س1 / السيرة الذاتية
أحمد بن محمد يحيى دغريري من مواليد قرية حاكمة الدغارير عام 1389 – بكالوريوس جغرافيا 1410عملت معلما لمدة 3 سنوات ثم مدير مدرسة لمدة 12 سنة
وأعمل حاليا مشرف تربوي للتقويم الشامل بمركز احد المسارحة والحرث
مسئول الدعم الفني لبرامج شامل الحاسوبية بالمنطقة
واحد أعضاء فريق الدعم الوزاري لبرامج شامل بوزارة التربية والتعليم
مدير منتديات التربية والتعليم WWW.MOUDIR.COM

س2 / مميزات المعلم الناجح ؟إن المعلم الناجح كما يجب أن يكون صالحاً في علاقته مع ربه وخالقه فيتعامل معه على أساس من الإيمان والصدق واليقين القوي الذي يدفعه إلى امتثال الأوامر واجتناب النواهي ، فإن من الواجب عليه أيضاً أن يكون صــــالحاً في خلقه وعاداته وسجاياه التي يتعامل بها مع الطلاب أو أفراد المجتمع ، والأخلاق الحميدة تستمد قوتها وحسنها من الشريعة المحمدية والسلوك النبوي طلباً لمرضاة الله وابتغاء رضوانه ، والمعلم بحاجة ماسة إلى أن يتصف بكل الصفات الحسنة ، التي تجعله محبوباً داخل مجتمع المدرسة أو خارجها ، أما عدم التحلي بها فسيؤدي إلى الإخفاق في تأدية الرسالة التي نذر نفسه من أجل تأديتها على أكمل وجه ، وحينذاك لا تغني معرفة استراتيجيات التدريس التي تعلمها أو يتعلمها شيئا .

س3 / أسباب الضعف العام لدى الطلاب ؟

تعود أسباب الضعف إلى عدة أسباب منها الأسرة ، المجتمع ، المدرسة ، المناهج ، المعلم ، النظام التعليمي

س4 / أسباب تعب المعلم في عمله ؟ يمكن أن نقسم أسباب تعب المعلم إلى :
أسباب تتعلق بالطالب:
1سوء السلوك في الصف 2.انخفاض الدافعية للتعلم 3.بطء التعلم 4.إهمال الواجبات
أسباب تتعلق بالمعلم :
1. عدم إلمامه بالقواعد الصحيحة للتعلم. فمن المعلمين من يرى أن إلقاء الدرس كاف لإفهام الطلاب. فيصاب بإحباط عند عدم تحقق ذلك.
2. عدم إلمامه بالخصائص النفسية للطلاب. فمن المعلمين من يجهل خصائص المرحلة التي يعلم فيها. فلا يعلم خصائص فترة المراهقة المبكرة، مثلا، وما يصاحبها من سلوكيات. فيفسر تصرفات الطلاب بقياسها على تصرفات الراشدين. ويقيس قدراتهم في التعليم والتذكر والتصور المجرد على قدرات الراشدين. وهذا ما يجعله يتوقع أشياء كثيرة من الطلاب فيفاجأ بالقليل. أيضا عدم الإلمام بالفروق الفردية بين المتعلمين، واختلاف أساليب الطلاب المفضلة في التعلم.
فمنهم ـ مثلا ـ من يفضل الأساليب الفردية، ومنهم من يفضل الجماعية، ومنهم من يفضل أسلوب الشرح من المعلم ومنهم من يفضل أسلوب المناقشة والاستنتاج أو أسلوب التجريب العملي.. ونحو ذلك.
3.عدم التحلي بالصبر. من أهم صفات المعلم الصبر. فالتعلم يحتاج إلى وقت حتى يحدث وتظهر آثاره. وافتراض أن كل الطلاب يجب أن يتعلموا بنفس المستوى بمجرد انتهاء الدرس أمر غير واقعي. بل لابد من التكرار وتنويع أساليب التعليم والمراجعة. ومع ذلك توقع اختلاف مستويات التعلم.
4.الركون إلى أسلوب واحد في التدريس، وعدم التجديد والإبداع. وهذا يجعل الفصل يسير بطريقة رتيبة، ويساهم في إملال الطلاب، وقد يعيق تعلم بعضهم، وهو أيضا يساهم في خفض مستوى الدافعية للمشاركة. وكل ذلك يجعل المعلم يرى عملية التعليم مملة أو ميتة.
أسباب تتعلق بالمدرسة
1.وجود مشاكل داخل المدرسة بين المعلم وزملائه أو المعلم ومدير المدرسة أو المعلم والمشرف التربوي.
2.عدم توفير الجو المدرسي الأخوي وأنشطة المدرسية التي تستحث المعلم وتدفعه للمشاركة، وتوجد له قنوات لمناقشة مشاكله في الفصل أو في المدرسة.
إذا المعلم يقع بين معادلتين غير متكافئتين أولاهما مطالبته بالإنتاج وثانيتهما إرهاقه بالعمل.
فلو نظرنا نظرة فاحصة إلى وضع المدرس لوجدناه ذلك المسكين المكلف بأحمال يعجز عاتقه عن حملها فالنصاب أربع وعشرون حصة يضاف إليها المراقبة والريادة والنشاط وأعمال الاختبارات وغيرها , فينتج عن هذا الكم الهائل قلة العطاء ولاشك في ذلك وله عذره

س5 / أسباب راحة المعلم في عمله ؟
راحة المدرس مطلب كل عاقل لأن المدرس إذا هيئت له أسباب الراحة أعطى كل ما في جعبته وأنتج
كما يقال : أعطني أجواء صحية راقية أعطك معلما ناجحا
إذا لو عولجت الأسباب التي تؤدي إلى تعب المعلم كما ذكرت في الجواب على السؤال السابق تؤدي بإذن الله تعالى الى راحة المعلم
س6 / أسباب المشاكل الأخلاقية لدى الطلاب ؟
لا يمكن حصرها فلها أسباب عديدة منها 1- وسائل الإعلام بأنواعها المختلفة 2- قلة الوازع الديني 3- عدم الاهتمام من قبل الأسرة 3- عدم وجود القدوة الصالحة 4- رفاق السوء
س7 / كيف تعامل طالباَ أساء الأدب معك ؟ حسب الإساءة يكون التعامل
س8 / سلبيات نماذج من مديري المدارس ؟ التقصير موجود في الجميع والكمال لله عز وجل من السلبيات 1-عدم التخطيط المسبق للعمل 2- عدم العدالة في توزيع الإعمال .
س9 / اختيار المشرفين التربويين ما رأيك فيه؟وضعت وزارة التربية شروط وضوابط وأبلغتها للإدارات التعليمية ولكن هذه الضوابط تحتاج إلى تفعيل واهتمام من قبل منفذيها في الإدارات التعليمية
س10/ لو كنت مشرفا تربويا فما هي برامجك ؟ اعمل حاليا ببرنامج التقويم الشامل هو برنامج مهم إذا تم تنفيذه على الوجه المطلوب وكان هدفه الوصول بمدارسنا إلى الأفضل
س11 / هل يحتاج المعلم إلى صلاحيات أخرى ؟ يحتاج إلى تحفيز وتشجيع واهتمام من الجميع بدء من وزارة التربية وانتهاء بالمدرسة
س12 / متى يحقق المرشد الطلابي النجاح في عمله ؟ إذا طابق قوله عمله وكسب طلابه ووجههم إلى طريق الخير والصلاح
س13 / ما رأيك في اعتماد طريقة الأسئلة الحديثة ؟ أسلوب سريع إلى النجاح بدون أساس وقتل للإبداع
س14 / كيف تنظر لنتائج التقويم المستمر المطبق في بعض المراحل والمواد ؟التقويم المستمر برنامج جيد شريطة أن ينفذه معلم جيد قادر على تنفيذه على الوجه المطلوب
س15 / هل تحتاج المناهج إلى تغيير ؟ نعيش اليوم في عالم متغير لا بد من مواكبته على أسس وضوابط تعاليم ديننا الحنيف
س16 / رأيك في ثبات المعلم على الحصص حتى التقاعد ؟ التجديد والابتكار والإبداع مطلب يسعى إليه كل معلم ناجح
س17 / مواد تتمنى أضافتها ؟ المواد المهنية
س18 / مواد تتمنى حذفها ؟ ليس حذف وإنما دمج لبعض المواد وهناك دراسة بوزارة التربية بهذا الخصوص

س19 / هل في المناهج ما يبعث على زرع الوطنية والمواطنة في نفوس التلاميذ نعم توجد بحمد الله وتوفيقه
س20 / ماذا حققت الوزارة بعد تغيير مسماها من المعارف إلى التربية والتعليم ؟هذا هو الصحيح الاهتمام بالتربية أولا ثم التعليم والوزارة تسير على خطط وبرامج نسأل الله أن يكون فيها الخير والصلاح للجميع
س21 / ألا يستحق طالب اليوم التعامل معه حسب تغير الظروف ؟ نعم يستحق بشرط أن يقوم بما يجب عليه
س22 / هل ترى التحضير ضروري للمعلم بعد عشر سنوات ؟ التحضير الذهني مطلب مهم والكتابي توثيق لما تقوم به داخل حجرة الدرس وتحديد التحضير بمدة زمنية معينة لا يجدي وذلك لوجود من له 10 سنوات وله خبرة السنة الواحدة
س23 / رأيك في الأنشطة المدرسية ودورها ؟ النشاط المدرسي له أهميته ودورة الهام في العملية التعليمية أذا أحسن الإعداد له ووفرت له الإمكانيات اللازمة لتنفيذه على الوجه الصحيح
س24 / لولم تكن معلما فماذا تحب أن تكون ؟ معلما
س25 / معلم له الفضل بعد الله في تعليمك ؟ كل معلم علمني في مراحل التعليم المختلفة له مني خالص الدعاء بالتوفيق إلى خير الدنيا والآخرة
س26 / هل تتمنى أن يكون أبنك معلما ؟اسأل الله العلي القدير أن يوفق أبنائنا جميعا لما فيه الخير والصلاح