سنوات ويتخرج الطالب أميا من المرحلة الإبتدائية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نعم لو طبق التقويم المستمر بالطريقة الصحيحة لوجدنا طلابنا يحسنون كل المهارات
ولكن للاسف اصبح التقويم المستمر مجرد فرصة للمعلم للسلامة من الجهد والتعب
فالأمر مجرد تعبئة حقول وخانات يعتمد فيها المعلم على التخمين والعاطفة
فنجح ابناءنا من الصف الأول والثاني والثالث وهم لا يعرفون الحروف
ولا تكوين جملة مفيدة ولا قراءة كلمة واحدة .
حتى النظام السابق المعتمد على الاختبارات كان الطالب يحفظ المعلومة فقط من غير أن يعيها
اوافق الكاتب كثيرا في مسالة المناهج فنحن كنا وما زلنا نشتكي من الحشو الزائد في المناهج
ولعل الخبراء في الوزارة رأوا إن الحل الأمثل ليس في استخلاص المفيد بل في حذف الكثير من المواضيع
وبقاء الوضع السابق على ما هو عليه ففقدنا العديد من المواضيع المهمة وبقى الحشو كما هو .
اذكر ذات مرة كان يشتغل عندي احد العمال ( اليمينيين ) فوجد كتاب رياضيات لثالث ثانوي
فقال والله يا عم عبدالله لو هذا المنهج عندنا لأجيب فيه الدرجة كاملة فسألته كيف ؟
قال مناهجكم سهلة ومناهجنا اصعب منها بكثير !!!!!!!!!!

[أنوار]

تعليمنا في تراجع مستمر
المؤشر يتجه صوب الهاوية
مفجع ومحزن ومذهل ماقرأت
نحنُ نعاني من كارثة حضارية شاملة لو استمر الحال مثلما هو عليه
الهدف هو النجاح لا سواه
والنجاح مطلب ايجابي ويعمل في النفس الكثير
ولكن النجاح في ماذا؟
قديكون في الاستيقاظ المبكر المحافظة على حضور الطابور
إحضار كل ما يلزم
ولكنه ابداً ليس نجاح في التعلم
في المرحلة الابتدائية فُرض التقويم وهو فاشل بكل المقاييس
لأن هدفه الانتقال من صف لآخر
أخبرتني معلمة مرحلة ابتدائية أنها تعيد المهارة الواحدة أكثر من خمس مرات
سواء كانت مكملة أو حد أدنى حتى تتقنها تلميذة الابتدائي
وتتساوى بذلك المتفوقه مع الكسولة
ياسادة مشكلتنا أمية الحرف 000 تخيلوا ماذا يندرج تحتها؟!
أرى غداً أجمل يامعالي الوزير 000 ثورة تعليمية قد تحدث!