مشروع يلزم المعلمين الحصول على "رخصة" قبل "التدريس"

بعد جدل ونقاش واسع حول ملاءمة طرح المشروع للدراسة أو رفضه
17عضواً بالشورى يصوتون على دراسة مشروع يلزم المعلمين الحصول على "رخصة" قبل "التدريس"


تغطية - محمد الغنيم، محمد الشيباني

صوت 71عضواً بمجلس الشورى ظهر أمس على مقترح بدراسة مشروع نظام مزاولة مهنة التعليم الذي تقدمت بطلب دراسته للمجلس لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي مقابل 33عضواً رأوا عدم ملاءمة دراسة هذا المشروع.
وأحدث هذا المشروع الذي ينص على حصول المعلمين على رخصة مهنة تخول لهم ممارسة مهنة التعليم بعد حصولهم على شهادات البكالوريوس، أحدث جدلاً ونقاشاِ واسعاً بين أعضاء المجلس بين مؤيد ومعارض لفكرة دراسة هذا المقترح تحت قبة الشورى، ففي حين وصف عضو في مداخلة ساخنة على هذا الموضوع التعليم لدينا بأنه "مهنة من لا مهنة له" وطالب بالاعتناء أكثر بهذه المهنة لأنها أساس تطور المجتمع، طالب في مداخلته اللجنة التي قدمت النظام بتطويره قبل طرحه في الشورى.

وأيد عضو دراسة هذا المشروع وقال ان التعليم لدينا يحتاج لنقلة نوعية وهذا النظام سيحد من الخلل في التعليم الذي سببه بالدرجة الأولى المعلم الذي لم يعد إعداداً جيداً، مشيراً إلى أن كثيراً من المعلمين لدينا يبقى على شهادة البكالوريوس إلى أن يتوفاه الله أو يتقاعد ولا يحاول تطوير مستواه بالدورات المتخصصة.

وانتقد أحد أعضاء المجلس بشدة فكرة طرح هذا المشروع للدراسة في المجلس معللاً ذلك بأننا لسنا في حاجة لما يعرقل الشباب أكثر في مسألة التوظيف، وأبدى خشيته أن يفتح هذا النظام ميدان ما أسماها بالشفاعات في بعض المدن مما يعود بنتائج سلبية على مهنة التعليم تحرم معها الكفاءات على حساب هؤلاء.

وطرح عضو معارض لهذا المقترح سؤالاً حول كيفية التعامل مع من لم يجتز امتحان رخصة التعليم، وأيده آخر بقوله ان هذا النظام مثالي أكثر منه واقعياً، مشيراً إلى أن مشكلتنا التي نعاني منها دائماً هي في تطبيق الأنظمة وليس في وجودها.

وأكد عضو على أهمية إعداد المعلمين في كليات التربية قبل أن يتخرجوا حيث انه لابد أن نحسن في اختيارهم من البداية والنظر في امكاناتهم النفسية والعقلية والسلوكية لأن التعليم ليس مهنة بل رسالة وطنية وسلوكية يجب التأسيس جيداً لها.

وأثار عضو تساؤلاً مهماً وقال ان هذا النظام يتعارض مع كليات التربية والمعلمين التي يخرج فيها الطالب بعقد انه سيتخرج معلماً وحينما نحرمه من ذلك ونقول انه يجب اخضاعه لنظام آخر قبل قبوله فإن ذلك قد يحدث اشكالية.

واتفق رئيس اللجنة التي قدمت المشروع في تعليقه على المداخلات أن مواد المشروع بحاجة لمزيد من الدراسة مؤكداً انه عند موافقة المجلس عليه سيدرس بشكل موسع يضمن خروجه بالشكل المؤمل.

إثر ذلك انتقل المجلس لاستماع مداخلات وملاحظات الأعضاء حول طلب تعديل المادة "66" من نظام مكافحة المخدرات والمؤثرات العقلية الذي تحفظ عدد من أعضاء المجلس على ما تنص عليه الفقرة المعدلة حول شمول صفة الضبط للجندي والجندي أول في الواقعة.

وفي حين رأى عضو أهمية تعديل هذه المادة مستنداً على أن 85% من العاملين في الأجهزة الأمنية المختصة بمكافحة المخدرات هم من الجنود في الوقت الذي تحتاج فيه هذه القضايا لعدد كبير من المؤهلين، وطالب عضو آخر بدعم إدارة مكافحة المخدرات مادياً وبشرياً بالكوادر المؤهلة لمواجهة هذه القضايا الهامة، وفي نهاية المداخلات طلب رئيس اللجنة التي قدمت الموضوع بمنح اللجنة مزيداً من الوقت لدراسة الموضوع ثم عرض وجهة نظرها.

وكان المجلس قد استهل جلسته يوم أمس برئاسة معالي الشيخ الدكتور صالح بن حميد بمناقشة طلب لجنة الشؤون الصحية والبيئة ثم وجهة نظر اللجنة التعليمية حول اتفاقية تعاون مع فرنسا إضافة إلى بروتوكول حماية البيئة البحرية.

وأبان الأمين العام المساعد للمجلس الأستاذ احمد بن عبدالعزيز اليحيى ان المجلس استهل اعماله بالاستماع الى تقرير من عضو المجلس الدكتور عبدالعزيز بن سالم الحارثي عن مشاركة وفد مجلس الشورى اجتماع الدورة الاستثنائية لاتحاد مجالس الدول الأعضاء في منظمة المؤتمر الإسلامي الذي عقد الأسبوع الماضي في مدينة استنبول في جمهورية تركيا.

واستمع المجلس بعد ذلك الى طلب لجنة الشؤون الصحية والبيئة إعادة موضوع طلب اضافة الشعار الرسمي للدولة الى شعار جمعية الهلال الأحمر السعودي داخل المملكة، لإعادة دراسته في اللجنة مرة اخرى عملاً بالمادة الخامسة عشرة من قواعد عمل المجلس واللجان، وقد وافق المجلس بالأغلبية على اعادة الموضوع للجنة لدراسته وتقديمه في جلسة قادمة للمجلس.

واستمع المجلس - بعد ذلك - الى وجهة نظر لجنة الشؤون التعليمية والبحث العملي بشأن ملحوظات الأعضاء وآرائهم التي تقدموا بها في جلسة سابقة تجاه مشروع اتفاقية تعاون في مجال التعليم العالي والبحث العلمي بين حكومة المملكة وحكومة جمهورية فرنسا، ثم صوّت المجلس بالموافقة بالاغلبية على مشروع الاتفاقية.

كما وافق المجلس على طلب الموافقة على (بروتوكول) حماية البيئة البحرية من الأنشطة البرية في البحر الأحمر وخليج عدن، و(البروتوكول) الخاص بالمحافظة على التنوع الإحيائي، وإنشاء شبكة المناطق المحمية في اقليم البحر الأحمر وخليج عدن، وذلك بعد ان استمع الى تقرير من رئيس لجنة الشؤون الصحية والبيئة قدمه رئيسها الدكتور محسن بن فارس الحازمي.

واضاف اليحيى ان المجلس انتقل بعد ذلك لمناقشة اقتراح مشروع نظام مزاولة مهنة التعليم بموجب المادة الثالثة والعشرين من نظام المجلس المقدم من لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي - وبعد المداولات - صوَّت المجلس على ملاءمة دراسة المجلس لهذا المقترح.

كما ناقش المجلس طلب تعديل المادة (66) من نظام مكافحة المخدرات والمؤثرات العقلية المقدم من لجنة الشؤون الأمنية حيث استمع المجلس الى عدد من مداخلات الأعضاء وآرائهم حيال الموضوع، وقد طلب رئيس اللجنة العودة الى اللجنة لإعداد الرد على تلك المداخلات في جلسة قادمة ان شاء الله.

الف شكر لك ( ديوانك وطني ) على نقل الخبر
حقيقة الموضوع شائك ومعقد وهو اكبر من ان يناقش لمرة واحدة ويتخذ فيه القرار بهذه السرعة والسهولة
بصراحة نعم المعلم يحتاج لتطوير الذات وزيادة وتنمية المهارات التربوية والاطلاع على كل جديد في مجال التعليم والتربية ، ولكن هنا ياتي السؤال :
هل الحل في إجراء اختبار له لنعلم مدى تمكنه من عمله ام لا ؟؟
أو ليس للدورات التدريبية دور مهم في تنمية المهارات التربوية لدى المعلم ؟؟
وكيف سنعمل مع المعلم الذي لا يجتاز الامتحان هل سيطوى قيده ؟؟
اسئلة كثيرة تدور في الذهن تحتاج لنقاش جاد من قبل القراء ..

تحياتي للجميع

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ديوانك وطني

بعد جدل ونقاش واسع حول ملاءمة طرح المشروع للدراسة أو رفضه
17عضواً بالشورى يصوتون على دراسة مشروع يلزم المعلمين الحصول على "رخصة" قبل "التدريس"


تغطية - محمد الغنيم، محمد الشيباني

صوت 71عضواً بمجلس الشورى ظهر أمس على مقترح بدراسة مشروع نظام مزاولة مهنة التعليم الذي تقدمت بطلب دراسته للمجلس لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي مقابل 33عضواً رأوا عدم ملاءمة دراسة هذا المشروع.
وأحدث هذا المشروع الذي ينص على حصول المعلمين على رخصة مهنة تخول لهم ممارسة مهنة التعليم بعد حصولهم على شهادات البكالوريوس، أحدث جدلاً ونقاشاِ واسعاً بين أعضاء المجلس بين مؤيد ومعارض لفكرة دراسة هذا المقترح تحت قبة الشورى، ففي حين وصف عضو في مداخلة ساخنة على هذا الموضوع التعليم لدينا بأنه "مهنة من لا مهنة له" وطالب بالاعتناء أكثر بهذه المهنة لأنها أساس تطور المجتمع، طالب في مداخلته اللجنة التي قدمت النظام بتطويره قبل طرحه في الشورى.

وأيد عضو دراسة هذا المشروع وقال ان التعليم لدينا يحتاج لنقلة نوعية وهذا النظام سيحد من الخلل في التعليم الذي سببه بالدرجة الأولى المعلم الذي لم يعد إعداداً جيداً، مشيراً إلى أن كثيراً من المعلمين لدينا يبقى على شهادة البكالوريوس إلى أن يتوفاه الله أو يتقاعد ولا يحاول تطوير مستواه بالدورات المتخصصة.

وانتقد أحد أعضاء المجلس بشدة فكرة طرح هذا المشروع للدراسة في المجلس معللاً ذلك بأننا لسنا في حاجة لما يعرقل الشباب أكثر في مسألة التوظيف، وأبدى خشيته أن يفتح هذا النظام ميدان ما أسماها بالشفاعات في بعض المدن مما يعود بنتائج سلبية على مهنة التعليم تحرم معها الكفاءات على حساب هؤلاء.

وطرح عضو معارض لهذا المقترح سؤالاً حول كيفية التعامل مع من لم يجتز امتحان رخصة التعليم، وأيده آخر بقوله ان هذا النظام مثالي أكثر منه واقعياً، مشيراً إلى أن مشكلتنا التي نعاني منها دائماً هي في تطبيق الأنظمة وليس في وجودها.

وأكد عضو على أهمية إعداد المعلمين في كليات التربية قبل أن يتخرجوا حيث انه لابد أن نحسن في اختيارهم من البداية والنظر في امكاناتهم النفسية والعقلية والسلوكية لأن التعليم ليس مهنة بل رسالة وطنية وسلوكية يجب التأسيس جيداً لها.

وأثار عضو تساؤلاً مهماً وقال ان هذا النظام يتعارض مع كليات التربية والمعلمين التي يخرج فيها الطالب بعقد انه سيتخرج معلماً وحينما نحرمه من ذلك ونقول انه يجب اخضاعه لنظام آخر قبل قبوله فإن ذلك قد يحدث اشكالية.

واتفق رئيس اللجنة التي قدمت المشروع في تعليقه على المداخلات أن مواد المشروع بحاجة لمزيد من الدراسة مؤكداً انه عند موافقة المجلس عليه سيدرس بشكل موسع يضمن خروجه بالشكل المؤمل.

.

---

خطوة ممتازة لو طُبقت بطريقة علمية سليمة
دون إجحاف بحقوق الآخرين00

ديوان حفظك الله ورعاك000

ما شاء الله على هذاالمشروع الذي يطالب برخصة للمعلمين .. ظننت أنها رخصة قيادة حتى قرأت الموضوع .

كل يوم تصدر لوائح وانظمة جديدة من سياسة تعليمنا الموقرة حتى المعلمين الجدد لم يسلموا من هذه القيود

أما يكفي المعلم الذي تخرجت على يده أجيال وفي الاخير سُلبت حريته حتى فُقدت هيبته ؟



من وجهة نظري أرى ان هذاالمشروع فكرته فاشلة فضرره أكبر من نفعه وقد يسبب تعقيدا ونفورا من التعليم عندما يشعر المتخرج بان حياته العلمية سوف تتوقف على إجازته لهذه الرخصة ربما لم يحالفه الحظ على اجتيازها يضيع تعب أربع سنوات قضاها في مواصلة دراسته وفي غضون جلسة ساعة يضيع مجهوده .

المعلم الجديد ليس بحاجة لهذه الرخصة يكفيه تطبيق فصلا دراسيا كاملا في إحدى المدارس في مجال تخصصه قبل تخرجه يقوم بدور المعلم الأساسي تحت إشرافه وفوق ذلك هناك مشرف مخصص لهذه المهمة من كليته يشرف عليه ويقوم بمتابعته ثم السؤال عنه حتى نهاية الفصل الدراسي .

أليست هذه كافية لهذاالمعلم تغنيه عن هذه الرخصة التي اشار إليها هذاالمشروع ؟

قبل أربع سنوات كنت مشرفا على ثلاثة مطبقين لمواد اللغة العربية بمدرستنا فصلا دراسيا كاملا سلمت لهم جميع الأعمال حتى نهاية الفصل الدراسي بما فيها وضع الأسئلة والتصحيح وقمنا بتزكيتهم وكل واحد منهم حصل على الدرجة الكاملة وتم تعينهم بعد تخرجهم مباشرة ..وشهادة الله لهؤلاء المطبقين بأنهم أفضل من غيرهم خلقا وعلما

واليوم يوجد بمدرستنا اربعة مطبقين لمواد اللغة العربية باشروا اعمالهم بتدريس مواد اللغة العربية ابتداء من 15\3 حتى نهاية الفصل الدراسي يقومون بأعمال المعلم الأساسي للمادة تحت إشرافه وقد لاحظت فيهم الخير والصفات الحميدة أسأل الله لهم التوفيق .

فياترى :

أليس ذلك يكفي بأن يكون لهم رخصة قد حققوها من خلال الميدان العملي بدلا من رخصة هذاالمشروع ربما بنية على قرارات خاطئة لا تتناسب مع واقع تعليمنا تربويا وهذا ليس ببعيد على سياسة تعليمنا وقراراتها الأخيرة والتي أغلبها قد تكون ضد المعلم ؟

فصبرا ايها المعلم فأنت الفائز في الدنيا والآخرة .


فمشروع الرخصة خطوة فاشلة حتى لوطبقت بطريقة علمية صحيحة.

شكرا ديوانك

مشروع الرخصة معمول به في كثير من الدول ..

وأظننا نحتاجه بالفعل .. شريطة أن تخلو كواليسه من المحسوبيات..

وأعتقد أن الرخصة لها فترة زمنية محددة 4-5 سنوات يحتاج بعدها المعلم للتجديد..

هذه الخطوة تضمن لنا معلما متابعا ومتجددا..

للحق هناك ترهل في بعض المعلمين وركون إلى الراحة وعدم تطوير الذات لدرجة فقد معها حتى المعلومات الاساسية التي اكتسبها إبان دراسته الجامعية..

التدريب لا يأبه به الكثيرون للأسف وهو نوع من الاعداد المستمر للمعلم..

________

أبو زهير ... ترى المسألة تضم كل المعلمين الجدد والقدامى

وكل من مهنته الاساسية معلم .. حتى المشرف ::d::

يعني رحنا فيها ::d::

شكرا ديوانك وطني

تحية ود وتقدير

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحلم

مشروع الرخصة معمول به في كثير من الدول ..

وأظننا نحتاجه بالفعل .. شريطة أن تخلو كواليسه من المحسوبيات..

وأعتقد أن الرخصة لها فترة زمنية محددة 4-5 سنوات يحتاج بعدها المعلم للتجديد..

هذه الخطوة تضمن لنا معلما متابعا ومتجددا..

للحق هناك ترهل في بعض المعلمين وركون إلى الراحة وعدم تطوير الذات لدرجة فقد معها حتى المعلومات الاساسية التي اكتسبها إبان دراسته الجامعية..

التدريب لا يأبه به الكثيرون للأسف وهو نوع من الاعداد المستمر للمعلم..

________

أبو زهير ... ترى المسألة تضم كل المعلمين الجدد والقدامى

وكل من مهنته الاساسية معلم .. حتى المشرف ::d::

يعني رحنا فيها ::d::

شكرا ديوانك وطني

تحية ود وتقدير

---

وأظننا نحتاجه بالفعل .. شريطة أن تخلو كواليسه من المحسوبيات.. وهذا هو المستحيل 00000

نحن نحتاج ذلك فعلا ,

هل المدرس افضل من الطبيب

او الطبيب افضل

في كل الدول المتقدمة الممارس لاي مهنه باحترافية لا يسمح له بالانخراط في العمل والتدرج الوظيفي الا بعد الانضمام والخضوع لاختبارا ت

تحدد مدى كفاءتة وقدرتة التعليمية اكاديميا واحترافيا



كالهيئة السعودية للنخصصات الطبية (( للاطباء ))
أو من يحملون درجة البكالوريوس في الطب والجراحة او احد فروع العلوم الطبية التطبيقية

وحاليا بدأ العمل على ادراج حملة الدبلومات ايضا

برأيي خطوة تطويرية رائده ستجني ثمارها

خطوة رائده

ديوان الريادة دام حضوركي دامت اشراقتك

أبو زهير اهدأ
ولاتقيس الجميع بمستواك وحرصك

المتخاذلين ما أكثرهم في مدارسنا
تلفت يميناً ويساراً وستجد الكثير

فكرة المشروع إيجابية لكن
لايمكن تنفيذه إلا بعد زمن 000

جميل جدا هذا النقاش من جميع المشاركين
ولكن هناك سؤال مهم ( كيف سيكون تقويم ذلك المعلم وعلى اي اساس سيتم تقييمه
هل سيسال اسئلة ثقافية ام سيسال في مجال عمله التربوي أم سيطلب منه إعداد بحوث )
طيب وإذا فشل في الامتحان ولم يعطى الرخصة هل سيحول إداري ؟؟

السؤال ليس في الجيد أو السيء ..
السؤال ما الفائدة؟؟؟وماذا سيصنع المعلم بهذه الرخصة ؟؟؟

ولماذا هذا التنظيم ؟؟؟

نحن نعرف أن الكثير من المهن وعلى رأسها الطب والهندسة يحتاج
صاحبها إلى رخصة مزاولة مهنة ......لماذا ؟؟؟؟؟

لأن الطبيب والمهندس يستطيعان العمل منفردان يعني (عيادة خاصة) أو (مكتب هندسي)

والرخصة هذه تخوله العمل وتمنحه ثقة من يتعاملون معه ..

لكن المعلم يعمل ضمن منظومة متكاملة ويتداخل مع حلقات لا تكاد تنفصل ...فهو لا يستطيع ممارسة
مهنة التعليم منفرداً وإلا سيكون معتوهاً .

ولا يستطيع أن ينشيء مدرسة على غرار عيادة الطبيب بواسطة هذه الرخصة
يستقبل فيها طالبي العلم يومياً ويتقاضى على ذلك أجراً .

أنا أرى أن هذه الرخصة ماهي إلا امتداد للتشكيك في قدرات المعلم
والخوف منه في نفس الوقت ....

المعلم ياسادتي يصنع العقول أكان هذا الصنع داخل أو خارج الإطار فالرخصة لا تفيد ولا تحد أو تقيد.

كلمة واحدة من معلم قد تنشيء جيلاً كاملاً يعتقدها ويعيشها ...

الذي يجب إعادة النظر فيه هو تأهيل وتدريب المعلمين حتى يكون صالحاً لهذه المهنة.

مهنة التعليم الوحيدة التي يزاولها أفراد لايمتون لها بصلة الآن خريج (الإدارة والإقتصاد) قسم القانون.
يعمل معلماً وآخر شهادة تعادل الكفاءة مازال يعمل معلماً ..

نحن نريد أفراد يدرسون التعليم مثله كمثل أي علم آخر ..ومن ثم يعملون في نفس المجال .

الرخصة هذه كمن يزين منزلاً مهجوراً بالورود.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحسن القاضي

السؤال ليس في الجيد أو السيء ..
السؤال ما الفائدة؟؟؟وماذا سيصنع المعلم بهذه الرخصة ؟؟؟

ولماذا هذا التنظيم ؟؟؟

نحن نعرف أن الكثير من المهن وعلى رأسها الطب والهندسة يحتاج
صاحبها إلى رخصة مزاولة مهنة ......لماذا ؟؟؟؟؟

لأن الطبيب والمهندس يستطيعان العمل منفردان يعني (عيادة خاصة) أو (مكتب هندسي)

والرخصة هذه تخوله العمل وتمنحه ثقة من يتعاملون معه ..

لكن المعلم يعمل ضمن منظومة متكاملة ويتداخل مع حلقات لا تكاد تنفصل ...فهو لا يستطيع ممارسة
مهنة التعليم منفرداً وإلا سيكون معتوهاً .

ولا يستطيع أن ينشيء مدرسة على غرار عيادة الطبيب بواسطة هذه الرخصة
يستقبل فيها طالبي العلم يومياً ويتقاضى على ذلك أجراً .

أنا أرى أن هذه الرخصة ماهي إلا امتداد للتشكيك في قدرات المعلم
والخوف منه في نفس الوقت ....

المعلم ياسادتي يصنع العقول أكان هذا الصنع داخل أو خارج الإطار فالرخصة لا تفيد ولا تحد أو تقيد.

كلمة واحدة من معلم قد تنشيء جيلاً كاملاً يعتقدها ويعيشها ...

الذي يجب إعادة النظر فيه هو تأهيل وتدريب المعلمين حتى يكون صالحاً لهذه المهنة.

مهنة التعليم الوحيدة التي يزاولها أفراد لايمتون لها بصلة الآن خريج (الإدارة والإقتصاد) قسم القانون.
يعمل معلماً وآخر شهادة تعادل الكفاءة مازال يعمل معلماً ..

نحن نريد أفراد يدرسون التعليم مثله كمثل أي علم آخر ..ومن ثم يعملون في نفس المجال .

الرخصة هذه كمن يزين منزلاً مهجوراً بالورود.

---

هي اجازة وشيء مميز لكل من يمارس مهنة دوليا ستفيدة واقليميا

وانا سأقول لك لماذا وماهي فوائد الاجازة او الرخصة لكل من يملك مهنه او شهادة او تلقى تعليما اكاديميا كلا بتخصصة
في حال الدورات التنشيطية او الكورسات التكميلية او حتى الحصول على درجة علمية اعلى من الدرجة الحالية

سنحصي جميع المدرسين وسيتميز من هو مميز لان التسجيل ليس بالضرورة ان يتم على معيار واحد في المهنة بل سيشمل كل شيء

الشهادة والتخصص والخدمة ( الخبرة ) كل الدورات حتى وان كانت مختلفة عن التخصص والكورسات سواء ادارية او تربوية

انا لا افهم شئ في التدريس ولكن قياسا على شيء مطبق علي

وسيحصل كل صاحب امتياز على امتيازة والرخصة وما تستند علية من اسئلة كلها من فحو ما درس كل مؤهل

اي انه من المستحيل اذا كنت طالب طب يعطونك اسئلة في الاشعة كتخصص

ولكن كرؤؤس اقلام واشياء مرت عليك اثناء التأهيل الاكاديمي

وايضا لماذا لا تكون الرخصة مانحا للثقة من قبل الاداريين في التعليم عن المدرسين هي مهنة وتزاول بشكل منظم ومن اهم المهن

والاطباء يعملون ايضا في بيئة تعتبر هي الاكمل ومعاييرها هي الاصعب دوليا ولكن ليس لانة سيفتح عيادة ولكن ليكسب ثقتة بنفسة


وليضمن المجتمع عدم مزاولة البنشري للطب

استاذي الكريم والغالي هل كل الاطباء او العاملين في المجال الهندسي مشكك في قدراتهم

ليس تشكيكا في قدرات المدرس ولكن تحفيزا للانتاجية والتنافس المهني وضمان بعدم توظيف من لا تتوفر فيهم شروط الاجازة


للوصول الى محصلة انتاجية مكتملة وحسب المعايير

وكما اوردت اهم الاسبااب وهو عدم ممارسة اي مهنة لها تصنيفها الخاص الا من قبل من يحملون شهادة المزاولة لها

::sa06::

وشرط الحصول عليها وباستيفاء الشروط من شهادات وما الى ذلك سيتحقق الهدف


دام لي اشراققك وحضورك شكرا جزيلا

لي عودة إلى الردود

لكنني أحببت أن أضيف هذا المقال للكاتب هايل العبدان يتحدث فيه عن الموضوع


المعلمون.. "هم ناقصينكم"

* في جلسته لهذا الأسبوع صوّت مجلس الشورى على مقترح بدراسة مشروع نظام مزاولة مهنة التعليم بما فيه تجديد رخصة المعلم كل 5 سنوات، ولا أعلم هل كان المعلمون يطبخون "الكُشري" في الفصول طيلة السنوات الماضية قبل أن يأتي هذا المقترح!

* من الذي أخرج أولئك الـ71 عضواً المؤيدين للقرار إلى النجاحات التي وصلوا إليها انتهاءً بعضوية مجلس الشورى حتى الآن، أوليسوا هم المعلمين بل وبشهادات دبلوم وأقل من ذلك. الآن فقط أصبح لزاماً على المعلم أن يحصل على رخصة مزاولة مهنة؟!

* مقدم المشروع الدكتور أحمد بن سعد آل مفرح، وهو بالمناسبة معلم سابق (1398- 1411). لماذا لم يقترح العضو هذا المشروع عندما كان على رأس العمل، وحتى عندما كان مديراً للإشراف التربوي بوزارة المعارف عام 1423هـ.
أم إنه أنا ومن بعدي الطوفان يا سعادة العضو..؟!
* هل فات على الإخوة الأعضاء في المجلس الموقر أن المعلم هو خريج كلية تربوية وحاصل على مؤهل تربوي معترف به بمثابة ترخيص لمزاولة المهنة..؟!

ثم هل يدرك مؤيدو المشروع أن إقراره ليس سوى حجر عثرة أمام من يود الالتحاق بالسلك التعليمي، وبالتالي تعزيز للبطالة التي لا تحتاج أصلا إلى المزيد من شبابنا الذين يتوسد الكثير منهم شهادتهم التربوية تحت رؤوسهم..؟!

* ثم لنفرض أن المعلم لم يجتز امتحان رخصة التعليم، فأي نظام يمنعه أن يمارس مهنته، وأي تنظيم أوجد ليحول بينه ورسالته التربوية السامية، إنه ليس سوى تعزيز للبيروقراطية تحت غطاء تنظيم المهنة..!!
* لماذا لا يدرس أعضاء لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي في مجلس الشورى مواضيع أجدى وأولى وأهم للنهوض بالعملية التربوية وبشكل أكثر واقعية، كتطوير المناهج، وكذلك التعجيل ببناء المدارس النموذجية بدلاً من المستأجرة. ولولا أننا أعرنا اهتماماً لكل ذلك لما وجدنا ترتيبنا في مقدمة الدول تعليمياً، ولكن فقط عندما نقرأ تلك القائمة من الأسفل للأعلى..!

* المعلم يا سادة مهضوم الحقوق فأين أنتم عنه؟ مستويات وظيفية دون المستحق، وأنصبة تدريس جائرة، واعتداءات شبه يومية من طلابه وأولياء أمورهم يقابلها منع من أن يدافع حتى عن نفسه، وكذلك عدم وجود خدمات صحية خاصة بأعضاء السلك التعليمي أسوة بغيرهم من القطاعات الأخرى، كما أن المعلم هو الموظف الوحيد الذي يجبر على نقل عمله معه إلى منزله من خلال التحضير اليومي وتصحيح دفاتر طلابه.

* قبل أن يولد هذا النظام نقولها بصراحة : هو مشروع ولد ميتاً، ومتناقضاً مع الكثير من الأنظمة واللوائح القائمة، وسيفتح أبوابا مغلقة من الفساد والمحسوبيات والمجاملات. فضرره أكبر من نفعه، هذا إن كان هناك منه منفعة أصلاًَ على نحو نصف مليون معلم في البلد!

ايها الاخوة الاعزاء
اتمنى ان لا نصدر الحكم حتى نعرف ماهي الشروط والضوابط ومن سوف يصدر هذه الضوابط على راس العمل مزاول لمهنة التعليم ام انه على حد قول ديوانك اناومن بعدي الطوفان
شكرا للاخوة على المداخلات

جميل عندما تتباين الآراء..

لكن الرخصة ضرورة وليس منها بد

وأعتقد أنه لن يتهيب ذلك إلا من يشعر بعدم مقدرته على تجاوز شروطها ::d::

مرة أخرى ألقك يملأ المكان
لك الود والتقدير

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحلم

جميل عندما تتباين الآراء..

لكن الرخصة ضرورة وليس منها بد

وأعتقد أنه لن يتهيب ذلك إلا من يشعر بعدم مقدرته على تجاوز شروطها ::d::

مرة أخرى ألقك يملأ المكان
لك الود والتقدير

---

وماهي شروطها حتى نحسب لها الف حساب قبل التقاعد ؟::d::