مشهد محزن

[الحلم]

أنا مع الاستاذ القدير أبي زهير..

فمن أهم أهداف التعليم في المرحلة الابتدائية تعلم القراءة والكتابة..

من هنا ..

يجب أن لا يتخرج من المرحلة الابتدائية إلا طالب يتقن هاتين المهارتين..

القصور في رأيي ناتج عن عدة عوامل أهمها:
- عدد حصص الاملاء والقراءة بسيط وهامشي...وتعطى في كثير من الاحيان لغير المتخصصين.

- عدم اهتمام معلمي المواد الأخرى بالأخطاء الإملائية وتصحيحها للطالب بحجة أن المادة ليست إملاء ويركز فقط على المعلومة متناسيا الهدف الأساسي للمرحلة التي يدرّس فيها.

- شح التمارين والواجبات التي تعطى في مادتي القراءة والاملاء ولا تعدو عن كونها لذر الرماد في عيون المشرفين

- غياب دور البيت في دعم المدرسة ومتابعة الطالب .

- إهمال دور المكتبات ومصادر التعلم .. والتي أرى أنها يمكن لها أن تثري الطالب وتصقل مهاراته.

- عدم تفعيل دور الاذاعة المدرسية كما يجب بحيث يشترك فيها جميع الطلاب.

هذا ما يحضرني الآن..

شكرا لكم جميعا

تحياتي

[أبو زهير]

أنا مع الاستاذ القدير أبي زهير..

فمن أهم أهداف التعليم في المرحلة الابتدائية تعلم القراءة والكتابة..

من هنا ..

يجب أن لا يتخرج من المرحلة الابتدائية إلا طالب يتقن هاتين المهارتين..

القصور في رأيي ناتج عن عدة عوامل أهمها:
- عدد حصص الاملاء والقراءة بسيط وهامشي...وتعطى في كثير من الاحيان لغير المتخصصين.

- عدم اهتمام معلمي المواد الأخرى بالأخطاء الإملائية وتصحيحها للطالب بحجة أن المادة ليست إملاء ويركز فقط على المعلومة متناسيا الهدف الأساسي للمرحلة التي يدرّس فيها.

- شح التمارين والواجبات التي تعطى في مادتي القراءة والاملاء ولا تعدو عن كونها لذر الرماد في عيون المشرفين

- غياب دور البيت في دعم المدرسة ومتابعة الطالب .

- إهمال دور المكتبات ومصادر التعلم .. والتي أرى أنها يمكن لها أن تثري الطالب وتصقل مهاراته.

- عدم تفعيل دور الاذاعة المدرسية كما يجب بحيث يشترك فيها جميع الطلاب.

هذا ما يحضرني الآن..

شكرا لكم جميعا

تحياتي

وأنا اتفق معك في كل ما ذكرته سابقا

قد استشف من كلامك بأنك تقصد المرحلة الابتدائية بأكملها من الصف الأول إلى الصف السادس وهنا أختلف معك أخي الحلم وأقول بأن الأمر يتعلق بالصفوف الدنيا وأقصد بالصفوف الدنيا الصفوف الأولية "الأول والثاني والثالث"وما عدا ذلك تعتبر مرحلة انتقالية يواجه فيها الطالب مواد لم يعهدها من قبل كمادة القواعد والتأريخ والجغرافيا التي تحتاج إلى قراءة وفهم فكيف يستطيع الطالب أن يقرأ ويفهم ما قرأوهو لا يجد القراءة من الاساس ولايعرف أن يفرق بين الحروف وينطقها نطقا صحيحا لذا لابد أن تكون الصفوف الدنيا نصب أعيننا في حل هذه القضية "عدم القراءة"وأن نبحث عن السبب ومن ثم عن الحل .

أيضا لا تنسوا دور المناهج الحديثة وطريقة اسلوبها وخاصة مناهج الصف الأول والتي اشتملت حديثا على طريقة تعليم الحروف بطريقة تختلف عما تعلمناه سابقا وذلك بتقسيم الحروف إلى مجموعات تختص كل مجموعة بعدد من الحروف وهكذا حتى تنتهي جميع الحروف وقد تعلمها الطالب دون ترتيب وسوف أوضح ذلك عندما أعود واوجه أصابع الاتهام للمناهج من وجهة نظري .

لذا أرى ومن جهة نظري بأن اصابع الاتهام لهذه القضية سوف اشير بها إلى كل من :

-الاسرة
-المعلم
-المناهج

ولي عودة لتوضيح ما أشرت إليه .