أوضحت نتائج الدراسة التي قام بها الباحث(منصور بن صالح النويصر)والتي تم تطبيقها على عينة بلغت ( 364 ) فردا منهم ( 264 ) معلما، و ( 48 ) مديرا، و ( 52 ) مشرفا تربويا ، أن أهم الصعوبات التي تواجه المعلمين وتعوق ممارستهم لكفايات الإدارة الصفية الفعالة هي : زيادة عبء التدريس ، وكثافة عدد الطلاب في الصف بشكل لا يسمح بحرية الحركة والتنقل، وكثرة المهام والواجبات المناطة بالمعلم وعدم توفر الوقت الملائم لأدائها وضعف شخصية المعلم أمام الطلاب وتساهل إدارات المدارس بشكل يحفز الطلاب على إثارة المشكلات داخل الصف أو المدرسة وقلة وعي البيت والأسرة وقلة تعاون أولياء الأمور مع المعلمين وإدارة المدرسة.

وأوصت الدراسة التي قام بها الباحث(يحيى بن صالح الحربي) بإعادة النظر في نصاب المعلم من الحصص قدر المستطاع بالاضافة الى تخفيض اعباء المعلم الأخرى.

نصاب المعلم موضوع بغاية الاهمية فلماذا لاتبنى القرارت الخاصة
بتحديده على نتائح الدراسات العلمية؟؟

فهذا المعلم بشر له طاقة محدودة وعندما يضع المشرعون له هذا الكم الهائل من الحصص ( 24 ) مدعين ومبريين ما يقوم به المعلم في اليابان أو الصين أو المانيا دون أن يتذكر هؤلاء أن الدول المذكورة من العالم الاول وهذا يكفى فالإمكانات والصلاحيات متاحة هناك بينما نفتقر نحن للكثير منها والواجب أن نراعي هذه النقطة ونخفض نصابه إلى ( 15 ) دون أن نوكل إليه مهام أخرى
الشفق
أعان الله من ابتلي
وأبعد الهم عمن لم يبتلى بذلك
لك فائق الود والتقدير
والله يرعاك