أبعاد ثقافية في عالمنا العربي

[المعتز]

أين نحن من العالم وأين العالم منا


في ظل ما يسمى بالأنفجار المعرفي



الذي يقدر ب3000 الف معلومة في الدقيقة


سأقول لكم أين


أستمعوا معي

* أولا على مستوى الابداع

فالطالب يدخل حقل التعليم الصف الاول ونسبة الابداع70% لديه ثم تصقل في نهاية المطاف صقلا عافانا الله منه


لتتحول الى 10% أو اقل من ذلك كثير


* ثانيا على مستوى الكتاب

فالغرب اليوم يقدم يوميا أسمعوا قلت يوميا 50 ألف كتاب و7 آلاف دراسة علمية يوميا يوميا


ويقدر عدد الكتب الموجودة في مكتبة الكونجرس الامريكي بـ 100 مليون كتاب


* على مستوى الترجمة

تترجم اسبانيا سنويا 11 ألف كتاب مترجم سنويا

وترجم المسلمون من الكتب منذ العصر العباسي الى الآن 11ألف كتاب

* ثالثا على مستوى البحوث العلمية

تنفق اسرائيل 4 أضعاف ما ينفق العالم العربي بكل ميزانياته اليوم في مسألة البحوث العلمية

* رابعا على مستوى القراءة

فهنا أزمة كبيرة فالقراءة اولا - معارف وقيم تضبط السلوك

وان لم تنعكس هذه القراءة على السلوك فليس لها قيمة

هذا لمن يقرأ فكيف الذي لا يقرأ

ولذلك ثقافة اغلب الشباب بين " التسطيح "

وهناك دراسة في السعودية أن نسبة القراءة للكتب 4% أما المجلات 96% >>>دراسة خاصة بالنساء


* مستوى التعليم

نظام التعليم كارثي لا يتيح عقليات قادرة على التحليل - الابداع - التركيب - التطبيق- والفهم قبل كل شيء


تعليمنا باختصار (( صب و كب ))



أيها الأحبة هذه الابعاد الثقافية ليست دعوة للتشائم


أنما دعوة للتحرك على مستوى الفرد والمجتمع من مؤسسات مدنية والحكومات


والبعد عن عرقلة التقدم الحضاري الهدف الأهم في المسئلة


والبعد عن التسطيح العربي


همسة أخيرة : كونوا سبب في نهضة ولا تكونوا سبب في مشكلة


أحلى المنى وأعذبها

المعتز

[ماجد الحدادي]

هي نفس النتيجه التي نسعى للاسف للفوز بها

مدرسين بداية تجردوا مما تعنيه الكلمه من ضمير وحس تعليمي الا المخلصين


وهم عمله نادره قد يتحولو متصدإين متأثرين بكل تفاعل في جانبهم الذي قد يكون مظلما

لا اهاجم احدا ولكن نقيس على ماكنا وما كانت عليه امكانياتنا


طبعا المتواضعه واللامقارنه فيما كان وآن

والمخرجات وماكانت تحصد من نتائج في جيل معين

وما نشهدة من ندرة كفاءة وتدني مستويات كافه

لا ولا


المدرس والعائله هم مقياس الجدية في التعلم وليس الطلاب


هم فقط من تقع عليهم مسؤلية التحصيل العلمي والمعرفي

هم قد لا يصلون الى نصف ما انيط بهم من مسؤليه في ترسيخ مباديء التعلم الجدي


فالطالب ومن البداية ان وجد الجد لا الهزل اسلوبا وممارسه سيربى على ما قد يزرع فية معلمه من همة عاليه

او سيحطم ذلك الاكاديمي ما اضاء عند الطالب من موهبة او ابداع قاطبة
الى الابد

في كل مجلس اغلب المدرسين للاسف متذمرين لا منتجين

منهجا ودفتر تحضير اشبة ان يكون مخطوطة وليس التشبيه في القيمه

ولكن شكلا من قدامة مادون فية من اساليب قد يراها المعنيون انها قد تؤدي الغرض

اين تعليمنا مما اوردت عاليا سواء نظريا او كيفية التطبيق

المدرس والمدرسه

هم اساس كل شيء تعليميا او تطبيقيا


والطالب والعائله ايضا ولكن باشراف ذلك المدرس برسمه منهجه موصلا كل ما يريده للمتلقين
وحتى تحل المسأله

الحمد لله على ما حظينا به من تدريس واخلاص في توصيل الفائده


فهل انت متأكد بعيدا عن كل درجات قد يحصدها طلابك انك اديت الرساله

تحياتي بقدركم الغالي يا سيداتي والساده

المعتز كل الود والدعوات القلبيه الصادقه على طرحك المميز وفكرك المبدع حد الثماله


ماجد


ملاحظه ارجو ان لا اكون قد جرحت مشاعر احد بردي هذا وتحيه لجميع المخلصين تربويا