المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو زهير
نعـــــــــــم
مصداقية قولاً وقولاً
ومكذابية فعلاً وفعلاً
|
 |
نعـــــــــــم
مصداقية قولاً وقولاً
ومكذابية فعلاً وفعلاً
وحين أقول ياوطني .. لا أشبع !
أولا قبل أن أدلي بمرئياتي حيال الموضوع...
أود أن أشكر الأخ الحبيب أبو محمد على ما سطره... من رأي متزن ... ورؤية ثاقبة...
فله مني كل التقدير ... وهو المربي الفاضل الذي يفوقنا خبرة...
ثانيا...
أيضا وقبل أن أخوض غمار النقاش ...
من خلال الحوار... وجدت الآتي...
1- عدم إلمام الكثير من الزملاء بمفهوم النشاط الطلابي.. بدليل أنهم حصروه في الحصة..(حصة النشاط )... وتناسوا أن في المرحلة الثانوية يوجد أيضا حصتان.. - باستثناء تجربة الشفق التي رواها لنا...
2- اهمال النشاط المصاحب للمادة... ولي تساؤل أتمنى من الزملاء المعلمين الإجابة عنه بكل أمانة..
من منكم حول مادته إلى نشاط !!؟ أو على أقل تقدير طبق النشاط المصاحب في الكتاب !!؟ ولا أريد تحججا بطبيعة المادة...
أيها الزملاء.... إن لم يكن النشاط... فماذا سيكون؟ أكيد عكسه...
ثم ما دور الإشراف التربوي ... ؟ للأسف أن دوره يقتصر على تشجيع التلقين والحشو المعلوماتي وإهمال جميع الأنشطة المصاحبة للمادة....
أيضا سأعود بإذن الله
أعزائي طالما نظرنا للتعليم على أنه وظيفة ... تؤدى كيفما اتفق...وهذا للأسف الحاصل لدى الغالبية ممن لا يحملون المؤهلات التربوية...
أعتقد أن التعليم رسالة... وأظنكم تشاركوني في هذا ..
أنا لا تأسرني اللوحات المنمقة والمنتجة لدى المكتبات والخطاطين...
أيضا لا أسميها نشاطا...ولا تعكس تميز المدرسة في مجال النشاط...
لدي ورقة عمل بعنوان ( نشر ثقافة النشاط ) كنت أبحث عنها ولا أزال...
نوقشت في لقاء على مستوى الوزارة...
ولم يستثن فيها لا المدير ولا رائد النشاط ولا المرشد الطلابي ولا الطالب ولا حتى المجتمع...
راجعوا مفهوم النشاط كما تطرق إليه الزميل العزيز أبو محمد...
ثم فرقوا بين:
نشاط مصاحب للمادة.
ونشاط عام.
حصة النشاط... هي للاجتماع... للتخطيط... للاتخاذ القرار فيما سيحدث خلال الأسبوع...وهي أيضا لممارسة الأنشطة التي تخدم المجتمع والمدرسة والبيئة...
عوائق النشاط قضية تطل بحجمها الكبير وفي مقدمتها ضحالة ثقافة النشاط..لديناااااااااا..
سأعود إن شاء الله
دعونا نبدأ من المدرسة ... ثم نصعد إلى أن نصل إلى رأس الهرم..
وأتمنى عليكم قبل الرد... الاطلاع على كتيب يسمى ( دليل النشاط ) ويوجد منه نسخة لكل مرحلة..
وموجود في كل مدرسة ... وبالإمكان طلبه من رائد النشاط للاطلاع عليه... حتى يكون النقاش على بينة..
الطالب...
يحمل طاقة جبارة إن لم يتم استغلالها فحتما سيفرغها في غير مكانها...وقد وجد أن المدارس التي تعج بالمشكلات الطلابية .. ليس لديها الاهتمام بالأنشطة..أو أنها لا تهتم بالميول ولا بالرغبات... أثناء التخطيط لبرامج النشاط... ويأتي التصور الذهني للطالب عن المجالات بحكم ماعرفه سلفا خلال الأعوام السابقة وما يتكرر من رويتنها دون الالتفات إلى الابداع والابتكار...
فنجد أن معظم الطلاب يتمنون الالتحاق بمجال النشاط الرياضي... لا لشيء... فقط لأن ممارسته خارج الفصل...
فلو استعرضنا بعض الخطط لوجدنا أن الأنشطة الأخرى كما يلي:
1- نشاط جماعة التربية الاسلامية أو التوعية.... لا يخرج عن إطار المحاضرات الدينية ... باستضافة أحد المحاضرين واستماع الطلاب له...فهل هذا هو النشاط !!!!؟
2- نشاط جماعة العلوم... حجز في الفصل أو ما شابهه... وعمل لوحات - إن عملت - واستغلال الحصة في تكملة المنهج...أو إصدار مطويات ركيكة .... فهل هذا هو النشاط العلمي !!!؟
3- نشاط جماعة الاجتماعيات.... أيضا حصار داخل حجرة الدراسة ... ورسم الخرائط أو عمل بعض الاصدارات ... إن كان ذلك... فهل هذا نشاط !!!؟
قس على ذلك...
أيها الأعزاء...
النشاط ممارسة...تفريغ للطاقات ... وليس كبتها...
س: إذا كان لديك طالبا كثير الحركة والنشاط...هل هو بحاجة إلى تنشيطه أم إلى تثبيط نشاطه...؟
للأسف... في أغلب الأحيان نتعامل ونبحث عن الأساليب التي تثبط ذلك النشاط والحيوية التي يمتلكها...حتى أننا نأتي بولي أمره من خلال المرشد الطلابي ( الجاهل ) لأهمية النشاط في حلول الكثير مما يعانيه...
معلم ساخط وناقم على ذلك الطالب...ولا يرى في تعديل سلوكه إلا بالعصا التي نزعت صلاحياتها منه ولا زال يتذمر من هذا الأمر...
مدير مدرسة لا يفقه من التربية أدنى فنونها.... ولا من علم النفس التربوي أساسياته...
عودوا إلى مقاعد الدراسة... وتمنوا ... بل تلمسوا في انفسكم احتياجاتكم...واستشعروا ما إذا كان تحبذون ماهو قائم... أم ستطمحون إلى أمنيات تتخطى ذلك...!!!؟
للأسف...
الطالب لا يجد من يتلمس احتياجه...
من واقع تجربة..
مدارس تزج بالطلاب الذين يرون فيهم أنهم مزعجين... عندما يطلب منهم أسماء طلاب للمشاركة في البرامج المركزية التي تنفذ على مستوى المنطقة أو الوزارة.... وعندما يمارس النشاط يبدأ بالسخط على القائمين على تعليمة... أتدرون لماذااااااا !!!!؟
سأعود إن شاء الله
الأخ ابوزهير
مثل لمايأتي؟
مرقادية في بعض المدارس أما في بعضها فإنه مصداقية قولا وفعلا
شكرا
الاخ الحلم
انت هنا تقول :
وكلامك هذا يعني لي حالتين وهيثم ما دور الإشراف التربوي ... ؟ للأسف أن دوره يقتصر على تشجيع التلقين والحشو المعلوماتي وإهمال جميع الأنشطة المصاحبة للمادة....
اما ان الأشراف لايعترف بدور النشاط ولهذا نجد ان ادارة النشاط ايضا تهمّش الدور الذي يجب ان يلقى على عاتق الاشراف التربوي
او ان هناك حلقة مفقودة بين التعاميم الواردة للاشراف بخصوص تفعيل النشاط وبين انزواء ادارة النشاط لدراسة انشطتهم وتفعيلها حسب ماتريده هي لا حسب مايراه الاشراف التربوي ؟؟
ثم تردف بالقول أن :
حصة النشاط... هي للاجتماع... للتخطيط... للاتخاذ القرار فيما سيحدث خلال الأسبوع...وهي أيضا لممارسة الأنشطة التي تخدم المجتمع والمدرسة والبيئة...
وكيف يتم التوزيع لوقت هذه الحصة وهل يفي الوقت لاتخاذ نتائج تفي يالغرض؟
ضحالة ثقافة النشاط..
ومن المسئول عن تصحيح ثقافة النشاط خاصة وان النشاط نشأ مع نشأة المدارس؟مدير مدرسة لا يفقه من التربية أدنى فنونها.... ولا من علم النفس التربوي أساسياته...
ولمن نلقي باللوم لاختيار مثل هذا المدير العالة على التربية؟
اعتقد ان العمل الكتابي ليس نشاطا ولا ارشادا ولكن من يضع خطط النشاط والإرشاد لايريد الا سجلات واوراق ووووو والا كنت الأكسل في المدرسة ولدى مشرفك الطاووس (آسف ) فهو لايمارس معك كمشرف العمل الميداني ولايطلع على خططك الاكاديمية المنفذه من قبل رائد النشاط او المرشد الطلابي وكانما يأتي لتصحيح كرارسهم فقط والخروج قبل انتهاء اليوم الدراسي ــ المهم انه مكلف ولواقتصر تكليفه في اليوم على ساعة واحدة فقط وعند خروجه للاسف تجد مدير المدرسة ووكيله والمعنيين بامر النشاط والارشاد وهم عن اليمين وعن الشمال وكأنهم يحتفلون بنهاية عمل العام الدراسي .
كل ذلك لا أعتقد ان ادارة المدرسة ولا العاملين هم المسؤلون عن ضحالة العمل الميداني للنشاط والارشاد ولكن الادارة العامة والقائمون على هذين المرفقين في الوزارة هم من يجب عليهم تثقيف مدارسهم فالنشاط اعود واقول ليس تعاميما واوراق وشرع اروقة المدرسة باللوحات والوسائل المستوردة فقط بل هو عمل اجرائي وأكاديمي بالدرجة الأولى.
اليس هذا هو ماتعيشه مدارسنا ؟
تمنيت لو هذا الموضوع وضع كقضية للحوار وينقل الى المنتدى المخصص للقضايا
بداية أشكر أخي الشفق على هذا الابداع والتجديد
ولقد كنت متابعا لهذا الموضوع من اول نزوله ،،،،،، وكنت أقرأ الردود وأتأملها وأصنفها
ولا أخفيكم جميع الردود تقريبا ليست جديدة سواء من اعترض أو أيد
ومع كوني من منسوبي ادارة النشاط الطلابي ، الا أني أقف مع الاخوة في الكثير مما ذهبوا اليه كون النشاط
تحول الى حبر على ورق في الكثير من المدارس والادارات.
وأتحدث معكم بحكم أني تنقلت في النشاط الطلابي : مساعد - رئيس جماعة - رائد نشاط - مشرف نشاط
ومدرائي في هذه الفترة مابين المؤيد القوي جدا ، وعكسه تماما ، والوسط النمطي.
وخلصت بتجربة في النشاط ، من خلال التعاميم الواردة والميدان
أولا / ما ذكره الأخ الفاضل أبو محمد من أن مفهوم النشاط لا زال يحتاج الى مزيدا من الايضاح ولا سيما عند الممارسين للنشاط ، وقد اندهشنا كثيرا عند زيارة المدارس ورؤية الصورة المبنية لدى بعض رواد النشاط ومدراء المدارس، وعلى اثر ذلك فقد عقدت الدورات ،، ومع ذلك لا أخفيكم ما زال البون شاسع بين المأمول والواقع ، وعندها وكما ذكر أن القطار يسير في غير مجراه.
ثانيا/التأهيل التربوي لرائد النشاط ، حيث أن النشاط هو بحد ذاته من أقوى وسائل التربية ، ولا يحمله الا من كان أهلا لهذه المسؤولية ولو شئت لتحدثت عن بعض الأرقام والاحصائيات في هذا الباب .
ثالثا / علاقة مدير المدرسة بروح النشاط ، حيث أن هذه العلاقة تفعل فعل السحر في انطلاق سفينة النشاط في المدرسة سواء الى الأمام أو العكس.
رابعا / رغبة رائد النشاط في النشاط .... فالقليل من الرواد هم من دخل على رغبة وحب وبالتالي تجده يتجدد في العرض والطلب ، وحيث أن الكثير من رواد النشاط دخلوا من أجل تخفيض النصاب ، وهؤلاء لا يستمرون ولا يبدعون.
خامسا/ علاقة الاشراف التربوي بادارة النشاط،،،،،،، والضبابية الغريبة ، ونسيان أنهم يسيرون نحو هدف واحد ،، ولقد كان الأسى يملؤني في الحملة الوطنية وأنا أرى التباين والتهميش .............
سادسا/ وبصوت عاااااالي : في ظل التعاميم الموجودة إن المسؤول عن تحويل النشاط الى حبر على ورق هو :
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
رائد النشاط
======================
فهو من يصنع الفرق
======================
وهذا موضوع جدير بالمناقشة ،،
ولا أدري هل يناقش على مستوى المنطقة أم المملكة
ونحن في انتظار المداخلات
أعزائي أشكر أولا الشفق المضيء على هذا الطرح الرائع والمميز
وأشكركم فردا فردا على كل ما قلتموه بهذا الخصوص .
وبحكم أني رائد نشاط وذو خبرة وتجربة قليلتين أتمنى زيادتها
اسمحوا لي بإضافة بسيطة .
يقول صلى الله عليه وسلم : ( إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه )
والكلام هذا موجه لكل المعنيين بالنشاط من أعلى مستوى في الوزارة إلى رائد النشاط
فلو نظرنا بتفحص لوجدنا التقصير كبير وكبير جدا ، ما عدا نسبة لا تكاد تذكر .
ومن أهم أسباب هذا القصور : إنعدام الروح الإيجابية .
كيف ذلك ؟
يكون ذلك بالإحساس بالمسؤلية أولا ، والاهتمام بالنشء ثانيا .
ثم بعد ذلك نمعن في التفكير والتفكير والتفكير
- كيف نجعل النشاط محبوبا لدى الجميع ؟
- كيف نجعل جميع منسوبي المدرسة يشتركون في النشاط ؟
- كيف نغرس حب النشاط في الجميع ؟
- كيف نحول حصة النشاط إلى عيد وفرحة ينتظرها كل منسوبي المدرسة ؟
وهذه أهم الأسس التي يجب أن تكون البداية عن طريقها .
فلو غرسنا حب النشاط لدى المعنيين به ، بالتأكيد من أنفسهم سيبتكرون
وسيعملون وسيجتهدون وسيتعاونون وووووووووووو الخ
وسيجعلون كل أيام الأسبوع نشاط في نشاط ويتم تطبيقه على الشرح
وعلى استقاء المعلومات وعلى المذاكرة والتحصيل العلمي للطلاب .
فالمعلومة التي تكتسب عن طريق الحركة والمهارة ترسخ في الذهن ولا تنسى .
أما التي تكتسب بالتلقين والحفظ فسرعان ما تمحى من الذاكرة .
نحن يا قومي نحتاج إلى المفكرين أولا وآخرا
وجمود الأذهان وركودها من أكبر الكوارث التي ينتجها الكسل .
وكل مسؤول يجب عليه التفكير في الطرق والوسائل والسبل التي تنمي
النشاط وتجعله مفيدا .
وطبعا هذا لا يأتي إلا إذا أحببنا النشاط من قلوبنا .
هذا ما أحببت قوله
وأستميحكم العذر
مادام هناك تعاميم 000تعليمات 000ارشادات000بيانات000و000و0000
يعني أن السياسة العليا للتعليم متعمدة في الحجر على عقلية المعلم
تريد منه تنفيذ ما يؤمر به فقط 0دون أعطاءه أبسط حقوقه كأنسان قادر على التفكير 0
إذا لم يلتزم المعلم بما أنزل عليه من الوزارة سوف يعدفيه تقرير سيء 0وهات ياجزاءات
من لوم وانذارات 00000
يجب أن يعطى المعلم مساحة كافية من الحرية لكي يستطيع أن يؤدي رسالته بكل صدق وأمانة
أما أن تظل الوزارة تلقن المعلم ماذا يفعل والمعلم بدورة يلقن الطالب فالنتيجة لاشيء
اللهم بداية فصل دراسي ونهاية فصل دراسي
وجاءت الاجازة ولا يهم ماذا أنجز 0
ولتحرق المدرسة بطلابها مادام في نهاية المطاف
الوزارة تبغى كذا 0
(( أذن الخلل في ست الكل وزارة التربة والتعليم ))
-------------------------------------------
خذها يامظلوم...
وأنا اقول وبصوت عال إن المسؤول عن تحويل النشاط الى حبر على ورق هو مشرف النشاط
وإلا ماالفائدة من زيارته للمدارس ؟
أنا اتهم وأنت تبرىء 00وأنا أبرىء وأنت تتهم وهكذا000
لكن--- من المسؤل سيظل لغزا !!!! 00لان كل طرف يتهم لديه مليون حجة لتبرئة نفسه 0
-----------------
السلام عليكم جميعا
وشكرا للشفق ومن بعد الشفق
أعزائي ... لن أنا قش معكم المشكلة ........( كيفي)
لكن سأنقل لكم تجربة عايشتها
تجربتي في المدارس خمس سنوات وهذه السادسة الأربع الأول كانت بمعدل مدرسة في السنة (((قضاء وقدر ))
لم أجد روعة النشاط ولذة الإبداع كما المدرسة الأخيرة التي أدخل الآن السنة الثالثة فيها
ما هو السر يا ترى ؟!
رائد نشاط مبدع مبدع مبدع لآخر حدود الإبداع
الإذاعة صرخات وصرعات متجددة
الحفلات المدرسية
الإنشاد
المشاهد التمثيلية
الإلقاء
مزايين الفصول (((على وزن -مزايين الإبل))) = أحسن فصل
مجلات الفصول : وقد حكمت فيها وكان بعض الفصول يشارك بأكثر من مجلة
الطالب المثالي......يختاره المعلمون
المعلم المثالي .....ويختاره الطلاب
مسابقات ثقافية
مشاركات خارجية
ابتداع مسميات نشاط جديدة ورعايتها في المدرسة
استضافة مدارس أخرى
لقاء الأحبة : كل أسبوع بالقرعة يظهر أحد الفصولمثل 2/4 ..الفصل يختار المدرس الذي يستضيفونه يوم الأربعاء في الفسحة ..في الساحة الداخلية في مكان مخصص .... الطلاب يحضرون الطعام معهم والعصائر + حفل خطابي ترحيبي
يعده طلاب الفصل + قد يمتد اللقاء إلى نهاية الحصة التالية
منبر الإذاعة : هذا مسمى المكان الذي تقدم فيه الإذاعة أعده على شكل مسرح صغير(((في الساحة الداخلية المظللة)))
المسابقات الرياضية بإشراف مدرس الرياضة وجماعته
مسابقة أجمل صوت مؤذن
مسابقة القرآن
تفعيل الجماعات المدرسية
لوحة شرف : تضم فقرات الأنشطة والفائزين فيها
نظام اليوم المفتوح : جائزة تشجيعية للفصل الفائز بأي نشاط من الأنشطة السابقة
(((يوم مفتوح للطلاب لاكتب إفطار صباحي+ لعب كرة + الخروج بصحبة رائد الفصل واثنين من المعلمين إلى مكان محدد يختاره الطلاب _ حديقة -سوق - معرض - ملعب ....
هذا يفعل فعل السحر في تشجيع الطلاب للمشاركة
الحفل الافتتاحي يكرم فيه متفوقو العام الماضي
وهذا من أهم الأسباب التي جعلتني أتمسك بالمدرسة لأن هذا هو الجو الصحي للمدرسة في نظري
ذلك هو رائد النشاط
يد واحدة لا تصفق
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس
