لونك المفضل

المنتديات الثقافية - Powered by vBulletin
 

صفحة 3 من 5 الأولىالأولى 12345 الأخيرةالأخيرة
النتائج 41 إلى 60 من 84

الموضوع: معلومات

  1. #41
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية الشفق
    مجلس الإدارة

    أبومحمد
    تاريخ التسجيل
    01 2005
    المشاركات
    26,319

    رد: معلومات

    شخصية جحا " هل هي حقيقة أم خيال !!! ________________________________________

    جحا هي شخصية خيالية فكاهية في الأدب العربي. هو أبو الغصن دُجين الفزاري الذي عاش نصف حياته في القرن الأول الهجري ونصفها الآخر في القرن الثاني الهجري، فعاصر الدولة الأموية وبقي حياً حتى حكم الخليفة المهدي، وقضى أكثر سنوات حياته التي تزيد على التسعين عاماً في الكوفة.

    اختلف فيه الرواة والمؤرخون، فتصوّره البعض مجنوناً وقال البعض الآخر إنه رجل بكامل عقله ووعيه وإنه يتحامق ويدّعي الغفلة ليستطيع عرض آرائه النقدية والسخرية من الحكام بحرية تامة.

    وما إن شاعت حكاياته وقصصه الطريفة حتى تهافتت عليه الشعوب، فكل شعب وكل أمة على صلة بالدولة الإسلامية صمّمت لها (جحا) خاصاً بها بتحوير الأصل العربي بما يتلاءم

    مع طبيعة تلك الأمة وظروف الحياة الاجتماعية فيها. ومع أن الأسماء تختلف وشكل الحكايات ربما يختلف أيضاً، ولكن شخصية (جحا) المغفّل الأحمق وحماره هي هي لم تتغيّر ،

    بل إنك تجد الطرائف الواردة في كتاب (نوادر جحا) المذكور في [[فهرست ابن النديم (377ه) هي نفسها لم يختلف فيها غير أسماء المدن والملوك وتاريخ وقوع الحكاية، فجحا العربي عاش في القرن الأول الهجري واشتهرت حكاياته في القرنين الثاني والثالث، وفي القرون التي تلت ذلك أصبح (جحا) وحكاياته الظريفة على كل لسان،

    وقد ألّفت مئات الحكايات المضحكة ونُسبت إليه بعد ذلك، ويبدو أن الأمم الأخرى استهوتها فكرة وجود شخصية ظريفة مضحكة في أدبها الشعبي لنقد الحكام والسخرية من الطغاة والظالمين، فنقلت فكرة (جحا العربي) إلى آدابها مباشرة،
    وهكذا تجد شخصية (نصر الدين خوجه) في تركيا، و(ملة نصر الدين) في إيران، و(غابروفو) جحا بلغاريا المحبوب، و(ارتين) جحا أرمينيا صاحب اللسان السليط، و(آرو) جحا يوغسلافيا المغفل. وبعودة بسيطة إلى التاريخ تكتشف أن كل هذه الشخصيات في تلك الأمم قد ولدت واشتهرت في القرون المتأخرة، وهناك شك في وجودها أصلاً، فأغلب المؤرخين يعتقدون أنها شخصيات أسطورية لا وجود لها في الواقع،

    وقد اشتهرت حكاياتها في القرون الستة الأخيرة، وربما أشهرها وأقدمها هو (الخوجة نصر الدين) التركي الذي عاصر تيمورلنك في القرن الرابع عشر الهجري، كما يتضح ذلك من حكاياته الطريفة مع هذا الطاغية المغولي.

    ::::::::::::::::::::::::::::::::

  2. #42
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية الشفق
    مجلس الإدارة

    أبومحمد
    تاريخ التسجيل
    01 2005
    المشاركات
    26,319

    رد: معلومات

    شخصية جحا " هل هي حقيقة أم خيال !!! ________________________________________

    جحا هي شخصية خيالية فكاهية في الأدب العربي. هو أبو الغصن دُجين الفزاري الذي عاش نصف حياته في القرن الأول الهجري ونصفها الآخر في القرن الثاني الهجري، فعاصر الدولة الأموية وبقي حياً حتى حكم الخليفة المهدي، وقضى أكثر سنوات حياته التي تزيد على التسعين عاماً في الكوفة.

    اختلف فيه الرواة والمؤرخون، فتصوّره البعض مجنوناً وقال البعض الآخر إنه رجل بكامل عقله ووعيه وإنه يتحامق ويدّعي الغفلة ليستطيع عرض آرائه النقدية والسخرية من الحكام بحرية تامة.

    وما إن شاعت حكاياته وقصصه الطريفة حتى تهافتت عليه الشعوب، فكل شعب وكل أمة على صلة بالدولة الإسلامية صمّمت لها (جحا) خاصاً بها بتحوير الأصل العربي بما يتلاءم

    مع طبيعة تلك الأمة وظروف الحياة الاجتماعية فيها. ومع أن الأسماء تختلف وشكل الحكايات ربما يختلف أيضاً، ولكن شخصية (جحا) المغفّل الأحمق وحماره هي هي لم تتغيّر ،

    بل إنك تجد الطرائف الواردة في كتاب (نوادر جحا) المذكور في [[فهرست ابن النديم (377ه) هي نفسها لم يختلف فيها غير أسماء المدن والملوك وتاريخ وقوع الحكاية، فجحا العربي عاش في القرن الأول الهجري واشتهرت حكاياته في القرنين الثاني والثالث، وفي القرون التي تلت ذلك أصبح (جحا) وحكاياته الظريفة على كل لسان،

    وقد ألّفت مئات الحكايات المضحكة ونُسبت إليه بعد ذلك، ويبدو أن الأمم الأخرى استهوتها فكرة وجود شخصية ظريفة مضحكة في أدبها الشعبي لنقد الحكام والسخرية من الطغاة والظالمين، فنقلت فكرة (جحا العربي) إلى آدابها مباشرة،
    وهكذا تجد شخصية (نصر الدين خوجه) في تركيا، و(ملة نصر الدين) في إيران، و(غابروفو) جحا بلغاريا المحبوب، و(ارتين) جحا أرمينيا صاحب اللسان السليط، و(آرو) جحا يوغسلافيا المغفل. وبعودة بسيطة إلى التاريخ تكتشف أن كل هذه الشخصيات في تلك الأمم قد ولدت واشتهرت في القرون المتأخرة، وهناك شك في وجودها أصلاً، فأغلب المؤرخين يعتقدون أنها شخصيات أسطورية لا وجود لها في الواقع،

    وقد اشتهرت حكاياتها في القرون الستة الأخيرة، وربما أشهرها وأقدمها هو (الخوجة نصر الدين) التركي الذي عاصر تيمورلنك في القرن الرابع عشر الهجري، كما يتضح ذلك من حكاياته الطريفة مع هذا الطاغية المغولي.

    ::::::::::::::::::::::::::::::::

  3. #43
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية الشفق
    مجلس الإدارة

    أبومحمد
    تاريخ التسجيل
    01 2005
    المشاركات
    26,319

    رد: معلومات

    أسماء الملائكة الكرام التي ورد ذكرها بالقرآن الكريم

    1. جبريل (عليه السلام): إبلاغ الوحي‎

    2. ميكائيل (عليه السلام): إنزال المطر وإنبات النبات‎

    3. ‎إسرافيل (عليه السلام): النفخ في الصور يوم القيامة

    4. ملك الموت(عليه السلام): ‏قبض الأرواح وله أعوان من الملائكة

    5. ‎ رضوان (عليه السلام): ‏خازن باب الجنة

    6. الزبانية: هم تسعة عشر ملك اوكلهم الله تعالى بالنار فهم خزنتها وكّلهم يقومون بتعذيب أهلها

    7. حملة العرش: حملة عرش الرحمن أربعة وإذا جاء يوم القيامة أضيف إليهم أربعة آخرون ‎

    8. الحفظة: عملهم حفظ الإنسان‎

    9. الكرام الكاتبون: كتابة أعمال البشر وإحصاؤها عليهم فعلى يمين كل عبد مكلف ملك يكتب صالح أعماله وعن يساره ملك يكتب سيئات أعماله‎

    ومن وظائف الملائكة أيضا العناية بشئون المؤمنين والتأييد والنزول للنصر‎

    ثانيا

    أسماء السموات السبع

    السماء الدنيا تتكون من سبع سماوات كما ذكر الله في محكم كتابه الكريم وفي هذا الموضوع نذكر اسم كل سماء ومما تتكون او ما هو لونها

    1. اسم السماء الدنيا الاولى: رقيع وهي من دخان

    2. اسم السماء الثانية: قيدوم وهي على لون النحاس

    3. واسم السماء الثالثة: الماروم وهي على لون النور

    4. واسم السماء الرابعة: أرفلون وهي على لون الفضة

    5. واسم السماء الخامسة: هيفوف وهي على لون الذهب

    6. واسم السماء السادسة: عروس وهي ياقوتة خضراء

    7. واسم السماء السابعة: عجماء وهي درة بيضاء

    فسبحان الله على خلقه

  4. #44
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية الشفق
    مجلس الإدارة

    أبومحمد
    تاريخ التسجيل
    01 2005
    المشاركات
    26,319

    رد: معلومات

    مهارات تعديل سلوكالأطفال

    تعديل السلوك Behavior Modification
    تعديل السلوك هو فرع من فروععلم النفس التطبيقية يتضمن التطبيق المنظم للإجراءات المستندة إلى مبادئ التعلمبهدف تغيير السلوك الإنساني ذي الأهداف الاجتماعية .ويتم ذلك من خلال تنظيم أوإعادة تنظيم الظروف والمتغيرات البيئية الحالية ذات العلاقة بالسلوك وبخاصة منهاتلك التي تحدث بعد السلوك كذلك يشتمل تعديل السلوك على تقديم الأدلة على أن تلكالإجراءات وحدها ولا شيء غيرها هي التي تكمن وراء التغير الملاحظ فيالسلوك.
    وقد حققت تكنولوجيا تعديلالسلوك في العقود الأربعة الماضية نجاحا هائلا في ميدان التربية وعلى وجه التحديدقدمت هذه التكنولوجيا استراتيجيات فعالة للتدخل العلاجي والتربوي يمكن توظيفهابنجاح وبسهولة نسبيا لتشكيل السلوك التكيفي وإزالة السلوك غير التكيفي.وقد كان لهذا النجاح اثر بالغ على مسار التربية.
    ملاحظة سلوك الأطفال:
    الطفل إنسان نام دائم التغيروعليه فان سلوكه في أي لحظه أو مناسبة قد يختلف كثيرا أو قليلا عنه في الأخرىنتيجة تنوع المتغيرات النفسية والبيئية التي تؤثر عليه في كلحاله.
    شروط مسبقة لملاحظةالسلوك:
    [LIST=1][*]التأكد من رغبة الطفل فيالتعاون وقبول التغيير في سلوكه.[*]كون البيئة الضرورية كافيةومناسبة لعملية التغيير.[*]وجود الوقت الكافي للتغيير حتىالنهاية.[*]امتلاك المعالج للسلوك للمعرفةالكافية والخبرة والميول الإيجابية التي تساعده على المعالجة.[/LIST]خطوات ملاحظة سلوك الطفلاستعدادا لتعديله:
    تشمل ملاحظة وتحليل السلوكثلاث عمليات هي:
    1. تحديد طبيعة المشكلةالسلوكية:
    تستلزم طبيعة السلوك الإنسانيالمركبة المتغيرة تحديد المعالج ماهية السلوك الذي يريد تعديله بدرجة مقبولة منالدقة حيث يتعين عليه تحديد ووصف خمسة أجزاء أو عناصر تشكل معا مقومات فهمه أوإدراكه للسلوك المطلوب للطفل:
    العوامل المكونة للسلوك:
    وتتمثل في كافة المنبهاتوالعوامل البيئية التي تثير لدى الطفل السلوك غير المرغوب ولا يتوقف تحديد هذهالمثيرات السلوكية على العوامل الخارجية فقط بل يجب أن تشمل أي عامل ذاتي لدى الطفلكحاجة نفسية او خاصية جسمية قد تساهم في إنتاج سلوكه السلبي.
    الحالة البيولوجية:
    وتشمل عوامل كحالة الطفلالجسمية وما يعتريها من عاهات وعلل وقدراته العقلية العامة واستقراره العاطفيأو النفسي تساعد معرفة هذه العوامل المعالج على تغيير البيئةالمحيطة بالطفل بالصيغ المفيدة لتصحيح الحالة البيولوجية والاستجابةلمتطلباتها.
    الإجابة السلوكيةالعامة:
    يعين المعالج نوع الإجاباتالحركية واللفظية التي تمثل دائما سلوك الطفل كالصراخ مثلا وهذه الإجابات السلوكيةإما أن تكون تقليدية الاشراط كما في طريقة بافلوف وواطسن او فعالية الاشراط كما فيطريقة سكنر فإذا كان صراخ الطفل تقليدي الاشراط عندئذ قد تكون عوامل البيئةومنبهاتها السبب الرئيسي في حدوثه حيث يتم تحديدها والعمل على إزالتها لتصحيحالسلوكأو حذفه، أما إذا كان الصراخ فعال الاشراط أينتائجه الذاتية على الطفل هي التي تحفز القيام به مرة ثانية عندئذ يعمل المعالج فيالغالب إلى إجراء تعزيزي سلبيأو إيجابي يتولى رعايةالنتائج لديهأو حرمانه منها للسيطرة على مشكلته السلوكيةأو الحد منها.
    معززات السلوك:
    يلاحظ المعالج هنا نوع معززاتالسلوك عند الطفل سواء هذه ذاتية او خارجية سلبية او إيجابية يفيد هذا التحديد علىضبط أنواع المعززات ودرجة قوتها التي تؤثر في السلوك عند إجراء التعديل
    العلاقة المحتملة بين الإجابة والتعزيز
    يعين المعالج بالملاحظة والوصفالاستجابات التي يبديها الطفل نتيجة توفر معزز او منبه محدد وهذا يوصل بالطبع إلىتحديد نوع المعزز وقوته من إنتاج السلوك للمساعدة في بناء جداول التعزيز اللازمةلتنفيذ عملية تعديل السلوك



    خطوات التعرف على المشكلةالسلوكية(ملاحظتها) وتحديد طبيعتها العامة

    اسم الطفل............. العمر............. التاريخ..................


    المشكلةالعامة...............................................

    ماهية المشكلة لدىالطفل ووسيلةالتعبيرعنها.................................................. ...

    العواملالمكونة للمشكلة .................................

    نوع سلوك المشكلة .......................................

    منبهات ومعززات السلوك .............................

    قوة المنبهات أو المعززات ...........................

    توصيات عامة لمعالجة المشكلة ونوع السلوك
    المرغوب احداثة .......................................




    تحديد نموذج حدوثالمشكلة

    بعد معرفة المعالج لنوع المشكلة السلوكية وتخصيص عواملها ومنبهاتهاومعززاتها يقوم الآن بملاحظة نموذج حدوث المشكلة (السلوك المشكل ) لدى الطفل ،أيمقدار تكرار الطفل للسلوك خلال مدة زمنية مثل عشرة دقائقاو نصف ساعة او ساعة اوحصة دراسية او يوم كامل
    والخط القاعدي في علم تعديل السلوك هو نموذج تكراريةالسلوك طبيعيا خلال فترة زمنية او اكثر يقوم المعالج بملاحظته فيها فبل عمليةالتعديل وعند تحديد الخط القاعدي يجدر بالمعالج ما يلي:
    عدم معرفة الطفلqبعملية الملاحظة وتحديد الخط القاعدي لسلوكه
    إتمام الملاحظة من قبل اثنين علىqالأقل كلما أمكن ذلك وذلك للتأكد من صلاحية ودقة النتائج
    إنجاز الملاحظة فيqفترة محددة من الأسبوع او اليوم او الحصة وان تتم معالجتها فيما بعد في فتراتمماثلة وذلك لاحتمال اختلاف العوامل البيئية المؤثرة على حدوث السلوك من فترة إلىأخرى





    تمثيل نموذج حدوث المشكلة (الخط القاعدي) بالرسم

    تصبح المشكلة السلوكية في هذه المرحلة واضحة لدى المعالج وما علية إلاتلخيص بيناتها وتمثيلها بالرسم لاختيار استراتيجية لمعالجتها وتنفيذ عملية تعديلها
    يستفاد من الرسم ما يلي:
    دعم تصور المعالج بالمشاهدة المحسوسةý
    ýمساعدة المعالج على إدراك لطريقة او أسلوب المعالجة
    استنتاج مدى نجاح عمليةýالتعديل السلوكي وإجراءاتها في تغيير السلوك المطلوب من خلال مقارنة حدوثه قبل وبعدعملية التعديل
    استخلاص بعض العلاقات التي قد تربط بين استراتيجية التعديلýومقدار التغير الناتج في السلوك وبين نموذج السلوك قبل التعديل وبعده وبين المعززاتالمستعملة وقوتها والسلوك نفسه





    تصميم عملية تعديل سلوكالأطفال

    إن انتهاء المعالج من تحديد طبيعة المشكلة السلوكية ونموذج حدوثهابالرسم يؤدي به إلى اختيار إجرائي إحصائي يستطيع بواسطته تنظيم مدخلات وعملياتالتعديل من مخرجاتها المطلوبة
    إن التصميم المنفرد يمكن تطبيقه بعدة أساليب منهاما يلي:
    تصميم الموضوع المنفرد البسيطý
    تصميم العكس او الإبطالý
    ýتصميم الخط القاعدي المتعدد..... ويضم التصاميم التالية:
    تصميم الخط القاعديüالمتعدد لسلوك مختلفة
    تصميم الخط القاعدي المتعدد بظروف بيئية مختلفةü
    üتصميم الخط القاعدي المتعدد بعدة تلاميذ

    تعديل سلوك الطفل بتصميم الموضوعالمنفرد البسيط

    يعمد المعالج خلال هذا التصميم إلى اختيار إجراء التعديلالمناسب للسلوك الذي سيعمل على تغييره ثم استخدامه مع الطفل وبعد انتهاء المدةالمخصصة لتعديل السلوك يقيس المعالج فاعلية الإجراء على أساس الخط القاعدي المتوفرلديه
    تنتهي مهمة المعالج حسب هذا التصميم حال تحققه من حدوث التغيير في سلوكالطفل دون حاجة إلى متابعته للتأكد من استمراره لدى الطفل واستقراره في شخصيتهوتتلخص عملية التعديل السلوكي بواسطة تصميم الموضوع المنفرد البسيط كمايلي:

    الخط القاعدي للسلوك إجراء التعديل السلوكي


    تعديل سلوكالأطفال بتصميم العكس أو الإبطال

    يعين المعالج في هذه الطريقة – كما فيالحال دائما – الخط القاعدي الأول لسلوك الطفل ثم يقوم بإجراء عملية التعديل . عندانتهاء عملية التعديل وتحقق المعالج من حدوث التغيير المطلوب في سلوك التلميذ .يرجعه (الطفل)إلى ظروفه السابقة التي سادت فترة تعيين الخط القاعدي لسلوكه ،ليرىإذا كان هذا التغيير الحاصل قد نتج من عوامل جانبية غير مرئية او من إجراء التعديلنفسه .وعلى هذا سمي هذا النوع من التصميم بالعكس او الإبطال لان المعالج فيه يقومبعكس ظروف الطفل إلى حالتها الطبيعة السابقة ،او إبطال الظروف الجديدة (ظروف إجراءالتعديل ) والعودة بالطفل مرة أخرى إلى ظروفه القديمة السابقة
    يطلق على المرحلةالجديدة التي يعيشها الطفل للتحقق من صدق اثر إجراء التعديل على سلوكه بمرحلة العكسأو الإبطال او مرحلة الخط القاعدي الثاني

    تعديل سلوك الطفل بتصميم الخطالقاعدي المتعدد

    يشمل هذا الأسلوب ثلاثة تصاميم أخرى فرعيةهي:




    تصميم الخط القاعدي المتعدد لسلوك مختلفة

    يتلخصتصميم الخط القاعدي المتعدد بسلوك مختلفة بتعيين المعالج لعدة سلوك مختلفة لواحد منالأطفال أو مجموعة منهم مثل الخروج من المقعد أو وخز الآخرين او الصراخ المفاجئ ثميلاحظها واحدا بعد الآخر لتحديد نموذج حدوثها والحصول على خطوطها القاعدية، يختارالمعالج ألان اجرءا تعديليا سلبيا أو إيجابيا لمعالجة هذه السلوك الثلاثة بواسطتهبادئا بسلوك واحد فقط حيث بعد التحقق من صلاحية الإجراء وتأثيره في تعديل السلوكالأول ينتقل إلى تعديل السلوك الثاني وإذا حدث أن تغير السلوك الثاني حسب المطلوبحينئذ يستعمل المعالج الإجراء في معالجة السلوك الأول والثاني والثالث وهكذا ،فإذاكان الأثر الذي أحدثه الإجراء على السلوك المختلفة إيجابيا يستطيع المعالج القولعلى أساس ذلك بان الإجراء الذي استعمله كان السبب في إحداث التغيير المطلوب فيأنواع السلوك المختلفة للطفل أو مجموعة من الأطفال



    تصميم الخطالقاعدي المتعدد بظروف بيئية مختلفة

    يقصد بالظرف البيئية المختلفة، المواقفاليومية المتنوعة التي يمكن للطفل فيها إظهار السلوك ويختار المعالج خلال هذاالتصميم سلوكا واحدا للطفل يرى ضرورة تعديله ثم يقوم بتحديد نموذج حدوثه – خطهالقاعدي في عدة مواقف مختلفة مثل ساحة المدرسة خلال فترة الفسحة وفي الفصل خلالنشاط المادة وفي البيت
    يعين المعالج إجراء التعديل الذي يراه مناسبا لسلوكالطفل ثم يستعمله أولا في الفصل فإذا نجح في إحداث التغيير المطلوب ينتقل إلى ساحةالمدرسة للتجربة وهكذا تماما كما هي الحال في تصميم الخط القاعدي المتعدد لسلوكمختلفة


    تصميم الخط القاعدي المتعدد بعدة أطفال

    قد يجد المعالجفي بعض الحالات أن عددا من الأطفال يقومون بنوع واحد من السلوك الإيجابي أو السلبيمثل التعاون والعناية بالآخرين ،الصدق في الحديث أو كذبه ،حب النكتة والتندر،الاعتداء على الآخرين........
    يتولى المعالج بعد التحقق من نوع السلوك الذي يرىتعديله وعدد الأطفال الذين يتصفون به ملاحظة نموذج حدوث السلوك – خطه القاعدي لدىكل منهم ثم يختار إجراء التعديل المناسب- المعزز الإيجابي أو السلبي – لإحداثالتغيير المطلوب فيه . وكما هو الأمر في تصميم الخط القاعدي المتعدد بسلوك مختلفةوظروف بيئية مختلفة يجرب المعالج فعالية المعزز الذي اختاره في أحداث التغيير فيسلوك الطفل الأول فإذا نجح في هذا يجرب المعزز مع الطفل الثاني (بالإضافة إلىاستمرار التجربة مع الطفل الأول ) وإذا ثبت أن المعزز مؤثر أيضا في سلوك الطفلالثاني يبدا حينئذ باستعماله مع الثالث وهكذا مع بقية الأطفال



    أنواعوإجراءات تعديل سلوك الأطفال

    تتمثل هذه الأنواع بأربعة هي:
    1.
    تعديل سلوكالأطفال بزيادة حدوثه
    2.
    تعديل سلوك الأطفال بتكوين عادات جديدة
    3.
    تعديلسلوك الأطفال بتقليله أو حذفه
    4.
    تقوية وصيانة سلوك الأطفال

    أولا..... تعديل سلوك الأطفال بزيادة حدوثه


    يتصف السلوك الذي يجري تعديله هنابالإيجابية عموما ومع هذا فان مقدار حدوثه لدى الطفل ليس بالدرجة الكافية وعليهيعمد المعالج إلى تنمية وزيادته باستخدام التعزيز الإيجابي

    وسائل التعزيزالإيجابي في زيادة السلوك

    المنبهات الإيجابية الأساسية (الطعام ،الشرابü،الدفء....)
    المنبهات الإيجابية المشروطة ،وتسمى في بعض الأحيان المنبهاتüالثانوية (المديح والثناء،الهدايا الرمزية ،الألقاب الأدبية ......)
    المنبهاتüالعامة ،المنبهات العامة هي نوع من المعززات المشروطة التي تعمل على إثارة عددمتنوع من السلوك لدى كثير من الأطفال

    مبادئ عامة لاستخدام المعززاتالإيجابية في زيادة سلوك الأطفال

    التركيز على المعززات الاجتماعيةü
    üالاعتدال في التقديم
    إقران منبه إيجابي بآخرü
    استعمال المعززاتüالرمزية
    التعميم من موقف سلوكي إلى آخرü
    ثانيا..... تعديل سلوك الأطفالبتكوين عادات جديدة

    مبادئ عامة لتكوين عادات جديدة

    عندما يتحدثالمعالج(المربي)عن تعليم الطفل عادات جديدة يعني أن هذا الطفل يفتقر إلى هذهالعادات وأنها أيضا ذات أهمية له لدرجة تستحق معها المحاولة لزرعها في شخصيته أوتكوينها لديه .
    ويتوجب على المعالج(المربي) عند تعليم الطفل لعادات جديدة،مراعات كافة الخطوات والعمليات تشملها مهمة تعديل السلوك والتي مرت سابقا معتركيزه بهذه المناسبة على ما يأتي:

    1.
    تحديد معايير لتحديد صحة السلوكالجديد وعناصره العامة
    2.
    تحديد معايير لقياس صحة السلوك الجديد ،تتمثل فيالغالب بمواصفات واجزاء السلوك في الخطوة السابقة
    3.
    تحديد نقطة البدايةالسلوكية التي سيبنى عليها السلوك الجديد
    4.
    اختيار طريقة لتكوين السلوك الجديد،كان تكون إحدى الإجراءات التالية أو خليط منها كالمفاضلة ،والحث والاقتداء،والتشكيل ،والتسلسل والتلاشي التدريجي.
    5.
    اختيار المعززات السلوكية وطريقةتقديمها للطفل
    6.
    تنفيذ عملية التعديل – تعليم العادة أو السلوك الجديد بإحدىالإجراءات الواردة في رقم( 4)

    وسائل تعديل السلوك بتكوين عاداتجديدة

    1-
    المفاضلة.
    يقوم المعالج(المربي) بملاحظة أنواع السلوك المختلفةالتي يبديها الطفل وعندما يلاحظ تشابه أحدها لدرجة كبيرة مع نوع السلوك المرغوبالذي يود تطويره لديه ،يتولى عندئذ تعزيزه حسب جدول مناسب ،وننصح المربي استعمالجدول التعزيز المتواصل حيث يستطيع به تعزيز سلوك الطفل في كل مرة يحدث فيها ،حتىإذا تبلور هذا السلوك الجديد يمكن للمربي بعدئذ استعمال جدول آخر حسبما تقتضيهطبيعة السلوك وحاجة الطفل إلى التعزيز

    2-
    الحث والاقتداء بالنماذج
    إنالملاحظة من الوسائل الهامة المباشرة وغير المباشرة التي يتم فيها تعديل السلوكالفردي بشكل مقصود أو ذاتي عفوي
    وعلى المعالج(المربي) عند اختياره للنموذج الذيسيقتدي الطفل بسلوكه ان يراعي الأمور التالية :
    شهرة النموذج أو شعبيته ،يجبüأن يتميز النموذج بالسلوك الذي يراد تقليده والاقتداء به كما يستحسن أن يكون ذاشخصية مفضلة ومحببة لدى الطفل الذي سيقوم بنسخ السلوك
    التشابه بين النموذجüوالطفل
    التركيب السلوكي ،كلما كان التركيب السلوكي للعادة بسيطا كلما سهلتüعملية الاقتداء والعكس صحيح ويتحتم على (المربي ) إذا كان السلوك مركبا أن يجزاهإلى عناصر وخطوات متسلسلة ثم يطلب من الطفل تقليد كل عنصر على حدة حتى يتم لهاكتساب كافة أجزاء السلوك ثم تتاح الفرصة للطفل لإبداء السلوك كليا مرةواحدة

    3 -
    التشكيل
    يبدا التشكيل بما يملك الطفل ويستمر المربي بتعزيز كلإضافة جديدة إيجابية تؤدي في النهاية لتكوين السلوك المطلوب
    يقوم المربي عنداستعماله للتشكيل بتعيين نقطة بداية سلوكية أي نواة السلوك الذي يريد تطويره لدىالطفل ثم يعين كافة الأجزاء أو الخطوات السلوكية اللازمة التي يجب على الطفل تعلمهاأو إظهارها لاكتساب السلوك الجديد يراعي بالطبع في هذه الخطوات السلوكية الطولالمناسب لقدرات الطفل

    4-
    التسلسل
    وكثيرا ما يمتلك الطالب بصيغة متفرقة أومشوشة الخطوات السلوكية المختلفة للعادة المطلوبة حيث تنحصر عادة المربي في مثل هذهالأحوال في تنظيم في مثل هذه الأجزاء أو الخطوات معا واقران بعضها ببعض حسب حدوثهابالحث والتعزيز من خلال ما يعرف في التعديل السلوكي بالتسلسل

    5-
    التلاشيالتدريجي
    يعمد المعالج(المربي ) في هذا الإجراء إلى سحب أو تخفيف المنبه الذييحفز حدوث السلوك ثم يعززه تدريجيا حتى يصل الطفل لمرحلة يستطيع فيها إظهار السلوكبمنبه أو تعزيز رمزي أو لفظي .



    تعديل سلوك الأطفال بتقليله أوحذفه
    سنتحدث الآن عن تعديل سلوك الطفل بالتقليل أو الحذف بواسطة عشر إجراءات،والجدير بالذكر أن هذه الإجراءات عموما هي صيغ أو وسائل مختلفة لعقاب الأطفال علىسلوكهم غير المرغوب يتميز كل منها بإنتاج اثر نفسي مباشر أو غير مباشر عليهم
    إنالفقرات التالية ستوضح كيفية استخدام هذه الإجراءات لتحقيق التعديل السلوكي المطلوب

    الغرامة الكلية المؤقتة
    يقوم المعالج(المربي)عند إدارته للغرامة الكليةالمؤقتة بسحب المعززات البيئية لسلوك الطفل مؤقتا أو إبعاد الطفل من البيئة المعززةنفسها لفترات تتراوح عادة بين دقيقتين وعشر دقائق حيث من الممكن أن ينتج فيالحالتين كف الطفل أو توقفه عن إبداء السلوك السلبي

    الغرامة المتدرجةوالربح المتدرج
    يشبه مفهوم الغرامة المتدرجة مفهوم الغرامة الكلية المؤقتة منحيث فقدان الطفل للمعززات التي تحفز فيه السلوك السلبي ولكنهما يختلفان في كونالأول يتم بسحب كمية معينة من المعززات كل مرة يبدي فيها الطفل السلوك غير المرغوببينما في الثاني – الغرامة الكلية المؤقتة- يتم سحب المعززات كليا من الطفل لفترةزمنية محددة . وهناك اختلاف آخر بين المفهومين يتمثل في كون الغرامة المتدرجة ماديةفي الغالب أما في الثانية فهي نفسية

    إزالة الظروف غير المرغوبة
    يتمثلهذا الأمر في إزالة الظروف وراء سلوك الطفل السلبي مؤديا في الغالب إلى تقليله أوحذفه

    تغيير المنبه
    يتلخص هذا الإجراء بسحب المعززات أو المثيراتالسلبية التي تنتج السلوك غير المرغوب وفي هذه الحالة يعمد المعلم إلى تحديد تلكالمنبهات التي بوجودها يميل الطفل إلى إحداث السلوك غير المرغوب ثم يعمد إلى سحبهاأو التقليل من فعاليتها بإدخال منبهات إيجابية بديلة

    الإشباع
    يسمحالمعالج(المربي)للطفل من خلال الإشباع بان يحفزه لتكرار السلوك السلبي حتى ينهكالطفل من ذلك .فيكيف بذاته عنه أو بعض الحالات المتطرفة يطلب الطفل إعفاءه منذلك




    الانطفاء (الإلغاء)
    يتلخص مفهوم الانطفاء كإجراء لتقليلالسلوك أو حذفه في توقف المربي عن تعزيز السلوك السلبي للطفل بالتجاهل غالبا فيبداالسلوك نتيجة لهذا بالانحسار قوة وكما حتى ينطفئ تماما من شخصيةالطفل

    العقاب
    العقاب يكون لفظيا بالتأنيب أو التوبيخ أو ماديا بالخسارةلشيء يمتلكه الطفل كالفلوس مثلا أو بالضرب ف بالحالات المتطرفة .إن تحذيراتاستخدامه توضح أن استعماله قد يحدث لدى الطفل سلوكا أو مظاهر شخصية سلبية غيرمستحبة في الغالب

    التصحيح الزائد
    يتلخص هذا الإجراء بالطلب من الطفلالرجوع إلى البديل الإيجابي للسلوك السلبي الذي مارسه (أو يمارسه) ثم تطبيقه لعدةمرات أو لمدة من الزمن حتى يتسنى له تصحيح حالته واكتساب السلوك المرغوب المضادوتقويته عنده



    إعداد: أحمد عبد الله أبو عايش

  5. #45
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية الشفق
    مجلس الإدارة

    أبومحمد
    تاريخ التسجيل
    01 2005
    المشاركات
    26,319

    رد: معلومات

    القاب الصحابه رضوان الله عليهم
    الصديق -----------> أبو بكر - عبدالله بن قحافة
    الفاروق ، شهيد المحراب -----------> عمر بن الخطاب
    ذو النورين -----------> عثمان بن عفان
    فدائي الهجرة ----------> علي بن أبي طالب
    جعفر الطيار - أبو المساكين ----------> جعفر بن أبي طالب
    شهيدة البحر ----------> أم حرام
    حبر الأمة - ترجمان القرآن ----------> عبدالله بن عباس
    الأسد في براثنه ----------> سعد بن أبي وقاص
    حمامة المسجد ----------> عبدالله بن الزبير
    أسد الله - سيد الشهداء -----------> حمزة بن عبدالمطلب
    خطيب رسول الله -----------> ثابت بن قيس
    صاحبة الهجرتين -----------> أسماء بنت عميس
    أم عمارة -----------> نسيبة بنت كعب الأنصارية
    ساقي الحرمين -----------> العباس بن عبدالمطلب
    حواريُ رسول الله -----------> الزبير بن العوام
    أمين الأمة -----------> أبو عبيدة عامر بن الجراح
    تاجر الرحمن -----------> عبدالرحمن بن عوف
    غسيل الملائكة -----------> حنظلة بن أبي عامر
    سيف الله المسلول ----------> خالد بن الوليد
    حِبُ رسول الله ----------> زيد بن حار
    الحِبُ بن الحِب ----------> أسامة بن حارثة
    :
    حارسة القرآن -----------> حفصة بنت عمر

    بطل فوق الصليب -----------> خبيب بن عدي
    ذات الهجرتين -----------> رقية بنت الرسول عليه السلام
    ذو البجادين -----------> عبدالله بن عبد نهم المزني
    الراكب المهاجر -----------> عكرمة بن أبي جهل
    داهية العرب - أرطبون العرب -----------> عمرو بن العاص
    ذات النطاقين -----------> أسماء بنت أبي بكر
    وفي النهايه لا ريد منكم سواء الدعاء ولي امي وابي



  6. #46
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية الشفق
    مجلس الإدارة

    أبومحمد
    تاريخ التسجيل
    01 2005
    المشاركات
    26,319

    رد: معلومات

    طب و طبيعة

    [LIST]<LI dir=rtl>هل تعلم أن الجسم البشري يتكون من 206 قطعة عظم

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن الزرافة لطول رقبتها فهي لا تنام في اليوم الواحد إلا تسع دقائق و ليست على مرة واحدة إنما على ثلاث مراحل كل مرة ثلاث دقائق

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن شرايين الجسم البشري يبلغ طولها 600000 كم

    <LI dir=rtl>وهل تعلم أن الحوت يستطيع البقاء ساعة تحت المياه بدون تنفس

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن الحوت الأزرق هو أكبر حيوان على الكرة الأرضية

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن الحيتان الزرقاء تستطيع التخاطب بواسطة غنائها على مسافة850 كم

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن نافورة الماء التي تدفع من رأس الحوت فوق جمجمته يصل إرتفاعها أحيانا إلى 9 أمتار

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن وزن الفيل يصل إلى 5 أطنان ومع ذلك تصل سرعته إلى 40 كم / الساعة

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن المشوار الذي يقطعه الدم في مجراه كل يوم يبلغ 168 مليون ميل

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن الطفل الطبيعي يبدأ في تركيز عينيه على الأشياء المتحركة وتحريك أطرافه في الأسبوع السادس من العمر ، وفي الفترة ذاتها يستجيب للأصوات المفاجئة

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن صداع الشقيقة يصيب الأطفال أيضا ولكن بنسب أقل مما يصيب الكبار

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن بعض حالات الروماتيزم روماتيزم المفاصل يعالج بكمادات الثلج وتلقى نجاح كبير

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن الماء يكوّن حوالي 90 بالمائة من وزن الجسم

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن معدّل خفقات القلب يصل الى 72 خفقة في الدقيقة أو .432 خفقة في الساعة أو 37843200 في السنة

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن حجم القلب يختلف من شخص الى آخر وكذلك أبعاده . أما وزنه المتوسط فهو 325غم بالنسبة للرجال أما متوسط وزنه عند النساء فهو 245غم ولكن يتفاوت مع حجم الجسم ووزنه

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن الفواكه كافة وبالأخص الحمضيات والطماطم -البندورة- تحوي كميّة كبيرة من فيتامين ج ويفضّل أكل الخضروات الحاوية على الفيتامين طازجة لغناها بالفيتامين

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن نقص فيتامين ب الموجود في الخمائر واللبن والبيض واللحم والأجاص والفول والحنطة غير المصنّعة والحبوب كالفاصولياء واللوبياء والبطاطا يؤخر النمو ويشوّه ويسبب تهيجات واضطرابات في الأعصاب وامساكا حادّا

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن فيتامين ج 2 حيوي ولا غنى عنه للجسم ويساهم في الكلس وتنظيم الدورة الدموية ونقصه يؤدّي الى مرض الاسقربوط والنزلات الصدرية على أنواعها

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن فيتامين أ الموجود في ، زيت السمك وزيت كبد الحوت وصفار البيض والزبدة والقشدة والخضروات الصفراء طويلة الأوراق والجزر والكمثرى لازم لنمو الطفل ونقصه يعوق عملية النمو والافراط في تناوله يسبب ضغطا متزايد في الدماغ ودوار وصداع وتساقط الشعر ويشقق الجلد والشفاه ويغير في تكوين العظام ويؤلم المفاصل

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن الافراط في أخذ بعض أنواع الفيتامينات يؤدي الى التسمم

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن الفيل يبكي عندما يكون حزين

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن الحصان يموت اذا قطع ذيله

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن السلحفاة هي الحيوان التي يحفظ عظمه في لحمه

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن الدلفين يغلق عين واحدة عندما ينام

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن السلحفاه والذبابة والافعى لا تمتلك حاسة السمع

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن أقوى عضلة في جسم الإنسان هي عضلة الفك

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن الجسم يحتمل حرارة حتى 128 درجة مئوية

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن الأذن اليسرى أضعف سمعاً من الأذن اليمنى

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن سمك جلد الإنسان لا يزيد عن 2 ملم ، و سمك جلد الفيل يبلغ 25 ملم ، و جلد الإنسان يحتوي على عدة آلاف من الغدد التي تفرز العرق بينما جلد الفيل خال من هذه الغدد باستثناء جفون العينين

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن عمر القرد لا يتجاوز في المتوسط ثلاثين سنة

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن الذبابة تهز جناحها حوالي (32) مرة في الثانية الواحدة

    <LI dir=rtl>هل تعلم أن النسور لا تموت و لكنها تنتحر بسبب المرض
    [*]هل تعلم أن - الدلفين - هو أذكى الحيوانات الثديية [/LIST]

  7. #47
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية الشفق
    مجلس الإدارة

    أبومحمد
    تاريخ التسجيل
    01 2005
    المشاركات
    26,319

    رد: معلومات

    تاريخ و جغرافيا
    [list][*]
    هل تعلم ان القدس احتلت على مدى التاريخ 24 مرة
    [*]
    هل تعلم أن اقدم جسر في العالم يعود تاريخه إلى 850 ق م و يقع في تركيا و هو عبارة عن جسر حجري فوق نهر مليس في تركيا
    [*]
    هل تعلم أن مطار بروتدام بهولندا يقع في منطقة تنخفض عن مستوى سطح البحر بمقدار 4.5 متر
    [*]
    هل تعلم أن أقرب نجم إلى الأرض هي الشمس و تبعد حوالي 93 مليون ميل
    [*]
    هل تعلم أن أطول الأنهار في العالم هو نهر النيل و طوله 40157 ميلا يليه نهر الأمزون فنهر المسيسبي
    [*]
    هل تعلم أن أكبر محيطات العالم هو المحيط الهادي و مساحته 64 مليون ميلاً و أكبر عمق فيه 36201 قدماً
    [*]
    هل تعلم أن رمال الصحراء تخفي تحتها خزانات مياه جوفية ضخمة
    [*]
    هل تعلم أن غصن الزيتون يرمز إلى السلام ، ويكثر شجر الزيتون في بلاد حوض البحر المتوسط ، وأن شجر الزيتون تعمر 200 سنة
    [*]
    هل تعلم أن طول أطول ذيل فستان زفاف في العالم هو 80 مترا . وقد إرتدته إحدى الممثلات في أحدالأفلام الأجنبية
    [*]
    هل تعلم أن الصينيون هم الذين إخترعوا البوصلة ، ونقلوها بعد ذلك إلى البحارة العرب ، الذين كانوا يجوبون شمال المحيط الأطلسي وقد قام أهل البندوقية بجلب البوصلة بعد أسفارهم التجارية إلى بلاد المشرق
    [*]
    هل تعلم أن أول من وضع صورة على العملة هو الإسكندر المقدوني
    [*]
    هل تعلم أن نابليون بونابرت كان يقضي وقت فراغه في حل الألغاز
    [*]
    هل تعلم أن تونس هي أكبر دولة من حيث إنتاج الزيتون
    [*]
    هل تعلم أن أقصر رجل في العالم هو الهندي جول إذ أنه لا يتجاوز طوله أكثر من إثنين و ستين سنتيمترا
    [*]
    هل تعلم أن شعر اللحية لدى الرجل قوي جدا ويعادل في قوته ومتانته متانة سلك من النحاس في نفس قطر شعره
    [*]
    هل تعلم أن البعد بين الشمس والأرض يعادل 385ضعفا من بعد الأرض عن القمر
    [*]
    هل تعلم أن عدد ملوك فرنسا الذين حملوا اسم لويس 18 ملكا
    [*]
    هل تعلم أن المعلقات سميت بهذا الاسم لانها تعلق على جدران الكعبة
    [*]
    هل تعلم أن الأملاك الفلسطينية في القدس لا تتجاوز 10 في المائة فيما تسيطر إسرائيل على 86 في المائة من مساحة القدس !!
    [*]
    هل تعلم أن أقدم جيش نظامي أوربي هو الحرس السويسري في الفاتيكان إذ يعود تاريخ تأسيسه إلى عام 1400م
    [*]
    هل تعلم أن أول معركة بحرية إسلامية هي - ذات الصواري - التي وقعت في البحر المتوسط بين المسلمين و البيزنطيين في عهد عثمان بن عفان سنة 34هـ و انتصر فيها المسلمون
    [*]
    هل تعلم أنه ثم تحديد خط الطول جرينتش عام 1884 م
    [/list]

  8. #48
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية الياقوتة
    نبـ صامطة ـض
    نبض لمع في سماء الإشراف
    تاريخ التسجيل
    04 2010
    الدولة
    لستُ ببعيد ..~
    المشاركات
    3,242

    رد: معلومات

    هل يسمح لنا بقول شكرا هنا
    فالموضوع جدا مفيد بمعلوماته القيمة
    وأتمنى أن أحيطه قراءة
    رحمك الله يا أم خالد

  9. #49
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية الشفق
    مجلس الإدارة

    أبومحمد
    تاريخ التسجيل
    01 2005
    المشاركات
    26,319

    رد: معلومات

    شكرا لك اختي ( ياقوتة متألقة )
    وسعادتنا تكتمل بمشاركتك في الموضوع بإضافة جديدة
    تحمل معلومات جديدة يستفيد منها الجميع .

  10. #50
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية الوااافي
    تاريخ التسجيل
    06 2010
    المشاركات
    14

    رد: معلومات


    معلومات قيّمة تشكر عليها

  11. #51
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية خزامى

    المنتدى العام
    تاريخ التسجيل
    08 2008
    المشاركات
    24,219

    رد: معلومات

    بسم الله الرحمن الرحيم
    __________________________________
    رحلة بين جبل طارق و باب المندب و جاك كوستو و القرآن العظيم
    __________________________________________________ ________________________
    صورة جاك كوستو عالم البحار و أكبر مستكشف للبحار و هو توفى عام 1997:نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    __________________________________________________ __________________________________________
    وصورة للسفينة كاليبسو الشهيرة التى جاب بها جاك كوستو بحار العالم

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي


    __________________________________________________ __________________________________________________ ______________________
    قال تعالى


    مَرَجَ الْبَحْرَيْنِ يَلْتَقِيَانِ (19) بَيْنَهُمَا بَرْزَخٌ لا يَبْغِيَانِ (20) فَبِأَيِّ آلاءِ رَبِّكُمَا تُكَذِّبَانِ (21) يَخْرُجُ مِنْهُمَا اللُّؤْلُؤُ وَالْمَرْجَانُ (22) فَبِأَيِّ آلاءِ رَبِّكُمَا تُكَذِّبَانِ (23)



    جاك كوستو الفرنسى عالم المحيطات و البحار و صاحب برنامج أسرار البحار التلفزيونى ذائع الصيت فى القرن العشرين. نذر حياته للعلم و البحار و عاش بين 1910 حتى 1997.

    وجد ظاهرة غريبة بمضيق جبل طارق بين البحر الأبيض المتوسط و المحيط الأطلنطى. وجد أن مياه البحرين لا تختلط و كل له صفاته من نواحى عدة كدرجة الملوحة و الحرارة و الكثافة

    و الحياة البحرية. ووجد بينهما مياه ثالثة تعمل كحاجز بين البحرين و تختلف عنهما. و أكد له علماء ألمان نفس الظاهرة بمضيق باب المندب بين البحر الأحمر و المحيط الهندى.

    و روى هذا الإكتشاف للعالم و الجراح الفرنسى موريس بوكاى (و الذى درس القرآن العظيم بعمق و أسلم لله) فأخبره أن هذا الكشف العلمى موجود بالقرآن الكريم.

    كان هذا الخبر عليه كالصاعقة و هرع ليدرس ترجمات القرآن و أستعير معنى كلامه بالإنجليزية حيث قال
    "I swear, that this Qu'oran, from which the modern science lags behind on 1400 years, cannot be speech of the person. It is true speech of Almighty"- Jacque Cousteau.
    أقسم أن هذا القرآن الذى سبق العلم الحديث لا يمكن أن يكون كلام بشرى وهو كلام الله القدير . و لا أستطيع أن أنفى أو أؤكد قصة إسلامه فالله أعلم و لكن يكفينا فى هذا المقام شهادته للقرآن العظيم.

    و الآن لنرى هذه الظاهرة بالصور
    .................................................. .................................................. .................................................. ................................

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    __________________________________________________ ___________________________________
    الصورة الثانية بمضيق جبل طارق و توضح لسان ضخم من مياه البحر الأبيض المتوسط داخل مياه المحيط الأطلنطى دون أن يختلطا
    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    __________________________________________________ ___
    و صورة ثالثة


    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    .................................................. .................................................. .................................................. .................................
    الصورة الرابعة لمنطقة البرزخ بين مياه عذبة و مالحة مصداقا لقوله تعالى


    وَهُوَ الَّذِي مَرَجَ الْبَحْرَيْنِ هَٰذَا عَذْبٌ فُرَاتٌ وَهَٰذَا مِلْحٌ أُجَاجٌ وَجَعَلَ بَيْنَهُمَا بَرْزَخًا وَحِجْرًا مَحْجُورًا)
    53 الفرقان

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

    صورة بالقمر الاصطناعي التابع لوكالة ناسا لمصب "ريو دي لابلاتا" في الأرجنتين، وتظهر منطقة البرزخ واضحة مميزة بخصائصها وألوانها[8].
    __________________________________________________ ________
    و صورة خامسة بالقمر الصناعى أستخدمت فيها تكنولوجيا الإستشعار الحرارى

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    أمي لا تغَضبي إنْ لمْ أدونكِ في قصَيدة !
    إنْ لمْ أتوجكِ على ” عرشُ أبيـاتِي ” ،
    إن لمْ أُشيَّدُ مِن أجلكِ صرُوحاً مِن المَعاني الشاهِقه
    أمي لا تحَزنيْ إنْ كتبتُ عن كُل الأشياءِ إلا أنتِ ،
    فَ ( مَقامُكِ ) لا تبلُغهُ كُل أساطيرُ اللُغاتْ .. .
    أمي كُل قصيدة سَ أكتُبها لكِ سَ أتأمَّل قامتُها
    المُتقزَّمة بِ إزدراءْ / وكُل القوافِي تغدُو أمامكِ فقيرةْ
    .. أخبرِيني بِ أيُّ لغةٍ أكتبُكِ .. ؟
    وأصنعُ لِ أجلكِ لُغة مُنفرَدة مُستخلصَة من عبقُ الجنَّة

  12. #52
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية خزامى

    المنتدى العام
    تاريخ التسجيل
    08 2008
    المشاركات
    24,219

    رد: معلومات


    معلومات علمية عن مثلث بيرمودا


    مثلث برمودا هو لغز من ألغاز الطبيعة احتار الناس في حله منذ مئات السنين،
    ولا يزال حتى الآن رغم الأفتراضات الكثيرة،وهو أحد غرائب الطبيعة
    الذي تتحدث عنه الصحف والمجلات و التلفزيون من وقت الى آخر
    وتحيطه بهالة من الدهشة والغموض، هذا المثلث هو ذلك الجزء الغامض
    من المحيط الأطلسي الذي يبتلع بداخله آلاف السفن و الطائرات دون أن تترك أي أثر،
    ولم يستطع أحد حتى الآن أن، يفسر بشكل مؤكد سر هذا الإختفاء الغريب

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

    الحديث عن ( مثلث برمودا ) مثل الحديث عن الحكايات الخرافية
    والأساطير الإغريقية والقصص الخالية ، ولكن يبقى الفارق هنا
    هو أن مثلث برمودا حقيقة واقعية لمسناها في عصرنا هذا
    وقرأنا عنها في الصحف والمجلات العربية والعالمية ، ويذهب بنا القول بأن مثلث برمودا
    يعتبر التحدي الأعظم الذي يواجه إنسان هذا القرن والقرون القادمة

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

    الموقع الجغرافي :
    غرب المحيط الأطلنطي تجاه الجنوب الشرقي لولاية فلوريدا بالولايات المتحدة الأمريكية ،
    وبالتحديد أكثر هذه المنطقة تأخذ شكل مثلث يمتد من خليج المكسيك غرباً
    إلى جزيرة ليورد من الجنوب ثم برموداً
    ( مجموعة من الجزر 300جزيرة صغيرة مأهلوة بالسكان 65.000نسمة )
    ثم من خليج المكسيك وجزر باهاما .

    سبب التسمية :
    عرف مثلث برمودا بهذا الاسم في سنة 1954م من خلال حادثة اختفاء مجموعة
    من الطائرات وكانت تأخذ شكل المثلث قبل اختفاءها وهي تحلق في السماء
    كما لو كانت تستعرض في الجو ومن وقتها أصبحت هذه المنطقة تعرف بهذا الاسم
    وظلت معـروفـة به ، وقد سميت هذه المنطقة بعدة أسماء منها
    " جزر الشيطان " " مثلث الشيطان

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

    نقطة الاختفـاء في برمودا :
    في منطقـة معينـة شمـال غـرب المحيـط الأطلنطي ( بحر سارجاسو ) حيث اشتهر بغرابته ،
    وهو منطقة كبيرة تتميز مياهه بوجود نوع معين من حامول البحر يسمى " سارجاسام "
    حيث يطفو بكميات كبيرة على المياه على هيئة كتل كبيرة تعوق حركة القوارب والسفن ،
    وقد اعتقد كولومبس عندما زار هذه المنطقة في أولى رحلاته أن الشاطئ أصبح قريباً إليه
    فكانت تشجعه على مواصلة الترحال أملاً في الوصول إلى الشاطئ القريب ،
    لكن كان ذلك دون فائدة

    ويتميز بحر " سارجاسو" بهدوئه التام ، فهو بحر ميت تماماً ليس به أي حركة
    حيث تندر به التيارات الهوائية والرياح ، وقد أطلق عليه الملاحـون أسـماء عديـدة
    منـها " بحر الرعب " ، " مقبرة الأطلنطي " وذلك لما شاهدوا فيه من رعب وأهوال أثناء رحلاتهم .
    وقد أشارت رحلات البحث الجديدة إلى وجود عدد كبير من السفن والقوارب
    والغواصات راقدة في أعماق هذا البحر حيث يرجع تاريخها إلى فترات زمنية مختلفة
    منذ بداية رحلات الإنسان عبر البحار ، ومعظم هذه السفن غاصت في أعماق هذا البحر
    في ظروف غامضة ، هذا إلى جانب اختفاء عدد كبير من السفن والقوارب ،
    دون أن تترك أي أثر ، وأيضاً في أعماق هذا البحر يوجد المئات من الهياكل العظمية
    لبحارة وركاب هذه السفن الغارقة .

    بداية ظاهرة الاختفاء في برمودا :
    في عام 1850م اختفت من هذه المنطقة أو بالقرب منها أكثر من 50 سفينة ،
    استطاع بعض قادتها أن يبعثوا رسائل في لحظات الخطر ، وهذه الرسائل كانت مبهمة
    وغامضة ولم يستطع أحد أن يفهم منها شيئاً .

    ومعظم هذه السفن المختفية تتبع الولايات المتحدة الأمريكية ،
    أولها السفينة "انسرجنت" التي اختفت وعلى متنها 340 راكباً ،
    تلاها اختفاء الغواصة :اسكوربيون" عام 1968م وعلى متنها 99 بحاراً .

    ومن السفن التي اختفت في مثلث برمودا : في عام 1880م السفينة الإنجليزية "اتلنتا "
    وعدد أفرادها 290 فرداً ، وفي عام 1918م السفينة الأمريكية "سايكلوب"
    وعدد أفرادها 309 فرداً .

    ظاهرة اختفاء الطائرات :
    وصل نشاط الاختفاء إلى سماء المحيط الأطلنطي حيث ظاهرة اختفاء الطائرات
    وهي تحلق في سماء الأطلنطي أو لنقل سماء برمودا .

    1/ عام 1945م انطلقت من قاعدة لوديرديل بولاية فلوريدا الأمريكية خمسة طائرات
    في مهمة تدريبية في رحلة تبدأ من فلوريدا ( المسافة 160ميلاً شرق القاعدة ثم 40 ميلاً
    شمالاً وكانت تطير على شكل مثلث ) .

    عدد أفراد هذا السرب خمسة طيارين وثمانية مساعدين على قدر عال من المهارة والخبرة ،
    وكان قائد هذا السرب الملازم " تشارلزتيلور " الذي يمثل رأس المثلث
    وفي أثناء أداء المهمة كان السرب يتجه في لحظة ما نحو حطام سفينة شحن بضائع ي
    طفو على سطـح المحيـط جنـوب بيميـني (Bimini) وأثنـاء انتظار القاعدة الجوية
    لرسالة من ( السرب 19 ) لتحديد ميناء الوصول وتعليمات الهبوط ،
    تلقت القاعدة رسالة غريبة من قائد السرب تقول : القائد ( الملازم تشارلزتيلور ) ينادي القاعدة :
    نحن في حالة طوارئ يبدو أننا خارج خط السير تماماً " لا استطيع رؤية الأرض ،
    لا استطيع تحديد المكان " اعتقد أننا فقدنا في الفضاء ، كل شيء غريب ومشوش تماماً
    لا استطيع تحديد أي اتجاه حتى المحيط أمامنا يبدو في وضع غريب لا استطيع تحديده "
    وانقطعت بعد ذلك سبل الاتصال بين القاعدة والسرب 19 .

    ومن الطائرات التي اختفت في مثلث برمودا :
    1/ في عام 1945م اختفت طائرتين من قاذفات القنابل تابعتين للقوات الأمريكية .
    2/ في عام 1948م اختفت طائرة الركاب البريطانية "ستارتيجر"
    وعلى متنها 31راكباً3/ في عام 1949 اختفت طائرة الركاب البريطانية "ستارأريل "
    وعلى متنها37راكباً 4/ في عام1956م اختفت الطائرة (p5m) التابعة للبحرية الأمريكية
    مع طاقمها المكون من ( عشرة أفراد ) .

    س : هل هناك توقيت معين لحدوث الكوارث في مثلث برمودا ؟.
    لاحظ المراقبون أن معظم الكوارث تقع في مواسم معينة أطلقوا عليها مواسم الاختفاءات
    وهي فترة الإجازات بين شهري نوفمبر وديسمبر وفبراير خاصة التي تسبق بداية السنة
    الميلادية الجديدة أو بعدها .

    التفسيرات التي تفسر لغز هذا المثلث :

    1/ نظرية الأطباق الطائرة :
    وتقول أن هناك علاقة بين ظهورها واختفاء السفن والطائرات في هذه المنطقة .

    2/ نظرية الزلازل وعلاقتها بما يحدث في مثلث برمودا :
    وتقول أن حدوث الهزات الأرضية في قاع المحيط تتولد عنها موجات عاتية وعنيفة
    ومفاجئة تجعل السفن تغطس وتتجه إلى القاع بشدة في لحظات قليلة ،
    وبالنسبة للطائرات يتولد عن تلك الهزات والموجات في الأجواء مما يؤدي إلى اختلال
    في توازن الطائرة وعدم قدرة قائدها على السيطرة عليها .

    3/ نظرية الجذب المغناطيسي وعلاقتها بما يحدث في مثلث برمودا :
    إن أجهزة القياس في الطائرات أثناء مرورها فوق مثلث برمودا تضطرب وتتحرك
    بشكل عشوائي وكذلك في بوصلة السفينة مما يدل على وجود قوة مغناطيسية
    أو قوة جذب شديدة وغريبة .
    أمي لا تغَضبي إنْ لمْ أدونكِ في قصَيدة !
    إنْ لمْ أتوجكِ على ” عرشُ أبيـاتِي ” ،
    إن لمْ أُشيَّدُ مِن أجلكِ صرُوحاً مِن المَعاني الشاهِقه
    أمي لا تحَزنيْ إنْ كتبتُ عن كُل الأشياءِ إلا أنتِ ،
    فَ ( مَقامُكِ ) لا تبلُغهُ كُل أساطيرُ اللُغاتْ .. .
    أمي كُل قصيدة سَ أكتُبها لكِ سَ أتأمَّل قامتُها
    المُتقزَّمة بِ إزدراءْ / وكُل القوافِي تغدُو أمامكِ فقيرةْ
    .. أخبرِيني بِ أيُّ لغةٍ أكتبُكِ .. ؟
    وأصنعُ لِ أجلكِ لُغة مُنفرَدة مُستخلصَة من عبقُ الجنَّة

  13. #53
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية خزامى

    المنتدى العام
    تاريخ التسجيل
    08 2008
    المشاركات
    24,219

    رد: معلومات

    ما هو سر رائـــحة المطر ... !!

    كلنا ذاك الذي يسأل نفسه عن سر : رائحة التربة بعد المطر !


    فيا ترى ما هو سر هذه الرائحة الزكية العطرية التي كثيرا ما نشتاق إليها ونحنّ إلى :
    ( وسمها واسمها ) ( وربيعها وربعها ) !!



    جعل الله في تكوين التربة من الأحياء الدقيقة ما تتكافل جميعها في صناعة الحياة النباتية وحماية الحياة النباتية وحماية الحياة البشرية على وجه الكرة الأرضية !

    فحين تتفجر السحب إيذانا باقتراب ساعة الخير
    وتبدأ تلقي على الأرض ( الجافة ) خيراتها بأمر ربها
    وتبدأ تتشكل صور من أجمل الصور في الحياة راسخة في الذاكرة يتتابع نظمها كتتابع العقد المنظوم

    السر يكمن في :




    بكتيريا الإكتينومايسيتات ( Actinomycete )
    وعائلتها .


    هذه البكتيريا الدقيقة التي لا ترى بالعين المجردة تتواجد ( رائحتها أو تفاعلاتها ) دائما في التربة الرطبة ولعلنا نجد أمثلتها حينما نحفر بأيدينا في باطن الأرض ( ثلاثين سم مثلا ) ونجد الأرض الرطبة ونشتم رائحة كمثل رائحة المطر !
    هذه البكتيريا تنتشر رائحتها حينما يصاب أعلى التربة بجفاف طويل يعقبه هطول الأمطار .


    فتبدأ هذه البكتيريا بأنواعها ( Frankia - Actinoplanes - Streptomyces )
    وهذه الأنواع تتفرع لأنواع كثيرة
    تقوم بإطلاق الجراثيم المحفزة والمخصبة للتربة والمكملة مع عائلة الأحياء الدقيقة الأخرى لدورة حياة التربة

    سبب انتشار هذه الرائحة ( العطرية ) في الهواء :




    بسبب تساقط قطرات المطر وإنتاج هذه القطرات طاقة حركية ( اهتزازية ) تدفع بمثل هذه البكتيريا وتفاعلاتها إلى الأعلى
    أمي لا تغَضبي إنْ لمْ أدونكِ في قصَيدة !
    إنْ لمْ أتوجكِ على ” عرشُ أبيـاتِي ” ،
    إن لمْ أُشيَّدُ مِن أجلكِ صرُوحاً مِن المَعاني الشاهِقه
    أمي لا تحَزنيْ إنْ كتبتُ عن كُل الأشياءِ إلا أنتِ ،
    فَ ( مَقامُكِ ) لا تبلُغهُ كُل أساطيرُ اللُغاتْ .. .
    أمي كُل قصيدة سَ أكتُبها لكِ سَ أتأمَّل قامتُها
    المُتقزَّمة بِ إزدراءْ / وكُل القوافِي تغدُو أمامكِ فقيرةْ
    .. أخبرِيني بِ أيُّ لغةٍ أكتبُكِ .. ؟
    وأصنعُ لِ أجلكِ لُغة مُنفرَدة مُستخلصَة من عبقُ الجنَّة

  14. #54
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية خزامى

    المنتدى العام
    تاريخ التسجيل
    08 2008
    المشاركات
    24,219

    رد: معلومات

    " السماوات السبع "




    هن طبقات للغلاف الجوي السبع




    تعتقد الغالبية أن الكون ما هو إلا السماء الأولى
    ولكن ذلك يتعارض مع كثير من نصوص القرآن الكريم


    والحقيقة أن السماوات السبع هن الغلاف الجوي لكوكب الأرض المقسم لسبع طبقات
    وعندئذ ستنجلي كل الحقائق


    هذا الباب هو أهم الأبواب قاطبة
    وهو مفتاح الأبواب التالية جميعها



    معلومات عامة:


    حجم الكون المكتشف والمدرك حتى الآن 19 مليار سنة ضوئية
    قُطر الأرض هو 16.000 كيلومتر، بمعنى أن حجمها هو 0.07 ثانية ضوئية
    وللمقارنة بين الأرض وبين الكون المرئي = فلو كان الكون بحجم الأرض، لكانت الأرض بحجم جزء من 30.000 جزء من حبة الأرز !!


    يأمرنا الله عز وجل بما يلي { قُلِ انظُرُواْ مَاذَا فِي السَّمَاوَاتِ وَالأَرْضِ } [يونس : 101]
    ويتعجب الله ممن يترك التفكر في السماوات والأرض { أَوَلَمْ يَنظُرُواْ فِي مَلَكُوتِ السَّمَاوَاتِ وَالأَرْضِ وَمَا خَلَقَ اللّهُ مِن شَيْءٍ } [الأعراف : 185]
    ويؤكد أننا لا نراهم فحسب بل نمر فيهم { وَكَأَيِّن مِّن آيَةٍ فِي السَّمَاوَاتِ وَالأَرْضِ يَمُرُّونَ عَلَيْهَا وَهُمْ عَنْهَا مُعْرِضُونَ } [يوسف : 105]
    ثم يمدح الله المؤمنين بما يلي { الَّذِينَ يَذْكُرُونَ اللّهَ قِيَاماً وَقُعُوداً وَعَلَىَ جُنُوبِهِمْ وَيَتَفَكَّرُونَ فِي خَلْقِ السَّمَاوَاتِ وَالأَرْضِ رَبَّنَا مَا خَلَقْتَ هَذا بَاطِلاً سُبْحَانَكَ فَقِنَا عَذَابَ النَّارِ} [آل عمران : 191]
    نحن إلى الآن لم نرى نهاية الكون الذي يعتقدون أنه مازال السماء الأولى
    فكيف يأمرنا الله أن ننظر في السماوات السبع ؟ ونتفكر فيها ؟ بل نمر فيها ؟
    ألا يعني ذلك أننا نرى السماوات السبع ؟ حتى يمكننا التفكر فيها على الأقل !
    ألا يدل ما سبق على كونها الغلاف الجوي الذي نراه أمامنا ؟


    الأدلة والقرائن على أن طبقات الغلاف الجوي السبع هي السماوات السبع كثير منها يلي:



    1- { ثُمَّ اسْتَوَى إِلَى السَّمَاء وَهِيَ دُخَانٌ فَقَالَ لَهَا وَلِلأَرْضِ اِئْتِيَا طَوْعاً أَوْ كَرْهاً قَالَتَا أَتَيْنَا طَائِعِينَ }[فصلت : 11] بالفعل اكتشف العلماء أن أصل الغلاف الجوي كان دخانا، بل صوروا أحد الكواكب المكتشفة حديثا في منظومة نجمية مازال يغلفه الدخان
    { هُوَ الَّذِي خَلَقَ لَكُم مَّا فِي الأَرْضِ جَمِيعاً ثُمَّ اسْتَوَى إِلَى السَّمَاء فَسَوَّاهُنَّ سَبْعَ سَمَاوَاتٍ وَهُوَ بِكُلِّ شَيْءٍ عَلِيمٌ } [البقرة : 29] بالفعل تبين للعلماء أن الغلاف الجوي تم تقسيمه إلى سبع طبقات كما يلي



    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي


    3- { فَقَضَاهُنَّ سَبْعَ سَمَاوَاتٍ فِي يَوْمَيْنِ } [فصلت : 12] لقد أعلن العلماء أنه بعد تحليل بعض الصخور تبين لهم بجلاء أن الغلاف الجوي تحول من دخان إلى غاز خلال 2 مليار عام .

    4- { وَأَوْحَى فِي كُلِّ سَمَاء أَمْرَهَا }[فصلت : 12]، وبعد تركيب أجهزة أخذ العينات واختبارها وتحليلها في المناطيد والطائرات والصواريخ وجدوا أن لكل طبقة خصائصها ونشاطاتها وفوائدها .

    5- { الَّذِي خَلَقَ سَبْعَ سَمَاوَاتٍ طِبَاقاً مَّا تَرَى فِي خَلْقِ الرَّحْمَنِ مِن تَفَاوُتٍ فَارْجِعِ الْبَصَرَ هَلْ تَرَى مِن فُطُورٍ / ثُمَّ ارْجِعِ الْبَصَرَ كَرَّتَيْنِ يَنقَلِبْ إِلَيْكَ الْبَصَرُ خَاسِأً وَهُوَ حَسِيرٌ }[الملك : 3-4]، الآية توضح بجلاء تام أن السماوات طباق فوق بعضها البعض، نراها بأم أعيننا، لكن لا نرى التفاوت بينها، والسبب واضح لأنها غازية، ألا يدل ذلك على أنها طبقات الغلاف الجوي السبع ؟ وهي ليست كما يزعم البعض أنها الكواكب الأخرى أو الكون وغيره ؟ .

    6- { الْحَمْدُ لِلّهِ الَّذِي خَلَقَ السَّمَاوَاتِ وَالأَرْضَ وَجَعَلَ الظُّلُمَاتِ وَالنُّورَ } [الأنعام : 1]، إن الليل والنهار يتعاقبان على كوكب الأرض وليس على الكون كله، مما يعني أن كوكب الأرض بشقيه الأرض والغلاف الجوي هو المقصود به مصطلح ( السماوات والأرض )
    أمي لا تغَضبي إنْ لمْ أدونكِ في قصَيدة !
    إنْ لمْ أتوجكِ على ” عرشُ أبيـاتِي ” ،
    إن لمْ أُشيَّدُ مِن أجلكِ صرُوحاً مِن المَعاني الشاهِقه
    أمي لا تحَزنيْ إنْ كتبتُ عن كُل الأشياءِ إلا أنتِ ،
    فَ ( مَقامُكِ ) لا تبلُغهُ كُل أساطيرُ اللُغاتْ .. .
    أمي كُل قصيدة سَ أكتُبها لكِ سَ أتأمَّل قامتُها
    المُتقزَّمة بِ إزدراءْ / وكُل القوافِي تغدُو أمامكِ فقيرةْ
    .. أخبرِيني بِ أيُّ لغةٍ أكتبُكِ .. ؟
    وأصنعُ لِ أجلكِ لُغة مُنفرَدة مُستخلصَة من عبقُ الجنَّة

  15. #55
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية الشفق
    مجلس الإدارة

    أبومحمد
    تاريخ التسجيل
    01 2005
    المشاركات
    26,319

    رد: معلومات

    [list][*]
    هل تعلم أن مخترع الآلة الحاسبة هو بليز باسكال الفرنسي سنة 1785 م
    [*]
    هل تعلم أن ما يحدثه 0.47 ليتر من البترول من انفجار يعادل ما يحدثه وزن 0.45 كغ من الديناميت
    [*]
    هل تعلم أن وزن الطن من الحديد بعد أن يصدأ تماما يصبح ثلاثة أطنان
    [*]
    هل تعلم أن المياه يمكن أن تستخدم كأداة قطع و تكون أفضل من أي سلاح حاد
    [*]
    هل تعلم أن العالم الرياضي إسحاق نيوتن قد ابتكر المتوالتةالعددية وهو في الصف الثالث الإبتدائي
    [*]
    هل تعلم أن ضوء الشمس يصل إلى الأرض في 8 دقائق0
    [*]
    هل تعلم أن الشخص الموهوب يتجاوز حاصل ذكائه 130 درجة وأن 95 بالمائة من الناس يتراوح حاصل ذكائهم بين 70 - 130درجة أما المغفّلين فيتراوح ذكائهم ما بين 50 -70 درجة والبله ما بين 20 - 50 درجة وأخيرا المعتوه الذي تقل درجة ذكائه عن 20 درجة
    [*]
    هل تعلم أن الكأس السميك معرض للكسر أكثر من الكأس الرقيق فيما إذا وضع به مشروب ساخن
    [*]
    هل تعلم أن الكسوف لا يستمر أكثر من 7 دقائق و8 ثانية وذلك بسبب السرعة التي تدور بها الأرض حول الشمس
    [*]
    هل تعلم أن زجاجة الحليب تفقد ما يعادل ثلثي محتواها من فيتامين "ب" إذا ما وضعت حوالي ساعتين في ضوء النهار
    [*]
    هل تعلم أن الماء البارد هو أخف من الماء الساخن
    [*]
    هل تعلم أن الغاز في طبيعته غاز لا رائحة له ، ولكن تضاف إليه هذه الرائحة لدى تصفيته وتخزينه من أجل عامل الأمان والحماية للانتباه إليه
    [*]
    هل تعلم أن سور الصين العظيم هو واحد من الأشياء القليلة التي صنعها الإنسان والتي يمكن رؤيتها من على سطح القمر
    [*]
    هل تعلم أن ضوء الشمس لا يتخلل مياه البحر أكثر من 400 م
    [*]
    هل تعلم أن كثافة كوكب زحل قليلة جدا بحيث انك لو جعلت هذا الكوكب يسقط في بحر وسيع لطفا على سطحه
    [*]
    هل تعلم أن قلم الرصاص مصنوع من الجرافيت
    [*]
    هل تعلم أن الة الاسطرلاب الة فلكية لقياس ارتفاع الكواكب
    [*]
    هل تعلم أن اول حيوان سار على قدميه في التاريخ هو الديناصور
    [*]
    هل تعلم أن اول انسان حاول الطيران هو من اصل عربي واسمه عباس بن فرناس
    [*]
    هل تعلم أن الرازي اول من استخدم الخيوط في الجراحة
    [*]
    هل تعلم أن اول دبابة في العالم كانت موجودة في بريطانيا
    [*]
    هل تعلم أن أن أشعة الليزر أقوى من أشعة الشمس بأربع مرات
    [*]
    هل تعلم أن اللغة المالطية هي أكثر اللغات تأثراً باللغة العربية
    [*]
    هل تعلم أن العنبر يستخرج من أمعاء حوت العنبر وهو مادة قيمة في صناعة العطور
    [*]
    هل تعلم أن زرقاء اليمامة كانت تبصر الشيء من مسيرة ثلاثة أيام
    [*]
    هل تعلم أن أول من أشاروا إلى تفتيت الحصى في المثانة هم الأطباء العرب
    [*]
    هل تعلم أن - الرأرأة - تعني تحريك العينين و إدارتهما لتسديد النظر على الهدف
    [*]
    هل تعلم أن الجاذبية على القمر تساوي سدس الجاذبية على الأرض
    [*]
    هل تعلم أن الذهب يوزن بالجرام و الماس بالقيراط
    [*]
    هل تعلم أن عدد بحور الشعر هو : سـتة عشر بحـراً
    [/list]

  16. #56
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية الشفق
    مجلس الإدارة

    أبومحمد
    تاريخ التسجيل
    01 2005
    المشاركات
    26,319

    رد: معلومات

    هل تعلم أن الطائرة عندما تقلع من المطار تحتاج إلى ما تصرفه سيارة عادية من الوقود في عام كامل ، وأن الوقود التي تصرفه الطائرة في ساعة أثناء طيرانها تجعل سيارة عادية من السير دورتين حول الأرض عند خط الإستواء.

    - هل تعلم أن سور الصين العظيم هو الشيء الوحيد الذي صنعه الإنسان الذي يتمكن أي شخص على سطح القمر من رؤيته.

    - هل تعلم أن الديناصور هي كلمة يونانية معناها السحلية المرعبة.


    - تستطيع الضفدعة أن تصوم عن الطعام والشراب مدة سنة

    2-تستطيع العنكبوت ان تصوم عن الطعام والشراب مدة 3 سنوات

    3-اقصى ارتفاع تستطيع الطيور التحليق اليه هو 30.000قدم

    4- هل تعلمون ان اسم ابليس قبل المعصيه هو عزازيل

    كنيته ابو كردوس

    ولقبه طاوس الملائكه


    -أطول فترة قضاها شخص في حالة قبض للأمعاء " إمساك " كانت 102يوماً

    6-دودة الحرير ليست دودة وإنما هي يرقانة الفراشة

    7-اللسان يختلف مثل بصمات الأصابع من شخص لآخر

    8-هنالك نوعا من الأسماك يدعى بالسمك الصدفي بإمكانه ابتلاع إنسان كامل

    9-أوراق شجر القبيقب كبيرة جدا بحيث أنك لو وضعت أوراق عشر شجرات منها لغطت مساحة تزيد على أربع هكتارات

    10-الشهب (النيازك) ليست بنجوم ، إنها أجسام تحترق لدى دخولها المجال الأرضي

    11-واحدا من الأقمار التي تدور حول المريخ يشرق مرتين ويغرب مرتين في اليوم

    12-منقار طائر (الكيوي) حساس جدا يستطيع بواسطته اكتشاف وجود الديدان حتى تحت التربة

    13-عين الذبابة هي عين مؤلفة من 4000سطحا صغيرا من رؤية محيطية في كل الإتجاهات ، وهي واقفة ثابتة

    14-البواخر تسير في المياه الباردة بشكل أسرع من المياه الدافئة

    15-الأطفال البنات ينمن بعصبية بينما ينام الأطفال الذكور بهدوء

    16-لون دم جراد الحقل أبيض


  17. #57
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية خزامى

    المنتدى العام
    تاريخ التسجيل
    08 2008
    المشاركات
    24,219

    رد: معلومات

    الكوكب العاشر:

    بدا نقطة بيضاء في أقوى التليسكوبات إلا أن الكوكب "2003 UB313" اعتبر العضو العاشر في منظومتنا الشمسية، واستحق اسم المحاربة الأسطورية "زينا" (Xena).
    اكتشاف الكوكب العاشر جاء من قبل علماء في مرصد جبل بالومار (Palomar) بالقرب من مدينة سان دييغو بولاية كاليفورنيا الأميركية، الذي يديره "معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا" (Caltech)، كانوا قد التقطوا صورة له في 31 تشرين الأول (اكتوبر)2003 لكن لم يتم التحقق منه إلا بعد تحليل أخير للبيانات.
    ويبعد كوكب "زينا" (Xena) عن الأرض نحو 16 مليار كلم، وهو بذلك أبعد كوكب يتم رصده حول الشمس، أي أبعد من بلوتو بـ 3 مرات، ومن الأرض بـ 97 مرة، ويبلغ قطره اكثر من 2600 كلم، أي ربع حجم الأرض، ومرة ونصف حجم الكوكب التاسع بلوتو، المكتشف في العام 1930.
    وتستغرق الدورة الكاملة للكوكب حول الشمس 560 عاماً، وهو الآن في أبعد نقطة له عن الأرض، لكنه بعد نحو 280 عاماً سيصبح بقرب الكوكب الثامن نبتون.
    والسبب وراء تأخر العلماء في اكتشافه يعود إلى ميلان درجة مداره بزاوية 49 درجة عن الكواكب الأخرى، وهو يقع ضمن نطاق "حزام كايبر" (Kuiper Belt) ، الذي يحتوي على أجرام جليدية ما وراء نبتون خارج المنظومة الشمسية. ويتألف الكوكب العاشر مثل بلوتو من الجليد والصخور، ويمكن لأي مراقب على سطحه أن يحجب قرص الشمس.. برأس دبوس!
    وفي ظل تطور القدرات العلمية لسبر الفضاء، يبدو أن التليسكوبات الحديثة لن تقف عند كوكب عاشر في حزام "كايبر"، بل ثمة حادي عشر وثاني عشر وإلى ما هنالك من الكواكب التي قد تماثل الأرض حجماً في مدارات مختلفة الزوايا، وتنتظر راصدين محترفين أو حتى هواة ليأسروا مواقعها داخل عدساتهم.

    المريخ في أقرب مسافة من الأرض

    شهد العالم حدثا نادرا في 27 اب 2003 تمثل باقتراب كوكب المريخ الى اقرب نقطة له من الارض منذ حوالي 60,000 سنة وقد اقامت مجلة علم وعالم وبلدية بشري مرصدا ميدانيا على قمة ظهر القضيب قرب غابة الارز التاريخية مما سمح لحوالي 70,000 الف شخص بمشاهدة الكوكب الاحمر. وقد قدم الناس من كل انحاء لبنان والدول المجاورة والخليج العربي اضافة الى السواح من اوروبا والولايات المتحدة واستراليا . كما قامت 14 محطة فضائية تلفزيونية بنقل الحدث لملايين المشاهدين حول العالم . ويعتبر هذا الحدث الفلكي الاكبر من نوعه في العالم اذ استطاع عشرات الوف الناس متابعة هذا الحدث على مراقب اعماق الفضاء او على الشاشات الكبيرة المتصلة بالتلسكوب
    أمي لا تغَضبي إنْ لمْ أدونكِ في قصَيدة !
    إنْ لمْ أتوجكِ على ” عرشُ أبيـاتِي ” ،
    إن لمْ أُشيَّدُ مِن أجلكِ صرُوحاً مِن المَعاني الشاهِقه
    أمي لا تحَزنيْ إنْ كتبتُ عن كُل الأشياءِ إلا أنتِ ،
    فَ ( مَقامُكِ ) لا تبلُغهُ كُل أساطيرُ اللُغاتْ .. .
    أمي كُل قصيدة سَ أكتُبها لكِ سَ أتأمَّل قامتُها
    المُتقزَّمة بِ إزدراءْ / وكُل القوافِي تغدُو أمامكِ فقيرةْ
    .. أخبرِيني بِ أيُّ لغةٍ أكتبُكِ .. ؟
    وأصنعُ لِ أجلكِ لُغة مُنفرَدة مُستخلصَة من عبقُ الجنَّة

  18. #58
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية خزامى

    المنتدى العام
    تاريخ التسجيل
    08 2008
    المشاركات
    24,219

    رد: معلومات

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي



    قال الله تعالى { وجعلنا من الماء كل شئ حي} الأنبياء 30



    فكل شئ في هذه الحياة يحتاج للماء للبقاء حيا



    وهذا تعميم على جميع الكائنات الحية



    ولكن



    اكتشف العلماء كائنا لايشرب الماء



    والأدهى من ذلك أنه اذا شرب الماء يموت



    سنتعرف معكم على هذا الكائن



    الذي لايشرب الماء



    هو


    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي


    الكنغر البري


    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي




    سبحان الله
    يعيش في صحراء أستراليا



    لا يشرب الماء اطلاقا مع أنه يعيش في الصحراء و يزن مابين 60 الى 70 كيلو



    استأنسوه و وضعوه في مزارع وحاولو أن يشربوه الماء فكانت النتيجة



    نفق . . . أي مات:



    مع أن الآيه تقول قال تعالى (وجعلنا من الماء كل شئ حي) الأنبياء 30



    وهذ ا تعميم رباني لا استثناء فيه



    اذن أين المخرج ؟



    إذن ندخل حصة احياء : نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي



    عندما درسوا هذا الحيوان وجدوا أنه بالإضافه لجهازه الهضمي والتنفسي والدوري يوجد لديه
    مصنع لتركيب الماء



    مصنع بكل ماتعنيه الكلمة من معنى



    يأكل هذا الحيوان نوع من الحبوب موجودة في بيئته



    هذه الحبوب (جافة جدا) >>> ليست فيها قطرة ماء



    بعد هضمها في الجهاز الهضمي تنتج غاز الهيدروجين h



    والان ندخل حصة كيمياء:نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي



    كلنا نعرف أن الماء مكون من ذرتي هيدروجين وذرة أكسجين h2o



    وهو يحصل على الأكسجين من الهواء



    فيقوم مصنع المياه الداخلي بتركيب ذرتين من الهيدروجين الناتجة من الجهاز الهضمي



    و ذرة من الأكسجين الناتجة من الجهاز التنفسي ويكون الماء داخليا



    ليظل التعميم الرباني



    وجعلنا من الماء كل شئ حي


    سبحان الله العظيم سبحان الله العظيم



    وهذا من الاعجاز العلمي في القرآن الكريم



    لم يكن العلماء يعلمون أن الماء يدخل في تركيب كل كائن حي
    بينما هو مذكور في القرآن منذ أكثر من 1400 سنة
    أمي لا تغَضبي إنْ لمْ أدونكِ في قصَيدة !
    إنْ لمْ أتوجكِ على ” عرشُ أبيـاتِي ” ،
    إن لمْ أُشيَّدُ مِن أجلكِ صرُوحاً مِن المَعاني الشاهِقه
    أمي لا تحَزنيْ إنْ كتبتُ عن كُل الأشياءِ إلا أنتِ ،
    فَ ( مَقامُكِ ) لا تبلُغهُ كُل أساطيرُ اللُغاتْ .. .
    أمي كُل قصيدة سَ أكتُبها لكِ سَ أتأمَّل قامتُها
    المُتقزَّمة بِ إزدراءْ / وكُل القوافِي تغدُو أمامكِ فقيرةْ
    .. أخبرِيني بِ أيُّ لغةٍ أكتبُكِ .. ؟
    وأصنعُ لِ أجلكِ لُغة مُنفرَدة مُستخلصَة من عبقُ الجنَّة

  19. #59
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية قلبها وطن
    قتاديل من ضياء

    .
    تاريخ التسجيل
    03 2010
    الدولة
    تحت أ قدامها ..
    المشاركات
    3,977

    رد: معلومات

    ... تنفس تحت الماء ...
    إذا كنت تريد الغطس بسرعة إلى قاع البركة،قم بأخذ شهيق وزفير سريع ثم اقفز .. لماذا ؟؟؟
    عندما تكون تحت الماء، فأنت لا تعانيمن نقص الأوكسجين أنما من زيادة ثاني أكسيد الكربون، الذي يجعل دمك حامضي، و! هذا يرسل إشارة لدماغك بأن شيء ليس صحيح ، 'عندما تلهث، ينزل تدفق الأوكسجينِ حموضةدم وهذا يخدع دماغك بالتفكير بأنه يملك أوكسجين أكثر، مما سيوفر لك 10ثواني تحت الماء
    جوناثان ارمبرستر، دكتوراه، أستاذ مشاركفي علم الأحياء في جامعة اوبرن



  20. #60
    Status
    غير متصل

    الصورة الرمزية قلبها وطن
    قتاديل من ضياء

    .
    تاريخ التسجيل
    03 2010
    الدولة
    تحت أ قدامها ..
    المشاركات
    3,977

    رد: معلومات

    معلومات عجيبة وغريبة وحديثة
    الرئة اليُمنى لدى الإنسان تستوعب كمية من الهواء أكثر من الكمية التي تستوعبها الرئة اليُسري، ويرجع السبب في ذلك إلى وجود القلب أسفل الرئة اليسرى
    يتألف جسم الشخص البالغ من حوالي مئة تريليون خلية
    يولد الإنسان من دون العظمتين اللتين تغطيان الركبتين ولا تظهر هاتان العظمتان إلا بين الثانية والسادسة من العمر
    إذا وضعت سماعات للأذن لمدة ساعة واحدة ، فإن ذلك سيؤدي إلى تضاعف البكتيريا في داخل أُذنيك بمعدل 700 مرة
    يتسبب الذباب المنزلي في نقل نحو 30 مرضاً معدياً مختلفاً إلى الإنسان
    تُشير الإحصائيات إلى أن نحو ثلث سكان العالم لا يستطيعون أن يقرقعوا مفاصل أصابعهم
    لا تحاول أن تكتم العطسة في داخلك لان ذلك قد يؤدي إلى مزيق وعاء دموي في رأسك أو رقبتك، وهو الأمر الذي قد يؤدي بدوره إلى الوفاة في بعض الأحيان
    أصبع السبابة هو الأكثر حساسية بين أصابع يد الإنسان
    شعر الإنسان وأظافره يتألفان من المادة نفسها وتعرف تلك المادة باسم 'كيراتين'
    عندما ينام الدولفين فإن نصف مخه يستغرق في النوم بينما يظل النصف الآخر مستيقظاً، كما أن إحدى عينيه تُغلق بينما تظل الأخرى مفتوحة
    لا يستطيع طائر الفلامينغو أن يأكل إلا إذا كان رأسه مقلوبا
    تستطيع النملة أن تغطس تحت الماء لمدة أسبوعين متواصلين من دون أن تُفارق الحياة
    إذا منح لذكر وأنثى ذباب بالتكاثر لمدة سنة كاملة دون أن يموت أي شيء من نسلهما، فإن حجم الذباب الناتج عن ذلك سيوازي حجم الكرة الأرضية
    سُم أفعى الكوبرا قوي للغاية إلى درجة أن من يلمسه لبعض الوقت يُصاب بنوبة إغماء حادة
    عندما تُخرِج الغوريلا لسانها من فمها فمعنى ذلك أنها غاضبة للغاية
    الفيل هو الحيوان الوحيد الذي لديه 4 ركب
    تسـتعمل طيور البطريق التثاؤب كجزء من طقوس الغزل في فصل التزاوج

صفحة 3 من 5 الأولىالأولى 12345 الأخيرةالأخيرة

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •