... .. 1406 ..
... .. ..
.. .. .. ... ..
.. ..
... ..
. ..
..
.. ..
/
.
اهلا وسهلا بك استاذة حليمة واتمنى لك التوفيق في كل ماتطمحين اليه وكل مافيه اسعاد لك ولأهالي المنطقة
فنحن نتظر الإجابة استاذتي على اسئلتنا ليبدأ اللقاء الفعلي
()
إلى الأم المربية الأم الحنونة الأم الصديقة الأم الحذرة الأم النبيهة اليكي امي الغالية الأستاذة الكبيرة حليمة عمير ليس لدي أي شئ لأقوله لكي إلا استفسار بسيط بخصوص دوام المشرفات في هذه الفترة اي الفترة الصيفية لماذايبدأالدوام الساعة السابعة إلاربع ولانخرج الا الواحدة والنصف الا ترين ان هذا يعتبر ارهاقا لنا ان نقوم من الساعة الخامسة ولانصل بيوتنا الا الساعة الثانية ظهرا لماذالاتقدمين خروجنا او تأخرين حظورنا للدوام اسوة بزميلاتنا في مكاتب الاشراف الأخرى ؟؟؟؟؟؟
حياك الله بيننا في هذا الصرح الكبير
أختنا الفاضلة الأستاذه حليمه لقاء كم طال انتظاره وسابقه فريده من نوعها
سؤالي هو
أين دور الإشراف من جوالات الكاميرا المنتشره بين بعض المشرفات للأسف وبعض المعلمات وايضا للأسف في المدارس ؟؟؟وانتم اعرف بخطورته نريد خطوه فعاله للحد من هذه المهازل والخوف على اعراض بناتنا
فعلا اخي زورق يوجد عدد من المشرفات يوجد لديهم جوالات مزودة بالكاميرا وللاسف بعظهم يوجد لديهم في جوالاتهم ؟؟؟؟؟؟؟ والخافي اعظم
نعم هناك الكثير ولله الأسف من المشرفات التربويات جوالات كاميرا وأنتم تعلمون بخطورتها
وهناك تعاميم عدة تمنع بذلك فلماذا لا تكون المشرفة قدوة للمعلمات
نتمنى منك أستاذتنا الفاضلة أخذ العقويات ضد كل مشرفة تحمل جوال كاميرا
شاكرة لك
الأستاذة حليمة:
إننا ندرك ويدرك العالم كله من حولنا أن القدوة الحسنة هي خير مؤثر
ومن غير المنطق والواقع ان يتناقل الناس اخبار مواترة تؤدي الى نفس الغرض ونكذبها بسهولة
في عصر افنتاح المعارف وتوسع العلوم
اصبح علم الإدارة احد اهم العلوم في حياتنا
واصبحت له نظرياته وفلسفاته الخاصة
استاذة :
ماهو مبدأك الإداري ونظريتك التي تنطلقين منها وانت عتيدة في منصبك؟
ماهو رأيك بإداري ما يدخل احد موظفيه بمعاملته فيرميها في وجهه؟؟
هل هكذا تصرفات تمنح صاحبها الأهلية لمنصبه؟؟
سؤال :
ما هي الانجازات التي حققتها الاستاذة حليمة بعد هذا العمر الإداري؟
1-
2-
3-
4-
5-
ولعل لي عودة
مديرتنا الفاضله طلب من المصححات في مركز التصحيح إليك مايحصل لبناتنا عند عودتهم من مركز التصحيح عصرا يتركهم السائق على قارعة الطريق ويذهب ومكتب الإشراف مغلق والسيارات لاتتواجد وقت الصلاه فإين ينتظرون ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ وهناك كثير من المضايقات التي يتعرضون لها يريدون غرفه في مكتب الإشراف والحارس موجودون حتى ينتظروا فيها السيارات شكر وتقدير لهم لا أن يتركوا على الطريق بارك الله فيك وفي صحتك
شكرا لكل من سعى هنا لتحقيق هذا اللقاء فكم كنا ننتظره لا سيما أننا لنا علاقة بتعليم البنات .
شكر خاص للأستاذه حليمه عمير على استجابتها لهذا اللقاء .
سؤالي :
ما هي المعايير والأسس التي يتم من خلالها ترشيح مساعدة للمديرة بأي مدرسة ؟
وهل هناك شروط يجب توفرها في المدرسة من حيث استحقاقها للمساعدة من عدمه ؟
هذه اسئلة وضعتها رغم الضروف الصحيه التي أمر بها .
وأتمنى من مشرفنا الغالي عند الإجابة إشعاري بذلك ولو بإتصال .
أكرر شكري للقائمين على هذا اللقاء .
نشكر الاستاذه حليمة العمير على قبول الاستضافه
سؤالى الذي اود اطرحه متوسطة حاكمة الدغارير فصلت عن الابتدائية منذفتره ولايوجد بها مساعده الى الان وعلمنا ان هناك مفاظله بين العديدمن المعلمات لشغل ذا لمنصب والى الان لم توجه اي منهن الى المدرسة
ولكي جزيل الشكر
الأستاذة الفاضلة والمربية القديرة حليمة العمير
حياك الله
لي استفسار
عند زيارة بعض المشرفات للمدارس ومقابلة المعلمات إذا كانت المعلمة ومضاف لها عمل آخر مثل الحاسب الآلي - توجيه وإرشاد الطالبات - النشاط اللاصفي - .. الخ
يقولون لنا لا تهتموا بالعمل الإضافي قدموا المادة واهتموا بها لأنكم تقيمون عليها .. ونحن ولله الحمد غير مقصرات في المادة العلمية ووالله حتى يقولون كلمات غير تربوية مثل ( من يقدم خالته وأمه معروسة ) هل هذا كلام تربوية ؟!!!!
سؤالي هل هذا أسلوب تربوي ؟
هل هناك تعليمات لديكم بعدم الاهتمام بالأعمال الإضافية ؟ ولا يخفيكم أهميتها وخاصة التوجيه والإرشاد ... إذا كان كذلك فلماذا وزارة التربية والتعليم تحدث مثل هذه الأعمال وتهتم بها ؟
ألا يكفي أننا نقول بعمل معلمة وعمل آخر .. ألا يكفي أننا نمسك نصاب في حدود 19 -18 - 20 وعمل إضافي
هل هذا في رأيكم تكريم أم إحباط ؟
إننا نسمع ونقرأ جميع مناطق المملكة واهتمامهم بالأعمال الإضافية هل صامطة من دول التخلف ؟!!
نأمل منكِ أستاذتنا ومربيتنا محاسبة كل مشرفة تحرض المعلمات على إهمال الأعمال الإضافية
شاكرين لك ومقدرين جهودك
حفظك الله
..
..
.
..
.
...
:
:
1. { } .
2. .
3. .
4. { } .
5. .
6. .
7. .
8. .
9. .
10. .
& .
1 :
:
.
: .
2 :
: .
& .
.
.
.
.
3 :
: .
4 :
: .
& .
& { } { } 56 .
:
: .
& .
& .
& .
&
.
& { } .
& { } .
.
.
..