2- [ أساليب أعضاء هيئة التدريس في طرح الأسئلة ]



نحب ان نوضح أن التعامل مع ورقة أسئلة الاختبار ليس أمرا سهلا, وإنما يحتاج الى تعامل جيد حتى لا يضيع جهد الطالب الذي أمضاه في المذاكرة لمدة طويلة، فكثير من الطلاب يتقدمون للاختبار وقد حفظوا المادة وذاكروها جيدا إلا ان سوء تعاملهم مع الأسئلة وجهلهم بأساليب الطرح افقدهم كثيرا من الدرجات، وربما طلاب آخرون وبمذاكرة متواضعة حصلوا على درجات عالية نتيجة لتعاملهم المحترف مع الأسئلة.

بادئ ذا بدء قبل ان نتكلم عن أساليب اعضاء هيئة التدريس المختلفة بودي أن نتحدث عن تلك المهارات الاحترافيه التي يكتسبها الطالب والتي تساعد في حل الاسئلة بشكل موفق مهما كان أسلوب الاستاذ وطريقته.



فـ من أهم المهارات /

1- محاولة معرفة طريقة الاستاذ في وضع الاختبارات, فالبعض يميل إلى الاسئلة المقالية
والبعض يميل الى الاسئلة الموضوعية والبعض الي الاسئلة التي تحتاج الى فك شفرات غموضها ليسهل حلها بعد ذلك.

2- البعض يحب ان يكون خط الطالب واضح، فمسألة الخط وترتيبه وتنسيقه أثراً كبيراً في نفسية المصحح ( من واقع تجربة ) بعكس ذلك والذي يحتاج المصحح وقتاً أطول لفك الطلاسم التي أمامه مما قد يؤدي إلى هضم حق الطالب بسبب عدم وضوح خطه بالصورة المطلوبة.

3- محاولة معرفة ماذا يحب الاستاذ وماذا يكره، وهل هو من اصحاب النفس الطويل والاسئلة المقالية الطويلة أو يكره ذلك، هل هو يحب الاسئلة التي تحتاج وضع اشارة صواب أو خطأ والاسئلة الاختيارية او لا، ايضا لانهمل ان بعض الاساتذة يكره الاضافات الجانيبة.
بإعطاء مثال يوضح أعلاه /
(( أن يأتي السؤال اجب بصح أو خطأ مع التصحيح، وليكن مثلا الجواب صح . فيأتي الطالب ويشرح زيادة ويفصل تأكيدا للنقطة او لضمان نصف الدرجة فيما لو كانت الاجابة خاطئة )).

4 - مراقبة ما يقوله الاستاذ في المحاضرة, فكل مايؤكد عليه او يضع تحته خط على السبورة أو يكرره, هو موضوه مرجح للاختبار .

5 - بعض الاساتذة يخبر الطلاب بعلومات مهمة عن الاختبار, كل هذه المعلومات سوف تأتي بغض النظر كيفية السؤال فيها.

6 - بعض الطلاب يجدها فرصة ذكية في أن يسأل الاستاذ عن معلومات معينة, ويخبر بها الاستاذ إما بأهميتها أو بإهمالها، هذه ايضا نقطة في صالح الطالب بحيث يعرف محدودية المعلومات التي قد تاتي في الاختبار.

7 - ايضا من ضمن الطرق المضمونة لمعرفة اسلوب طرح الاستاذ في مادة ما هي سؤال طلاب قد انهو المادة عند نفس الاستاذ.

كل هذه النقاط ستحدد طريقة دراستك للاختبار أولا, وبالتالي نجاحك وتفوقك ثانيا.



بعض الطرق المتبعة من قبل أعضاء هيئة التدريس في طرح الأسئلة/

1- الاسئلة الصريحة :
والتي هي على شكل ,,
اذكر / عدد / ماهي / تكلم ....!!!
هذا النوع من الاسئلة يعرف فيه الاستاذ طريقة فهم الطالب للموضوع وإلمامه له بشكل كامل من ناحية ترتيبه لأفكاره واجابته لها بشكل سليم .

2- اسئلة مابين البين ( بين الصراحة والغموض ) :
وهذه الاسئلة اغلبها كالمسائل الحسابية والمعادلات والتي تستلزم معطيات ومجاهيل، يتوصل الطالب لأيجادها من خلال السؤال ومن ثم البدء في الاجابة، هذه الاسئلة لا تخلو من مصطلح ( الكلمة الذهبيه ) وهي الكلمة التي متى ماوجدها الطالب بداخل السؤال، متى ماتوصل الى الحل في الاخير.
ايضا هذا الكلام موجه لنظام الاسئلة التي باللغة الانجليزية فدائما في داخل السؤال نجد كلمة ذهبية هي مفتاح الحل، لذلك من المهم جدا ان يعرف الطالب ماهو المطلوب من السؤال ونتيجة الضغوط النفسية والتي يعيشها الطالب فإنه يفكر في الإجابة قبل معرفة ما هو مطلوب في السؤال وبالتالي فهو لن يجد الكلمة الذهبية والمفتاح السري لحل السؤال.

3 -الاسئلة المتشعبة :
بعض الأسئلة قد تحتوي في ثـناياها أكثر من المطلوب فعلى سبيل المثال /
اكتب باختصار عن أثر التعرض لأشعة الشمس للعين ذاكرا بعض الامراض التي تسببها لك الاشعة
فهذا السؤال يحتوي على مطلبين : اكتب باختصار..... , ذاكرا بعض الامثلة
وللتغلب على هذه المشكلة عليك بأن تضع خطاً تحت المطلوب في كل سؤال وإذا أجبت في ورقة الإجابة ضع على المطلوب (x), وهكذا تضمن عدم نسيان أي فقرة من كل سؤال.

4- الاسئلة العكسية
وهذي من النوع الصعب التي قد يخفق الكثير بها أو لا يحلها بالشكل المطلوب.
تعتمد هذه الاسئلة على الإتيان بسؤال معاكس تماما لنقطة مدروسة في مادة معينة ، فيها يعرف الاستاذ مقدرة فهم الطالب ومدى استيعابه للمادة ( هذه الاسئلة كثيرا ماتعتمد في الاسئلة العلمية ).
مثال يوضح ذلك /
مثلا قد تم شرح كيفية تحفيز هرمون الادرينالين وماذا يحدث لأعضاء جسم الانسان عند ارتفاعه، ومن ضمن مايحدث عند ارتفاع هذا الهرمون هو ارتفاع ضغط الدم.
لتوضيح ماهية السؤال العكسي سأطرح المثال الآتي :
السؤال هو صح أو خطأ
• في حاله انخفاض هرمون الادرينالين فإننا قد نلجأ إلى إعطاء المريض قليلا من الماء والملح .. صح أم خطأ ..!!
طبعا وبالاستناد الى المعلومة الام وبأخذ العكس فإن هذه الجملة تعتبر صحيحه , والحل بشكل منطقي هو كالتالي :
ارتفاع الهرمون = ارتفاع ضغط الدم
انخفاض الهرمون = هبوط ضغط الدم = علاج الهبوط = ماء وملح

5- الاسئلة البيانية والتصويرية :
هذا النوع من الاسئلة السهلة والتي بمقدرة الطالب أن يحصل فيه على الدرجة المطلوبة، تكون معظم الاجابة على شكل رسم وتوضيح صورة معينة أو رسم بياني أو وضع قؤائم في تلك الرسمة أو إكمال اسماء معينة في عضو معين بجسم الانسان ( خاص بطلاب الكليات الصحية ).

6 – الاسئلة الذكية
هذا النوع من الاسئلة قد يكون من النوع الطويل أو من نوع السطر الواحد ، فيه يسأل الاستاذ عن مادة معينة يعرف فيها الطالب مدى فهمه لنقطة معينة .. قد تكون خارج المنهج او داخلها، أحيانا الاسئلة الذكية والتي تكون من النوع الاجابات المطولة نسميها بالاسئلة المفتوحة المجال فيها متاح لذكر كل شي يرجع لفهم الطالب واستيعابه.
من ضمن الاسئلة المضكحة المكبية لبعض الطلبة
( ماذا استفدت من هذا المنهج ..!!! )
قد تكون الاجابة مطولة وصفحات متعددة وقد تكون الاجابة سطرين، كل ذلك يرجع لمدى إلمام الطالبة بالمادة وفهمها اكثر من حفظها.


خاطرة :
الشعور بالثقة في النفس هي النصف الأول من الجواب، وفهم السؤال هي النصف الثاني من الجواب مهما كان نوعه ..