دقيقة ما أمكن وان تستخدم من الوسائل لتسجيل نتائجها ما يكون مفهوما لكل من يعنيهم من الأمر وتتطلب القدرة على قياس نمو الطفل قياسا صحيحا وعمل الاختيارات وغيرها من أدوات القياس , وتفسير نتائجها …

أطلت المعذرة الكل قدم أطروحات وكنت رائعه وعشنا أجواء تمنينا لو تستمر
وقد أوصت الموجهه الفاضلة عائشة سعد بتوصيل الرسالة لبقية المعلمات كل معلمة تنقل هذه الرسالة ازميلاتها وقد تم ذالك والحمد لله
في نهاية المطاف تم توزيع شهادات الشكر والتقدير للحاضرات من المعلمات
وتوزيع النشرات والمطويات والتوصية بالإستمرار من قبل المعلمات وقرا ءة السيرة النبوية لما فيها من الدروس المفيدة والنافعة لحياتنا ...
التوصيات :-
1- يتم عمل إجتماعات مثل هذه الإجتماعات تفعيلها علي أرض الوقع
2- مراقبة المقصرات ولفت النظر من الإدارة أولا
3- لفت النظر من قبل المشرفة الزائرة للمعلمة وتوجيهها للأفضل

هذا بالله التوفيق ودمتم
من ضمن الحاضرات كاتبة التقرير

بارك الله فيك تقرير وافي متكامل حمل في طياته وصفا دقيقا لكل أحداث هذا الملتقى
مما جعلنا نقف على كل جوانبه وتفاصيله .