الأخ ابوزهير
مثل لمايأتي؟
مرقادية في بعض المدارس أما في بعضها فإنه مصداقية قولا وفعلا

شكرا


الاخ الحلم
انت هنا تقول :

ثم ما دور الإشراف التربوي ... ؟ للأسف أن دوره يقتصر على تشجيع التلقين والحشو المعلوماتي وإهمال جميع الأنشطة المصاحبة للمادة....
وكلامك هذا يعني لي حالتين وهي
اما ان الأشراف لايعترف بدور النشاط ولهذا نجد ان ادارة النشاط ايضا تهمّش الدور الذي يجب ان يلقى على عاتق الاشراف التربوي
او ان هناك حلقة مفقودة بين التعاميم الواردة للاشراف بخصوص تفعيل النشاط وبين انزواء ادارة النشاط لدراسة انشطتهم وتفعيلها حسب ماتريده هي لا حسب مايراه الاشراف التربوي ؟؟


ثم تردف بالقول أن :
حصة النشاط... هي للاجتماع... للتخطيط... للاتخاذ القرار فيما سيحدث خلال الأسبوع...وهي أيضا لممارسة الأنشطة التي تخدم المجتمع والمدرسة والبيئة...
وكيف يتم التوزيع لوقت هذه الحصة وهل يفي الوقت لاتخاذ نتائج تفي يالغرض؟


ضحالة ثقافة النشاط..
ومن المسئول عن تصحيح ثقافة النشاط خاصة وان النشاط نشأ مع نشأة المدارس؟مدير مدرسة لا يفقه من التربية أدنى فنونها.... ولا من علم النفس التربوي أساسياته...
ولمن نلقي باللوم لاختيار مثل هذا المدير العالة على التربية؟

اعتقد ان العمل الكتابي ليس نشاطا ولا ارشادا ولكن من يضع خطط النشاط والإرشاد لايريد الا سجلات واوراق ووووو والا كنت الأكسل في المدرسة ولدى مشرفك الطاووس (آسف ) فهو لايمارس معك كمشرف العمل الميداني ولايطلع على خططك الاكاديمية المنفذه من قبل رائد النشاط او المرشد الطلابي وكانما يأتي لتصحيح كرارسهم فقط والخروج قبل انتهاء اليوم الدراسي ــ المهم انه مكلف ولواقتصر تكليفه في اليوم على ساعة واحدة فقط وعند خروجه للاسف تجد مدير المدرسة ووكيله والمعنيين بامر النشاط والارشاد وهم عن اليمين وعن الشمال وكأنهم يحتفلون بنهاية عمل العام الدراسي .
كل ذلك لا أعتقد ان ادارة المدرسة ولا العاملين هم المسؤلون عن ضحالة العمل الميداني للنشاط والارشاد ولكن الادارة العامة والقائمون على هذين المرفقين في الوزارة هم من يجب عليهم تثقيف مدارسهم فالنشاط اعود واقول ليس تعاميما واوراق وشرع اروقة المدرسة باللوحات والوسائل المستوردة فقط بل هو عمل اجرائي وأكاديمي بالدرجة الأولى.
اليس هذا هو ماتعيشه مدارسنا ؟


تمنيت لو هذا الموضوع وضع كقضية للحوار وينقل الى المنتدى المخصص للقضايا