السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مع إيماني الكامل إن وضع أسئلة الاختبارات للطلاب يحتاج إلى فن ودراية ومراعاة للفروق الفردية وألا يجعل المعلم أو المعلمة تلك الأسئلة سيف على رقاب طلابهم
بوضع أسئلة صعبة ، بل لا بد أن تتنوع الأسئلة وتكون شاملة للمنهج وتتميز بالوضوح والانسيابية وتراعي الفروق الفردية للتلاميذ .
إلا إنه وبكل أسف ومع ظهور الأسئلة الحديثة القائمة على اختيار الإجابة الصحيحة
والتي يعتمد فيها بعض الطلاب على التخمين والحظ في أغلب الأحيان ، ظهرت لنا سلبيات عديدة ( أتركها للأخوة القراء للتطرق لها )
ولكن سأتناول الموضوع من جانب آخر ( بصراحة أنا ضد التشديد والتعقيد والصعوبة في وضع الأسئلة من قبل المعلم ، ولكن في نفس الوقت أقف بشدة ضد التساهل الواضح الذي يقوم به بعض المعلمين في وضع الأسئلة المعتمدة على الاختيار المتعدد ، تخيلوا بالله بعض المعلمين يجعل أربعة اختيارات منها ثلاثة بعيدة كل البعد عن الموضوع والاختيار الرابع وهو الصحيح و يكون واضح أمام الطالب ولا يحتاج إلى تفكير أو جهد في اختياره ( وكأن المعلم يقول للطالب هذا السؤال هدية مني لك )
أيضا بعض المعلمين في الاختيار المتعدد يعتمد كثيرا ( في أسئلته على اختيار جميع ما سبق صحيح ) ويكررها في أربع فقرات على الأقل وطبعا الطالب ما يحتاج تفكير في اختيار هذه الإجابة ، وكأنها ضربة جزاء )
بل إن بعض المعلمين أصبح يضع في الاختيارات ثلاثة نماذج وليست أربع من باب التيسير على الطلاب ( وكأنه يقول للطالب جاك النجاح )
والمصيبة إن هناك بعض المعلمين يرتب الإجابات الصحيحة في الأسئلة بطريقة معينة حتى يسهل عليه التصحيح ( والطالب الذكي يستطيع اكتشاف الخطة ويجب على كل الأسئلة .
أيها الأخوة يعلم الله إني لست مع من يصعب الأسئلة ولكن أيضا لا أرضى أن أضع أسئلة كلها سهلة للطلاب وأنجحهم من غير مجهود منهم ولا تفرقة بين الطالب المجتهد والطالب غير المجتهد .
