مهزلة جديده من مهازل التعليم

[أبو فييه]

ما هي الأسس التي بنيت عليها أن المخطأ هو معلم الطفل يا أبا فييه؟

هنا الخطاف ..سيكون للحوار اثارة وامتاع
وجهة نظري يا سيدي بتخطيئة معلم الطفل بنيتها لإلمامي بواجبات المعلم تجاه تلاميذه..
ففي قصة الاخ ابو وائل ما يوحي بوجود توتر مسبق بين المعلم والطالب..
ثم أن المعلم باستطاعته يا صديقي أن يصنع من الطالب بأساليبه التربوية ومعاملته الابوية طفلا محبا له..
ولا أرى في رمي الكتب ..وتوتر الطالب ورفضه اخراج القلم ..ما يدل على وجود اسلوب تربوي..
هي وجهة نظر..
تحياتي

[الرسيس]

هنا الخطاف ..سيكون للحوار اثارة وامتاع
وجهة نظري يا سيدي بتخطيئة معلم الطفل بنيتها لإلمامي بواجبات المعلم تجاه تلاميذه..
ففي قصة الاخ ابو وائل ما يوحي بوجود توتر مسبق بين المعلم والطالب..
ثم أن المعلم باستطاعته يا صديقي أن يصنع من الطالب بأساليبه التربوية ومعاملته الابوية طفلا محبا له..
ولا أرى في رمي الكتب ..وتوتر الطالب ورفضه اخراج القلم ..ما يدل على وجود اسلوب تربوي..
هي وجهة نظر..
تحياتي

وجهة نظر تحترم ابا فييه أيها الغالي.
عندما تطرح قضية لابد أن نكون مثل القاضي و لا نرمي الخطأ على شخص معين بدون دليل قاطع.
التلميذ و المعلم و والده كلهم مخطئون و سوف نوضح ذلك:
التلميذ:
أ- سوء أخلاق الطالب
ب- الشعور بالامان لوجود والده في المدرسة كمعلم و هذا انعكس سلبا على نفسياته.

والد الطفل:
1) عدم احترام الزمالة و تقدير المعلم
2) تشجيع الإبن على افتعال الأخطاء
3) سوء في تدارك الموضوع و تصعيده

المعلم:
1) الافتقار الى الأساليب الناجحة في الخروج من الموقف
2) اعطاء فرصة للطالب باصدار أوامر غير منطقية


إذن الخطأ مشترك بين الأطراف الثلاثة و لابد أن احقق معاهم

[مستريح البال]

تصرف المعلم سليم
فهو يتعامل مع طفل
وانا لا اجد مشكله في ان اقوم باخراج القلم من الشنطه
وهذه الروايه ان صحت
فهي واضحة المعالم
ولاتنسحب هذه التصرفات الشاذه على التعليم بشكل عام
بل ماعلاقة التعليم بهذه التصرفات
فليس من الانصاف ان يلصق بالتعليم كل ماهب ودب

بصراحه ومع احترامي للكاتب فهذا الموضوع متخبط من بدايته
حزر فز ثم عنوان لايمت بالمحتوى بادني صله

[بن ثابت]

تحدث في احسن العائلات ولا يلاحظها الجيران !

[أبو فييه]

وجهة نظر تحترم ابا فييه أيها الغالي.
عندما تطرح قضية لابد أن نكون مثل القاضي و لا نرمي الخطأ على شخص معين بدون دليل قاطع.
التلميذ و المعلم و والده كلهم مخطئون و سوف نوضح ذلك:

شكرا اخي العزيز الخطاف لرقي حوارك..
هو ما ذهبت إليه يا سيدي علينا أن لا نرمي الخطأ على شخص معين بدون أدلة .. وهنا نتفق..
لكن يا عزيزي عند دراسة القضايا المشابهة لهذه القضية نجد أن أحد أطراف القضية هو صاحب النسبة الأكبر لحدوث الخطأ..

ولدراسة متأنية للقضية المطروحة للنقاش وبحوار هادئ:
الطالب في القضية طفل في العاشرة أو الحادية عشر من عمره.. وسوء سلوكه يعالج بأساليب تربوية من قبل المعلم ..
وبشكل يصنع منه طفلا أكثر اهتماما وأخلاقا وحبا للمعلم..بشرط التعامل معه بشكل أبوي وعلى ضوء عمره السني..
/
الأب في القضية هو ولي أمر طالب ..شكا إليه ابنه سوء تعامل المعلم معه..
بغض النظر عن كونه معلما في مدرسة ابنه أو لا..
وهنا من حقه الاستفسار من المعلم أولا..قبل تصعيد الأمر..
ثم تقديم شكوى لادارة المدرسة ان لم يجد تجاوبا من معلم ابنه..
/
المعلم من وجهة نظري صاحب النسبة الأكبر في الخطأ..
توتر الطالب ..ورفضه لاخراج القلم ..له أسباب وكان من واجبات المعلم معرفة الاسباب أولا
ثم معالجة هذا السلوك بأسلوب تربوي..
اخراج القلم من قبل المعلم ، ألمس فيه نوعا من العنف بدليل وقوع الكتب من الشنطة على الارض ..
ثم ترك كتب الطالب الصغير عمرا مرمية على الارض دليل عدم وعي تربوي لانعكاس ذلك سلبا على الطالب..
/
هي وجهة نظر ..والقضية لا تحتاج لكل هذا التصعيد ..
إلا ان كان هناك سوء فهم بين المعلميين ..وترصد للآخطاء.. فعلى العقول السلام..
تحياتي

[الرسيس]

شكرا اخي العزيز الخطاف لرقي حوارك..
هو ما ذهبت إليه يا سيدي علينا أن لا نرمي الخطأ على شخص معين بدون أدلة .. وهنا نتفق..
لكن يا عزيزي عند دراسة القضايا المشابهة لهذه القضية نجد أن أحد أطراف القضية هو صاحب النسبة الأكبر لحدوث الخطأ..

ولدراسة متأنية للقضية المطروحة للنقاش وبحوار هادئ:
الطالب في القضية طفل في العاشرة أو الحادية عشر من عمره.. وسوء سلوكه يعالج بأساليب تربوية من قبل المعلم ..
وبشكل يصنع منه طفلا أكثر اهتماما وأخلاقا وحبا للمعلم..بشرط التعامل معه بشكل أبوي وعلى ضوء عمره السني..
/
الأب في القضية هو ولي أمر طالب ..شكا إليه ابنه سوء تعامل المعلم معه..
بغض النظر عن كونه معلما في مدرسة ابنه أو لا..
وهنا من حقه الاستفسار من المعلم أولا..قبل تصعيد الأمر..
ثم تقديم شكوى لادارة المدرسة ان لم يجد تجاوبا من معلم ابنه..
/
المعلم من وجهة نظري صاحب النسبة الأكبر في الخطأ..
توتر الطالب ..ورفضه لاخراج القلم ..له أسباب وكان من واجبات المعلم معرفة الاسباب أولا
ثم معالجة هذا السلوك بأسلوب تربوي..
اخراج القلم من قبل المعلم ، ألمس فيه نوعا من العنف بدليل وقوع الكتب من الشنطة على الارض ..
ثم ترك كتب الطالب الصغير عمرا مرمية على الارض دليل عدم وعي تربوي لانعكاس ذلك سلبا على الطالب..
/
هي وجهة نظر ..والقضية لا تحتاج لكل هذا التصعيد ..
إلا ان كان هناك سوء فهم بين المعلميين ..وترصد للآخطاء.. فعلى العقول السلام..
تحياتي

شرح كافي و وافي بارك الله فيك يا صديقي .
صباحك عكيد مع السمن

[أبووحيد]

اشكر احبابي وكل من قام بالرد وطلب التوضيح وهذا ان دل فأنما يدل على روح المشاركة الجماعيه ,
ولكن ما احببت لكم هو مشاركتي وكي تعرفوا الى أي مدى وصل الاستخفاف بالمعلم ومطاردة اصغر
هفواته وزلاته هذا ان جاز لنا اطلاق هذا المصطلح على قضيتنا كما اسميتها .
عموما لن اطيل عليكم واعتذر من اخي وصديقي ابو فييه الذي ( لوح بالقبضة الحديديه ) طالبني بالايضاح وشكري لكل من رد على موضوعي.
وباختصار قضيتنا ان زميلنا المعلم دخل الفصل الذي يدرس فيه ابن زميله المعلم في نفس المدرسه
ولآن الحصه حصة تحتاج الى قلم لآن فيها كتابه وجد جميع الطلاب يكتبون الا ذلك التلميذ
فسأله لماذا لا تكتب ؟ الايوجد لديك قلم ؟ اجابه لا عندي قلم !!!!!!!!!!!!!
اذن اين هو ؟ ولماذا لاتكتب ؟
قال له التلميذ : هو عندك في الشنطة خذه !!! ( هذا كلام الطالب وهو في الصف الخامس )
طبعا المعلم مازال في غاية الصبر والهدوء اخرج القلم من شنطة التلميذ واعطاه للتلميذ في اثناء ذلك
وقعت بعض الكتب من الشنطه واستمرت الحصه بهدوء الكل يعمل بما فيهم ذلك
التلميذ . وفي اليوم الثاني اذا بزميله يقدم تلك الشكوى لادارة المدرسه يدعي فيها
ان زميله المعلم قام بألقاء الكتب على الارض مارأيكم بالله عليكم ؟
هذه قصة حقيقية وقعت

ترى الى أي مدى توصلنا وماهو رأيكم فرأيكم يهمني كثير ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

رأئي والرأي الصائب لله
ان تتكرم الوزارة بوضع آلية للحد لمثل هذه الحالات : تدريس الابناء في مدارس يعملون بها الاباء
لكي يولي الطالب اهتمامه بواجباته الدراسية لانعزاله عن افراد اسرته وتحمل المسئولية بنفسه
والا تغفل وزارة التربية والتعليم
عن وضع استبيان يؤكد مدى نجاح عملية تدريس الابناء بجانب اولياء امورهم وايضاح نتائجه؟
ومناقشة عثراته ان وجدت ولاشك بان هناك حالات تذمر لاولياء الامور قد تشهدها معظم المدارس
ـــــــــــــــــــ
عموما"
كان يفترض على المعلم ان يحسن تعامله مع الحالة مثل اي حالة اخرى دون تفرقة او محاباة.
تقديري

[جمااانة]

أرى تصرف المعلم صائب مع الطفل بإخراج القلم بما إنه استجاب للكتابة أما موضوع سقوط الكتب على الأرض فمن المفروض أن يرفعها المعلم أو يوجه الطالب لرفعها لكن قدر الله..
والله المستعان.