أخي وأستاذي الفاضل / ابو زهير .. تحية عطرة
أشكر لك ثناءك ونقدك لشخصي في نفس الوقت ( نعم الخبرة لا تقتصر على مرحلة معينة فالمعلم يؤدي رسالة لا تخضع لمرحلة معينة والمعلم الناجح يستطيع أن يؤديها في جميع المراحل والتجربة خير برهان )
أوافقك الرأي فيما ذكت في ردك ولكن ( من الصعب أن يتكيف معلم المرحلة الثانوية والمتوسطة في تعليم المرحلة الابتدائية خصوصا الصفوف الدنيا إذا تم نقله من الثانوية للابتدائية ) ولهذا أقر وأعترف إني إذا كلفت بتعليم المرحلة الابتدائية فسوف الاقي صعوبة شديدة سواء كنت معلم ناجح أو عكس ذلك ، ومن يخالف هذا فقد ظلم نفسه .
على العموم نحن متفقان على إن التقويم المستمر يعد الأنسب والأصلح في الصفوف الدنيا ، ومختلفان ايهما أنسب
في الصف الرابع التقويم المستمر أم الاختبارات ؟؟
من وجهة نظري إن الطالب في الصف الرابع يخوض مرحلة صعيبة في حياته التعليمية ونقلة نوعية لمداركه ومفاهيمه ، ولذلك نجد أكثر الطلاب رسوبا في المرحلة الابتدائية هم في الصف الرابع خصوصا في الإملاء .
وهنا ياتي السؤال ما سبب هذا الرسوب لإننا ؟؟ والسبب أراه مرده إننا تسرعنا في نقل ذلك الطالب من حياة تعليمية إلى حياة أخرى
مليئة بالصعوبة ( تاريخ وجغرافيا وقواعد ) وطالبنا منه الكتابة والاختبار وغيرها !!!
أرى إن السن المناسب والمرحلة المناسبة لنقل الطالب تكون في الصف الخامس لتساع مدارك ومفاهيم ذلك الطالب
أما مسألة إتقان التقويم المستمر في الصفوف الدنيا فهذه مسألة أخرى تحتاج إلى نقاش وشروط ، وقد تعرض لها الاستاذ محمد العريشي في رده ، وإن كانت تحتاج قبل هذا وذاك لمعلم يخاف الله ويراقبه في طلابه .