الإشراف التربوي بين التفتيش والتوجيه ..

الإشراف التربوي بين التفتيش والتوجيه

بالرغم من مرور الأيام والسنين وتعاقب الأجيال جيلاً من بعد جيل وبالرغم من تغير الأسماء من مفتش إلى موجه إلى أن أصبح أخيرا
تحت مسمى ( الإشراف التربوي ) أقول بالرغم من كل ذلك إلا إن المضمون والأهداف المرجوة بقيت كما هي إن لم تكن زادت سوءاً
من بعد سوء ، فما زال دور الإشراف التربوي ناقصاً ومقصراً إذ لم يكن معدوماً .
فهناك الكثير من المشرفين التربويين مازالوا يتعاملون مع المعلمين وكأنهم مفتشين يبحثون عن تصيد الأخطاء وجوانب القصور
لدى المعلم من غير القيام بإيجاد الحلول المناسبة والمرجوة منه كونه مشرفاً وموجهاً .
فالمشرف التربوي منذ دخوله للمدرسة تجده يمشي بخطى ثقيلة ورأس مطأطأ لأنه يعلم بأنه ضيف غير مرغوب فيه .
بل الأدهى من ذلك إن الكثير من المشرفين التربويين يزور المعلم وهدفه فقط استعراض ثقافته وحبه وفضوله في تصيد أخطاء ذلك
المعلم ، ويستغل الفرصة تلو الفرصة سواء في تأخر في المنهج أو نقص في مستوى الطلاب .
وبصراحة ومع احترامي الشديد لكل المشرفين التربويين والذين تربطنا بهم علاقة أخوة وصداقة وعمل ، إلا إنه هناك تباين واضح
في عمل المشرفين يظهر ذلك جلياً في التباين والاختلاف في العمر والفارق السني بين المشرفين ، فمثلاً المشرفين القدامى
من كبار السن مازالوا وسيظلون ينظرون لدور المشرف بأنه ( مفتش ) وليس ( موجه ومشرف )
بينما المشرفين التربويين من الشباب الجدد والمنضمين حديثاً للإشراف التربوي يعلمون علم اليقين إن دور المشرف التربوي
أصبح معدوما وعديم الفائدة ، ولذلك هم عند زيارتهم للمدارس يأتون ويعترفون بالحقيقة المرة المتمثلة في عدم وجود الجديد
لديهم ولذلك زياراتهم لا تتعد الساعة أو الساعتان .
ولنقف ونتكلم بصراحة ماهي الفائدة والإضافة التي يحملها إلينا المشرفون عند زياراتهم لنا كل عام غير تلك التوصيات
والتوجيهات المعروفة والروتينية والتي أصبحت مملة من كثر ما سمعناها والمتمثلة في وجوب ( استخدام الوسيلة التعليمية
ووجوب مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب والحرص على التحضير ومراعاة توزيع المنهج )
ومن ثم الدرجة معروفة تتراوح بين ( 95 ــــــ 97 ) !!!!!!!
بالله عليكم هل استفدنا من المشرفين التربويين غير هذا ؟؟؟؟
والسبب في ذلك يعود لعدم وجود الجديد لدى المشرفين !!!
المعلم في حاجة إلى دورات تدريبية تنمي من ثقافته وطرق تدريسه ومواكبة كل جديد ..
أما إذا كان دور المشرف مقصوراً على الدور الرقابي فقط .. فأرى إن مدير المدرسة يقوم بذلك خير قيام
وهوا الأولى نظراً لتواجده الدائم والقريب من المعلم .
أتمنى أن أكون قد وفقت في طرح وجهة نظري ولعل الكثير من المعلمين من يشاركني في ذلك .
مع خالص تحياتي وشكري وتقديري لكل المشرفين التربويين .

[شعاع]

أستاذي الفاضل الشفق00

بارك الله فيك00

وجهة نظر لا يختلف عليها كل من طالته يد

الإشراف التربوي (أقصد الغير تربوي )


إنما روتين ليس فيه أي مرونه أو تجديد يفيد00

دمت بخير

[معلم النائية]

بسم الله الرحمن الرحيم


أخي الفاضل / الشفق


الإشراف التربوي له دور بارز في النهوض بالعملية التعلمية


إن دور المشرف التربوي دور في غاية الأهمية فهو ينقل الخبرات بين المعلمين


فهو كالنحلة يحط على الزهر لنأخذ مكنه العسل الصافي



إن المعلم الضعيف في مادته التعلمية أو في أي جانب هو من يشكك في دور الإشراف التربوي



الإشراف التربوي لمن ؟



أليس لك ولي نحن معشر المعلمين


فنحن نستفيد منهم االشيء الكثير



المعلم الذي يوجد عنده قصور اختاري تجده في ( ركبة ) عند حضور المشرف


والمعلم المخلص لله في عمله ( واثق الخطوة يمشي ملكا )



وتقبل تحياتي


أخوك / مشششششغول

الأخت / شعاع .. تحية طيبة

أشكر لك حضورك وتواصلك

بالنسبة للإشراف التربوي له دور مهم للعملية التعليمية من حيث التوجيه

ولكن إذا اقتصر الوضع على التفتيش وتصيد الأخطاء فلا حاجة لنا به .

تحياتي لك

[أنوار]

الأخ الكريم الشفق
المميز دائماً في اطروحاتك


المشرف التربوي أو المشرفة
لا يقدم ولا يؤخر واقولها بكل صراحة لم نستفد إلا القليل الذي لا يذكر

وأهم هذه الأسباب
أن التربوي هذا يريد من يشرف عليه والآخر يريد من يشرف عليه وهكذا
ثقافتهم محدودة ومعلوماتهم ضئيلة جداً ومعدومة أحياناً

فقط يحفظون التعاميم التي تصل للمدارس ولهيئة التدريس قبل أن يطلعوا عليها هم
ولو وجه لهم سؤال غامض في المنهج تتغير ملامحهم لعدم قدرتهم على الإجابة
وقولهم المشهور دائما ابحث وابعث لكم بالإجابة وتمر السنة والسنتان ولا إجابة !
وفي نفس الوقت لا يمكن أن يعترفوا بأخطائهم وضعفهم

وليش يعترفوا "عيب أنه مشرف" وأنت معلم !!!


مع العلم أن هناك مُشرفين/ مُشرفات
رائعين جداً ولديهم إلمام بكل شئ
وللأسف عددهم لا يتجاوز الأصابع العشر


بإختصار شديد
الفائدة من المشرفين والمشرفات لا تُذكــــــــر

والسبب الأقوى
تفوق المعلم والمعلمة على المشرف الخاص به !

[وحيد الأحد]

أخي الكريم الشفق :
تحية طيبة وبعد
جميل هذا الموضوع الذي طرقته وكم هو جميل أن يعرف المشرف التربوي ما له وعليه ، أخي الكريم زيارة المدرسة لا تخرج عن ثلاث
* زيارة صفية وهذه يتم فيها الاطلاع على مستوى المعلم _ المعلمة من حيث الأساليب التي يتم من خلالها توصيل المعلومة للطالب _ الطالبة ومستوى تحصيل الطلاب والطالبات والوسائل المعينة لتوصيل المعلومة وكيفية تفعيلها داخل الحصة واختيار الزمن المناسب في الحصة لعرضها ، وكذلك الاطلاع على الأعمال التحريرية من إعداد وواجبات وسجلات متابعته للطلاب ، ودوركل واحد في اللجان المدرسية ونشاطاته وإبداعاته في المدرسة وحضوره وانصرافه ، ثم اشراك المعلم أو المعلمة في تبادل الزيارات وتنفيذ جميع الأساليب الإشرافية ، والاطلاع على متابعة مدير المدرسة للمعلمين من زيارات ومتابعة واجبات وإعداد .ويكابد المشرف والمشرفة الأمران في زيارة المدارس البعيدة بدون أي مقابل مادي أو معنوي ، ويدخل ضمن الإشراف التربوي نظام المدرسة بشكل عام من حيث المبنى المدرسي وصلاحيته والملاحظات على المبنى ، ومكتبة المدرسة وتفعيلها، والاصطفاف الصباحي والإذاعة المدرسية والنشيد الوطني ، وعلم المدرسة ، ومشاركة المدارس احتفالاتها بتكريم المتميزين من المعلمين والطلاب ، والصلاة من حيث المصلى وتأدية الصلاة فيه ، وهذا كله ناهيك عن عدد المعلمين المزارين وقد يصل إلى عشرة معلمين وأكثر .

* زيارة اطمئنان وتكون في بداية العام ونهايته للاطلاع على انتظام الدراسة من حيث حضور وغياب العاملين بالمدرسة وكذلك الطلاب والإعداد والتوزيع للمناهج وعجز المقررات الدراسية تنفيذا لتعليمات الوزارة .

* زيارة استطلاع وهي المعروفة بجولة المسح لمعرفة إحصائية كل مدرسة من المعلمين وتسديد العجز وإذابة الزيادة في المدارس المحتاجة .

هذه لمحة مختصرة عن الزيارات .
أما دور المشرف التربوي الأخر فيتمثل فيما يلي :
* إعداد وتنفيذ البرامج الصباحية والمسائية .
* حضور الآجتماعات واللقاءات على مستوى المركز والإدارة العامة .
* التأكد من وصول التعاميم للمدارس وتجاوب المدارس في تنفيذها .
* تحديد احتياج المعلمين في التدريب .
* المشاركة في تغطية عجز المقررات من مدارس اخرى .
* مشاركة المعلمين في تحليل المناهج الدرسية .
كتابة التقارير أولا بأول ورفعها للإدارة العامة .

أما ثقافة المشرف التربوي أو المشرفة فهي ضائعة بين التعاميم والتقارير وتشتت الذهن في مشاكل المدارس والمعلمين والطلاب .
(( عداد كهرباء حمولته عاليه )) كان الله في عونه .

وما خفي من أعمال لم تحضرني الآن

تحياتي وتقديري

[أبو زهير]

[quote=الشفق]الإشراف التربوي بين التفتيش والتوجيه

بالرغم من مرور الأيام والسنين وتعاقب الأجيال جيلاً من بعد جيل وبالرغم من تغير الأسماء من مفتش إلى موجه إلى أن أصبح أخيرا
تحت مسمى ( الإشراف التربوي ) أقول بالرغم من كل ذلك إلا إن المضمون والأهداف المرجوة بقيت كما هي إن لم تكن زادت سوءاً
من بعد سوء ، فما زال دور الإشراف التربوي ناقصاً ومقصراً إذ لم يكن معدوماً .
فهناك الكثير من المشرفين التربويين مازالوا يتعاملون مع المعلمين وكأنهم مفتشين يبحثون عن تصيد الأخطاء وجوانب القصور
لدى المعلم من غير القيام بإيجاد الحلول المناسبة والمرجوة منه كونه مشرفاً وموجهاً .
فالمشرف التربوي منذ دخوله للمدرسة تجده يمشي بخطى ثقيلة ورأس مطأطأ لأنه يعلم بأنه ضيف غير مرغوب فيه .
بل الأدهى من ذلك إن الكثير من المشرفين التربويين يزور المعلم وهدفه فقط استعراض ثقافته وحبه وفضوله في تصيد أخطاء ذلك المعلم .

الأخ الشفق :
ذكرت في بداية حديثك أن الإشراف التربوي مازال ناقصا ومقصرا إن لم يكن معدوما ثم ذكرت أن الكثير من المشرفين يزورون المدارس لهدف ومنها تصيد الأخطاء وجوانب القصور لدى المعلم من غير القيام بإيجاد الحلول المناسبة والمرجوة منه كونه مشرفاً وموجهاً والبعض منهم منذ دخوله للمدرسة تجده يمشي بخطى ثقيلة ورأس مطأطأ

وقد ذكرت الأخت فاطمة نقطة مهمة وهي :
أن هؤلاء المشرفين ثقافتهم محدودة ومعلوماتهم ضئيلة جداً ومعدومة أحياناً.
فإن كان هناك من يستجيب للترجي من المعلمين "ولعل الكثير من المعلمين من يشاركني في ذلك"فالنقاش هنا يدور حول "تصيد الأخطاء _الغطرسة والغرور _الثقافة الضحلة " لدى المشرفين ومن لديه مايثبت ذلك من المعلمين أصحاب الخبرة فاليتقدم .
أخي الشفق موضوعك يدعو للنقاش انتظر عودتي قريبا .

[الحلم]

المشرف التربوي...هو معلم... أي زميل مهنة..لم يأت من الفضاء...جاء من الميدان ... ليعمل من أجل الميدان..
لم يتم اختياره بناء على كم الثقافة ... بل على مهارة تتطلبها مهمته...لا نتوقع أن يكون أطروحة ...لايمكن أن يعجزه سؤال ثقافي...
من وجهة نظري الخاصة....
أرى أنه النحلة... وزملاء الميدان هم الأزهار... يأخذ الخبرة من هذا ... لينقلها إلى ذاك...

أما نظرية التوجيه...
فلا أؤمن بها...من طرف واحد...
صورة مشوهة للمشرف ... يصنعها الباحث عن الأخطاء...أو ما أطلقتم عليه متصيد الأخطاء..

فالأصل... هو البحث عن الإيجابيات... والتركيز عليها...
الأصل.... تلمس احتياج المعلم...والتخطيط لرفع قدراته...وتسهيل مهمته..

أما من دلف إلى التوجيه... من النافذة..لكم أن تقيسوا عليه من دلف إلى التدريس من دهليز الوظيفة...

إعداد المشرف ... للأسف سيء فوق ما تتصورون... يقذف به إلى الميدان .. ويزج به في مهمة يجهل خباياها..

يفتقر إلى وسائل الاتصال الفعال... ولا يملك من مهارات العلاقات الانسانية سوى ما فطر عليه...

حقيبته حبلى بالمهام.... وجدوله زاخر بالبرامج والالتزامات...

يسجل كلمة شكر بعد كل زيارة.... ولا يجد من يشكره...

يعتصره الألم وزملاء الدراسة... تتجهم وجوههم مع كل طابور صباح يحضره...

لن أقف محاميا...
لكم أن تنصفوا المبدعين إن أردتم ذلك...

أما المتغطرس... والمغرور... اطرحوه أرضا.... ونادوا بإغلاق النافذة التي ولج منها... حتى لاتتكرر المأساة

--------------

الشفق... كم أنت رائع...

سأعود...إن لم أكن ثقيلا على متصفحكم..

تحياتي

الأخوة الكرام / مشغول / وحيد الأحد / أبو زهير / الحلم .

الأخت الفاضلة / فاطمة ...

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

صدقوني إني في غاية السعادة لهذا التجاوب والطرح الرائع والنقاش الجاد الذي تفضلتم

وتكرمتم به لهذا الموضوع .. وهذا إن دل على شئ إنما يدل على حسن خلقكم وطيبة قلوبكم

وروعة اقلامكم وعلو همتكم ونور ثقافتكم وتمكنكم من عملكم التربوي .

يعلم الله الواحد الأحد إنني عندما طرحت هذا الموضوع ليس من أجل الإثارة والبلبلة .

ولكن طرحت موضوعاً تربوياً مهما يختص بمجال عملنا .

ولا يعني طرحي لهذا الموضوع إن ما ورد فيه هوا الصواب بعينه وإن كل ما يخالفه ويعارضه

فقد خالف الحقيقة .. ( لا والله ) بل هو طرح رأي يحتمل الصواب والخطأ ..

ولقد وجدت في ردودكم ونقاشكم ما يثلج الصدر ويسعد القلب .

فهناك قراء كثيرون سيطلعون على هذا الموضوع منهم المؤيد لعمل المشرف التربوي والمقتنع به

وهناك من يخالفه ويرى أفلاس المشرف التربوي ..

ولعلنا من خلال هذا الموضوع نصل في النهاية للحلول المناسبة والنتائج المأمولة والآمال المرجوة

من طرح هذا الموضوع ونبين ما للمشرف التربوي من نتائج إيجابية وما عليه من سلبيات

حتى يخرج الجميع بالفائدة .

منكم من وعدنا بالعودة والنقاش بشكل أوسع والجميع ينتظر من وعدنا وننتظر أخوة كرام نسعد

بآرائهم وآفكارهم لثقتنا في بصيرتهم وعقولهم وثقافتهم .

ألف مليون شكر للجميع

[أنوار]

فالأصل... هو البحث عن الإيجابيات... والتركيز عليها...
الأصل.... تلمس احتياج المعلم...والتخطيط لرفع قدراته...وتسهيل مهمته..

هذا الأصل ولكن البعض يجتهد في البحث عن الفروع
يجتهد في التخطيط لإحباط المعلم وإشعاره أنه أقل من العادي

وكما اسلفت السبب تفوق المعلم على مُشرفه
فيغطي شعوره بالنقص بحكم مركزه وسلطته
وهو يُدرك في حقيقة الأمر هذه الكارثة

أما من دلف إلى التوجيه... من النافذة..لكم أن تقيسوا عليه من دلف إلى التدريس من دهليز الوظيفة...

وكلاهما ضرر على أبنائنا وبناتنا ومجتمعنا
فــ الأول قد يكون مُتابع لـــ 15 أو 20 مُعلم

هؤلاء الــ 15 أو الـــ 20 قد يكون تحت إيديهم مالا يقل عن 100 أو 150 عقل

انظـــــروا كم عدد الضحايا !

إعداد المشرف ... للأسف سيء فوق ما تتصورون... يقذف به إلى الميدان .. ويزج به في مهمة يجهل خباياها..

وهذا المشرف عندما تم ترشيحه لم يجبره أحد على الموافقه
ولم يُضرب على يديه بمعول من حديد كي يستجيب
بل أنه وافق وهو يعرف قُدراته وإمكانياته
فقط من أجل الإشارة لهُ بأنه مُشرف تربوي !

[أبو زهير]

أخي الشفق :

لقد تأخرت عودتي كثيرا والسبب أنني منتظر عودة أخي الحلم حتى تكون عودتي الأخيرة .

أخي الحلم :

ذكرت بأن المشرف لايمكن أن يعجز عن أي سؤال ثقافي وأنا أقول يعجز.



مارأيك في مشرف زار أحد المعلمين في مادة القواعد وكان الموضوع بعنوان "الحروف الناسخة " وبعد شرح الدرس عرف الطالب الحروف الناسخة وعملها "تنصب المبتدأوترفع الخبر " فقال المعلم للمشرف الحمدلله انتهى الدرس ولم يسأل أي طالب الآن الطلاب عرفوا عمل إنّ وأخواتها تنصب المبتدأ وترفع الخبر فلو سأل طالب وقال يا أستاذ أنت تقول"إنّ"تنصب المبتدأمارايك في قوله تعالى :"إنّ هذان لساحران "برفع هذان ومن حقه أن يسأل لأنا تعرضنا لهذا الاسم في مثال آخر ونصبناه عندما أدخلنا عليه الحرف الناسخ والآن هل تعرف السبب فقال :المشرف سوف أبحث عن الإجابة وأعطيك فماكان من هذاالمشرف إلا أن قال لمدير المدرسة المعلم فلان يريد تعجيزي فقال له المدير بالعكس هو دائما يسأل ويناقش مع الجميع وعندما كتب المشرف زيارته ووضع درجته المستحقة في نظره للمعلم والتي تنقص بكثير عن درجة زيارة مدير المدرسة ناقشه المدير في ذلك فقال المشرف أنا أرى أنه يستحقها وقال المدير وأنا أرى أنه لايستحقها ولن أوقع على زيارتك إلا إذا أتى المعلم ورضى بها وعندما حضر المعلم أنهى الموقف ثم وقع وقال :أيها المشرف أتمنى أن تزورني مرة ثانية وقد بحثت عن الإجابة لسؤالي فقال المشرف بالنسبة للإجابة انتظرها قريبا ومازال يبحث إلى يومنا هذا ؟

ومارأيك في مشرف زار أحد المعلمين في مادة القراءة وكان عنوان الموضوع "إلى الجبيل " فكلف أحد الطلاب بالقراءة فقرأ الطالب الموضوع :

"ماجد في الصف الرابع بإحدى المدارس في المَنْطقة الشرقية "إلى أن وصل "مدينة الجبيل تدخل عهدا زاهرا ،وتتحول في سرعة إلى حياة جديدة ، تصبح بها المِنْطقة مجمّعا صناعيا " فقال المشرف ياولدي "المَنْطقة " بفتح الميم وليس بكسرها فقرأ الطالب بالفتح ثم كلف طالبا آخرا بمواصلة القراءة فقرأ الطالب "رجع ماجد إلى أبيه ،وقال :إنّ مِنْطقة الجبيل تبشر الخير ،وتحمل الرخاء "فقال المشرف وأنت مثله تقول منطقة بكسر الميم قبل قليل صححناها لزميلك عسى فين عقلك شارد ترى الإستماع عليه10 درجات عندكم استمارة تقويم لمادة القراءة والدرجة موزعه على مهارات ومنها الإستماع والمتابعة يا أستاذ لاتعطيه درجة هذه المهارة ..الطالب من الطلاب المميزين ومن حقه أن يناقش خوفا على درجته فقال الطالب يا أستاذ الكلمة الأولى "المَنطقة الشرقية "جاءت حركة الميم الفتح والكلمة الثانية "تصبح بها المِنطقة مجمعا صناعيا " حركة الميم في الكتاب الكسر والكلمة الثالثة "إن مِنطقة الجبيل " حركة الميم الكسر وأنا قرأت حسب ضبط الكلمة بالشكل كما هي في الكتاب نظر المشرف في الكتاب إلاوالطالب على حق فقال والله كلامك صحيح كيف جاءت نسأل أستاذكم فقال الأستاذ الذي يحب المزح فيه مثل يقول :"من حبل سعيدة يولدها " ضحك المشرف ثم قال أول مرة أسمع بهذاالمثل فقال له هذا من تراث أجدادنا فقال المشرف زدنا من هذا أتحفظ شيئا منها فقال المعلم له نعم وهذا مثل آخر "عصيدتك ومتنها "وهذا مثل آخر "الجنية على من جناها والخال منها بري " وكل هذه الأمثال التي ذكرتها تلزمك أنت بالإجابة ثم دق الجرس وخرج المشرف والمعلم وهما يتكلمان في الأمثال الشعبية والطالب منتظر الإجابة ؟

أخي الحلم :


أعجبتني عبارتك "أما من دلف إلى التوجيه... من النافذة..لكم أن تقيسوا عليه من دلف إلى التدريس من دهليز الوظيفة..."

أتمنى أن تكون موضوعا ومستقلا وليكن من قبل أحد المشرفين صحيح إن كل فتاة بأبيها معجبة إلا أن الحقيقة يجب أن تقال .

ولي عودة للحديث حول الغطرسة والتصيد من قبل المشرفين .

[الحلم]

أخي الحلم :

ذكرت بأن المشرف لايمكن أن يعجز عن أي سؤال ثقافي وأنا أقول يعجز.

.

أخي العزيز..
أنا لم أقل ذلك...
ولعل قصوري في صياغة الجملة أدى إلى عدم الوضوح...

المشرف التربوي...هو معلم... أي زميل مهنة..لم يأت من الفضاء...جاء من الميدان ... ليعمل من أجل الميدان..
لم يتم اختياره بناء على كم الثقافة ... بل على مهارة تتطلبها مهمته...لا نتوقع أن يكون أطروحة ...لايمكن أن يعجزه سؤال ثقافي...

يا أخي العزيز...
أشاطرك الرأي ... في أن يكون المشرف ملما بتخصصه... لايعفيه تفرغه لأعمال أخرى من ذلك...

ولكن...
المشرف التربوي ..يأتي إلى المعلم زائرا... يهدف من زيارته إلى تنمية الأساليب التربوية لدى المعلم...فقد يكون المعلم لايجارى في تمكنه من مادته وفي كم المعلومات التي يمتلكها ... ولكنه غير قادر على نقلها إلى طلابه.... فما فائدة ذلك!!!؟ وهنا يأتي الدور الحقيقي للمشرف التربوي في البحث عن وسائل تكسب المعلم خبرات في المجال التربوي كطرق التدريس والقياس والتقويم وفنون الاتصال الفعال والوسائل التعليمية ... وما إلى ذلك...
أما أن ننظر إلى المشرف وكأنه مرجع وكنز معلوماتي فهذه نظرة قاصرة... مع يقيني على أن هناك في الميدان من يتفوق ألف مرة من حيث المعلومات... ولكنه يفتقد لمهارات المهنة...ولا تمثل في نظره إلا وظيفة ... فهل يحق له أن يكون مشرفا!!!؟

نحن نخلط الأمور حتى في التسمية ... فنقول : مشرف لغة عربية ، مشرف علوم، ومشرف رياضيات... بينما الحقيقة هو مشرف تربوي ... يهتم بالجانب التربوي أكثر من الجانب المعرفي لدى من يشرف عليهم...

أخي العزيز...

سعيد جدا بحوارك الثري...وفقك الله..

ربما أعود إن شاء الله...

تحياتي