كيف يتم وضع أسئلة للدور الثاني للفصلين الأول والثاني لطالب أكمل في مادة من مواد التقييم المستمر ؟
|
 |
كيف يتم وضع أسئلة للدور الثاني للفصلين الأول والثاني لطالب أكمل في مادة من مواد التقييم المستمر ؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أبو زهير .. تحية طيبة
بصراحة أنا ماني خبرة لذيك الدرجة عشان ما تقولون قحم
لكن بصراحة وأقسم بالله مستغرب إن فيه أحد يرسب في التقويم المستمر
لأني بصراحة أشوف مواد التقويم المستمر تكملة عدد عند أكثر المعلمين
وبصراحة أكثرنا يعتمد في تسجيل الدرجات على الحسبة وموازنة الدرجات حتى لا يضطر
إلى الكسور .
نصيحة مني نجحهم ولا تعقدهم وتعقد نفسك .
تحياتي لك
أخي الشفقالمشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشفق
من غير ما تستغرب
أنا أقسم بالله العظيم لو أن عملية التقييم المستمرتُؤد ى بصورة صحيحة كما ينبغي حسب نظام استمارة التقييم لو جد من هو يستحق الرسوب .
ياسيدي هذا طالب كان العام الماضي في الصف الثالث الابتدائي وقرر رائد فصله أنه لا يستحق النجاح للصف الرابع ولكن شُكلت لجنة مكونة من ومن ومن ومن وقرروا نجاحه وأنه يستحق النجاح والانتقال للصف الرابع علما بأنه لا يستحق النجاح وهو الآن مكمل في الفصلين وقد استدعيت ولي أمره أكثر من عشر مرات خلال الفصلين ورأى بعينه حقيقة مستوى ولده وأخبرته بأنه ظلم بانتقاله من الصف الثالث إلى الصف الرابع فإذا أنا قمت بنجاحه من الصف الرابع إلى الصف الخامس أصبح نجاحه لزاما عليه في الصف الخامس و السادس بحجة نجاحه في الصف الرابع وأنت تعرف أن مواضيع الصف الخامس والسادس لا تختلف كثيرا عن مواضيع الصف الرابع فبالله عليك هل ترى أنه يستحق النجاح وهو لا يجيد القراءة الصحيحة حتى المحفوظات المكملة لمادة القراءة ويمكن أن تساعده على كسب الدرجات لا يقوم بحفظها ؟
لذا قررت أنه يستحق الرسوب والإعادة إبراء للذمة .
يختار موضوعين أحدهما من الفصل الأول والآخر من الفصل الثاني
بشرط أن يكون أحدهما شفهيا والآخر تحريريا في مادة التعبير وشفهيين في مادة القراءة
ويختبر الطالب فيهما شفهيا ثم تحريريا...
أنا أشوف المسألة عادية ماتحتاج خبرة بس والله هذا الهرج من راسي
وأما بالنسبة لوقوع مثل هذا الرسوب فقد يقع ولو بقلة وإن لم يقع لطالب منتظم فقد يقع لطالب منعه المرض أو حادث لاسمح الله لفترة طويلة في أحد الفصلين أو ربما يأتيك طالب منقول من مدرسة أخرى
وهو راسب في الفصلين بس أعتقد أن هذه المسألة تشبه إلى حد كبير بعض مسائل الفقه التي كان العلماء يضع فيها الاحتمالات كقول بعضهم لزوجته إن صعدت الدرج أو نزلت فأنت طالق
مع اعتذاري لأبي زهير
أ خي الفاضل / أبو زهير .. تحية عطرة
صدقني ليست لدى خبرة كافية في عملية التقويم المستمر لأني معلم مرحلة متوسطة
ولكن أنا على ثقة إن أهمية التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية تختلف عن المرحلة المتوسطة
ففي المرحلة الابتدائية فيها تقرير للمصير إما النجاح أو الرسوب بينما عندنا في المرحلة المتوسطة
فهي مجرد عمل روتيني لا اكثر .
عزيزي أعمل ما يسالك الله عنه .
مع خالص تحياتي وتقديري لك
الأخ أحمد عكوريختار موضوعين أحدهما من الفصل الأول والآخر من الفصل الثاني
بشرط أن يكون أحدهما شفهيا والآخر تحريريا في مادة التعبير وشفهيين في مادة القراءة
ويختبر الطالب فيهما شفهيا ثم تحريريا...
أنا أشوف المسألة عادية ماتحتاج خبرة بس والله هذا الهرج من راسي
وأما بالنسبة لوقوع مثل هذا الرسوب فقد يقع ولو بقلة وإن لم يقع لطالب منتظم فقد يقع لطالب منعه المرض أو حادث لاسمح الله لفترة طويلة في أحد الفصلين أو ربما يأتيك طالب منقول من مدرسة أخرى
وهو راسب في الفصلين بس أعتقد أن هذه المسألة تشبه إلى حد كبير بعض مسائل الفقه التي كان العلماء يضع فيها الاحتمالات كقول بعضهم لزوجته إن صعدت الدرج أو نزلت فأنت طالق
مع اعتذاري لأبي زهير
أصبحت المسألة مسألة فقهية
وأنا أقول إن قرأ صح نجح وإن تعاجم رسب حتى لوأنه ولدي أولد العبيد
وأبشرك الطالب رسب وقد وضعت له أسئلة للدور الثاني وذلك عن طريق بطاقات يختار منها الطالب
ومشكور على غارتك علينا وما قصرت
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس