وصلت التوصية يا أعضاء اللجنة ..

[أبو زهير]

أشكرك لثقتك أخي العزيز في رأيي المتواضع وبالنسبة لتأخر تعليقي لأنني وجدت من وضع إجابة لتساؤلك أو سبب استغرابك من كون لجنة واحدة قامت على صياغة هذا الكتب أو لنقل منهج اللغة . وهو الأخ (معلم النائية ) ولم أشأ أن أتطاول عليه فرده كان وافياً ..

أخي الفاضل وأستاذي الكريم ...منعاً لتشتيت الجهد ورغبة في توحيد الجهود قامت وزارة التربية في خطوة مشكورة بتوزيع المناهج على مناطق المملكة أو لنقل غالبية مناطق المللكة التعليمية فكل منطقة تتولى منهجاً تعيد صياغته وتنقيحه وقد نالت منطقتنا نصيباً من ذلك ومثلها منطقة القصيم التي كُلفت بمناهج اللغة العربية التي أشرت إليها ...أما كون اللجنة نسائية أورجالية فالأمر في نظري سيان بل أن اللجنة النسائية قد تكون أقرب لنفسيات الأطفال ...أما لولاحظت أستاذي الفاضل لمناهج الصفوف العليا (المتوسطة والثانوية ) لوجدت أن العنصر النسائي فيها قد يكون مجرد تمثيل رمزي في بعض الأحوال إذ1ن كما أسلفت في المرحلة الإبتدائية قد يكون تواجد العنصر النسائي ضمن أعضاء اللجنة خاضعاً لأسس تربوية نفسية نابعة من دراسات لعلم نفس النمو لدى الأطفال (ربما) .....

أشكر لك ثقتك ..وأشكر لك إثراءك لقسم التربية والتعليم بهذا الموضوع وغيره من مواضيع ..
والقسم يفخر بتواجد مثلك بين أروقته لماتمثله من خبرة تربوية وفكر نير وثقافة عالية .....

سعيد بتواجدك أخي الكريم واعذرني لتقصيري ..

أخي الفاضل أشكرك على هذاالإطراء

بالنسبة للعنصر النسائي لا أعترض على وجوده وإنما أعترض على الأسلوب الذي أخذ الطابع النسائي على مناهجنا الخاصة بالاولاد وقد عانيت كثيرا من بعض الأمثلة والتدريبات وخاصة في منهج القواعد للمرحلة الابتدائية تصور هناك تدريب عبارة عن محادثة بين هدى وسلمى وليلى فكلما قلت لطالب أنت هدى وزميلك سلمى نظر الطالب نظرة استغراب أنا سوف أكلفه اجباري لكن توقعت أنه سوف يتأثر نفسيا وربما قد يصل الخبر إلى ولي أمره والمصيبة إذا غير فاهم قد يرفع قضية ولكن لحسن الحظ كان معي ولدين في نفس الفصل واحد أخذ دور هدى والثاني سلمى وأنا أخذت دور ليلى ومشينا التدريب دون جرح أي طالب ولكن تصور ماهي النتيجة بعد خروجي من الفصل قام أحد الطلاب ينادي ياهدى .

أيضا هناك تدريبات تدور حول طبيعة عمل المراة من تطريز وطبخ وهذا لا يتناسب مع طبيعة الذكور

وسوف انقل بعضها هنا ولك أن تحكم عليها .

اشكرك أخي الفاضل .