الـفــن الـتـشـكــيــلـي

[القرش]

[c]
المدرسة الوحشية

المدرسة الوحشية اتجاه فني قام على التقاليد التي سبقته ، وأهتم الوحشيون بالضوء المتجانس والبناء المسطح فكانت سطوح ألوانهم تتألف دون استخدام الظل والنور ، أي دون استخدام القيم اللونية ، فقد اعتمدوا على الشدة اللونية بطبقة واحدة من اللون ، ثم اعتمدت هذه المدرسة أسلوب التبسيط في الإشكال ، فكانت أشبه بالرسم البدائي إلى حد ما ، فقد اعتبرت المدرسة الوحشية إن ما يزيد من تفاصيل عند رسم الأشكال إنما هو ضار للعمل الفني ، فقد صورت في أعمالهم صور الطبيعة إلى أشكال بسيطة ، فكانت لصورهم صلة وثيقة من حيث التجريد أو التبسيط في الفن الإسلامي ، خاصة أن رائد هذه المدرسة الفنان (هنري ماتيس ) الذي استخدم عناصر زخرفية إسلامية في لوحاته مثل الأرابيسك أي الزخرفة النباتية الإسلامية .

أما سبب تسمية هذه المدرسة بالوحشية فيعود إلى عام 1906 م ، عندما قامت مجموعة من الشبان الذين يؤمنون باتجاه التبسيط في الفن ، والاعتماد على البديهة في رسم الأشكال قامت هذه المجموعة بعرض أعمالها الفنية في صالون الفنانين المستقلين ، فلما شاهدها الناقد (لويس فوكسيل ) وشاهد تمثلا للنحات (دوناتللو ) بين أعمال هذه الجماعة التي امتازت بألوانها الصارخة ، قال فوكسيل دوناتللو بين الوحوش ، فسميت بعد ذلك بالوحشية ، لانها طغت على الأساليب القديمة ، مثل التمثال الذي كان معروضا حيث أنتج بأسلوب تقليدي قديم، ويعد الفنان (هنري ماتيس ) رائدا وعلما من أعلام هذه المدرسة ثم الفنان (جورج رووه ).
[/c]

[القرش]

[c]
المدرسة التعبيرية

قبل أن نتحدث عن المدرسة التعبيرية يجدر بنا ان نتطرق إلى ثلاثة من اهم الفنانين الذين كانوا مرحلة في حد ذاتهم وخاصة بعد المدرسة التأثيرية ، فلو تأملنا أعمالهم فاننا نرى فيها صفات التأثيرية ، ولكننا إذا أمعنا النظر فاننا نرى اعمال هؤلاء تختلف عن أصحاب المذهب التأثيري او الأنطباعي ، ويجدر بنا أن نذكر أسماء هؤلاء الثلاثة وهو (بول سيزان ) و(فان جوخ) و(بول جوجان ) فالذي يريد أن يتعرف شخصية الفن المعاصر في بداية القرن العشرين عليه أن يتعرف على الشخصيات الثلاث ، لقد أبتعد هؤلاء عن المدرسة التأثيرية فصاروا مرحلة سميت ما بعد التأثيرية ، وقد مهدت هذه المرحلة لظهور المدرسة التعبيرية والوحشية على حد سواء على أيه حال كان سيزان أبا للفن الحديث في القرن العشرين ، لقد كان تمهيدا للعديد من الحركات الفنية ، ولكن أوضحها هو التكعيبية التي تظهر في إسلوبه ، وقد مهد (فان جوخ) للمدرسة التعبيرية ، كما مهد ( بول جوجان ) الطريق للمدرسة الوحشية بأعتماده على الحس الفطري في رسم الأشكال ، والآن وقد عرفنا شيئا عن بعض الفنانين الذين أثروا في القرن العشرين علينا أن نعود إلى المدرسة التعبيرية ، بعد أن عرفنا ان الفنان (فان جوخ ) هو الذي مهد الطريق لظهور مثل هذه المدرسة ، فالتعبيرية مدرسة اتجاه فني يرتكز على تبسيط الخطوط والألوان لقد خرجت هذه المدرسة عن الأوضاع الكلاسيكية التي تقوم على تسجيل معالم الجسم بل الطبيعة ، تسجيلا دقيقا ، سواء في الخط ، كما ذكرنا ، أو في تلوين الأشكال فقد ركزت على دراسة الاجسام ورسمها والمبالغة في إنحرافات بعض الخطوط أو بعض أجزاء الجسم وحركته ، وهي بهذا تقترب في بعض الأحيان من الكاريكاتور .

ثم أعتمدت هذه المدرسة على إظهار تعابير الوجوه والأحاسيس النفسية ، من خلال الخطوط التي يرسمها الرسام ، التي تبين الحالة النفسية للشخص الذي يرسمه الفنان ، وقد ساعد على ذلك أستخدام بعض الالوان التي تبرز انفعالات الاشخاص ، بل تثير مشاعر المشاهد للموضوع التعبيري ، إن التعبيرية وجه آخر للرومانسية ، إن المذهب التعبيري يعيد بناء عناصر الطبيعة بطريقة تثير المشاعر والمذهب التعبيري قد صار يعمل على التنظيم والبناء من جديد للصورة الرومانسية ، ولكن في إسلوب تراجيدي يتسم بما تعانيه الأجيال في العصر الحديث من قلق وأزمات .ويعد الفنان فان جوخ أشهر فناني هذه المدرسة والرائد الأول لها ، والفنان (مونخ) والفنان (لوتريك).

[/c]

[القرش]

[c]
المدرسة التجريدية

اهتمت المدرسة التجريدية الفنية بالأصل الطبيعي، ورؤيته من زاوية هندسية، حيث تتحول المناظر إلى مجرد مثلثات ومربعات ودوائر، وتظهر اللوحة التجريدية أشبه ما تكون بقصاصات الورق المتراكمة أو بقطاعات من الصخور أو أشكال السحب، أي مجرد قطع إيقاعية مترابطة ليست لها دلائل بصرية مباشرة، وإن كانت تحمل في طياتها شيئاً من خلاصة التجربة التشكيلية التي مر بها الفنان.

وعموماً فإن المذهب التجريدي في الرسم، يسعى إلى البحث عن جوهر الأشياء والتعبير عنها في أشكال موجزة تحمل في داخلها الخبرات الفنية، التي أثارت وجدان الفنان التجريدي. وكلمة "تجريد" تعني التخلص من كل آثار الواقع والارتباط به، فالجسم الكروي تجريد لعدد كبير من الأشكال التي تحمل هذا الطابع: كالتفاحة والشمس وكرة اللعب وما إلى ذلك، فالشكل الواحد قد يوحي بمعان متعددة، فيبدو للمشاهد أكثر ثراء.

ولا تهتم المدرسة التجريدية بالأشكال الساكنة فقط، ولكن أيضاً بالأشكال المتحركة خاصة ما تحدثه بتأثير الضوء، كما في ظلال أوراق الأشجار التي يبعثه ضوء الشمس الموجه عليها، حيث تظهر الظلال كمساحات متكررة تحصر فراغات ضوئية فاتحة، ولا تبدو الأوراق بشكلها الطبيعي عندما تكون ظلالاً، بل يشكل تجريدي. وقد نجح الفنان كاندسكي –وهو أحد فناني التجريدية العالميين- في بث الروح في مربعاته ومستطيلاته ودوائره وخطوطه المستقيمة أو المنحنية، بإعطائها لوناً معيناً وترتيبها وفق نظام معين. ويبدو هذا واضحاً في لوحته "تكوين" التي رسمها عام 1914م.

[/c]

[القرش]

[c]
المدرسة التكعيبية

المدرسة التكعيبية هي ذلك الأتجاه الفني الذي أتخذ من الأشكال الهندسية أساسا لبناء العمل الفني إذا قامت هذه المدرسة على الأعتقاد بنظرية التبلور التعدينية التي تعتبر الهندسة أصولا للأجسام . أعتمدت التكعيبية الخط الهندسي أساسا لكل شكل كما ذكرنا فاستخدم فنانوها الخط المستقيم و الخط المنحني ، فكانت الأشكال فيها اما أسطوانيه أو كرويه ، وكذلك ظهر المربع والأشكال الهندسية المسطحة في المساحات التي تحيط بالموضوع ، وتنوعت المساحات الهندسية في الأشكال تبعا لتنوع الخطوط والأشكال واتجاهاتها المختلفة ، لقد كان سيزان المهد الأول للأتجاه التكعيبي ، ولكن الدعامة الرئيسية هو الفنان ( بابلو بيكاسو ) لاستمراره في تبينها وتطويرها مدة طويلة من الزمن .

كان هدف التكعيبية ليس التركيز على الأشياء ، وإنما على أشكالها المستقلة التي حددت بخطوط هندسية صارمة ، فقد أعتقد التكعيبيون أنهم جعلوا من الأشياء المرئية ومن الواقع شكلا فنيا ، كانت بداية هذه الحركة المرحلة التي بدأها الفنان سيزان بين عامي 1907/1909 وتعتبر المرحلة الأولى من التكعيبية والمرحلة الثانية هي المرحلة التكعيبية التحليلية ، ويقصد بها تحليل الأشكال في الطبيعة وإعادة بناءها بطريقة جديدة وقد بدأت هذه المرحلة عام 1910 / 1912 م إذ حلل الفنان فيها أشكاله بدقة ، وأظهر اجزاء الأشكال باسلوب تكعيبي .

وتمثل المرحلة الثالثة الصورة الموحدة التكوين ، وتبدأ من عام 1913 / 1914 م وركزت على رسم وموضوع مترابط وواضح المعالم من خلال الخطوط التكعيبية .

ويعد بابلو بيكاسو أشهر فناني هذه المدرسة ، وكذلك الفنان (براك ) و(ليجرد)وغيرهم وقد صور بيكاسو العديد من اللوحات ، وكان أبرز الفنانين التكعيبين إنتاجا ، ومن أشهر أعماله ( الجورنيكا ) وهي تمثل المأساة الأسبانية في الحرب العالمية الأولى .
[/c]

[القرش]

[c]
المدرسة السيريالية

نشأت المدرسة السيريالية الفنية في فرنسا، وازدهرت في العقدين الثاني والثالث من القرن العشرين، وتميزت بالتركيز على كل ما هو غريب ومتناقض ولا شعوري. وكانت السيريالية تهدف إلى البعد عن الحقيقة وإطلاق الأفكار المكبوتة والتصورات الخيالية وسيطرة الأحلام. واعتمد فنانو السيريالية على نظريات فرويد رائد التحليل النفسي، خاصة فيما يتعلق بتفسير الأحلام.

وصف النقاد اللوحات السيريالية بأنها تلقائية فنية ونفسية، تعتمد على التعبير بالألوان عن الأفكار اللاشعورية والإيمان بالقدرة الهائلة للأحلام. وتخلصت السيرالية من مبادئ الرسم التقليدية. في التركيبات الغربية لأجسام غير مرتبطة ببعضها البعض لخلق إحساس بعدم الواقعية إذ أنها تعتمد على الاشعور.

واهتمت السيريالية بالمضمون وليس بالشكل ولهذا تبدو لوحاتها غامضة ومعقدة، وإن كانت منبعاً فنياً لاكتشافات تشكيلية رمزية لا نهاية لها، تحمل المضامين الفكرية والانفعالية التي تحتاج إلى ترجمة من الجمهور المتذوق، كي يدرك مغزاها حسب خبراته الماضية.

والانفعالات التي تعتمد عليها السيريالية تظهر ما خلف الحقيقة البصرية الظاهرة، إذ أن المظهر الخارجي الذي شغل الفنانين في حقبات كثيرة لا يمثل كل الحقيقة، حيث أنه يخفي الحالة النفسية الداخلية. والفنان السيريالي يكاد أن يكون نصف نائم ويسمح ليده وفرشاته أن تصور إحساساته العضلية وخواطره المتتابعة دون عائق، وفي هذه الحالة تكون اللوحة أكثر صدقاً.
[/c]

[c]
المدرسة الرومانسية
المدرسة الواقعية
المدرسة التأثيرية أو الانطباعية
المدرسة الوحشية
المدرسة التعبيرية
المدرسة التجريدية
المدرسة التكعيبية
المدرسة السيريالية

ماشاء الله تبارك الله
مرجع كامل
ودروس قوية
لكل طالب معرفة

مجهود كبير أخي القرش

الله يعطيك العافية



[/c]

[القرش]

[c]


الأخ/أبو إسماعيل أكثر الله أمثالك من المهتمين بالفن وأهله شكراً لمرورك
ومن القب تحية[/c]

[ابومشعل]

[c]


الأخ/القرش
فعلا تثبت لي كل يوم انك فنان مبدع وتثري معلوماتنا بهذه الثقافة الفنية التي اعتبرها مرجعا لكل دارس في الفن

ودمت مبدعا
[/c]

[السهلي]

[c]

تسلم لي يا قرش على هذي المعلومات اللي فعلا اعتبرها مرجع
دمت مبدعا
[/c]

[بت بوها]

[c]

أولا أشكر الأخ/ ابو اسماعيل لطرحه هذا الموضوع القيم
ومن شارك معه وأتمنى مشاركة الأخرين

وحبيت أضيف فنانين من منطقتنا وحبيت ابتدي باشهرهم خليل حسن خليل

الفنان في سطور ..
* خليل حسن خليل .
* من مواليد جازان . جنوب المملكة العربية السعودية ، عام 1377هـ ـ 1958/3/5 .
* دبلوم الكليات المتوسطة . قسم التربية الفنية .
* مدرس مادة التربية الفنية بمتوسطة ابن سينا بجازان .

المعارض :
* معرض الفن السعودي المعاصر . الرياض . 1399 . الرئاسة العامة لرعاية الشباب .
* معرض الفن السعودي المعاصر . الرياض 1400 . الرئاسة العامة لرعاية الشباب .
* معرض كبار الفنانين السعوديين ، الرياض . 1400 . الرئاسة العامة لرعاية الشباب .
* المعرض الجماعي الثاني . الطائف . 1401 . جمعية الثقافة والفنون .
* المعرض الجماعي الثاني . الرياض . 1401 . صالة العرض العالمية . دار اللفنون السعودية .
* معرض المقتنيات الخامس . الرياض . 1401 . الرئاسة العامة لرعاية الشباب .
* المعرض السابع للفنانيين التشكيليين العرب . الكويت . 1401 . جمعية الفنانين التشكيليين الكويتية
* الأسبوع الثقافي لدول الخليج العربي . باريس . 1401 . مقر منظمة اليونسكو .
* معرض الفن السعودي المعاصر . بون . 1401 . مقر المركز الثقافي لمدينة بون .
* معرض الطاقة الدولي . نيويورك . 1401 . مقر المعرض الدولي .
* معرض المقتنيات السادس . الرياض . 1402 . الئاسة العامة لرعاية الشباب .
* معرض الفن السعودي المعاصر . الأردن . 1402 .
* مهرجان الشباب العربي . بغداد .1402 .
* معرض السنتين . المغرب . 1402 .
* معرض المقتنيات السابع . الرياض . 1403 . الرئاسة العامة لرعاية الشباب .
* المعرض الثامن للفنانيين التشكيليين العرب . الكويت . جمعية الفنانين التشكيليين الكويتية . 1403.
* الأسبوع الثقافي السعودي . المغرب . 1403 هـ .
* الأسبوع الثقافي العربي . السويد . 1403 .
* معرض المقتنيات الثامن . الرياض . 1404 . الرئاسة العامة لرعاية الشباب .
* معرض الفنانين العالميين المعاصرين . الثامن عشر . موناكو . 1404 . المتحف الوطني بمونت كارلو .
* معرض الفن السعودي . الهند . 1404 .
* المعرض التاسع للفنانين التشكيليين العرب . الكويت . 1405 . جمعية الفنانين التشكيليين الكويتية .
* معرض الفنانين العالميين المعاصرين . التاسع عشر . موناكو . 1405. المتحف الوطني بمونت كارلو .
* معرض الوادي ( الثاني ) . جازان . نادي جازان الأدبي . 1406 .
* المعرض الخاص الأول . جازان . نادي جازان الأدبي . 1406هـ .

الجوائز
* الجائزة الأولى (رسم) عن لوحة (حي الأقمار) . معرض الفن السعودي المعاصر . 1399 . الرياض .
* الجائزة الثانية عن لوحة (مباني تجريدية) معرض الفن السعودي المعاصر 1400 . الرياض .
* الميدالية الذهبية عن لوحة (الخريف) . نادي الطائف الأدبي . 1401. الرياض .
* الجائزة الأولى عن لوحة (البحار العجوز) . معرض المقتنيات الخامي . 1401 . الرياض .
* جائزة الشراع الذهبي عن لوحة (البحار العجوز) . المعرض السابع للفنانين التشكيليين العرب .1401 الكويت .
* الجائزة الأولى عن لوحة (الطائر الأخضر) . معرض المقتنيات السادس . 1402 . الرياض .
* الجائزة الأولى عن لوحة (لبنان 82) . معرض المقتنيات السابع . 1403 . الرياض .
* الجائزة الأولى عن لوحة (على رصيف القمر) . معرض المقتنيات الثامن . 1404 . الرياض .
* جوائز اقتناء من الئاسة العامة لرعاية الشباب وجمعية الثقافة والفنون المملكة العربية السعودية .
* شهادات تقدير من الرئاسة العامة لرعاية الشباب وجمعية الثقافة والفنون . المملكة العربية السعودية .



[/c]