عطني المعلم ..عطني المعلمه

[خزامى]

القضيه للأمانه طرحها الاخ ساهر الطرف في احد المنتديات ولأهميتها احببت ان اطرحها هنا
شكرا للأخ ساهر الطرف

عطني المعلم عطني المُعلمه ...

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
الموضوع مُباشر لا ترميز ولا توريات ...
تعليمنا يحتضر , وسأحكي معاناتي مع أبنائي وعليكم الحكم ...

أحد أبنائي يشكي لي الحال وقت صفاء , يقول أبي العزيز أوليس الدين الإسلامي
حث على الأمانة , فأجبته بنعم ؟ قال طيب لماذا مُعلم الدين لا يحضر ؟ !!!
قلت له أي بُني ديننا يحُث على الأخلاق الحميدة ومنها الأمانة ولا يُمكن الربط بينه
وبين تطبيق البشر له وإلا لما كان شُرع الثواب والعقاب !!
تمتم وهز رأسه عن غير إقتناع ...

الآخر يقول لي يا أبي مُعلم الرياضيات والعلوم لا يُعطينا دروس !! قلت له وفيم تسرح
وتروح أي بُني , ليُردف أن المعلم يحضر الحصة لكنه إذا حضر يُطالبنا بفتح الكُتب على
درس ما ويُطالبنا بقرائته بينما يبدأ هو بفرد أجهزته الذكية على طاولته تماماً كالحجات
بجده عندما يفردن الفصفص والحلويات !!! ( التعبير هذا من عندي ) !!
قلت له طيب أي بُني وماذا يصنع بعد فرده لأجهزته يبدو أنه يُعلمكم عن طريقها ؟
قال لا بل يفتح اللاب توب والأي فون والبلاك بيري ومن ثم تبدأ نغمات تصدر من جهازه
مُتكرره وكثيره وبينما نستمع لكل ذلك , نُلاحظ عليه الإبتسام وبعض أحيان أحمرار
وجنتيه الجميلتين " هذا التعبير من عندي أيضاً " !!
قلت له طيب ما يشرح لكم شيء أبد , فيقول لا بل يُطالبنا بفهم الدرس بالإعتماد
على انفسنا ومن ثم يُطالبنا بمُراجعة الدرس بالمنزل معك !!!!
قلت له يبدو أن مُعلمكم تعاقد معي أن أعلمك بالمنزل ليستلم هو راتبه كاملاً وأنا
أترك أعمالي !!

يعود الأول ليتنهد ويشكي لي الحال , فأربت على كتفه لأقول له ما بك يا بُني , فيقول
أبي " وش الفرق بين ظ و ض " قلت له أنهما حرفان مُختلفان تماماً في اللغة من حيث
اللفظ والإستخدام , ليردف قائلاً تصدق يا أبي أن مُعلمنا في اللغة العربية لا يعرف الفرق
بينهما إلا أنه يقول لنا " أبو عصاية أو بدون عصاية " عقدت حاجبي غضباً وقلت له أرني كيف ؟
فأحضر دفتر واجباته ليُرني العجب العُجاب , مُعلم لغة عربية لا يُجيد الإملاء !!!

لتأتي أبنتي الجميلة معشوقتي " صبا " لتقول لي بابا , فأقول لها نعم يا روح بابا
لتُخاطبني بدلال أحتاج " كبه وورق عنب " !!! قلت لها أي روحي هل لديكم
درس في الطبخ وفي هذا السن المُبكر , قالت لا لكننا لا ندرس وأرى المُعلمات يُحضرن
القهوة والشاي والكبه وورق العنب وحلويات ووو ألخ ليتركننا بالفصول نلعب ونلهو وقد
يسمحن لنا بالخروج في الساحة لنراهن يأكلن ويتشمسن !!!!! قلت لها طيب وش
تبين بورق العنب والكبه فقالت نبي نقلد مُعلمتنا !!!!!



أنتهي ...

لدي أبناء في المدرسة أقضي معهم الكثير الكثير من الوقت لأصحح تلك المعلومات
المغلوطه والتي تبتلعها عقولهم الصغيرة من قبل مُعلمين ومُعلمات غاية في الضعف
غاية في خيانة الأمانة غاية في الإستهتار غاية في السوء , فأي قدوات من الممكن
أن يكونوا وأين هي قم للمُعلم وفه التجيلا كاد المُعلم أن يكون رسولاً وأين هو دور
المدرسة ولماذا نبذل الكثير من المال والجُهد كي يتعلم أبنائنا هكذا علم ركيك هزيل
مُترع بالكثير من العادات التي يلتقطونها من مُعلميهم أقل وصف لها " بالسيئة "


برأيكم ماهي الحلول لرفع مُستوى الأمانة لدى المُعلمين والمُعلمات .؟
وهل تنصحونني بتقديم شكوى ضد كل مُعلم مُستهتر وأنا أضمن فصله من عمله ؟
أم أن مُخاطبة المُدير خير حل ؟ وماذا لو لم أجد إستجابة من المُدير حيث لسان
الحال إذا كان رب البيت بالدف ضارب فشيمة أهله كلهم الرقص ُ ؟

أفتوني فقد ضقت ذرعاً بما آل إليه تعليمنا ...

[بن ثابت]

هل يقيمون المعلم في اخر السنة
اذا كان اقل من 60% يفصل وليبحث عن عمله ينسابه غير التعليم

اذا كان اعلى الى 70% يبقى راتبه بدون زياده
اذا كان اعلى الى 80% يعطى زياده لا تزيد عن 2.5%
اذا كان اعلى الى 90% يعطى الى 5%
اذا اعلى من 90% يعطى الى 10% زيادة سنويه



بغير هذا النظام , كل ماهو الان لا يكون الا اعطاء هبات تسمى رواتب لاشخاص يحضرون اجسادا ولا يهم من وظفهم ما يقومون به من عمل
بكل بساطه لكي لا يكون هناك بطالة كبيرة قد تسبب مشاكل اجتماعيه متزايدة


هذا الشيء (نظام التقييم والتحفيز )لا جدال فيه هو الحل لمن اراد الحل ولكن في حالنا لا يريدون الحل

يريدون ابقاء الوضع كما هو وعلى اصحاب البشوت تعليم اولادهم خارج الدولة او في مدارس خاصه يضمنون فيها تعليما خاصا

[خزامى]

هل يقيمون المعلم في اخر السنة
اذا كان اقل من 60% يفصل وليبحث عن عمله ينسابه غير التعليم

اذا كان اعلى الى 70% يبقى راتبه بدون زياده
اذا كان اعلى الى 80% يعطى زياده لا تزيد عن 2.5%
اذا كان اعلى الى 90% يعطى الى 5%
اذا اعلى من 90% يعطى الى 10% زيادة سنويه



بغير هذا النظام , كل ماهو الان لا يكون الا اعطاء هبات تسمى رواتب لاشخاص يحضرون اجسادا ولا يهم من وظفهم ما يقومون به من عمل
بكل بساطه لكي لا يكون هناك بطالة كبيرة قد تسبب مشاكل اجتماعيه متزايدة


هذا الشيء (نظام التقييم والتحفيز )لا جدال فيه هو الحل لمن اراد الحل ولكن في حالنا لا يريدون الحل

يريدون ابقاء الوضع كما هو وعلى اصحاب البشوت تعليم اولادهم خارج الدولة او في مدارس خاصه يضمنون فيها تعليما خاصا

اهلا استاذي الكريم

هل تقصد لابد من وضع حوافز للمعلمين والمعلمات لتدريس ابناءنا بما يرضي الله

لا اعتقد انه يسألون المعلمات والمعلمين عن اهمالهم في تعليم طلابنا امام الله يقولون حوافز وكماليات
اخي الكريم التدريس امانه ونحن نقف امام طلاب وقبلنا بتأدية الامانه لذا
هل ترى من الامانه ان الراتب الذي يتقاضاه المعلم او المعلمه
من ينطبق عليهم ذلك الكلام هل تراه حلال

سؤال اخر لشخصك الكريم
هل من العدل ان نرمي بظلم الوزاره على كواهل طلابنا ماذنبهم هم ؟؟

شكرا واتمنى عودتك

[بن ثابت]

اهلا استاذي الكريم

هل تقصد لابد من وضع حوافز للمعلمين والمعلمات لتدريس ابناءنا بما يرضي الله

لا اعتقد انه يسألون المعلمات والمعلمين عن اهمالهم في تعليم طلابنا امام الله يقولون حوافز وكماليات
اخي الكريم التدريس امانه ونحن نقف امام طلاب وقبلنا بتأدية الامانه لذا
هل ترى من الامانه ان الراتب الذي يتقاضاه المعلم او المعلمه
من ينطبق عليهم ذلك الكلام هل تراه حلال

سؤال اخر لشخصك الكريم
هل من العدل ان نرمي بظلم الوزاره على كواهل طلابنا ماذنبهم هم ؟؟

شكرا واتمنى عودتك

لنكن واقعيين في كلامنا ولنحضر الحقيقة

اما الكلام العاطفي فهذا لا يقدم في اي قضية اي شيء يذكر

شخص وصل الى مرحلة التدريس يعني مر على مراحل تعليم مختلفه الى جامعيه هو يعلم كليا ان امانة عمله هي اساس في دينه وفي خلقه , اذا لماذا لا يقوم به !!!

هنا السؤال الذي يجب علينا الاجابه عليه

اما كما يقول الشفق التذكير فليعذرني لما ساكتبه ربما ساخرا او متهكماً

ولكن اذا كان على كلامه سيعتدل الوضع فليقترح على الوزارة ان تعمل ولو خمس دقائق في بداية كل طابور تذكرهم بالايات والاحاديث التي تحض على الامانه والاخلاص في العمل

هل سيعتدل الحال !

هنا ليس الكلام ان القران والسنة ليست موجهاً ومعدلاً لخلقنا لا والله هي كذلك ولكن حقيقة الحياه تثبت ان البعض لن يتغير حتى بهذا الاقتراح وسيستمر في ماهو فيه من اهمال وعدم حرص لان ما سيسمعه هو سمعه الاف المرات في حياته


كما قلت سابقا :اذا لم تحاسب الانسان بشكل دقيق على حسب ادائه فلن تضمن منه تميزا في عمله
هذا هو النظام الذس سقفل الباب على اي مستهتر ومتهاون وسيكون ردعا وعضة لغيره


وهو ليس الى هذا الحد ولكن الدول التي تحرص على تطورها تضع انظمة اخرى ربما البعض يظنها غريبة
مثلا : ان من الانظمة ما يقول ان اي موظف يقوم باداء عمله في اربع سنوات

فاما ان يترقى عن عمله او ان تفصله ولكن لا تبقه على وضعه نفسه لانه لن يقدم الجديد في عمله اذا استمر اكثر من اربع سنوات بنفس المستوى

[خزامى]

لنكن واقعيين في كلامنا ولنحضر الحقيقة

اما الكلام العاطفي فهذا لا يقدم في اي قضية اي شيء يذكر

شخص وصل الى مرحلة التدريس يعني مر على مراحل تعليم مختلفه الى جامعيه هو يعلم كليا ان امانة عمله هي اساس في دينه وفي خلقه , اذا لماذا لا يقوم به !!!

هنا السؤال الذي يجب علينا الاجابه عليه

اما كما يقول الشفق التذكير فليعذرني لما ساكتبه ربما ساخرا او متهكماً

ولكن اذا كان على كلامه سيعتدل الوضع فليقترح على الوزارة ان تعمل ولو خمس دقائق في بداية كل طابور تذكرهم بالايات والاحاديث التي تحض على الامانه والاخلاص في العمل

هل سيعتدل الحال !

هنا ليس الكلام ان القران والسنة ليست موجهاً ومعدلاً لخلقنا لا والله هي كذلك ولكن حقيقة الحياه تثبت ان البعض لن يتغير حتى بهذا الاقتراح وسيستمر في ماهو فيه من اهمال وعدم حرص لان ما سيسمعه هو سمعه الاف المرات في حياته


كما قلت سابقا :اذا لم تحاسب الانسان بشكل دقيق على حسب ادائه فلن تضمن منه تميزا في عمله
هذا هو النظام الذس سقفل الباب على اي مستهتر ومتهاون وسيكون ردعا وعضة لغيره


وهو ليس الى هذا الحد ولكن الدول التي تحرص على تطورها تضع انظمة اخرى ربما البعض يظنها غريبة
مثلا : ان من الانظمة ما يقول ان اي موظف يقوم باداء عمله في اربع سنوات

فاما ان يترقى عن عمله او ان تفصله ولكن لا تبقه على وضعه نفسه لانه لن يقدم الجديد في عمله اذا استمر اكثر من اربع سنوات بنفس المستوى

ليت مثل هذا القانون يطبق هنا في جميع الوظائف وعلى جميع الموظفين
ولكن للأسف هل الخوف من الناس ابلغ واكثر من الخوف من الله

شكرا بن ثابت نقاش راقي معك استاذي الكريم

[أبو فييه]

مرحبا اختي الفاضلة خزامى
طرح هادف جدا ..
استهتار بعض المعلمين في اداء أمانة التعليم على الوجه المطلوب هي قضية كثير من المدارس ..
والقصورالحاصل ليس بجديد ..
وبصفتي معلم تنقلت بين عدة مدارس وعاصرت نماذج كثر من أمثال هؤلاء المخلين بالعملية التعليمية والتربوية ..
أرى ان سبب هذا القصور يعود
لعلة في المعلم المستهتر الذي لا يرى في مهنة التعليم الا الحضور الجسدي لنيل الراتب نهاية الشهر
فمهنة التعليم بالنسبة له عمل ممل كئيب فرضته عليه طبيعة شهادته ..وبقاؤه ليس الا من أجل ذلك الراتب
التميز والابداع يا عزيزتي لا يكون في آي مهنة الا عندما يهوى الشخص مهنته ويعشقها ..
ويجد نفسه تميل بكل الحب والاخلاص للدور الذي انيط به ..
فيهتم بأداء الامانة بما يرضي الله عنه ..ويرضي نفسه عما يقوم به..وبما يحلل ما يتقاضاه من راتب نظير ذلك..
وهنا ترتقي النفس وتسمو وتقدم الابداع والتميز ..وتعمل بتفاني واخلاص..دون الالتفات لاشادة او مكافأة من الآخرين..
/
الحل لتلك الفئة أجده فيما تفضل به الاخ الفاضل ابن ثابت

كما قلت سابقا :اذا لم تحاسب الانسان بشكل دقيق على حسب ادائه فلن تضمن منه تميزا في عمله
هذا هو النظام الذس سقفل الباب على اي مستهتر ومتهاون وسيكون ردعا وعضة لغيره

ستكون لي عودة ان شاء الله ..فالقضية مما يؤرقني كثيرا..
تحياتي وتقديري

[Fifi Maria]

تحية عطرة خزامى


ذاك موضوع مهم لا بد من الوقوف عنده و الخوض فيه فهو يمسّ التربية و التعليم و إن أصابهما


سوء أصاب عقولنا و أجيالنا الفساد و السوء أيضا



لي عودة للمناقشة إن شاء الله

[خزامى]

فيفي

شكرا لمرورك وانتظر نقاشك هنا

اهلا ياغاليه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا لك اختي خزامى لطرح هذا الموضوع للنقاش
علينا أولا أن نبرئ ساحة الوزارة فوالله ليس منها تقصير
فلقد شيدت المدارس وأثثتها وزودتها بالمعامل والوسائل التعليمية
التي تساعد على تأدية العملية التربوية والتعليمية وطبعت المناهج
وأقامت ادارات التعليم في كل منطقة ومكاتب التعليم في كل محافظة ووضعت شروط
دقيقة لاختيار المشرفين التربوين واختارت بعناية مديري المدارس
ووضعت هيكلة ودرجات لتقويم الأداء الوظيفي للتمييز بين المعلمين
من ممتاز وحتى مقبول وغير مرضي ويحول بعدها للعمل الأداري .
كذلك وضعت الوزارة الخطط التطويرية ونظمت الدورات التدريبية للمعلمين
في كل عام مما يجعلهم مواكبين للتطور الحاصل تكنلوجيا وفكريا ومن حيث التنوع
في طرق التدريس ، ووضعت لكل مدرسة مشرف منسق يزورها أسبوعيا ويطلع
على سير العمل ويتابع عمل مدير المدرسة .
وعلينا أن نعي إن المعلم يقوم بجهد عظيم اثناء العمل فكريا وبدنيا وإن حدث قصور
وزلل فهو غير متعمد ولا يعمم .
أين تكمن المشكلة ؟
المشكلة إن هناك من يرى التعليم مهنة وليس مسؤولية وأمانة يجب تأديتها على الصورة المطلوبة
وهذا التقصير يعود لثقافة الشخص وامانته ولا يقتصر هذا الأمر على المعلمين فقط بل نجده في كل المهن .
كيف الحل ؟
الحل من وجهة نظري يعود اولا واخيرا للمعلم نفسه وان يتقي الله في ابنائه وان يحلل راتبه
وأن يطور من ادائه بمتابعة كل حديث في طرق التدريس والقراءة والالتحاق بالدورات التدريبية .
كذلك لا ننسى الدور المهم للمشرف المنسق ولمدير المدرسة خصوصا من حيث المتابعة
والنصح والتوجيه قدر الإمكان وأن يسدد ويقارب بالكلمة الطيبة والمعاملة الحسنة .

شكرا لك خزامى

[خزامى]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شكرا لك اختي خزامى لطرح هذا الموضوع للنقاش
علينا أولا أن نبرئ ساحة الوزارة فوالله ليس منها تقصير
فلقد شيدت المدارس وأثثتها وزودتها بالمعامل والوسائل التعليمية
التي تساعد على تأدية العملية التربوية والتعليمية وطبعت المناهج
وأقامت ادارات التعليم في كل منطقة ومكاتب التعليم في كل محافظة ووضعت شروط
دقيقة لاختيار المشرفين التربوين واختارت بعناية مديري المدارس
ووضعت هيكلة ودرجات لتقويم الأداء الوظيفي للتمييز بين المعلمين
من ممتاز وحتى مقبول وغير مرضي ويحول بعدها للعمل الأداري .
كذلك وضعت الوزارة الخطط التطويرية ونظمت الدورات التدريبية للمعلمين
في كل عام مما يجعلهم مواكبين للتطور الحاصل تكنلوجيا وفكريا ومن حيث التنوع
في طرق التدريس ، ووضعت لكل مدرسة مشرف منسق يزورها أسبوعيا ويطلع
على سير العمل ويتابع عمل مدير المدرسة .
وعلينا أن نعي إن المعلم يقوم بجهد عظيم اثناء العمل فكريا وبدنيا وإن حدث قصور
وزلل فهو غير متعمد ولا يعمم .
أين تكمن المشكلة ؟
المشكلة إن هناك من يرى التعليم مهنة وليس مسؤولية وأمانة يجب تأديتها على الصورة المطلوبة
وهذا التقصير يعود لثقافة الشخص وامانته ولا يقتصر هذا الأمر على المعلمين فقط بل نجده في كل المهن .
كيف الحل ؟
الحل من وجهة نظري يعود اولا واخيرا للمعلم نفسه وان يتقي الله في ابنائه وان يحلل راتبه
وأن يطور من ادائه بمتابعة كل حديث في طرق التدريس والقراءة والالتحاق بالدورات التدريبية .
كذلك لا ننسى الدور المهم للمشرف المنسق ولمدير المدرسة خصوصا من حيث المتابعة
والنصح والتوجيه قدر الإمكان وأن يسدد ويقارب بالكلمة الطيبة والمعاملة الحسنة .

شكرا لك خزامى

اهلا اخي الكريم ابومحمد كلامك راقي ولكن نقطة ان الوزاره ماقصرت لا بل هي مقصره وكثيرا
لم تهتم بالمدارس ومدارسنا ينقصها الكثير من الوسائل التعليميه
واقرب مثال
انا معلمه في مدرسه ليست مدرستي حيث انا وزميلاتي المعلمات نداوم في فترة المساء لعدم وجود مدرسه خاصه بنا
اين اهتمام الوزاره بنا كمعلمات وبأبناءنا كطلاب

اما الوسائل التعليميه فحدث ولاحرج نحن من نقوم بتوفيرها من راتبنا الخاص

هنا نناقش اهمال المعلم للطالب واهمال الوزاره للمعلم والطالب
ذنب من مايمر به طلابنا من تعليم دون المستوى ونحن نملك مانستطيع ان نعلم به عشر بلاد
شكرا لمرورك ونرحب بنقاشك

[اسكندر]

اذا ضيعت الامانه فانتظر الساعه

[خزامى]

اذا ضيعت الامانه فانتظر الساعه

ذكرت فأجدت هنا اخي الكريم
شكرا لمرورك

[خزامى]

اهلا ابو فييه فعلا اصبحت العمليه التعليميه استهتار من كثير من المعلمين
والمعلمات

والضحيه الطالب والطالبه ونقول لماذا لانتقدم ولما ابناءنا اقل في المحصول الثقافي من غيرهم


ارحب بعودتك مرة اخرى شكرا لكرم المرور واثراء الموضوع بما هو هادف

[اسكندر]

http://www.google.com.sa/url?sa=t&rc...PQSpX0lAOyi7gw


http://akhbarelyom.org.eg/news147402_1.aspx

بصراحة اكبر غلطة فحق الاجيال قرار الغاء عقود المتعاقدين واحلال السعوديين واللي نجني ثماره الآن

شوفونا وسط جامعات العالم ايش نكون

http://www.saudizoom.com/goto.php?ur...FARWU2012.html

[أطياف السراب]

فعلا يحتضر
الله يكون بالعون

[البحري.]

الاخت الفاضله .. خزامي ..
موضوعك شيق واوتاره حساسه والضرب عليها سوف يجعل لها صدي مزعج لدي بعض المعلمين والمعلمات .. اريد من خلال هذا الموضوع ان اقول وجهت نظري فتلك الفئه من المعلمين والمعلمات هم مثقفون ولكن لا يفقهون شيئآ..نعم مثقفون ولكن لا يقفهون شيء ..نجد الكثير من
الأشخاص مثقفون فالكثير يحمل شهادات البكالوريوس
والمجاستير وقد يكون لديهم الدكتواره كذلك هم مثقفون في مجالات ظلالهم فقط .نرى الشخص الأول على دفعته وقد نراه بلغ من العلم ذروته
.. نعم هو يملك موهبه الحفظ فى الدراسه ولكن فى ميادين العمل ( صفر )
ولكنه نسي ء أو تناسي أمور الدين الواجب عليه فعلها
..لا يعرف إلا أن يجلس على الكرسي .. تارة يدره يمينا
وتارة شمال .او تلك المعلمات الاتي يجلسنا الجلسات الصباحيه مع القهوه والشاهي والحلا واما تجدينهم على الواتساب وتناقل المقاطع والنكت او تجدينهم قالت فلانه وقال فلان .. ويأتي ذلك المعلم الكبير بجسمه والصغير بعقله الذى تطبع بسلوك تلاميده الصغار .
جلست قبل حوالي شهر مع احد المعلمين فى الشرقيه وكنت متابع للمنتدي وكان جالس بجانبي وقرأت تعليقآ للاستاذه والاخت الفاضله / ملكه حرفي .. وكان في ردها فلسفه وكلمات لايفقها الا شخصآ له من العلم الكثير وكل ما اقرأ اقول ماشاء الله عليك يااستاذه .تصدقون بأنه رد عليه بكل برود وقال لى وش تقصد هذى بكلماتها قلت كيف .. قال ما فهمت ولاجمله من كلامها .. قلت انت معلم لغه عربيه فاذا لم تفهم منها شيئآ فحرام تحمل الشهاده الجامعيه .. فهنا اقول واكرر هم مثقفون ولكن لا يفقهون شيئآ .. فكيف تريدون ابنائنا وبناتنا ان يكون لهم من العلم الكافي فى المستقبل ..
نأتي لتلك الوزاره الموقره .. فى هذا الزمن .. اقول وبملأ فاهي بأنها وزاره فاشله ومناهجها افشل منها .. ولا يمكن ان تراقب موظفينها .. فهذه مشاركه منى اعتبرها مختصره وسوف يكون لى رجعه هنا وبمشاركه مفصله عن المثقفون الذين لايفقهون شيئآ ..

[بن ثابت]

سقوط 50% من المعلمين في اختبار "الكفايات".. ومطالبات بعودتهم لمقاعد الدراسة



كشف مدير إدارة الاختبارات المهنية بالمركز الوطني للقياس والتقويم الدكتور عبد الله السعدوي، أن نسبة نجاح المعلمين والمعلمات في اختبار الكفايات لم تتجاوز الـ 50%، لافتاً إلى أن نسبة من اجتازوا الاختبار في التخصصات العلمية في "الرياضيات والفيزياء" لم تتجاوز الـ 30%.
من جانبه، رأى نائب وزير التربية والتعليم الدكتور حمد آل الشيخ، أن تدني البرامج الأكاديمية في الجامعات هو السبب في رسوب 50% من المعلمين في اختبارات الكفايات، قائلاً أنه من المفترض أن يعود جميع الخريجين للدراسة مرة أخرى لاستكمال التأهيل المطلوب حتى يتمكنوا من اجتياز اختبار الكفايات، حسب تعبيره.
وأشار آل الشيخ إلى أن بعض المعلمين يجتازون المقررات الدراسية بنسبة 50% فقط، مشيراً إلى أن ذلك يتطلب إلحاقهم بدورات مكثفة في تخصصاتهم حتى لا يفشلون أمام التلاميذ في الفصول، وفقاً لـ "الشرق".
وأبدى آل الشيخ استغرابه من تحديد نسبة النجاح في اختبار الكفايات بـ 50%، مؤكداً أن وزارته ستعمل على رفع هذه النسبة لاحقاً، حيث يرى أن من يتخرج بهذه النسبة لا يستحق النجاح

[Anfas]

القضيه للأمانه طرحها الاخ ساهر الطرف في احد المنتديات ولأهميتها احببت ان اطرحها هنا
شكرا للأخ ساهر الطرف

قضية فعلاً مهمة بل غاية في الأهمية

...........
.
شكرًا خزامى
الله يعطيك العافية

[حياة]

كوني معلمة لايعني أن أدس رأسي في التراب وأتهرب من الحقيقة،،
بدايةً سأتحدث عن التعليم الرجالي والذي هو قمة الإنفلات والهمجية ولا أقولها تخبطاً بل واقعاً أعرفه ويعرفه الكثير، فلت تعد المدرسة هي منبع التعليم ومعقل الإصلاح بل باتت بؤرة فساد للأسف ولم يعد الأمر يتوقف على عدم الإلتزام بحضور الحصص أو إجادة تدريس المنهج بل تعداه إلى الفساد الأخلاقي الذي ربما وصل إلى ( عمل قوم لوط)
والحديث عن هذا الجرح النازف يطول هل أحدثكم عن المواد والمقررات التي ينتهي العام الدراسي ولم يدرس منها إلا النصف وربما الربع؟! أم أحدثكم عن الإجابات الخاطئة والمعلومات المشوهة التي تلقن للطلاب؟! أم أتكلم عن الإجازات الإرتجالية التي تسبق بداية كل فصل بأسابيع ونهاية كل فصل بشهر تقريباً هذا بالنسبة للمرحلة الابتدائية!!!
وكم وكم وكم في القلب من شجن والله المستعان


أمانحن المعلمات فالحديث يحتاج إلى مجلدات ،، فنحن نتخبط مابين إفراط وتفريط ، الغريب والعجيب أن نتساوى بالرجال نصاباً وأعمالاً ورواتباً ولانتساوى متابعةً ورقابةً
أقسم بالله أن من المعلمين من غيابه أكثر من حضوره ولايرفع بغيابه ومن المعلمين من يحضر الساعة التاسة وينصرف الحادية عشر ومنهم ومنهم ، أمانحن المعلمات فإن علينا أن نطبق ساعات الدوام كاملة بغض النظر عن ظروف هذه المعلمة بل وتحسب عليها دقائق التأخير والخروج الإضطراري ولاتعفى من المناوبات ولا من الأعمال الأخرى مهما كانت ظروفها إلا أن تتعاطف معها المديرة أو يتعاطفن الزميلات ثم إذا قصرت وجه لها اللوم وربما النقل التأديبي،
امرأة تسهر الليل مع طفلها المريض وفي الصباح تعمل على تجهيز إخوته وتذهب لعملها منهكة الصحة والتفكير مستنفذة الجهد كيف تتساوى مع المعلم الرجل في الإجازات الإضطرارية بل ويشدد عليها أكثر منه، وبعد ذلك يُطلب منها أن تكون المرأة الحديدية التي لاتتعب ويريدون منها أن تحتوي ( عنترة) بنات هذا الزمان وتلبي كل أعمال التنكيل التي تسندها الوزارة ناهيك عن سوء المباني وعدم توفر المصادر والوسائل وفوق هذا تحضر بعض الأمهات لتتبجح عليها وتقل احترامها معها؟!

الوزارة متخبطة وأولياء الأمور لايتعاونون إلا من رحم ربي ووحدها المعلمة تطالب بالإخلاص وبالعطاء وحتى بعدم التذمر.


لا أنكر أن مستوى أداء بعض المعلمات سيئ للغاااااية ولكن حل هذه المشكلة سهل وهو فرض اختبارات قياس للمعلمين والمعلمات الشاغلين للوظائف التعليمية ومن يخفق ليذهب أدراج الرياح ويحل محله الأكفأ منه.


تعبت وربما تكون لي عودة.

[النواوي]

الله يرحم ايااااام زمااااان
اليوم صار التدريس طقها والحقها