معلمتي ... معلمي .. الى اين ؟

احنا هنا بالمنتدى يمكن نشارك نكتب بس لو ان كل واحد كتب من واقع تجربته بالحياه كان الكل استفاد

كلامي اليوم مو كلام عادي اشارك فيه وبس .....لا لكن شفت بمنتديات التربيه موضوع للاخت صامطيه الموضوع عن الشغب بالمدارس وبالاصح قلة احترام المعلمه والمعلم

احنا هنا ننظر للموضوع من ناحية والله هذا الطالب قليل ادب والله الطالبه ماتستحي ولا تحترم المعلمه

لو نظرنا للموضوع من منظور مين وصل الطالب والطالبه للمستوى المتدني هذا لوجهنا اصابع الاتهام للمعلم /هـ

يمكن البعض راح يختلف ويزعل مني بس لازم نعترف بالحق
احنا لو بس نعطي الطالب /هـ .... شوي من وقتنا يعني مانخلي اليوم ممل وروتين ممل يعني شوي نضحك بالحصه قبل الدرس شوي نسأل عن الطالب /هـ اذا كان غايب قبلها بيوم

مو عيب لو قلنا سلامات اشفيك غايب ايش فيك غايبه مانسأل عن الطالب الممتاز ونترك الطالب المهمل كلهم لهم نفسياتهم يعني لو نسأل لو نعطي الطالب كلمة اهتمام او نظرة عطف

الطلاب والطالبات امانه راح نسأل عنها يوم القيامه كيف حافظنا عليها وكيف اديناها

وربي يكسر خاطري لما تجي الام تسأل عن بنتها وينقال لها بنتك كسلانه ليه ماناخذها على جنب
ونقول لها بنتك كويسه بس يبغى تشدي عليها شوي انتبهي لها علشان تجيب درجات عاليه

مافيه احد جبر احد على التدريس اما يكون المعلم معلم او انه يترك المجال لغيره

واحنا اولاً واخيراً بشر قد نخطي وقد نصيب بس نحاول ان نرتقي بانفسنا للأحسن
دمتم بحفظ الرحمن

(الخزامى)

اقول خزوم كيف الحال ؟






ابصراحة موضوعك شي رائع .. ومعظم المعلمين والمعلمات حتى المرشدين ولا ابرئ نفسي من هذا

ينقصنا الاسلوب التربوي السليم للتعامل مع المراهقين ..

فهم في مرحلة انتقالية من مرحلة الطفولة الى مرحلة النضج ...

وفترة المراهقة هي الفجوة بين المرحلتين ..

ويبيلها معاملة خاصة معضمنا يجهلة

يعطيك الف عافية يالغلا على هذه المساحة

ودي واحترامي

الماسه اهلين الحال انتي عارفه لله الحمد على كل حال

وشرفتي الموضوع حبيبتي الف شكر لك مرورك ونورتينا برأيك
الف مليون وردة خزامى لقلبك

لأن الكثير من معلمينا هم معلموا منهج كل همهم الانتهاء
من تلك المقررات المحشوة بالمعلومات فهم قد فصلوا
بين التربية والتعليم واهتمو بالتعليم فقط وتغافلوا الدور التربوي
المعلم الناجح من وجهة نظري هو الذي يستطيع الوصول بالمعلومة لعقل الطالب
باسهل الطرق واسرعها ، وهذا الأمر لن يحدث إلا بوجود فكر نير وتعامل راقي
من المعلم اتجاه طلابه ، اين الاحترام والتقدير المتبادل بين المعلم والطالب
أين التمهيد للدرس وأين الدور النفسي لتهيئة التلاميذ
أين وسائل شرح الدرس وطرق التنويع ، واين احترام الطالب كإنسان وليس مجرد
آلة تتلقى المعلومة فقط وعليه ترجمتها من خلال الإجابة مع كل اختبار .
بكل صراحة الكثير من المعلمين يحتاجون لإعادة النظر في طرق تعالمهم مع طلابهم
خصوصا في طرق شرح الدرس والتعامل داخل الفصل .
لن يتقبل منك الطالب المعلومة إلا إذا كان مرتاح نفسيا داخل الفصل
ليس شرطا ان يحب الطالب معلمه لكن المهم أن يتقبل منه المعلومة
برحابة صدر ورغبة .

تحياتي وتقديري ( خزامى )

الشفق
نعم ليس مهما ان يحب الطالب معلمه ولكن المهم ان يتقبل منه المعلومه
ونحن للأسف اصبح كل همنا ان ننهي المقرر وخلاص للأسف كما اسلفت الكثير من المعلمين والمعلمات بحاجه الى اعادة تأهيل

اشكر لك مرورك الراقي هنا دمت بحفظ الرحمن

المعلمة الفاضلة ( خزامى )
تناولتي في محض موضوعك المعلم وأثره في العملية السلبية السلوكية للطالب وظهور بعض المخالفات والتي تدور في محيط معين والتي قد تصل للظاهرة في المجتمع المدرسي وقد ألمحتي ضمن وتصريحاً للمعلم وأثره المتراكم على سلوك الطالب من الناحية الإيجابية .

الخطأ سلوك بشري لا بد ان نقع فيه حكماء كنا او جهلاء

تذكر أن الناس يتعاملون بعواطفهم أكثر من عقولهم

لي وقفات خالجت شعوري أثنا تصفحي لموضوعك احببت أن تكون هنا :
i. المسؤولية لا تقتصر على جهة معينة، بل هي مشتركة ما بين المؤسسة التربوية والمعلم وولي الأمر وعليه دور كبير في تربية أبنائه على التسامح، واحترام الكبير وتقديره، ونبذ العنف، وبضرورة خلق جو داخل أسرته يملؤه الحب والاحترام.
ii. مهنة الانبياء والرسل تحتاج صبر وتحتاج تضحيات تكون على حساب من يقوم بالعملية من وقته ومن صحته ومن ماله .
iii. "الرفق ما كان في شيء إلا زانه وما نزع من شيء إلا شانة " نملك الكلمة الطبية التي من خلالها نستعبد تلك القلوب ونقربها منا كثيراً حتى وإن كان النظام هو الفيصل بيننا لكنهم يتقبلوه بكل ما فيه من صرامة وفن التعامل مع المخطئ لا يجيده كل احد وحجم الخطأ يختلف .
iv. احترام وتقدير المعلم ، وهذا من أعظم الأسباب التي تقود إلى التطوير للتعليم، فمتى شعر المعلم بمكانته وبالإستقرار وعلو قدره زاد عطاؤه وانتماؤه لرسالته، ومن هذا المنطلق يجب وضع حد للسلوكيات العدوانية التي يمارسها بعض الطلاب تجاه معلميهم، وهذا يتطلب التعاون من جميع الجهات المعنية لوضع الحلول المناسبة لهذه المشكلة.
v. تفكيك الطاقات الكامنة في الطالب من خلال الإنشطة وإخراج كل مخزون له أي كان نوعه وإستغلاله في كثير من الامور الإيجابية .
vi. عدم إعطاء الطالب اكثر من حجمه إن وجد منه شيء مخل ففي الاخير الذي امامه إنسان له مشاعر وله قدره على تحمل المشاق .
vii. التعليم بالتدريب والتهذيب والتغيير مطلب أساسي علينا القيام به وتركـ الطالب قريب منا متى ما احتاجنا بعيد عنا بقدر ما تحمله المهنة من أحترام لمنسوبيها .
viii. التربية بالإسوة الحنسة في منهجنا المحمدي سبيل نرتقى به نحو الآفق والإبتسامة في احنكـ الظروف تزيل كل الشوائب .

كنت هنا على عجل اتمنى أني اضفت شيء

بسم الله الرحمن الرحيم

في البداية أشكر الأخت خزامى على طرح هذا طرح هذا الموضوع الهادف ..وأحب أن أعقب على الموضوع بكل وضوع فليرضى من يرضى وليزعل من يزعل المهم أن نخرج بفائدة إن شاء الله ....

مع أنني المس الفرق بين وضع تعليمنا اليوم وتعليمنا بالأمس إلا إنني لا أعول كثيرا على ان طالب اليوم يختلف عن طالب الأمس الإنسان هو الإنسان في أي زمان ومكان ،

المشكلة فينا نحن الذين لم نستطع أن ننمو في تفكيرنا وخططنا مع مستجدات العصر في كل شؤون حياتنا ومنها التعليم .بالرغم من استخدامنا اليوم لكل أنواع التكنولوجيا الحديثة التي لم تعرف بالقدم ناهيكم عن المباني النموذجية والتكيف المركزي و ... و.... وو الخ
الكثير يعتب على الوزارة وعن سلبها لحقوق المعلم وهيبته و.. والبعض يلوم ولي أمر الطالب أو الطالبة
ويقول ( كان ولي الآمر عندما يضرب ولده يأتي للمدرسة ويقول لكم اللحم ولي العظم أما اليوم ...... ) والبعض يصف الطالبـــ ه بالمدلل .. أو الفاشل ...أو الغير مهتم ...

أسألكم بالله .. هل الوزارة قصرت في شي فماذا تريدون أكثر مما عملت ... هل ولي الأمر قديما ( أبائنا وأجدادنا ) هم على ثقافة وعلم مما نحن نعيشه اليوم ..... هل طالب الأمس توفرت له السبل كيومنا هذا من مأكل ومشرب وملبس ومواصلات ومباني مدرسية مزوده بكل ما يحتاج إلية مثل هذا العصر ... الخ

لنعود للوراء قليلاً .... كيف كان معلم الأمس ...... كنا نريده أن يتأخر عن الحصة ولو دقيقة أو يخرج قبل نهاية حصته ... كنا نتحرى غيابة بالأشهر ولا أريد أن أبالغ وأقول بالسنوات ... كيف كان مستوى أدائه داخل الفصل ..... و..... و..... فمهما كتبت لم أوفية حقه .

• ولو تحدثنا عن وضعنا الحالي .... متى يدخل المعلم او المعلمة الفصل ومتى يخرج وكيف يؤدي الحصة ... وكم مكالمة يجريها أو يقوم بالرد عليها ... اما الغياب فتحدث ولا حرج ...
( وهذا ليس بصفة العموم فهناك اليوم من المعلمين والمعلمات من يقوم بعملة على أكمل وجه مستخدماً كل الوسائل الحديثة التي تساعد على تنمية العملية التربوية فلهم منا كل الحب والتقدير )

إخواني ...... أخواتي

آسف على الإطالة ولكن الحديث ذو شجون وقد قمت بنقل هذه المقتطفات عن المعلم وهي :

من أهم أركان العملية التعليمية هو .... المعلم ..... فهو المفتاح إلى حياة مدرسية مليئة بالحماس و الاندفاع الإيجابي

مسؤولية المعلم


إن المعلم صاحب رسالة سامية وعليه أن يكون مخلصا في هذه الرسالة مدركا للمسؤولية الكبرى الملقاة على عاتقه 0 والمعلم أمين على أبناء الأمة ومسؤولية المعلم كبيرة جدا فهي لا تقل خطورة عن مسؤولية الطبيب فالطبيب يستطيع أن يهلك مريضه إذا أساء علاجه عن إهمال أو جهالة 0 وكذلك الفلاح قد يهلك زرعه إذا أساء خدمته ورعايته عن إهمال .

وكذلك المعلم يحطم تلاميذ إذا أساء أو أهمل في عمله والمعلم نائب عن الوالدين وموضع شفقتهما لأنهما قد وكلا إليه تربية ابنهما فهو يقوم في المدرسة بدور الوالدين .

التمكن من المادة العلمية :
والتمكن من المادة العلمية صفة ضرورية ولازمة لكل معلم 0 فالتمكن من المادة أمر ضروري لحفظ مركز المدرس من جهة وقدرته على التعليم من جهة أخرى 0 والتمكن من المادة العلمية يبعث في نفس المعلم نشاطا وإقبالا على عمله , و كذلك يحبب الطلبة في المادة العلمية و يشعرهم بأهميتها .....

** معوقات العلاقة بين المعلم وتلاميذه
هناك فواصل عميقة بين المعلم وتلاميذه بوسائل قائمة على السلطة المباشرة والقسوة من قبل المعلم وتكاد تنعدم العلاقة المطلوب إيجادها وهناك معوقات تقف أمام هذه العلاقة منها :
1- اقتصار المعلم على تقديم المعلومات
2- العلاقة الفوقية من قبل المعلم
3- صرامة المعلم وقسوته على تلاميذه
4- عدم عدل المعلم بين تلاميذه
5- سخرية المعلم من تلاميذه
6- جمود العلاقة بين المعلم وتلاميذه وتواضعه لهم ..

هذا وقد قام أحد التربويين بعمل استبانه يكشف فيها عن اتجاهات التلاميذ نحو معلميهم وأظهرت النتائج ما يلي :
1- كثير من المعلمين غير قادرين على إفهام الدرس
2- لا يهتم بعض المعلمين بالطلاب
3- الملل والسآمة داخل الفصل
4- بعض المعلمين لا يشجعونهم
5- لا يهتم بعض المعلمين بآراء الطلاب
6- لا توجد علاقة صداقة بين المعلم والطلاب
7- إن المعلمين يسخرون منهم
8- أن المعلمين لا يعطونهم الثقة
9- بعض المعلمين لا يهتمون بمشكلات التلاميذ


**وأخيراً : ما أجمل وأدق الكلمات والتي تدل على الرعاية العظمى التي وصفها رسولنا الحكيم بقوله: (( كلكم راع وكلكم مسئول عن رعيته... الحديث .
وما رواه البخاري في صحيحة عن رسول الله إنه قال: )) إذا ضيعت الأمانة فانتظر الساعة . قال : كيف إضاعتها ؟ يا رسول الله ، قال : إذا أسندَ الأمرُ إلى غيِر أهله فانتظر الساعة . يقول الحديث الشريف حول إتقان العمل والإخلاص في إنجازه.. ((من عمل منكم عملاً فليتقنه ))


مع خالص تحياتي لكاتبة الموضوع ولكل من شارك في الموضوع برأي أو تعليق

*** وكلكم نظر يا تربويين ***