أهداف تدريس مادة التخاطب :
تهدف مادة التخاطب إلى الوصول بالطلبة للتفاهم التام من خلال اللغة التي هي أداة التفاهم بين الأفراد من خلال الآتي:
1ـ زيادة الحصيلة اللغوية لطلاب التدريب التخاطبي وعلاج التأخر اللغوي.
2ـ علاج عيوب الكلام الإبدالية.
3ـ علاج عيوب الكلام الابدالية الوظيفية من خلال تنشيط أعضاء النطق المحتاجة إلى تدريب.
4ـ تدريب الطلبة على نطق الأصوات بطريقة سليمة من خلال كلمات وجمل.
5ـ تدريب الطلبة على إنتاج جمل من تكوينهم:آي تحويل الأفكار إلى جمل سليمة.
6ـ التدريب على الربط بين الكلام والرموز الكتابية له.
7ـ تدريب الطلاب على ايقاع الكلام السليم وتنغيمة حسب الموقف الكلامي.

تعريف المعاق ذهنيا :

الطفل المعاق ذهنيا هو الطفل الأقل من المتوسط في نمو القدرات الذهنية والذي يحدث له من فترة اكتمال الجنين حتى سن 16 سنة،ولدية نقص في النضج أو القابلية للتعلم،والتكيف الاجتماعي منفردين أو مجتمعين ، وهو يحتاج إلى رعاية طبية واجتماعية.
وقد لاحظ الكثيرون أن الأشخاص المعاقين ذهنيا يعانون من قصور في السلوك اللغوي وهذا يتمشى مع تعريف الإعاقة الذهنية من حيث هو قصور أو انخفاض في الأداء الذهني للفرد والذي كثيرا ما يدخل في قياسه بنود تقيس الأداء اللغوي.
والاضطراب اللغوي مصطلح يشير إلى الحالة التي لا يرقى فيها مستوى معرفة الفرد بقواعد اللغة إلى المستوى الطبيعي المتوقع أو إذا كان لدية عجز في المهارات اللغوية الأساسية على ضوء ما هو متوقع من عمره الزمني.وغالبا ما تكون الاضطرابات اللغوية ناتجة عن تلف أو خلل في الجهاز العصبي أو الحرمان البيئي الشديد أوالاضطرابات الانفعالية الشديدة أو بسبب خلل نمائي في الذاكرة أو الاستيعاب السمعي.

اضطرابات الكلام تشمل:
1ـ اضطرابات النطقArticulation Disorders
وهي أخطاء كلامية تنتج عن أخطاء في حركة الفك والشفاه واللسان أو عدم تسلسلها بشكل مناسب بحيث يحدث استبدال أو تشوه أو إضافة أو حذف.وقد لا يكون لهذه الاضطرابات أسباب عضوية واضحة وفي هذه الحالات تعزي اضطرابات النطق للحرمان البيئي،والسلوك الطفولي ، والمشكلات الانفعالية،وبطء النمو.
2ـ اضطرابات الطلاقة اللفظيةFluency Disorders
تعبر اضطربات الطلاقة عن ذاتها بإصدار عدد كبير من الاعتراضات أو التقطعات الكلامية.وغالبا ما تعرف هذه الاضطرابات:

أ ـ التأتأة Stuttering وتتميز بواحدة أو أكثر من الخصائص التالية: التكرار والإعادة،اطالة الأصوات،التردد أو التوقف عن الكلام،الأصوات الاعتراضية الخاطفة.
ب ـ سرعة الكلام Cluttering وهي التكلم بسرعة فائقة بحيث لا تكون الكلمات واضحة وبحيث يفتقر الكلام إلى النظام.وقد يحدث إضافة إلى ذلك تداخل بين الحروف أو الأصوات أو حتى حذف لبعض الأصوات أو المقاطع اللفظية

أن علاج النطق والكلام يجب أن يهدف إلى التوصل إلى التكيف الاجتماعي للفرد فالمعالج يصحح الكلام ويعطي الطفل فرصة للتفاهم مع الغير والتعبير عن أفكاره ومشاعره وتنمية مفرداته وتوضح له المفاهيم والكلمات،وبذلك يصل الطفل في النهاية إلى تحسين علاقاتة الاجتماعية مع الآخرين .
وأهم ما يميز علاج عيوب النطق والكلام ونمو اللغة هو إمكان إدماج أوجه النشاط اللغوي في المواقف المختلفة التي يتعرض لها الأطفال في الفصول أثناء تعليمهم أو تدريبهم.

التوجيهات :
هناك عددا من الخطوات التي تساعد المعاق ذهنيا في الجانب اللغوي وهي:
1ـ تحديد مستوى إتقان الطفل للمهارات المطلوبة منه فبدون معرفة مستوى أدائه قد نطلب منه تأدية مهارات لا يستطيع تأديتها وذلك أمر محبط له.
2ـ الانتقال تدريجيا من المهارات البسيطة إلى المهارات الأكثر تعقيدا حسب قدرات الطفل.
3ـ تعزيز الاستجابات الصحيحة للطفل فالتعزيز يقوي السلوك ويجب أن يكون فوريا وملائما للطفل.
4ـ تطوير قدرة الطفل على التذكر ونقل أثر التعلم من موقف إلى أخر وذلك يتطلب التكرار والإعادة لكي تصبح الاستجابة تلقائية واستخدام أمثلة كافية وتدريب الطفل في مواقف مختلفة لكي يحدث أثر التعميم .
5ـ محاولة التنبيه اللفظي بكلمات بسيطة وجمل قصيرة.
6ـ تشجيع الطفل على ترديد الكلمات التي يتعلمها.
7ـ تشجيع الطفل على تسمية الأشخاص والأشياء الطبيعية والبيئية.
8 ـ تشجيع الطفل على الاستمرار في الحديث وتكرار الكلمات التي يقولها.
9ـ تشجيع الطفل على ترديد أصوات مختلفة مثل الحيوانات والطيور.
10ـ تشجيع الطفل على مزاولة النشاطات الاجتماعية.
11ـ تشجيع الطفل على استخدام اللغة في حياته اليومية.