الموسم ... وكارثة التعليم

[حسين صميلي]

الموسم ... وكارثة التعليم
أعزائي القراء :
هذه رسالة صارخة أبعثها في المقام الأول إلى رجل التعليم الأول بالمنطقة ..
وإلى كل مسؤول يجلس في ردهات المكاتب الفاعلة ...
هناك كارثة مهولة وفاجعة مؤلمة وقاصمة لظهر وطن ينفق الغالي والرخيص لتشييد بناء يطمح أن يكون رائدا أبد الدهر ...
وكما أن هنا كوارث طبيعية وكوارث بشرية .. إلى غير ذلك .. فهناك كارثة تعليمية تجتاح قطاع الموسم ...
( إنها كارثة جيل متعلم أمي ... يملك شهادات لا يحسن قراءتها !!!)
سادتي الكرام ,, لقد تجلت مخرجات المرحلتين التعليمتين الابتدائية والمتوسطة .. ( بقطاع الموسم )
عن حقائق مخجلة ، ومعوقة سيتجرع الوطن نتائجها يوما ما ...
إنني لا أبالغ إن قلت إن ثلاثة أرباع ثانوية الموسم يفتقرون إلى أهم أدوات التعلم ( القراءة والكتابة ).

والسؤال الكبير المحرج الذي يمض قلبي وقلوب زملائي الغيورين .. من المسؤول عن هذه الكارثة ؟
هل غياب الإدارة العامة والمكاتب الكبرى بها عن تجاوزات البعض من مدراء المدارس والمتساهلين في أعمالهم ، ومتابعة أداء المعلمين لديهم ومدى كفاءتهم هو المشكلة؟ .. أم ماذا ومن ؟
إن كثيرا من مدراء المدارس بالتعليم لا يدركون شيئا من حقيقة هذه المسؤولية العظيمة لديهم
إلا أنها وجاهة اجتماعية وحسب .. يشار إلى أحدهم من خلالها بالبنان ..
بغض النظر عن عبء الأمانة وعمق الدور المناط بهم ..

ياللخيبة والأسى ... في زمن العولمة والفضائيات وفي عصر الهندسة الوراثية والمخترعات النووية يلهث البعض ممن ينتسبون للتعليم والتربية إلى كراسي ربما كانوا أشد جمودا منها .. ولا غرو.. إن كان ذلك في ظل تساهل وغض للطرف من مسؤولين هم أدرى وكفى ..
لحساب محسوبيات هنا أو هناك ؟!!
وبعد كل ما قلته ـ وما خفي ربما كان أعظم ـ والله أعلم ،،
لايسعني وغيري من زملائي إلا أن نبتهل إلى الله كل صباح نسأله الصبر والعون تالين:
(رب اشرح لي صدري ويسر لي أمري واحلل عقدة من لساني يفقهوا قولي )
أما هتافنا لمن هم فوقنا علما نافعا ورأيا حصيفا وأمرا نافذا:
( ياليت قومي يعلمون ) ... بل يتحركون !!!!!!!!!!!!

وختاما أرجو ألا أفهم خطأ .. إن أردت إلا الإصلاح ما استطعت وما توفيقي إلا بالله ,,
... اللهم إني بلغت .. اللهم فاشهد ..

* حسين محمد صميلي

سادتي الكرام ,, لقد تجلت مخرجات المرحلتين التعليمتين الابتدائية والمتوسطة .. ( بقطاع الموسم )
عن حقائق مخجلة ، ومعوقة سيتجرع الوطن نتائجها يوما ما ...
إنني لا أبالغ إن قلت إن ثلاثة أرباع ثانوية الموسم يفتقرون إلى أهم أدوات التعلم ( القراءة والكتابة ).

هل هذا معقول

في المرحلة الثانوية ولا يعرفون القراءة والكتابة

إن كان هذا صحيحا

فهي كارثة

كارثة بكل المقاييس

أين مكتب الإشراف

أين إدارة التعليم

أين وأين وأين

أسئلة كثيرة تطرح نفسها هنا إلى حين أن نجد إجابة

أشكرك أخي حسين على غيرتك وشجاعتك
جزاك الله خير

[مات الامل]

انا كنت ادرس متوسطة وبالاخص الثالث المتوسط(تقريبا ثلثي الفصل لا يجيدون القراءة والكتابة

[مات الامل]

ما رايكم وهذا كله بسب انظمة التعليم في المنطقة

أخي الفاضل / حسين صميلي ... تحية عطرة
أشكر لك غيرتك وحسن نيتك
كما اشكر لك تشريفنا باختيار منتديات صامطة لبث هذه القضية المهمة
باختصار شديد أذا أردت أن تعرف العيب في مستويات الطلاب في المرحلة المتوسطة أو الثانوية
فعليك بمعرفة مدرستهم الابتدائية ومن مدرسهم الذي درسهم في الصفوف الأولية .
عندها ستعلم مكمن الخلل ، وعندها يشخص الداء والدواء .

[fuad]

أخي الفاضل / حسين صميلي ... تحية عطرة
أشكر لك غيرتك وحسن نيتك
كما اشكر لك تشريفنا باختيار منتديات صامطة لبث هذه القضية المهمة
باختصار شديد أذا أردت أن تعرف العيب في مستويات الطلاب في المرحلة المتوسطة أو الثانوية
فعليك بمعرفة مدرستهم الابتدائية ومن مدرسهم الذي درسهم في الصفوف الأولية .
عندها ستعلم مكمن الخلل ، وعندها يشخص الداء والدواء .

كلام صحيح نعم [BLINK] ok[/BLINK]

[البلدوزر]

أنا أتفق معك أخي الشفق فيما تقول : (باختصار شديد أذا أردت أن تعرف العيب في مستويات الطلاب في المرحلة المتوسطة أو الثانوية
فعليك بمعرفة مدرستهم الابتدائية ومن مدرسهم الذي درسهم في الصفوف الأولية .
عندها ستعلم مكمن الخلل ، وعندها يشخص الداء والدواء . )

[حسن الصميلي]

باختصار شديد أذا أردت أن تعرف العيب في مستويات الطلاب في المرحلة المتوسطة أو الثانوية
فعليك بمعرفة مدرستهم الابتدائية ومن مدرسهم الذي درسهم في الصفوف الأولية .
عندها ستعلم مكمن الخلل ، وعندها يشخص الداء والدواء .

ثم ماذا ؟





وماذا يفعل الناشئة القادمون ؟

[هبة الله]

شكراااااااااااااااااااااااااااااا

[حسين صميلي]

إخوتي الكرام : الذين أسعدوني بمرورهم

أشكركم من كل قلبي على مشاطرتي الألم والهم .

وبعد :

أرجو ممن لديه صلة بأصحاب القرار

أن يشركهم في تداعيات هذا الحزن .

وتقبلوا أعذب التحيات

حسين صميلي

[حسين صميلي]

إخوتي وزملائي القراء :

سأنوه في هذه الأسطر عما كنت أخشاه :
إنني أشكر جميع زملائي وأصدقائي في عدد من المدارس
سواء في الموسم أو غيرها .. واللذين عاتبوني
بكل حب و صدق على قسوتي في المقال السابق ..
وأنني تماديت في جمل ربما لم يكن هناك حاجة لها ...
أنا أقدرهم تماما وأشكرهم من صميم قلبي
وأعترف أني كنت أقسى في بعض الجمل .. و التي أملى
كتابتها الظرف النفسي الذي كان ينتابني ..
وأعتذر لكل هؤلاء مشرفين أومدراء أو زملاء معلمين
إلا أن عتاب زملائي الفضلاء واعتذاري لايقفل الملف الأساسي والقضية الأهم
ألا وهي ( المستوى المتدني في القراءة والكتابة ) وكذلك جميع المواد ..

بل أرجو المسارعة في البحث عن حل عملي وعاجل لتدارك الكارثة التي أسلف الذكر عنها..
وهذه مهمة الجميع ... وأنا جزء من الجميع وأتحمل دورا لا يقل عنهم . ( فالبدار البدار )

*** والنترك التدقيق على مفردات ربما شطح فيها الخيال .. وننسى أو نتناسى قضيتنا الأساسية ..
وأقولها مرة أخرى أرجو ألا أفهم خطأ ... والله من وراء القصد
ولكم كامل حبي واعتذاري

حسين صميلي

[الموسم]

كما عودتنا ايها الشفق تطل علينا برايك الراجح ورايك المتزن وبعد نظر واحتواء للمشكلة

لست بصدد الرد على فلان او علان من الناس ولكن الذين اريده الشمولية في طرح القضايا وجعل اليه لحلها حتى ولو كنا لسنا اصحاب قرار او سلطة تنفيذه المهم ان نبتعد عن التجريح والتهويش والتشهير او اياك اعني واسمعي ياجاره .

المتتبع لمشكلة ضعف القراءة والكتابة انها ليست مشكلة محصورة في قطاع معين بل على مستوى المملكة ولكن تتفاوت من مكان لاخر .

والذي فاجاني رد ابو اسماعيل ؟؟؟

والذي اعجبني رد الشفق

المهم الذي اريده من القائمين على هذه المنتديات الغالية على قلوبنا والتي فرحنا بظهورها ..

احتواء مثل هذه الامور وايجاد الحلول من خلال الشمولية في الطرح وتحديد المشكلة معممة وايجاد العلاج من خلال فتح باب النقاش للكل والكل يدلي بدلوه وفي الاخير الخروج بعناصر مما طرح ترفع للمعنيين بطريقة بعيدة عن التجريح والتشهير .





اشكر كل المارين

[الغروب]

أخي الفاضل حسين صميلي أنا اتفق معك في جل كلامك ولكن ياخي أنا احد المنتسبين لهذا القطاع و بالاخص مدرسة الموسم الابتدائية الذي انت احد خريجها..... ياعزيزي ما أريد قوله أنني و بتعاون مع معلمي الصفوف الاولية و المرشد الطلابي التحفيظ و العام و قمنا بعمل مجموعات تقوية لطلاب الصفوف الاولية التي لا يجيدون أو لا يحفظون الحروف و لا يجيدون الكتابتها مع نطقها ............ فكانت النتائج كالتالي :
- تفاعل الطلاب في الحصص التقوية و اليوم الدراسي كامل مع اجادة القراءة و الكتابة في وقت الحصص و لكن عند العودة الا المنزل و العودة في اليوم التالي تكون الكارثة بان الطالب لا يستطيع القراءة أو كتابة إي من الحروف التي تم تدريسها له سابقا ( مع العلم ان طالب يعطى خمسة أحرف حسب توزيع المنهج الوزارة )مع عدم الترديد على الحرف المنقطة التي أعطي ليحلها في البيت و ذلك بسبب عدم متابعته في البيت .


عزيزي الفاضل أنا كان لدي نفس التصور عن المعلمي هذه المدرسة و لكن عندما تم نقلي في هذه السنة فكتشفت بانني قد تجنيت على معلمي هذه المدرسة أو دعني أكون أكثر تحديدا و أقول أغلب المعلمين و ليس كلهم .

فتقبل مني فائق التحية و الاحترام

[يحي الفيفي]

تحياتي اخي حسين

ارى ان هذه المشكله لاتخص الموسم فقط بل هي مشكلة جيل كامل بانحاء المملكة الا من رحم ربي

تجد شابا امضى ثلثي عمره في الدراسة لايستطيع بناء جملة مفيده صدقوني هذا واقع ...

ودمتم....

[مسلم معتدل]

أخي العزيز حسين صميلي

أشاركك نفس الرأي. والمصيبة طلاب المسائية أو محو الأمية فالدارس يدخل المدرسة من أجل أن يتعلم القراءة والكتابة ولكنه يتخرج وهو لا يعرف أول حرف من اسمه. فلقد حكى لي أحد الإخوة الثقات أن أحد أولياء الأمور أدخل ابنه في هذه الفصول من أجل أن يتعلم واذا به يتفاجأ به يتخرج من الابتدائية وهو لا يعرف أن يكتب اسمه مما اضطره لتقديم شكوى لإدارة التعليم والتي امرت بأن يعاد هذا الطالب للدراسة من جديد!!!!!!!!!!

فلماذا اذاً فتح الفصول وصرف الكتب وبذل الغالي والنفيس من قبل الدولة فأين هم المسئولين عن هذه المرافق المهمة وضع ألف خط تحت كلمة مهمة.

والذي فاجاني رد ابو اسماعيل ؟؟؟

أخي الكريم الموسم ، لا تنس أولا = أن الأخ حسين صميلي شخصية معروفة ولم يكتب تحت اسم مستعار
حتى نشك أنه شخص مغرض أو له هدف إساءة .

ثانيا = أنه لم يذكر أشخاص بعينهم ، وإنما ذكر قطاعا كاملا .

ثالثا = أنني قلت ما نصه

إن كان هذا صحيحا

فهي كارثة

لاحظ عبارة إن كان هذه صحيحا ، يعني أنه قد يكون صحيحا ما لم يثبت العكس .

مع أنه لم يثبت العكس إلى الآن .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حقيقة وقفت كثيرا عند رد الأخ حسن الصميلي عندما توجه بالرد على مشاركتي ( ثم ماذا )
نعم نحن متفقون إن المشكلة حاصلة لا محالة وهي بصراحة ليست خاصة في قطاع الموسم فقط
كما ذكر الأخ حسين الصميلي في موضوعه بل هي عامة في أغلب المدارس !!!!!!!!!!!!!!!!!!!
أيها الأخوة دعونا نتناقش عن سبب وجود المشكلة أولا ثم نوجد الحلول ..
اساس المشكلة وسببها كثرة الطلاب في الصفوف الأولية والعمل بنظام التقويم المستمر
مما جعل المعلم يكون هدفه أن يحفظ الطالب الدرس من غير أن يتعلم القراءة ومعرفة الحروف
وهذا ما نلاحظه أثناء تدريس أبنائنا الصغار في المنزل .
أقسم بالله إن ولدي في الصف الرابع يأتي كي أدرسه في القرآن فأجده مثلا حافظ لسورة الرحمن حفظأ
وعندما أطلب منه قراءتها لا يستطيع !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
أتدرون ما السبب لأن الخطأ بدأ معه من الصف الأول مجرد حفظ من غير فهم للحروف والقراءة
وإني على ثقة كاملة إن هذه المشكلة سيعاني منها كثيرا حتى بعد وصوله للثانوية أن أعطاه الله طول العمر .
أذا كيف يأتي الحل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الحل الوحيد من وجهة نظري هو أن تقوم الأسرة ممثلة في الأب والأم بتعليم أبنائهم في المنزل
وتعليمهم على القراءة وليس الحفظ ( لأن معلم المدرسة لا يستطيع القيام بذلك نظرا لكثرة الطلاب )

اخي حسين
لقد صدقت فالعيب فينا وليس في طلابنا
انا اجزم ان العيوب موجودة ولكن الكفة تميل الى الادارة العامة التي ليس لها الا المسمى أما القول والفعل فعلى الدنيا السلام.وعلى هذا المنوال اصبح المعلم لايهمه الطالب او الدرس
فلا صاحب القرار ولا مديري المراكز ولا المشرفين فالجميع لم يعد همهم الا الكرسي والاجتماعات المغلقة والهندام والسيارة الهاي .......الخ
اما الطالب فلم يعد ضمن اهتمامهم
وحتى نرمي بالمسئولية على المعلمين فلابد من اعطائهم دورات على برنامج او اختبار التويفل العربي، فهو كفيل بمعرفة من هو المقصر سواء اكان المعلم ام الطالب نفسه لأن المعلم سيطبقه على طلابه في الفصل
وهذا الإختبار مقسم الى أربعة أجزاء: الاستماع والقراءة للفهم والقواعد والكتابة.
وهو اختبار تقدمه الأكاديمية العربية الرائدة في علوم اللغة العربية وعلى وزارتنا الموقرة تجربة هذا البرنامج فلعل طلابنا سيتحررون من الأمية التي يزدادونها من معلميهم.




لنا عودة ...........

[د.ضياء]

السلام عليكم

أعترف بغيبتي الطويلة عن هذا المنتدى الراااائع .... وأنا الخسران ولا شك

والذي دفعني لدخول الموقع وقراءة المقال هو اتصال جرى بيني وبين بعض القادحين لمقال ،،،، وكذلك حديث غاضب من بعض الفضلاء الذين ظنوا انهم هم المعنيون وانهم سيتحملون تبعات هذا المقال ..... فأتيت متلهفا يحملني الحنين للمنتدى وقبله لأرى العاصفة التي حدثوني عنها .. ولا سيما ان الكاتب والاديب الكبير حسين صميلي تربطه به رابطة حب ونسب ..

فقرأت المقال ...... وعدت وقرأته ...... وعدت وقرأته ......... أتلمس عن رد يعترض على مضمون المقال فلم اجد.... وتقريبا جميع من ردوا هم من سلك التعليم أي يكتبون عن علم وبصيرة .........

اتصلت على الكاتب وشكرته شكرا كبيرا على اثارة هذا الموضوع اللاهب والذي ضحيته أبناءنا شمس الضحى لنهار واعد ونجم الهدى لليل مقبل...

قال لي أن بعض الزملاء عتبوا عليه وعلى قسوته!!!!!!!! فليت شعري هل من قسوة بعد القسوة على مستقبلنا وطموحنا ،، في زمن العلم هو الاول والآخر في مسيرة الحضارات ورقي الأمم..

وقد كنت أتابع التلفزيون في حفل خادم الحرمين في الجوف واستمعت جيدا لعضو مجلس الشورى وهو يقرأ تقرير المجلس عن التعليم فوالله ما غادر ردهة المقال بشيئ ....... بل هو نظام تعليم متخلف .. وهل بعد التخلف من تخلف حين تقف جامعات بلادنا البترولية في آخر الركب تائهة حائرة...

لابد من وضوح وصراحة ...... ان وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي تتشاطران التخلف العلمي والتقني ، ولك أن تنطلق من أعلى الهرم الى أسفله لتجد السوس والفساد ينخر في مفاصل الوزارة ، وليت شعري أننا لا نعرف

يا الله أيعقل أن أكبر ميزانية في الدولة تذهب لوزارة مخرجاتها لا ترقى لأن نواجه الزحف العلمي والتقني القادم؟؟؟؟
(وفيه خير)


سلمت يمينك يا أبا المهند .................

[معلم النائية]

الأستاذ / حسين الصميلي

سلمك الله ورعاك

الضعف القرائي ظاهرة في جميع المدارس وليس في قطاع محدد

لقد حمل معلموا الصفوف الأولية أسباب هذا الضعف وهذا فيه إجحاف بحق هذا المعلم

يا أخي (إذا كان طالب في المرحلة الثانوية لا يجيد القراءة والكتابة ) أين معلموا الصفوف العليا والمتوسطة

والثانوية .

كم الفارق بين الصفوف الأولية والثانوية من السنين ومستوى الطالب لا يتحسن

يا أخي كل من ينتقد معلموا الصفوف الأولية ( يحاول تدريس ابنه في المنزل ليرى ما يبذله معلم الصفوف الأولية من

جهد.


أخي الفاضل هل تعلم أن ترتيب جامعتنا 2998 من 3000

هل يوجد عندك تعليق !!!!!!!



تقبل أرق تحية من محبكم في الله