أبعاد ثقافية في عالمنا العربي

[ماجد الحدادي]

هي نفس النتيجه التي نسعى للاسف للفوز بها

مدرسين بداية تجردوا مما تعنيه الكلمه من ضمير وحس تعليمي الا المخلصين


وهم عمله نادره قد يتحولو متصدإين متأثرين بكل تفاعل في جانبهم الذي قد يكون مظلما

لا اهاجم احدا ولكن نقيس على ماكنا وما كانت عليه امكانياتنا


طبعا المتواضعه واللامقارنه فيما كان وآن

والمخرجات وماكانت تحصد من نتائج في جيل معين

وما نشهدة من ندرة كفاءة وتدني مستويات كافه

لا ولا


المدرس والعائله هم مقياس الجدية في التعلم وليس الطلاب


هم فقط من تقع عليهم مسؤلية التحصيل العلمي والمعرفي

هم قد لا يصلون الى نصف ما انيط بهم من مسؤليه في ترسيخ مباديء التعلم الجدي


فالطالب ومن البداية ان وجد الجد لا الهزل اسلوبا وممارسه سيربى على ما قد يزرع فية معلمه من همة عاليه

او سيحطم ذلك الاكاديمي ما اضاء عند الطالب من موهبة او ابداع قاطبة
الى الابد

في كل مجلس اغلب المدرسين للاسف متذمرين لا منتجين

منهجا ودفتر تحضير اشبة ان يكون مخطوطة وليس التشبيه في القيمه

ولكن شكلا من قدامة مادون فية من اساليب قد يراها المعنيون انها قد تؤدي الغرض

اين تعليمنا مما اوردت عاليا سواء نظريا او كيفية التطبيق

المدرس والمدرسه

هم اساس كل شيء تعليميا او تطبيقيا


والطالب والعائله ايضا ولكن باشراف ذلك المدرس برسمه منهجه موصلا كل ما يريده للمتلقين
وحتى تحل المسأله

الحمد لله على ما حظينا به من تدريس واخلاص في توصيل الفائده


فهل انت متأكد بعيدا عن كل درجات قد يحصدها طلابك انك اديت الرساله

تحياتي بقدركم الغالي يا سيداتي والساده

المعتز كل الود والدعوات القلبيه الصادقه على طرحك المميز وفكرك المبدع حد الثماله


ماجد


ملاحظه ارجو ان لا اكون قد جرحت مشاعر احد بردي هذا وتحيه لجميع المخلصين تربويا