الموضوع تطرق لأكثر من قضية وكل قضيةتحتاج إلى مناقشة جدية فالتهريب وماأدراك ماالتهريب والإختلاط ونزع الحجاب ربما قد يكون مفهومي قاصراً عن حقيقتها ولذلك فمن الصعب أن أخوض الحديث في النقاش حول قضية بدون سلاح وهي الأدلة المقنعة.
أمامايتعلق بتدني المستوى التحصيلي للطلاب النازحين فمن وجهة نظري أرى بأن السبب ليس عدم حرص الأهالي وتهاون المعلمين في دوامهم حضوراً وانصرافاً وإنما قد يرجع ذلك إلى عدم المصداقية في تحديد مستويات الطلاب النازحين أثناء نزوحهم حاملين أوراقاً قد كُتبت من مدراء مدارسهم توضح مستوياتهم الدراسية ربما قد تكون غير صحيحة.
وقد كنت أشك في ذلك وزاد شكي أكثرماعانيته من أحد الطلاب النازحين بالصف الرابع خلال الفصل الدراسي الأول والثاني وبقي للإعادة وسيبقى طالما أنه بهذاالمستوى وهومايعرف يكتب اسمه فبدلاً مايكتب "كعبي"يكتب"كبعي"علماً بأنني خصصت له وقتاًمن آخر كل حصة واستغليت حصص الإنتظار ولكن دون فائدة ثم كُلفت بمتابعته منفرداً في الأسبوع الأخيرمن نهاية كل فصل دراسي كأسبوع علاجي ومازالت النتيجة سلبية
وهذا نموذج من كتاباته حول تطبيق مهارة أساسية "التاء المربوطة والمفتوحة"شاهدوها باللون الأحمر كدليل على أن هذاالطالب حصل على ورقة عادية من مدير مدرسته ثناء نزوحه تثبت مستواه الدراسي وهو ليس بمستواه الحقيقي .

شكراً عاشق خلب