أخي الشفق :

لقد تأخرت عودتي كثيرا والسبب أنني منتظر عودة أخي الحلم حتى تكون عودتي الأخيرة .

أخي الحلم :

ذكرت بأن المشرف لايمكن أن يعجز عن أي سؤال ثقافي وأنا أقول يعجز.



مارأيك في مشرف زار أحد المعلمين في مادة القواعد وكان الموضوع بعنوان "الحروف الناسخة " وبعد شرح الدرس عرف الطالب الحروف الناسخة وعملها "تنصب المبتدأوترفع الخبر " فقال المعلم للمشرف الحمدلله انتهى الدرس ولم يسأل أي طالب الآن الطلاب عرفوا عمل إنّ وأخواتها تنصب المبتدأ وترفع الخبر فلو سأل طالب وقال يا أستاذ أنت تقول"إنّ"تنصب المبتدأمارايك في قوله تعالى :"إنّ هذان لساحران "برفع هذان ومن حقه أن يسأل لأنا تعرضنا لهذا الاسم في مثال آخر ونصبناه عندما أدخلنا عليه الحرف الناسخ والآن هل تعرف السبب فقال :المشرف سوف أبحث عن الإجابة وأعطيك فماكان من هذاالمشرف إلا أن قال لمدير المدرسة المعلم فلان يريد تعجيزي فقال له المدير بالعكس هو دائما يسأل ويناقش مع الجميع وعندما كتب المشرف زيارته ووضع درجته المستحقة في نظره للمعلم والتي تنقص بكثير عن درجة زيارة مدير المدرسة ناقشه المدير في ذلك فقال المشرف أنا أرى أنه يستحقها وقال المدير وأنا أرى أنه لايستحقها ولن أوقع على زيارتك إلا إذا أتى المعلم ورضى بها وعندما حضر المعلم أنهى الموقف ثم وقع وقال :أيها المشرف أتمنى أن تزورني مرة ثانية وقد بحثت عن الإجابة لسؤالي فقال المشرف بالنسبة للإجابة انتظرها قريبا ومازال يبحث إلى يومنا هذا ؟

ومارأيك في مشرف زار أحد المعلمين في مادة القراءة وكان عنوان الموضوع "إلى الجبيل " فكلف أحد الطلاب بالقراءة فقرأ الطالب الموضوع :

"ماجد في الصف الرابع بإحدى المدارس في المَنْطقة الشرقية "إلى أن وصل "مدينة الجبيل تدخل عهدا زاهرا ،وتتحول في سرعة إلى حياة جديدة ، تصبح بها المِنْطقة مجمّعا صناعيا " فقال المشرف ياولدي "المَنْطقة " بفتح الميم وليس بكسرها فقرأ الطالب بالفتح ثم كلف طالبا آخرا بمواصلة القراءة فقرأ الطالب "رجع ماجد إلى أبيه ،وقال :إنّ مِنْطقة الجبيل تبشر الخير ،وتحمل الرخاء "فقال المشرف وأنت مثله تقول منطقة بكسر الميم قبل قليل صححناها لزميلك عسى فين عقلك شارد ترى الإستماع عليه10 درجات عندكم استمارة تقويم لمادة القراءة والدرجة موزعه على مهارات ومنها الإستماع والمتابعة يا أستاذ لاتعطيه درجة هذه المهارة ..الطالب من الطلاب المميزين ومن حقه أن يناقش خوفا على درجته فقال الطالب يا أستاذ الكلمة الأولى "المَنطقة الشرقية "جاءت حركة الميم الفتح والكلمة الثانية "تصبح بها المِنطقة مجمعا صناعيا " حركة الميم في الكتاب الكسر والكلمة الثالثة "إن مِنطقة الجبيل " حركة الميم الكسر وأنا قرأت حسب ضبط الكلمة بالشكل كما هي في الكتاب نظر المشرف في الكتاب إلاوالطالب على حق فقال والله كلامك صحيح كيف جاءت نسأل أستاذكم فقال الأستاذ الذي يحب المزح فيه مثل يقول :"من حبل سعيدة يولدها " ضحك المشرف ثم قال أول مرة أسمع بهذاالمثل فقال له هذا من تراث أجدادنا فقال المشرف زدنا من هذا أتحفظ شيئا منها فقال المعلم له نعم وهذا مثل آخر "عصيدتك ومتنها "وهذا مثل آخر "الجنية على من جناها والخال منها بري " وكل هذه الأمثال التي ذكرتها تلزمك أنت بالإجابة ثم دق الجرس وخرج المشرف والمعلم وهما يتكلمان في الأمثال الشعبية والطالب منتظر الإجابة ؟

أخي الحلم :


أعجبتني عبارتك "أما من دلف إلى التوجيه... من النافذة..لكم أن تقيسوا عليه من دلف إلى التدريس من دهليز الوظيفة..."

أتمنى أن تكون موضوعا ومستقلا وليكن من قبل أحد المشرفين صحيح إن كل فتاة بأبيها معجبة إلا أن الحقيقة يجب أن تقال .

ولي عودة للحديث حول الغطرسة والتصيد من قبل المشرفين .