الأخبار التعليمية لهذا اليوم

القبول بطب مدينة الملك فهد الطبية.. السبت

منصور الشهري (الرياض)
اعلنت كلية الطب في مدينة الملك فهد الطبية عن فتح باب التسجيل والقبول للطلاب الراغبين للالتحاق بها لنيل درجة البكالوريوس في الطب والجراحة العامة وذلك اعتبارا من السبت المقبل الموافق 12/6/1427هـ وحتى الاحد الخامس من رجب المقبل.
ذكر ذلك عميد الكلية الدكتور ابراهيم بن عبدالرحمن الحقيل مشيرا الى انه تم اعتماد اكثر من آلية للقبول والتسجيل في الكلية منها التسجيل المباشر بمقر الكلية وعبر الانترنت وغيرها.
ولمزيد من المعلومات يمكن الدخول لموقع الكلية على الانترنت
From.college@K Fmc.med.sa

د.العبيد استقبل عدداً من السفراء


* الرياض - عبدالرحمن اليوسف:
استقبل معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد في مكتبه بتعليم البنات عددا من سفراء الدول لدى المملكة وهم سفير المملكة المتحدة السيد شيرارد كوبر كونز كما استقبل معاليه بعد ذلك سفير جمهورية اثيوبيا الديمقراطية في المملكة السيد يوسف عبدالله السكر كما استقبل معاليه أيضاً بعد ذلك السفير اليمني في المملكة السيد محمد بن علي محسن وحضر اللقاء نائب الوزير لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري آل سعود وقد استعرض معاليه مع هؤلاء السفراء أوجه التعاون المشترك في مجالات التربية والتعليم وسبل تطوير العلاقات في هذا الجانب بين المملكة وهذه البلدان. يأتي ذلك امتدادا للنهج الذي تسير عليه سياسة المملكة العربية السعودية التعليمية لبحث جوانب التطور العلمي والتربوي والاستفادة والإفادة فيما بينها والدول الصديقة فيما يختص بقطاع التربية والتعليم.

مدير تعليم البنات بالقويعية:
تسليم 420 ألف ريال لمتعهدي النقل


* القويعية - بداح البداح:
صرح الدكتور محمد بن زيد العسكر مدير إدارة التعليم للبنات بمحافظة القويعية بأن جميع المقررات الدراسية للفصل الدراسي الأول قد تم توزيعها على جميع مدارس المحافظة وتقوم الإدارة ممثلة في قسم المستودعات حالياً بالمتابعة والتأكد من ذلك، موضحاً أن المطابع تقوم بتسليم ما تبقى من بعض مقررات الفصل الدراسي الثاني للعام القادم 1427هـ إلى مستودعات الإدارة حيث يتم تسليمها فور وصولها لجميع مدارس المحافظة والمندوبيات قبل بداية العطلة الصيفية لهذا العام، مشيراً إلى أن الإدارة قد أنهت استعداداتها لصرف مبلغ 420.625 ألف ريال استحقاق متعهدي النقل عن شهر صفر 1426هـ مهيباً بجميع متعهدي نقل الطالبات مراجعة الإدارة لاستلام مستحقاتهم .. وقد أعرب العسكر عن شكره واعتزازه لحكومة خادم الحرمين الشريفين ولمعالي وزير التربية والتعليم وسمو نائبه على حرصهم لتلبية احتياجات مدارس المحافظة وهو ما يدل على حرص الدولة حفظها الله على مصالح المواطنين وتعليم البنات، مشيراً إلى أن جميع مدارس المحافظة ستكون مجهزة ومستعدة لاستقبال الطالبات مع بداية العام الدراسي القادم بإذن الله تعالى.

تعليم المجمعة يكرِّم أكثر من (300) متميزاً


* المجمعة - صالح الدهش:
بحضور وكيل محافظة المجمعة الأستاذ عبد الله محمد الربيعة ومدير إدارة التربية والتعليم بالمحافظة الأستاذ أحمد بن عبد الله العقيل وعدد من المسؤولين بالمحافظة والمشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين أقام قسم النشاط الطلابي بالإدارة حفلاً تكريمياً للفائزين بجائزة الأداء المتميز في النشاط في عامها الرابع.. وأُقيم الاحتفال بمقر استراحة البادية بالمجمعة وبدأ بالقرآن الكريم تلاه الأستاذ غانم الغانم ثم كلمة رئيس قسم النشاط الطلابي محمد الشيحة ثم نشيد للطالب ريان الليفان فكلمة المكرمين ألقاها نيابة عنهم مدير مدرسة مشرفة الأستاذ أحمد الخميس فقصيدة للشاعر حمد العثمان، بعد ذلك قام وكيل محافظة المجمعة ومدير إدارة التربية والتعليم ورئيس قسم النشاط الطلابي بتكريم أكثر من (300) تربوي حازوا على الجائزة.

الأمير سلمان يشكر مدارس الرياض لحصول طلابها على مراكز متقدمة على مستوى المملكة



وجَّه صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز أمير منطقة الرياض الرئيس الفخري لمدارس الرياض للبنين والبنات في برقية جوابية رفعها إلى مدير عام مدارس الرياض للبنين والبنات الدكتور عبد الإله بن عبد الله المشرف شكره وشكر جميع العاملين في المدارس على كل ما يُبذل من جهود متميزة وما حصل للمدارس من تطور وتميز وازدهار.
الجدير بالذكر أن المدارس حققت نتائج متقدمة هذا العام في جميع المجالات؛ حيث حصلت المراحل الثلاث على المستوى الأول في مسابقة الإلقاء على مستوى منطقة الرياض، وحصل مجموعة من طلابها على مراكز متقدمة في نتائج اختبارات الثانوية العامة هذا العام؛ فقد حصل الطالب عبد الله الخميس على الترتيب الأول على مستوى المملكة في العلوم الطبيعية، كما حصل الطالب خالد بن سلمان بن عبد العزيز على الترتيب الثاني على مستوى المملكة في العلوم الإدارية، كما حصل الطالب محمد سليمان الذكير على الترتيب الثامن على مستوى المملكة في العلوم الطبيعية، وحصل الطالب عبد الملك المحيني على الترتيب التاسع على مستوى المملكة في العلوم الطبيعية، وحصل الطالب أحمد الدهام على الترتيب الخامس على مستوى المملكة في العلوم الإدارية، وحصل الطالب إبراهيم الشويمي على الترتيب السادس على مستوى المملكة في العلوم الإدارية، وحصل الطالب فهد الخميس على الترتيب التاسع على مستوى المملكة في العلوم الإدارية.
ومن جهته، ثمَّن الدكتور عبد الإله بن عبد الله المشرف مدير عام مدارس الرياض هذه اللفتة الكريمة من لدن صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز، وقال: إن هذا التميز لم يكن يتحقق لولا توفيق الله سبحانه وتعالى ثم دعم ورعاية صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز قائد مسيرة مدارس الرياض؛ فقد حظيت المدارس بعنايته ورعايته واهتمامه وتشجيع أبنائه الطلاب وبناته الطالبات.

صرف 22 مليوناً إعانات للمدارس الأهلية


* الرياض - الجزيرة:
اعتمد صاحب السمو الأمير خالد بن عبد الله بن مقرن آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات صرف مبلغ (22) مليون ريال وذلك إعانات المدارس الأهلية للبنات بالمناطق والمحافظات التعليمية بالمملكة للعام الدراسي 1426-1427هـ.
هذا ما صرح به مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي للبنات بوزارة التربية والتعليم الأستاذ محمد بن غازي العنزي، وأكد أن هذا المبلغ يأتي إنفاذا للتوجيهات السامية الكريمة بدعم مسيرة التعليم الأهلي والعمل على تنشيط الدور الاستثماري للمواطنين في مجال التعليم الذي لا يزال المناخ الخصب كهدف من أهداف التنمية المستقبلية التي تركز عليها وزارة التربية والتعليم ليكون رافداً من روافد التعليم في المملكة العربية السعودية.
وأكد الأستاذ العنزي على أن عدد المدارس التي تمت إعانتها مالياً للعام الدراسي 1426-1427هـ (495) مدرسة أهلية وتم استبعاد (126) مدرسة من الإعانة وذلك لعدم حصولها على النقاط المطلوبة للإعانة أو كونها رياض أطفال لأن تعليمات تنص إعانة رياض الأطفال في حالة اشتراكها مع المرحلة الابتدائية، ومما ينبغي الإشارة إليه أن هذه الإعانة تعتمد على طريقة مميزة لتقييم للمدارس الأهلية وفق نموذج مخصص لهذا الغرض يحتوي على أسس وقواعد للمفاضلة بين المدارس يعبأ من قبل المشرفات المختصات في إدارات التربية والتعليم للبنات وهذا النموذج يحدد نقاط التقييم على النحو الآتي:
* المبنى المدرسي: خصص له (50) نقطة ووزعت هذه النقاط لتقيس مدى جودة ونوعية المبنى ومناسبته وسعة الفصول والأفنية وغيره.
* الهيئة التعليمية: خصص (65) نقطة تشمل نسبة السعودة ومستوى أداء المعلمات.
* الهيئة الإدارية والسجلات: خصص لها (25) نقطة ويمثل توظيف الكفايات الوطنية واكتمال السجلات الإدارية والملفات وترتيبها وتكامل الهيئة الإدارية والنظام الداخلي للمدرسة.
* وسائل السلامة والنظافة: خصص لها (24) نقطة تتمثل في وجود شهادة حديثة من الدفاع المدني ومناسبة حاجز الدرج وكفاية ونظافة دورات المياه وسلامة الصنابير والوضوء ونظافة المقصف ووجود شهادات صحية للعاملات ونظافة للفصول والمعامل والساحات والأفنية ووجود مظلات للطالبات في الفناء الخارجي.
* التجهيزات المدرسية: خصص لها (32) نقطة التي تشمل للمختبرات ومعامل الحاسب ووجود محضرة مختبر وأمينة مستودع وكفاية وسائل الإيضاح وكفاية تجهيزات التربية الفنية.
* عدد مدارس محافظة الرس: عدد المدارس المستحقة للإعانة (3) مدارس وعدد المدارس المستبعدة (مدرستان) بمبلغ وقدره (مائة وخمسة وسبعون ألفاً وخمسمائة واثنان وسبعون ريالاً وتسع وسبعون هللة).
* عدد مدارس منطقة حائل: عدد المدارس المستحقة للإعانة (مدرستان) والمستبعدة مدرسة واحدة بمبلغ وقدره (مائة وسبعة وستون ألفاً وثمانمائة وثمانية وثمانون ريالاً وواحد وستون هللة).
* عدد مدارس منطقة الحدود الشمالية: (مدرستان) ولا توجد مدارس مستبعدة بمبلغ وقدره (مائة واثنان ألف وخمسمائة وأربعة وخمسون ريالاً وستون هللة).
* عدد مدارس منطقة الباحة: عدد المدارس المستحقة للإعانة (مدرستان) ولا توجد مدارس مستبعدة بمبلغ وقدره (اثنان وستون ألفاً ومائتين وتسعون ريالاً وأربع هللات).
* عدد مدارس محافظة الخرج: عدد المدارس المستحقة للإعانة (مدرستان) ولا توجد مدارس مستبعدة بمبلغ وقدره (ثلاث وأربعون ألفاً وستمائة وثلاثون ريالاً وخمسة وعشرون هللة).
* عدد مدارس محافظة القويعية: عدد المدارس المستحقة للإعانة (مدرستان) ولا توجد مدارس مستبعدة بمبلغ وقدره (أربعة وخمسون ألفاً وأربعمائة واثنان وثمانون ريالاً وثلاثة عشر هللة).
* عدد مدارس محافظة الدوادمي: عدد المدارس المستحقة للإعانة (مدرستان) ولا توجد مدارس مستبعدة بمبلغ وقدره (أربعة عشر ألف وثمانمائة وثلاثة وثمانون ريالاً وتسعة وثلاثون هللة).
* عدد مدارس منطقة جازان: مدرسة واحدة بمبلغ وقدره (واحد وستون ألفاً وأربعمائة وثلاثة وسبعون ريالاً وسبعة وثلاثون هللة).
* عدد مدارس محافظة ينبع: مدرسة واحدة بمبلغ وقدره (ثلاثون ألفاً وثمانمائة وثلاثة وعشرون ريالاً وثلاثون هللة).
* عدد مدارس محافظة البكيرية: مدرسة واحدة بمبلغ وقدره (ستة وثلاثون ألفاً وأربعمائة وثلاثة وخمسون ريالاً وواحد وأربعون هللة).
* عدد مدارس محافظة الزلفي: مدرسة واحدة بمبلغ وقدره (واحد وثلاثون ألفاً وثمانمائة ريال وأربعة وثمانون هللة).
* عدد مدارس محافظة بيشة: مدرسة واحدة بمبلغ وقدره (واحد وثلاثون ألفاً وواحد وعشرون ريالاً وثمانية وعشرون هللة).
* عدد المدارس في المنطقة الشرقية: (62) مدرسة تم استبعاد (22) مدرسة لا تنطبق عليها ضوابط الإعانة وبلغت الإعانة المالية (ثلاثة ملايين وثمانمائة وثمانية وسبعون ألفاً وستمائة وسبعة وثلاثون ريالاً وثلاث وثمانون هللة).
* عدد مدارس منطقة مكة المكرمة: (12) مدرسة تم استبعاد (9) مدرسة لا تنطبق عليها ضوابط الإعانة وبلغت الإعانة المالية (ثمانمائة وثلاثة وسبعون ألفاً وأربعمائة وثمانية وخمسون ريالاً وثلاثة وثمانون هللة).
* عدد مدارس المدينة المنورة: (26) مدرسة تم استبعاد (5) مدرسة لا تنطبق عليها ضوابط الإعانة وبلغت الإعانة المالية (مليون وخمسمائة ألف وتسعمائة واثنا عشر ريال واثنان وثمانون هللة).
* عدد محافظة الطائف: بلغ عدد المدارس (12) مدرسة ولن تستبعد أي مدرسة بمبلغ وقدره (خمسمائة وستة وأربعون ألفاً ومائة وسبعة وخمسون ريالاً وسبعون هللة).
* عدد منطقة عسير: عدد المدارس (10) مدرسة تم استبعاد (3) مدرسة لا تنطبق عليها ضوابط الإعانة وبلغت الإعانة المالية (أربعمائة وتسعة وثلاثون ألفاً واثنا عشر ريال وتسعة وثلاثون هللة).
* عدد مدارس منطقة القصيم: عدد المدارس (9) مدارس تم استبعاد (مدرسة واحدة) لا تنطبق عليها ضوابط الإعانة بمبلغ وقدره (خمسمائة وتسعة وتسعون ألفاً ومائتين وواحد وأربعون ريالاً وتسعة وخمسون هللة).
* عدد مدارس محافظة الأحساء: عدد المدارس المستحقة للإعانة (7) مدارس والمستبعدة (7) مدارس بمبلغ وقدره (سبعمائة واثنان وخمسون ألفاً وثمانمائة وخمسون ريالاً وسبعة وسبعون هللة).
* عدد مدارس منطقة تبوك: عدد المدارس المستحقة للإعانة (8) والمستبعدة (6) مدارس بمبلغ وقدره (سبعمائة وستة وثمانون ألفاً ومائتين وأربعة وثمانون ريالاً وست وتسعون هللة).
* عدد مدارس منطقة الجوف: عدد المدارس المستحقة للإعانة (5) مدارس ولا توجد مدارس مستبعدة بمبلغ وقدره (مائة وثمانية وخمسون ألفاً ومائة وسبعة وثمانون ريالاً وخمسون هللة).
* عدد مدارس محافظة حفرالباطن: عدد المدارس المستحقة للإعانة (4) مدارس ولا توجد مدارس مستبعدة بمبلغ وقدره (ثلاثمائة واثنان وتسعون ألفاً ومائتين وأربعة عشر ريالاً وثلاث وأربعون هللة).
* عدد مدارس محافظة عنيزة: عدد المدارس المستحقة للإعانة (3) مدارس ومدرسة واحدة مستبعدة بمبلغ وقدره (مائة وعشرة آلاف وأربعمائة وواحد وستون ريالاً وخمسون هللة).

الروساء يتفقد مركز مبدعون الصيفي برفحاء


* رفحاء - حماد الرويان:
قام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية (بنين) عبد الرحمن الروساء بزيارة لمركز مبدعون الصيفي برفحاء 27 في مقره بثانوية رفحاء، حيث استقبله مدير النادي منور الشيحي وإخوانه المشرفون، والمشرفون المتعاونون ورواد الأسر ونوابهم وطلاب المركز ثم قام الروساء بجولة تفقدية على أسر المركز والتقى بالطلاب ورواد الأسر وقام بأخذ انطباعاتهم عن المركز وأنشطته المختلفة وتذكيرهم بالواجبات الملاقاة على عواتقهم، وأثنى الروساء على ما شاهد من إنجازات وأعمال للطلاب التي وصفت بالمميزة ومنها تجميل الأسر واللوحات الإعلانية والمسابقات الثقافية والرياضية والتنافس بين الأسر.
بعد ذلك ترأس الروساء اجتماعاً ضمّ المشرفين ومساعديهم حثّهم من خلاله على بذل المزيد من الجهد والعطاء في كل ما من شأنه الفائدة المرجوة والهدف المنشود لهؤلاء الطلاب وتذكيرهم بأهمية هذا النادي وتحقيق الأهداف المرجوة من إيجاده، مقدماً شكره للجميع على ما يقومون به من جهودٍ خيرة لخدمة شباب هذه المحافظة.

يبدأ التقديم يوم الاثنين 21-6 عن طريق النت
فتح باب القبول لمرحلة الماجستير للطلاب بجامعة أم القرى



* مكة المكرمة - فهد العويضي:
يبدأ القبول بجامعة أم القرى للعام الدراسي 1427 - 1428هـ ببرنامج الدراسات العليا المسائي لمرحلة الماجستير (طلاب فقط) يوم الاثنين 21-6-1427هـ وينتهي يوم الاثنين 28-6- 1427هـ وذلك عن طريق الإنترنت (www.uqu.edu.sa) أوضح ذلك المشرف على البرنامج بالجامعة الدكتور عبد الله بن عبده فتيني، وأضاف بأن التخصصات المتاحة لهذا العام هي: كلية الشريعة والدراسات الإسلامية.
أ - قسم الدراسات العليا الشرعية - تخصص فقه.
ب - قسم الدراسات العليا التاريخية والحضارية.
كلية التربية:
أ - قسم المناهج وطرق التدريس (تخصص إشراف) و(تخصص طرق تدريس).
ب - قسم التربية الإسلامية.
ج - قسم التربية الفنية.
د - قسم علم نفس (تخصص إرشاد نفسي).
كلية الدعوة وأصول الدين:
أ - قسم الكتاب والسنّة - تخصص التفسير وعلوم القرآن، تخصص الحديث وعلومه.
ب - قسم العقيدة.
ج - قسم القرآن.
كلية العلوم الاجتماعية:
أ - قسم الجغرافيا.
وأكد أن موعد الاختبار التحريري للطلاب المتقدمين اعتباراً سيكون في الساعة الخامسة من عصر يوم الأربعاء 29-7-1427هـ بمقر الجامعة بالعزيزية لكلية الدعوة وأصول الدين وكلية العلوم الاجتماعية وبمقر الجامعة بالعابدية لكلية الشريعة والدراسات الإسلامية وكلية التربية وسيتم الإعلام عن موعد تسديد المقابل المادي وموعد المقابلات الشخصية في نفس يوم وموقع الاختبارات التحريرية.
وأبان أن شروط القبول هي:
1 - أن يكون المتقدم سعودياً ويمكن قبول غير السعوديين ممن يحملون إقامات نظامية.
2 - أن يكون المتقدم لمرحلة الماجستير حاصلاً على الشهادة الجامعية من جامعة سعودية أو من جامعة أخرى معترف بها بتقدير لا يقل عن (جيد).
3 - أن يكون حسن السيرة والسلوك ولائقاً طبياً ويشترط للبكالوريوس في علم القرآن أو البكالوريوس في تخصص شرعي أن يكون المتقدم حاصلاً على إجازة معتمدة من أحد القراء المعتبرة إجازتهم في القراءات السبع.
وأهاب بالطلاب على ضرورة تحري الدقة عند تعبئة البيانات في استمارة القبول التي سيقوم الطالب المتقدم بملئها بموقع الجامعة الإلكتروني المشار إليه أعلاه وخاصة المعلومات التي لها علاقة بتقدير الطالب.
واختتم حديثه بقوله إن القبول بالبرنامج بمرحلة الدكتوراه سيؤجل للعام القادم وكذلك القبول بالنسبة للطالبات ريثما يتم الانتهاء من استكمال مباني كلية خدمة المجتمع بمقر الطالبات.

إيماناً منها بأهمية النوادي الصيفية
جامعة الإمام تفتتح (15) نادياً صيفياً في مناطق المملكة



* الرياض - صالح الزغيبي:
بناء على خطة الأنشطة الطلابية لعام 1426-1427هـ في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية المعتمدة من مجلس الجامعة، وبمتابعة وتوجيهات من معالي مدير الجامعة الدكتور محمد بن سعد السالم باشرت النوادي الصيفية أعمالها في المدينة الجامعية ومركز دراسة الطالبات والمعاهد العلمية التابعة للجامعة وذلك ابتداء من 18-5-1427هـ ويستمر عملها لمدة (45) يوماً.
وأوضح سعادة عميد شؤون الطلاب الدكتور عبدالرحمن بن حمد الداود بأنه تنفيذاً للتوجيهات السامية من ولاة الأمر - حفظهم الله ورعاهم - وإيماناً من الجامعة بأهمية النوادي الصيفية ودورها في تربية ورعاية الطلاب أثناء الإجازة الصيفية. ولما لها من دور في الاهتمام بالشباب ورعايتهم، وتعميق المفاهيم الشرعية السليمة والانتماء والولاء لهذا الوطن وولاة الأمر وصقل مهارات الشباب، وتنمية هواياتهم وشغل أوقاتهم بما يعود عليهم بالنفع، وكذلك مساعدة الآباء في شغل أوقات أبنائهم فقد حرصت الجامعة على افتتاح هذه النوادي الصيفية.
وتتضمن برامج وأنشطة النوادي الصيفية العديد من الأنشطة والبرامج لتربوية والعلمية والاجتماعية والرياضية والهوايات والمهارات تحت إشراف نخبة من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة وعدد من مدرسي المعاهد العلمية ومشاركة عدد من الطلاب المتميزين من طلاب كليات الجامعة.
وقد تم افتتاح النوادي الصيفية التابعة للجامعة في كل من المدينة الجامعية بالرياض ومركز دراسة الطالبات بالملز والمعاهد العلمية في مكة المكرمة والباحة والخرج وحوطة بني تميم وعنيزة والقنفذة وصبيا والمندق وبلجرشي وبيشة وضمد وشرورة والبدع.
والجدير بالذكر أن المنشآت الرياضية في المدينة الجامعية بالرياض تفتح أبوابها أثناء الإجازة الصيفية لمنسوبي الجامعة وأبنائهم وطلاب الجامعة لممارسة العديد من الأنشطة الرياضية والترفيهية.

اختتام قبول المتقدمات للوظائف التعليمية النسوية.. اليوم


* الرياض - سلطان المواش:
يختتم بفروع ومكاتب وزارة الخدمة المدنية ومكاتب الإشراف التربوي في كافة مناطق المملكة اليوم الأربعاء الموافق 9-6- 1427هـ الأسبوع الرابع لاستقبال طلبات المتقدمات للوظائف التعليمية النسوية الشاغرة التي سبق أن أعلنت عنها الوزارة في تخصصات المرحلة الابتدائية من كليات إعداد المعلمات والكليات المتوسطة لمن فاتهن التقديم خلال الفترة السابقة من كافة التقديرات والتخصصات المحددة.
وكانت وزارة الخدمة المدنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم (شؤون تعليم البنات) ووزارة الدفاع قد أعلنت عن توفر (5046) وظيفة تعليمية نسوية منها (4980) وظيفة بالمستوى الأول في تعليم البنات و(66) وظيفة بالمستوى الثاني بوزارة الدفاع والطيران والمطلوب شغلها بمواطنات مقيمات على مستوى إدارة التعليم التابعة لها الوظيفة المعلنة والأولوية للتربويات ممن يحملن المؤهلات والتخصصات المناسبة.
علماً أن القبول للوظائف التعليمية النسوية الخاصة بتعليم القصيم (بريدة) سيكون بمقر التوظيف النسوي بالقصيم المجاور للفرع، وهاتف التوظيف النسوي (063823650) وليس بمقر الإشراف التربوي بإدراة التربية والتعليم بمنطقة القصيم كما أعلن سابقاً

جامعة الإمام تحدد مواعيد القبول بكلية المجتمع بمحافظة شقراء


* الرياض - صالح الزغيبي:
أعلنت كلية المجتمع بمحافظة شقراء التابعة لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية عن شروط ومواعيد القبول والتسجيل للفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1427هـ - 1428هـ.
وقال المشرف على الكلية عميد القبول والتسجيل بالجامعة الدكتور عبدالعزيز بن راشد العبيدي: إن القبول سيبدأ يوم السبت القادم 12- 6-1427هـ وفقاً للجدول:
وبيّن الدكتور العبيدي أنه يشترط للقبول أن يكون الطالب سعودياً، حاصلاً على شهادة الثانوية من المعاهد العلمية أو الثانوية العامة أو ما يعادلها، دخول اختبار القدرات، أن لا يقل تقديره العام عن جيد بحيث يحصل على النسبة المركبة على 70% فأعلى، أن يكون حسن السيرة والسلوك، أن يكون لائقاً طبياً، أن يتفرغ للدراسة ومن كان مظفاً يحضر موافقة من جهة عمله، أن لا يكون قد مضى على حصوله على المؤهل المطلوب أكثر من خمس سنوات.
وأضاف الدكتور العبيدي أن على كل طالب إحضار أصل استمارة النجاح في الشهادة الثانوية مع ثلاث صور منها، وأصل شهادة حسن السيرة والسلوك مع ثلاث صور منها، وثلاث صور من بطاقة الأحوال الشخصية مع إحضار الأصل للمطابقة، وأربع صور شمسية حديثة مقاس (4 ? 6) سم مع كتابة اسم الطالب خلف كل منها وسيكون التسجيل بمقر الكلية بشقراء.
****
اليوم والتاريخ النسبة المئوية المركبة
السبت 12-6-1427هـ 80% فأعلى
الأحد 13-6-1427هـ 76% فأعلى
الاثنين 14-6-1427هـ 74% فأعلى
الثلاثاء 15-6-1427هـ 72% فأعلى
الأربعاء 16-6-1427هـ 70% فأعلى
السبت 19-6-1427هـ حسب توفر مقاعد وحتى اكتمال العدد المطلوب

الاستاذ الفاضل / عصام .. تحية عطرة
موضوع رائع وجميل
لقد فعلت ما لم يقم به احد
الف مليون شكر لك على هذا الاهتمام المتواصل وموافاتنا بآخر الاخبار والمستجدات التعليمية
ويسرني ويشرفني تواصلك واستمرارك .
ونظرا لاهمية الموضوع فسوف اقوم بتثبيته .
وتقبل خالص تحياتي وتقديري

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشفق

الاستاذ الفاضل / عصام .. تحية عطرة
موضوع رائع وجميل
لقد فعلت ما لم يقم به احد
الف مليون شكر لك على هذا الاهتمام المتواصل وموافاتنا بآخر الاخبار والمستجدات التعليمية
ويسرني ويشرفني تواصلك واستمرارك .
ونظرا لاهمية الموضوع فسوف اقوم بتثبيته .
وتقبل خالص تحياتي وتقديري

---

أستاذي الفاضل: / الشفق



سُعدت كثيرا بمرورك هنا وتشجيعك المحفز على الإستمرار





لك مني جُل التقدير والإحترام



محبك: / عصام

أخبار التعليم ليوم الخميس 10 جمـادى الثانى 1427 هـ 6 يوليو 2006




«أرامكو» تبدأ استقبال طلبات الراغبات في الالتحاق ببرنامج الإعداد الجامعي لغير الموظفات

الدمام: «الشرق الأوسط»
بدأ موقع «أرامكو» السعودية الإلكتروني، على شبكة الإنترنت: www.aramco.com ـ استقبال طلبات الراغبات في الالتحاق ببرنامج الإعداد الجامعي لغير الموظفات المعروف اختصارا بـCDPNE، حيث فتح الموقع صفحة التسجيل في هذا البرنامج الدراسي في تمام الساعة الثأمنة من صباح يوم الأحـد الماضي، وسيكون آخر موعد لتسجيل الطلبات إلكترونيا، وهي الوسيلة الوحيدة للتسجيل في هذا البرنامج، في تمام الساعة الثالثة من عصر يوم السـبت المقبل (8 يوليو (تموز) 2006).
وقد أعلن قسم توظيف السعوديين في الشركة بهذه المناسبة، شروط التقدم للالتحاق بهذا البرنامج، التي تنص على أن تكون المتقدمة بالطلب حاصلة على الشهادة الثانوية، في تخصص «علوم طبيعية»، وأن يكون معدل درجاتها العام والمواد العلمية التي درستها في المرحلة الثانوية 90 بالمائة فأكثر، وألا يتجاوز عمرها 22 سنة، وأن تقدم ما يثبت موافقة ولي أمرها، وأن تكون سنة تخرجها 1426 ـ 1427هـ.

وأكد القسم أنه لن يتم استقبال أي طلبات عن طريق مكاتب التوظيف التابعة للشركة، كما يجب على المتقدمات الالتزام بتقديم المعلومات الصحيحة· وسوف يتم إعلام جميع المتقدمات بمواعيد مراجعة مكاتب التوظيف عن طريق مراسلتهن عبر البريد الإلكتروني والهاتف الجوال.

أنشطة ثقافية في المراكز الصيفية

الرياض ـ «الشرق الأوسط»: طرح قسم النشاط الثقافي في وزارة التربية والتعليم العديد من البرامج الثقافية لتفعيلها في الأندية الصيفية في مختلف مناطق المملكة، التي يتجاوز عددها 350 ناديا صيفيا، وتضم أكثر من 200 ألف طالب. وأوضح رئيس قسم النشاط الثقافي في الوزارة عادل النقيب، أن الهدف من هذه البرامج اكتشاف مواهب الطلاب في المجال الثقافي وتنمية قدراتهم وتطوير امكاناتهم في مختلف فنون الإلقاء والمسرح والكتابة الأدبية الشعرية والقصصية، كما تهدف الى غرس الولاء لدينهم ولوطنهم وتعميق حب ولاة أمرهم وتحذيرهم من الأفكار المنحرفة والضالة من خلال النصوص الأدبية المتميزة التي يشاركون بها.

قبل انعقاده بشهرين.. 140 دراسة مقدمة و720 مشاركا في المؤتمر العلمي الإقليمي للموهبة

مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله تكرم الرعاة

جدة: «الشرق الأوسط»
أكد الدكتور عبد الله بن صالح العبيد وزير التربية السعودي، نائب رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين، ورئيس اللجنة العليا المنظمة للمؤتمر العلمي للموهبة، أكد أن دعم القطاع الخاص للمؤتمر يحقق رؤية خادم الحرمين الشريفين الذي يؤكد دائما على أن رعاية الموهوبين شراكة بيننا جميعا.
جاء ذلك خلال استقباله، رعاة المؤتمر في قاعة الظهران بفندق هيلتون جدة، حيث رحب الدكتور العبيد بالرعاة وشكرهم على رعاية هذه المناسبة العلمية الإقليمية التي تحظى برعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، رئيس المؤسسة.

واستمع الدكتور العبيد والرعاة والإعلاميون، إلى عرض عن المؤتمر قدمه الدكتور عبد الله الجغيمان رئيس اللجنة المنظمة للمؤتمر، أشار فيه إلى أن المؤتمر، الذي تنظمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين، يأتي في فترة مهمة من حياتها ومرحلة انتقالية في عمرها، حيث بذلت جهود كبيرة في إرساء مفهوم الموهبة والإبداع، وأسهمت إسهاما كبيرا في نشر ثقافة الموهبة والإبداع في السعودية وفي الوطن العربي، وأصبح من حقها أن تبرز هذه الجهود للعالم كله من جانب، ومن جانب آخر تعمل على تحريك الجانب الأكاديمي والبحثي في هذا المجال.

ولفت الجغيمان إلى أن عدد الأوراق والبحوث والدراسات التي قدمت للمؤتمر بلغت حتى الآن 140 دراسة وأن عدد المسجلين فيه وصلوا إلى 720 مشاركا قبل انعقاده بشهرين تقريبا وهذه أرقام مرتفعة قياسا بالمؤتمرات المماثلة في الوطن العربي.

وأضاف الدكتور الجغيمان أن هذا المؤتمر يعد تظاهرة علمية عالمية تنشر الوعي بمجال رعاية الموهوبين في السعودية والوطن العربي، ويتحقق من خلاله تشجيع الباحثين والأكاديميين والعاملين في المجال لبذل مزيد من العطاء وتطوير ممارساتهم بما يتوافق مع أحدث المستجدات في مجال رعاية الموهوبين في مختلف دول العالم.

وأوضح رئيس اللجنة المنظمة للمؤتمر أن المؤسسة تأمل من خلال هذا المؤتمر أن يسهم في تحقيق الوعي والفهم الجيد للمفاهيم الخاصة المتعلقة بالموهبة والإبداع والنظريات الحديثة ذات العلاقة بهذا الموضوع، وأن نساعد على تطوير أساليب الكشف والتعرف على الموهوبين، متمنيا أن يكون هذا المؤتمر وسيلة لتحديث برامج رعاية الموهبة وتنمية التفكير الإبداعي والناقد.

وبين الجغيمان أن من أهداف هذا المؤتمر تسليط الضوء على فئة الموهوبين من ذوي الإعاقات أو صعوبات التعلم، وكيف يمكن التعرف عليها وكيف يمكن رعايتها، وقد خصص لهذا الموضوع محور خاص به، كما سيسهم في مساعدة المعلمين والمشرفين وأولياء الأمور للتعرف على الحاجات النفسية والاجتماعية والشخصية للطلبة الموهوبين، بالإضافة إلى أن هذا المؤتمر وسيلة مهمة لحث المؤسسات الحكومية سواء كانت الجامعات أو المؤسسات الأخرى مثل مدينة الملك عبد العزيز للعلوم التقنية وغيرها من الجهات الحكومية ذات العلاقة، وكذلك الشركات الكبرى مثل شركة أرامكو وشركة سابك على تشجيع الموهوبين وخلق بيئة تنمي الموهبة والإبداع لديها، والمشاركة بفاعلية في دعم برامج الموهوبين ورعايتهم.

إلى ذلك، قال الدكتور خالد السبتي الأمين العام لمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين، أن المؤسسة تحفز الإبداع وتشجع القطاعات الحكومية والأهلية والمجتمع عموما على رعاية الموهبة وتعمل على سن المعايير والمقاييس العلمية لاكتشاف الموهوبين ونشر ثقافة الموهبة.

تجدر الإشارة إلى أن الشركات الراعية للمؤتمر هي شركة تكساكو وشركة عبد الوهاب القحطاني وأولاده وشركة إكسون موبيل ومؤسسة الرهف وقناة العربية والمجموعة السعودية للأبحاث والتسويق وكلية عفت والخطوط الجوية السعودية وأكاديمية الجزيرة للتدريب والمئوية لإعلانات الطرق

مراهقون مستاؤون من غياب الدعم الأسري لمواهبهم

الموهبة تهددها المخاوف وتدفنها الضغوط الاجتماعية

جدة: إيمان الخطاف
«مجرد سخافات، أنت لا تعرف مصلحتك، دائماً تحرجنا بأفعالك».. مجموعة من الرسائل السلبية التي تقلل من عزيمة المتلقي وتشعره بالإحباط وفتور الهمة، فكيف إن كان هذا المتلقي مراهقا لديه قدرات خاصة وموهبة امتاز بها عن باقي أقرانه، بالتأكيد يكون وقعها أشد إيلاماً وقسوة.
حين تجوب إحدى طرقات المدينة سيشدك منظر التجمعات الشبابية على مداخل الحارة لفتية لم يتجاوزا الثامنة عشر من عمرهم يلعبون كرة القدم ببراعة بعيداً عن صخب المارة، لكن لا تعجب إن اكتشفت أن البعض منهم يخفي عن أهله حقيقة وجوده في هذه الملاعب الرملية مخافة أن يـُلام على ما اقترفه من ذنب بحق الوقت والجهد المبذول في ممارسة هوايته والرفع من مستوى موهبته، حيث لا تزال النظرة القاسية للموهبة الرياضية باقية داخل الكثير من البيوت السعودية.

فهد (14 سنة) فاز بالحزام الأصفر للكاراتيه، اللعبة الموهوب بها على مستوى مدرسته، وكان ينوي شغل إجازته الصيفية بالتدرب على المزيد من فنون هذه اللعبة العالمية عن طريق التسجيل في أحد النوادي الرياضية المهتمة بالكاراتيه، حتى تفاجأ بفشل خطته ليقول بخيبة أمل «أهلي يرون أن من الأفضل لي التسجيل في مركز لتعلم اللغة الانجليزية بدلاً من تضييع وقتي ـ حسب قولهم ـ بما لا يفيد، رغم أني في مستوى متقدم باللغة الانجليزية».

والحقيقة أن الكثير من الآباء والأمهات ما زالوا ينظرون لمواهب المراهقين بانتقاص مبني على الخوف من انغماس أبنائهم في عالم الموهبة التي اختاروها ليكون ذلك على حساب الدراسة أو شغلهم عما يفيد، كما بررت أم فهد قائلة «أرى ولدي في هذه المرحلة من عمره يتمتع بقدرة ذهنية كبيرة عليه استغلالها جيداً بما يفيده، أما الكاراتيه فهي رياضة جميلة لكني لا أتصور أن تتحول لهاجس لدى أبني أو أن يصبح يوماً ما لاعبا بدلاً من أن يكون مهندسا أو طبيبا!».

ليست المواهب الرياضية وحدها المظلومة، فحتى الموهوبون بالكتابة والتأليف أو الرسم أو الإنشاد أو صناعة الحلويات وابتكار أكلات جديدة وغيرها، تـُمارس عليهم ذات الضغوط مع اختلاف الطرق والأسباب.

ليلى (15 سنة) تمتلك مكتبة خاصة تضم مجموعة كبيرة من القصص القصيرة وروايات عبير ذائعة الصيت إضافة لأعداد منوعة من بعض المجلات الأسرية، تتحدث عن نفسها قائلة «أستمتع كثيراً بقراءة القصص مُذ كنت في العاشرة من عمري» قد لا تكون ليلى طالبة متفوقة في دراستها لكن قراءاتها الكثيرة بهذا السن أثرت لغتها وأكسبتها القدرة على الانطلاق بالنقاش، لتكمل قائلة «أنا أحب مادة التعبير وموهوبة في الكتابة رغم الأخطاء الإملائية الفادحة التي أرتكبها إلا أني أحلم بأن أكون قاصة كبيرة بالمستقبل»، ولا تخفي ليلى انزعاجها من غياب الدعم المعنوي وانشغال والديها عن عالم هواياتها وأحلامها.

أما دانة (17 سنة) فتقول «قبل سنتين سافرت مع أهلي إلى تركيا وقمت بالتقاط العديد من الصور التي أعجبوا كثيراً بها لاكتشف أني موهوبة في التصوير، فبدأت أهتم أكثر بفن التصوير الضوئي وأنا الآن أدخر جزءا من مصروفي لأشتري كاميرا عالية المستوى رغم أن سعرها مرتفع جداً». أم دانة المعلمة عائشة الحربي تتحدث عن ابنتها قائلة «دانة فعلاً موهوبة في التصوير وهي الآن تلتقط مجموعة جميلة من الصور لأطفال العائلة وبشكل احترافي مشابه لما تقوم به استوديوهات التصوير، وأنا ووالدها نشجعها ونتمنى أن تطور نفسها أكثر بما لا يؤثر في دراستها».

وتبين معظم الدراسات العلمية أن للوالدين دورا مؤثرا في تنمية مواهب أبنائهم عن طريق منحهم الحد المطلوب من الدعم والرعاية، وإن كانت هناك مراكز مخصصة لرعاية المواهب وتنميتها كمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين إلا أنها تبقى غير كافية، فمن الصعب أن تتمكن من حصر جميع الموهوبين نظراً لأعدادهم الكبيرة في شتى المجالات.

وفي اتصال هاتفي مع الدكتور محمد الحامد، استشاري الطب النفسي، تحدث قائلاً «المراهق الموهوب إنسان متميز ودائماً المتميز يتمنى أن يحظى بالرعاية الأسرية والاجتماعية العالية والتي عندما تتوافر له تكون داعماً لشخصيته وقدراته، وسيكولوجية الموهوب تفيد بكونه شخصا طموحا يود أن يحظى باهتمام الجهات الرسمية والأسرة».

وعن خطورة الضغوط التي يعانيها المراهق الموهوب يقول «الإخفاق أو التقليل من الرعاية والاهتمام تأثيره السلبي كبير على الموهوب مقارنة بالشخص العادي، لأن الموهوب يعلم أن لديه قدرات يمكن أن يصل بها إلى مستوى متقدم، ناهيك عن كون شخصيته حساسة أكثر من الآخرين وبالتالي شعوره بالإحباط من الممكن أن يؤدي به إلى درجة حادة من الاكتئاب، فإما القبول بالواقع غير المتوافق مع إمكاناته وتطلعاته أو التخلي عن أنشطته الإبداعية وهنا تكون الخسارة فادحة للموهوب وللمجتمع بأكمله».

وأضاف، من المؤسف ما كشفته العديد من الأبحاث الجنائية في أن الكثير من الجانحين كانوا من المراهقين الموهوبين ذوي القدرات العالية في أكثر من جانب لكنهم لم يجدوا البيئة التي تحويهم بالشكل المناسب فنبذوا المجتمع وتمردوا عليه.

مراهقون مستاؤون من غياب الدعم الأسري لمواهبهم

الموهبة تهددها المخاوف وتدفنها الضغوط الاجتماعية

جدة: إيمان الخطاف
«مجرد سخافات، أنت لا تعرف مصلحتك، دائماً تحرجنا بأفعالك».. مجموعة من الرسائل السلبية التي تقلل من عزيمة المتلقي وتشعره بالإحباط وفتور الهمة، فكيف إن كان هذا المتلقي مراهقا لديه قدرات خاصة وموهبة امتاز بها عن باقي أقرانه، بالتأكيد يكون وقعها أشد إيلاماً وقسوة.
حين تجوب إحدى طرقات المدينة سيشدك منظر التجمعات الشبابية على مداخل الحارة لفتية لم يتجاوزا الثامنة عشر من عمرهم يلعبون كرة القدم ببراعة بعيداً عن صخب المارة، لكن لا تعجب إن اكتشفت أن البعض منهم يخفي عن أهله حقيقة وجوده في هذه الملاعب الرملية مخافة أن يـُلام على ما اقترفه من ذنب بحق الوقت والجهد المبذول في ممارسة هوايته والرفع من مستوى موهبته، حيث لا تزال النظرة القاسية للموهبة الرياضية باقية داخل الكثير من البيوت السعودية.

فهد (14 سنة) فاز بالحزام الأصفر للكاراتيه، اللعبة الموهوب بها على مستوى مدرسته، وكان ينوي شغل إجازته الصيفية بالتدرب على المزيد من فنون هذه اللعبة العالمية عن طريق التسجيل في أحد النوادي الرياضية المهتمة بالكاراتيه، حتى تفاجأ بفشل خطته ليقول بخيبة أمل «أهلي يرون أن من الأفضل لي التسجيل في مركز لتعلم اللغة الانجليزية بدلاً من تضييع وقتي ـ حسب قولهم ـ بما لا يفيد، رغم أني في مستوى متقدم باللغة الانجليزية».

والحقيقة أن الكثير من الآباء والأمهات ما زالوا ينظرون لمواهب المراهقين بانتقاص مبني على الخوف من انغماس أبنائهم في عالم الموهبة التي اختاروها ليكون ذلك على حساب الدراسة أو شغلهم عما يفيد، كما بررت أم فهد قائلة «أرى ولدي في هذه المرحلة من عمره يتمتع بقدرة ذهنية كبيرة عليه استغلالها جيداً بما يفيده، أما الكاراتيه فهي رياضة جميلة لكني لا أتصور أن تتحول لهاجس لدى أبني أو أن يصبح يوماً ما لاعبا بدلاً من أن يكون مهندسا أو طبيبا!».

ليست المواهب الرياضية وحدها المظلومة، فحتى الموهوبون بالكتابة والتأليف أو الرسم أو الإنشاد أو صناعة الحلويات وابتكار أكلات جديدة وغيرها، تـُمارس عليهم ذات الضغوط مع اختلاف الطرق والأسباب.

ليلى (15 سنة) تمتلك مكتبة خاصة تضم مجموعة كبيرة من القصص القصيرة وروايات عبير ذائعة الصيت إضافة لأعداد منوعة من بعض المجلات الأسرية، تتحدث عن نفسها قائلة «أستمتع كثيراً بقراءة القصص مُذ كنت في العاشرة من عمري» قد لا تكون ليلى طالبة متفوقة في دراستها لكن قراءاتها الكثيرة بهذا السن أثرت لغتها وأكسبتها القدرة على الانطلاق بالنقاش، لتكمل قائلة «أنا أحب مادة التعبير وموهوبة في الكتابة رغم الأخطاء الإملائية الفادحة التي أرتكبها إلا أني أحلم بأن أكون قاصة كبيرة بالمستقبل»، ولا تخفي ليلى انزعاجها من غياب الدعم المعنوي وانشغال والديها عن عالم هواياتها وأحلامها.

أما دانة (17 سنة) فتقول «قبل سنتين سافرت مع أهلي إلى تركيا وقمت بالتقاط العديد من الصور التي أعجبوا كثيراً بها لاكتشف أني موهوبة في التصوير، فبدأت أهتم أكثر بفن التصوير الضوئي وأنا الآن أدخر جزءا من مصروفي لأشتري كاميرا عالية المستوى رغم أن سعرها مرتفع جداً». أم دانة المعلمة عائشة الحربي تتحدث عن ابنتها قائلة «دانة فعلاً موهوبة في التصوير وهي الآن تلتقط مجموعة جميلة من الصور لأطفال العائلة وبشكل احترافي مشابه لما تقوم به استوديوهات التصوير، وأنا ووالدها نشجعها ونتمنى أن تطور نفسها أكثر بما لا يؤثر في دراستها».

وتبين معظم الدراسات العلمية أن للوالدين دورا مؤثرا في تنمية مواهب أبنائهم عن طريق منحهم الحد المطلوب من الدعم والرعاية، وإن كانت هناك مراكز مخصصة لرعاية المواهب وتنميتها كمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين إلا أنها تبقى غير كافية، فمن الصعب أن تتمكن من حصر جميع الموهوبين نظراً لأعدادهم الكبيرة في شتى المجالات.

وفي اتصال هاتفي مع الدكتور محمد الحامد، استشاري الطب النفسي، تحدث قائلاً «المراهق الموهوب إنسان متميز ودائماً المتميز يتمنى أن يحظى بالرعاية الأسرية والاجتماعية العالية والتي عندما تتوافر له تكون داعماً لشخصيته وقدراته، وسيكولوجية الموهوب تفيد بكونه شخصا طموحا يود أن يحظى باهتمام الجهات الرسمية والأسرة».

وعن خطورة الضغوط التي يعانيها المراهق الموهوب يقول «الإخفاق أو التقليل من الرعاية والاهتمام تأثيره السلبي كبير على الموهوب مقارنة بالشخص العادي، لأن الموهوب يعلم أن لديه قدرات يمكن أن يصل بها إلى مستوى متقدم، ناهيك عن كون شخصيته حساسة أكثر من الآخرين وبالتالي شعوره بالإحباط من الممكن أن يؤدي به إلى درجة حادة من الاكتئاب، فإما القبول بالواقع غير المتوافق مع إمكاناته وتطلعاته أو التخلي عن أنشطته الإبداعية وهنا تكون الخسارة فادحة للموهوب وللمجتمع بأكمله».

وأضاف، من المؤسف ما كشفته العديد من الأبحاث الجنائية في أن الكثير من الجانحين كانوا من المراهقين الموهوبين ذوي القدرات العالية في أكثر من جانب لكنهم لم يجدوا البيئة التي تحويهم بالشكل المناسب فنبذوا المجتمع وتمردوا عليه.

مراهقون مستاؤون من غياب الدعم الأسري لمواهبهم

الموهبة تهددها المخاوف وتدفنها الضغوط الاجتماعية

جدة: إيمان الخطاف
«مجرد سخافات، أنت لا تعرف مصلحتك، دائماً تحرجنا بأفعالك».. مجموعة من الرسائل السلبية التي تقلل من عزيمة المتلقي وتشعره بالإحباط وفتور الهمة، فكيف إن كان هذا المتلقي مراهقا لديه قدرات خاصة وموهبة امتاز بها عن باقي أقرانه، بالتأكيد يكون وقعها أشد إيلاماً وقسوة.
حين تجوب إحدى طرقات المدينة سيشدك منظر التجمعات الشبابية على مداخل الحارة لفتية لم يتجاوزا الثامنة عشر من عمرهم يلعبون كرة القدم ببراعة بعيداً عن صخب المارة، لكن لا تعجب إن اكتشفت أن البعض منهم يخفي عن أهله حقيقة وجوده في هذه الملاعب الرملية مخافة أن يـُلام على ما اقترفه من ذنب بحق الوقت والجهد المبذول في ممارسة هوايته والرفع من مستوى موهبته، حيث لا تزال النظرة القاسية للموهبة الرياضية باقية داخل الكثير من البيوت السعودية.

فهد (14 سنة) فاز بالحزام الأصفر للكاراتيه، اللعبة الموهوب بها على مستوى مدرسته، وكان ينوي شغل إجازته الصيفية بالتدرب على المزيد من فنون هذه اللعبة العالمية عن طريق التسجيل في أحد النوادي الرياضية المهتمة بالكاراتيه، حتى تفاجأ بفشل خطته ليقول بخيبة أمل «أهلي يرون أن من الأفضل لي التسجيل في مركز لتعلم اللغة الانجليزية بدلاً من تضييع وقتي ـ حسب قولهم ـ بما لا يفيد، رغم أني في مستوى متقدم باللغة الانجليزية».

والحقيقة أن الكثير من الآباء والأمهات ما زالوا ينظرون لمواهب المراهقين بانتقاص مبني على الخوف من انغماس أبنائهم في عالم الموهبة التي اختاروها ليكون ذلك على حساب الدراسة أو شغلهم عما يفيد، كما بررت أم فهد قائلة «أرى ولدي في هذه المرحلة من عمره يتمتع بقدرة ذهنية كبيرة عليه استغلالها جيداً بما يفيده، أما الكاراتيه فهي رياضة جميلة لكني لا أتصور أن تتحول لهاجس لدى أبني أو أن يصبح يوماً ما لاعبا بدلاً من أن يكون مهندسا أو طبيبا!».

ليست المواهب الرياضية وحدها المظلومة، فحتى الموهوبون بالكتابة والتأليف أو الرسم أو الإنشاد أو صناعة الحلويات وابتكار أكلات جديدة وغيرها، تـُمارس عليهم ذات الضغوط مع اختلاف الطرق والأسباب.

ليلى (15 سنة) تمتلك مكتبة خاصة تضم مجموعة كبيرة من القصص القصيرة وروايات عبير ذائعة الصيت إضافة لأعداد منوعة من بعض المجلات الأسرية، تتحدث عن نفسها قائلة «أستمتع كثيراً بقراءة القصص مُذ كنت في العاشرة من عمري» قد لا تكون ليلى طالبة متفوقة في دراستها لكن قراءاتها الكثيرة بهذا السن أثرت لغتها وأكسبتها القدرة على الانطلاق بالنقاش، لتكمل قائلة «أنا أحب مادة التعبير وموهوبة في الكتابة رغم الأخطاء الإملائية الفادحة التي أرتكبها إلا أني أحلم بأن أكون قاصة كبيرة بالمستقبل»، ولا تخفي ليلى انزعاجها من غياب الدعم المعنوي وانشغال والديها عن عالم هواياتها وأحلامها.

أما دانة (17 سنة) فتقول «قبل سنتين سافرت مع أهلي إلى تركيا وقمت بالتقاط العديد من الصور التي أعجبوا كثيراً بها لاكتشف أني موهوبة في التصوير، فبدأت أهتم أكثر بفن التصوير الضوئي وأنا الآن أدخر جزءا من مصروفي لأشتري كاميرا عالية المستوى رغم أن سعرها مرتفع جداً». أم دانة المعلمة عائشة الحربي تتحدث عن ابنتها قائلة «دانة فعلاً موهوبة في التصوير وهي الآن تلتقط مجموعة جميلة من الصور لأطفال العائلة وبشكل احترافي مشابه لما تقوم به استوديوهات التصوير، وأنا ووالدها نشجعها ونتمنى أن تطور نفسها أكثر بما لا يؤثر في دراستها».

وتبين معظم الدراسات العلمية أن للوالدين دورا مؤثرا في تنمية مواهب أبنائهم عن طريق منحهم الحد المطلوب من الدعم والرعاية، وإن كانت هناك مراكز مخصصة لرعاية المواهب وتنميتها كمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين إلا أنها تبقى غير كافية، فمن الصعب أن تتمكن من حصر جميع الموهوبين نظراً لأعدادهم الكبيرة في شتى المجالات.

وفي اتصال هاتفي مع الدكتور محمد الحامد، استشاري الطب النفسي، تحدث قائلاً «المراهق الموهوب إنسان متميز ودائماً المتميز يتمنى أن يحظى بالرعاية الأسرية والاجتماعية العالية والتي عندما تتوافر له تكون داعماً لشخصيته وقدراته، وسيكولوجية الموهوب تفيد بكونه شخصا طموحا يود أن يحظى باهتمام الجهات الرسمية والأسرة».

وعن خطورة الضغوط التي يعانيها المراهق الموهوب يقول «الإخفاق أو التقليل من الرعاية والاهتمام تأثيره السلبي كبير على الموهوب مقارنة بالشخص العادي، لأن الموهوب يعلم أن لديه قدرات يمكن أن يصل بها إلى مستوى متقدم، ناهيك عن كون شخصيته حساسة أكثر من الآخرين وبالتالي شعوره بالإحباط من الممكن أن يؤدي به إلى درجة حادة من الاكتئاب، فإما القبول بالواقع غير المتوافق مع إمكاناته وتطلعاته أو التخلي عن أنشطته الإبداعية وهنا تكون الخسارة فادحة للموهوب وللمجتمع بأكمله».

وأضاف، من المؤسف ما كشفته العديد من الأبحاث الجنائية في أن الكثير من الجانحين كانوا من المراهقين الموهوبين ذوي القدرات العالية في أكثر من جانب لكنهم لم يجدوا البيئة التي تحويهم بالشكل المناسب فنبذوا المجتمع وتمردوا عليه.

مراهقون مستاؤون من غياب الدعم الأسري لمواهبهم

الموهبة تهددها المخاوف وتدفنها الضغوط الاجتماعية

جدة: إيمان الخطاف
«مجرد سخافات، أنت لا تعرف مصلحتك، دائماً تحرجنا بأفعالك».. مجموعة من الرسائل السلبية التي تقلل من عزيمة المتلقي وتشعره بالإحباط وفتور الهمة، فكيف إن كان هذا المتلقي مراهقا لديه قدرات خاصة وموهبة امتاز بها عن باقي أقرانه، بالتأكيد يكون وقعها أشد إيلاماً وقسوة.
حين تجوب إحدى طرقات المدينة سيشدك منظر التجمعات الشبابية على مداخل الحارة لفتية لم يتجاوزا الثامنة عشر من عمرهم يلعبون كرة القدم ببراعة بعيداً عن صخب المارة، لكن لا تعجب إن اكتشفت أن البعض منهم يخفي عن أهله حقيقة وجوده في هذه الملاعب الرملية مخافة أن يـُلام على ما اقترفه من ذنب بحق الوقت والجهد المبذول في ممارسة هوايته والرفع من مستوى موهبته، حيث لا تزال النظرة القاسية للموهبة الرياضية باقية داخل الكثير من البيوت السعودية.

فهد (14 سنة) فاز بالحزام الأصفر للكاراتيه، اللعبة الموهوب بها على مستوى مدرسته، وكان ينوي شغل إجازته الصيفية بالتدرب على المزيد من فنون هذه اللعبة العالمية عن طريق التسجيل في أحد النوادي الرياضية المهتمة بالكاراتيه، حتى تفاجأ بفشل خطته ليقول بخيبة أمل «أهلي يرون أن من الأفضل لي التسجيل في مركز لتعلم اللغة الانجليزية بدلاً من تضييع وقتي ـ حسب قولهم ـ بما لا يفيد، رغم أني في مستوى متقدم باللغة الانجليزية».

والحقيقة أن الكثير من الآباء والأمهات ما زالوا ينظرون لمواهب المراهقين بانتقاص مبني على الخوف من انغماس أبنائهم في عالم الموهبة التي اختاروها ليكون ذلك على حساب الدراسة أو شغلهم عما يفيد، كما بررت أم فهد قائلة «أرى ولدي في هذه المرحلة من عمره يتمتع بقدرة ذهنية كبيرة عليه استغلالها جيداً بما يفيده، أما الكاراتيه فهي رياضة جميلة لكني لا أتصور أن تتحول لهاجس لدى أبني أو أن يصبح يوماً ما لاعبا بدلاً من أن يكون مهندسا أو طبيبا!».

ليست المواهب الرياضية وحدها المظلومة، فحتى الموهوبون بالكتابة والتأليف أو الرسم أو الإنشاد أو صناعة الحلويات وابتكار أكلات جديدة وغيرها، تـُمارس عليهم ذات الضغوط مع اختلاف الطرق والأسباب.

ليلى (15 سنة) تمتلك مكتبة خاصة تضم مجموعة كبيرة من القصص القصيرة وروايات عبير ذائعة الصيت إضافة لأعداد منوعة من بعض المجلات الأسرية، تتحدث عن نفسها قائلة «أستمتع كثيراً بقراءة القصص مُذ كنت في العاشرة من عمري» قد لا تكون ليلى طالبة متفوقة في دراستها لكن قراءاتها الكثيرة بهذا السن أثرت لغتها وأكسبتها القدرة على الانطلاق بالنقاش، لتكمل قائلة «أنا أحب مادة التعبير وموهوبة في الكتابة رغم الأخطاء الإملائية الفادحة التي أرتكبها إلا أني أحلم بأن أكون قاصة كبيرة بالمستقبل»، ولا تخفي ليلى انزعاجها من غياب الدعم المعنوي وانشغال والديها عن عالم هواياتها وأحلامها.

أما دانة (17 سنة) فتقول «قبل سنتين سافرت مع أهلي إلى تركيا وقمت بالتقاط العديد من الصور التي أعجبوا كثيراً بها لاكتشف أني موهوبة في التصوير، فبدأت أهتم أكثر بفن التصوير الضوئي وأنا الآن أدخر جزءا من مصروفي لأشتري كاميرا عالية المستوى رغم أن سعرها مرتفع جداً». أم دانة المعلمة عائشة الحربي تتحدث عن ابنتها قائلة «دانة فعلاً موهوبة في التصوير وهي الآن تلتقط مجموعة جميلة من الصور لأطفال العائلة وبشكل احترافي مشابه لما تقوم به استوديوهات التصوير، وأنا ووالدها نشجعها ونتمنى أن تطور نفسها أكثر بما لا يؤثر في دراستها».

وتبين معظم الدراسات العلمية أن للوالدين دورا مؤثرا في تنمية مواهب أبنائهم عن طريق منحهم الحد المطلوب من الدعم والرعاية، وإن كانت هناك مراكز مخصصة لرعاية المواهب وتنميتها كمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين إلا أنها تبقى غير كافية، فمن الصعب أن تتمكن من حصر جميع الموهوبين نظراً لأعدادهم الكبيرة في شتى المجالات.

وفي اتصال هاتفي مع الدكتور محمد الحامد، استشاري الطب النفسي، تحدث قائلاً «المراهق الموهوب إنسان متميز ودائماً المتميز يتمنى أن يحظى بالرعاية الأسرية والاجتماعية العالية والتي عندما تتوافر له تكون داعماً لشخصيته وقدراته، وسيكولوجية الموهوب تفيد بكونه شخصا طموحا يود أن يحظى باهتمام الجهات الرسمية والأسرة».

وعن خطورة الضغوط التي يعانيها المراهق الموهوب يقول «الإخفاق أو التقليل من الرعاية والاهتمام تأثيره السلبي كبير على الموهوب مقارنة بالشخص العادي، لأن الموهوب يعلم أن لديه قدرات يمكن أن يصل بها إلى مستوى متقدم، ناهيك عن كون شخصيته حساسة أكثر من الآخرين وبالتالي شعوره بالإحباط من الممكن أن يؤدي به إلى درجة حادة من الاكتئاب، فإما القبول بالواقع غير المتوافق مع إمكاناته وتطلعاته أو التخلي عن أنشطته الإبداعية وهنا تكون الخسارة فادحة للموهوب وللمجتمع بأكمله».

وأضاف، من المؤسف ما كشفته العديد من الأبحاث الجنائية في أن الكثير من الجانحين كانوا من المراهقين الموهوبين ذوي القدرات العالية في أكثر من جانب لكنهم لم يجدوا البيئة التي تحويهم بالشكل المناسب فنبذوا المجتمع وتمردوا عليه.