الفهم00

الفهم00
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : (من يرد الله به خيراً يفقه في الدين )0
إن ما ميز الله به الإنسان على سائر المخلوقات العقل ،
به يدرك ، ويفهم ، ويفكر ، ويبدع ، ويتأمل0
ورسولنا الكريم عليه الصلاة والسلام حينما نتأمل في قوله نجده أنه
قال (يفقه ) في الدين ولم يقل يحفظه الدين 0
فالحفظ ليس إبداعاً، لأن الآلات أصبحت تحفظ،
وإنما الإبداع في الفهم والفقه ،
وديننا ليس بحاجة لمن يحفظه فهو محفوظ بحفظ الله له،
وإنما نحن بحاجة لأن نفهمه0
كم من الفتاوى الخاطئة التي تسببت في مآسي وآلام وقلبت الحقائق سببها عدم الفهم والفقه الدقيق ،
وكم من المعلمين والمعلمات في المدارس يتعاملون مع الطلاب والطالبات على أنهم حفظه،
ولم يغرسوا فيهم الفهم لقصور لديهم في الفهم ،
وكم من الأساتذة والأستاذات في الكليات يتعاملون مع أوراق الاختبارات
كأنهم يتعاملون مع كتاب الله الذي يحرم أن يزاد عليه حرف أو ينقص عنه حرف ،
وقد يخسر الطالب الجامعي التقدير العالي بسبب أستاذ يرى الحفظ هو التمام والفهم هو النقصان ،
وياله من مسكين حينما قلب المعايير ،
وأحيانا أسال نفسي كيف استطاع ذلك الأستاذ الجامعي ذكراً كان أو أنثى
أن يحصل على الدكتوراه وما فوق الدكتوراه وهذا مبدؤه في التعليم0
إن مما يؤخر الأمة عن اللحاق بركب العلم والحضارة هو مجرد
نماذج من الأساتذة جعلوا الحفظ لهم شعاراً
وقمعوا ذلك الطالب أو تلك الطالبة التي بدأ ينير فكرها
ويظهر فهمها ويتضح الاستنباط في إجابتها بأن جعلوها
أقل في الدرجة من تلك التي أنزلت المعلومات
كما هي دون زيادة أونقصان0
اللهم ارحم أمتنا من ضعفها وهوانها وارزقنا الفاهمين المدركين،
أهل العلم والحكمة والدين في مدارسنا وبيوتنا وكلياتنا ومؤسساتنا ،
وجنبنا الذين يقيسون الطلاب بما يحفظون لا بما يفهمون00

عزيزتي شعاع
كم هو مؤسف أن يقف المعلم أو المعلمة ليشرح درسه000 أقصد يسرد درسه الذي لم يفهمه هو
والدليل على عدم فهمه له هو أنه يطالب بالإجابة كما هي بالكتاب000

ولذلك يعامل طلابه على أنهم حفظة00

نسي أنهم لوفهموا ماقاله لكانت الفائدة أكثر
حفظ الله معلماتنا أينما كن وجزاهن خير الجزاء
فهن لم يطالبن أبداً بالحفظ في يوم من الأيام سوى لما يحتاج للحفظ
والطالبة تؤتى الدرجة الكاملة على ماكتبته من خلال فهمها للدرس00

سلمت ياشعاع

الله يسقي تلك الايام الخوالي 00000

كان الفهم 000ثم اصبح الحفظ0000الى هنا ومافيه مشكلة اخيتي شعاع وهمس

لكن المصيبة هي عدم المبالاة التي وصل اليها بعض معلمي ابنائنا للاسف الشديد 0

عندما كنت اراجع كراس الواجبات لأحد الأبناء وجدت ان المعلم يمنحه اشارة صح على اجابة خاطئة والأدهى انهامادة الفقه والسؤال حول حكم فقهي 0
ممايترتب على ذلك فهم خاطئ لدى التلميذ لهذا الحكم طول حياته 0
و حصوله على خطأ اثناء الإمتحان0

حسبنا الله ونعم الوكيل

الأخت الغالية / همس

الأخ الفاضل / الفرقد

ما يحصل اليوم في ساحة التعليم شيء مؤسف00

مما يجعل التحصيل لدى الطلاب شبه منعدم إلا من رحم ربي 00



شكراً لمروركماوتواصلكما الدائم00 الذي أنار متصفحي00

تحياااااااااااااتي لكما00

حقيقة هذا الموضوع قديماً نوعاً ما ، وعندما كنت أتصفح المواضيع القديمة شدني هذا الموضوع ، واشكر الأخت الفاضلة / شعاع .. على المشاركة بهذا الموضوع المهم والجميل .. ومن المؤسف إنه لم يجد الاهتمام والردود خلال تلك الفترة وها نحن نعيده من جديد للواجهة حتي يجد ما يستحقه من النقاش والطرح الجاد .
للأسف هناك معلمون ودكاترة تربويون يعتمدون على طريقة الحفظ وسرد المعلومات على طلابهم ولا يهتمون بفهم التلاميذ بل همهم هو حفظ الطالب للمعلومة ومن ثم النجاح ، وماهي إلا فترة بسيطة حتى ينسى الطالب كل ما تعلمه من دروس ، لأنه حفظها ولم يفهمها ولم ترسخ في ذهنيته .
أيها الأخوة إن المعلم ليس مجرد وسيلة نقل للمعلومة فقط ..
وإنما المعلم الناجح هوا الذي يستطيع نقل وإيصال المعلومة للطالب بأسهل الطرق
ولذلك يجب على المعلم أن يتنوع في طرق تدريسه وشرحه وذلك من خلال ضرب الأمثلة من الواقع ، وعن طريق النقاش والحوار ، وإعطاء الطالب الفرصة لاستنباط المعلومة والفكرة والاستنتاج ، وقبل ذلك يجب على المعلم أن يصل إلى قلوب طلابه قبل أن يصل إلى عقولهم ، وذلك من خلال المعاملة الحسنة والكلمة الطيبة ، وأن يكون أباً لصغيرهم ، وأخاً لكبيرهم ، رحيماً شفوقاً بهم .
ومن خلال هذا الموضوع أرجوا أن يطلعنا كل مشارك على الطرق المفيدة من وجهة نظره لإيصال المعلومة للطلاب .
شكراً لكم