بعد التحية والإحترام
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ترددت قبل أن أخوض في هذا الموضوع الذي المفروض أن يتوقف لأنه أصبح مزعج وخاصة لتلك الفئة التي لا أحد يعلم ما يعا نينه إلا الذي يعرفهم من قرب ولكن ماذا أفعل أبت الكلمات إلا وتشارك
لتقول كلمة الحق وبادئ ذي بدء أدلو بدلو ......
(1) "منذ زمن ليس بالقصير وأنا كلما ذهبت بأهلي بسبب عارضصحي
أنتظرهم بالساعات والله وبلامبالغة بالساعات .
والمصيبةوالطامة الكبرى عندما أتصل عليهم وهم بالداخل أسألهم متىتخرجون
تجيبني زوجتي بقولها : ( الجماعة فطاره)"
(2) "ولكن الذي فهمته من الموضوع ان من تكفل بالعمل فيهذه الوحجه الصحيه لم يصن عمله كما يجب
من تبقى تاكل وتشرب بالداخل وتهمل المراجعين او غيرهم فذلك قمةالتسيب وعدم الامانه
لماذا؟\الجهه المسؤوله عن ذلك طبعا الجهه التي تتعبها كاداره اوغيرهااو تتبع ادارة المستشفى العام هذا الذي اعلمه"
(3) "اصل التسيب في جيزان مرهماينبلع
والشعب راقد مايتكلم ..
والمسؤلين مشغلين المكيفات"
"لاحول ولاقوة قوة الا بالله
طيب ليهكذا؟؟
وبعدين ليه اصلا المراجعين يستسلمون للامر دامه حقيقهثبته امامهم
المفروض هذه امانه يسالون عنها هناك مراجعينوهناك تقارير يحتاجونها الجميع
المشكله ان الوحده الصحيهبكل مكان زفت في زفت والمشلكه انا نتبعهم وهذه المصيبه"
4"الوحدة الصحية المدرسية في صامطة في رأيي وحسب معرفتي بها
مليئة بالفساد الذي يحتاج انتفاضة صادقة من حكومتنا الرشيدة .
للأسف اهالي صامطة يعانون معاناةلايعلمها الا الله ولا يحس بها الا من عايشها اوشاهدها"
5- "
والله التسيب في جيزان زاد عن حده والناس ساكتين بسمين اللي يفهم الله يعين الجميع"
6-"لأنالوحدة تعتبر طريق من لا طريق له في العذر المقبول بسبب الغياب ومجرد ملفات خضراءمهمشة
يكثربها علامات ( الصح ) لمجرد النظر في وجهك
فطبهامن النوع الذي لم يكتشفه حتى اليابانيوون !
في إحدىالمرات صدمت من إحدى المعلمات وهي تقول ..
سأغيبغداً .. لأن عذري في جيبي فأنا أعرف فلانة في الوحدة الصحية
ماأقبحه من فعل .. حين تخبوا في النفس هرطقة الضمير
عدا عنهذا وذاك ..
ماذكرته أخي القدير ..
فالأمرلا يخرج عن دائرة نفسي نفسي .. فكيف تطلبهم بالكشف وبطونهم صاغبة
فليملؤابطونهم وجيوبهم وعن هذا الحد تنتهي المسؤولية
فالرقيبفي شغل لا يعلم مكنونه سوى الله
7- "
الإفتراء بالجماعة فطارا لمدة ساعتين أوثلاث هذا لا يعقل مبالغ فيه ؟لوقلت منتظره بصالة الانتظار نصدق لأن الكادر الصحي بالوحدات لايتعدى الطبيبتانوممرضة بالوحدات الصحية الفرعية تكون أحدهما بالخروج الميداني بالمدارس والأخرىبالوحدة بمفردها دون حتى ممرضة تساعدها ورغم ذلك ماتقصر تقوم بالواجب وزود"
8- "0اناقد عانيت مثلك من الوحده الصحيه المدرسيه لما اذهب بأحد بناتي
مره يكلموافي الهاتف0ومره الدكتوره باقي عادها في البيت0 ومره هذا الدواء مش موجود خذي منالصيدليه ومره على قول ام اسماعيل فطاره00والزوج في السياره ينتظر والعمل يدق وينالناس شكلك رحت البيت نمت والخصمه عليه انا وذحين ماعاد نروح كبها لهم يشبعبهاالطوارى اوخاص صراحه عندنا تسيب ايش الحل والمشكله ان الطالبه لازم ورقة الغيابتكون مختومه من الوحده والاجازه المرضيه من عندهم00شكرا لك اخيالكريم00"
9-"هذه هي الحقيقة
وهذا هو العمل المشهور الذي أتعب موظفات الوحدةالمسكينات
عند طلب تسجيل طالبةمستجدة تذهب أمها بملفها
وتقومالطبيبة البروفيسورة بوضع العلامات
صح
صح
صح
حتى دون أن تقولكلمة واحدة
واللي بعدهاتخش
سرعةسرعة
وراناقدور"
10- "لكن هناك جانب أهم أحببت أن أنوه عنه
هوالتغطرس.... من رئيسة الوحدة
ما وصلني أنه عند دخولالمراجعة أو المريضة عليها
تحسسها كأنها داخله تشحت أو ((تفطر معاها))
حقاً الموضوع جداً مؤسف أيعقل أن تكون مثلهذه الشخصية
مديرة لإداراتنا..؟
ألهذا الحد انعدمت الكوادر لدينا"..!
11- "فكوني مسؤولة عن مدرسة واعرف ما يواجهنه المعلمات وايضا الطالبات من ظلم الوحدةالصحية لهن فالمعلمات وكما قال الاخ ابو اسماعيل عن آخر قرار قالته له ام اسماعيلعن الاجازات وانها لا تأخذ الا من الوحدة الصحية وخاصة للمعلمات الاتي يسكن داخلالمدينة التي توجد بها وحدة صحية باستثناء المعلمات الاتي يسكن في قرية فيسمحبتحويلهن لاقرب مركز رعاية اولية ,فعندما قمت بإبلاغ المعلمات عن هذا القرار( صعقنوصرخن وصدمن فكل منهن قالت وكيف لو مرضت احدانا من اين ستأخذ اجازة ونحن نعرف انالاجازات لاهل الواسطة فقط من هذه الوحدة ) والله العظيم هذا ما قالوه . فكم منمعلمة قد لا تغيب في السنة الواحدة الا لضرورة أو مرض قد يصيبها فتذهب للوحدةالصحية وهي بحالة يرثى لها واحينا تكون في آخر ايام حملها ولا تجد من تعطيها اكثرمن يوم واحيانا تواجه بالرفض ومنهن من تكون لديها (و) وتكون مكسله هذا اليومأوعندها مشوار لاحد المدن (سفرة خفيفة) فتأخذ الجزء الاكبر من الاسبوع مع خميسوجمعة والله يحفظ الوحدة ماتقصر.. ولم يتوقف عند حد المعلمات فقط بل طالت ايديهمالطالبات ايضا فهناك سجلات طبية تكون لدى المدرسة تاخذها الطالبة معها اذا مرضتلتتمكن من اخذ العلاج من الوحدة الصحية فمنهن من ترجعه للمدرسة في نفس اليوم ومنهنمن تاخذه معها للمنزل وتعيده في اليوم الثاني وهنا قد يتعرض السجل للتلف وتشعرناالطالبة بذلك وعندما تتعرض هذه الطالبة لأي عارض وتضطر للذهاب للوحدة مره اخرىنحولها ونكتب لها انها فقدت السجل بتلف ما .. وما يفاجأنا ويصدمنا ان الطالبة تكونمريضة مرض شديد وترفض الوحدة الكشف عليها الا بالسجل الصحي والا فلن تعالج (أمانة).فهل يعقل هذا ومن جهة اخري تحدث نفس الحالة لطالبة ولكن لديها (و) فتتكرممشكورة الوحدة الصحية (ولن اخص) بالكشف عليها واعطائها سجل بدل فاقد ..ومن المفروضان تكون السجلات الصحية موجودة لدى الوحدة الصحية لجلبها وقت الحاجة ولعدم مواجهةمثل تلك الحالات .. لا وابشرك اخي الكريم انها اخذت شهادة شكر كونها لوحدة الصحية"
12- " اريد فقط التعليق على هذه النقطة
عندما قرأتاحدى قريباتي هذا الجزء من رد الاخت حلى الكون صعقت وقالت انا ذهبت لهن وجسمي يمتلئبالحصبة وكان ذلك في تمام الساعة الواحدة فطردت انا ومجموعة كنا جلوس في الانتظارفسألنهن لماذا
قالوا الدوام انتهى تعالوا بكرة"
13- " الموضوع صحيح وكلام الاخ ابو اسماعيل عين الصواب
اقسم بالله اناحدى قريباتي اخذت اجازة اربعة ايام وهي في بيتها دون ان يتطلب ذلك حضورهاللوحدة"
لن أتطرق لكل ماذكر سابقا فهناك جهات ستتحقق من كل إتهام وهم أدري بما سيتخذونه من إجراءآت ......""
ولكن من وجهة نظري حتي ولو كانت هناك سلبيات ما هكذا تؤكل الكتف
وليس بهذه الطريقة تحل السلبيات في المجتمع ....
ورغم ذالك كله هناك الكثير والكثير من الإيجابيات لا بد الإشادة بها منها
تقوم هذه بكوادر المتواضعة طبيبتان فقط وممرضة وصيدلية وإدارية
فهؤلا ء يقمن بأعمال ونشاطات ومحاضرات ولقآت وتوعية للمجتمع المدرسي أوقات الأوبئة والأزمات وجولات ميدانية لبعض المدارس وإستقبال الأنشطة من المدارس والبحوث والكثير من الأعمال الصعبة وكل هذا ليس من إختصاصهم المفروض يشكرون ... لما يقمن به من عمل جبار فبدل أن يكون الشكر لهم من خلال هذا المنبر نجرحهم ...ونشرحهم وننشر الغسيل علي الحبال وماهكذا تعالج الأمور بالتجريح والتطاول أ لهذه الدرجة ؟؟؟؟للأسف الشديد ألهذه الدرجة وصل أسلوبنا في الحوار ...؟؟؟؟؟؟؟؟
وماهذا التهجم وهذه السلبيات ماهو إلا دليل النجاح .....""""""
خدمات الصحة المدرسية :-
أ - الخدمات العلاجية :-
·الكشف المبدئي على الطلاب المستجدين .
·إعطاء وتصديق الإجازات .
·الكشف على المرضى وعلاجهم .
·الإشراف الصحيعلى لجان الامتحانات .
·الإشراف الصحي على الأنشطةوالمناسبات والتجمعات الرياضية والكشفية للطلاب .
ب- الخدمات الوقائية :-
·التطعيمات التنشيطية والموسمية وعند دخول المدارس .
·مراقبة المقاصف المدرسية ومتابعة الاشتراطات الصحية فيها .
·مراقبة البيئة المدرسية .
·تقديم الأنشطة التوعوية من محاضرات ونشرات الصحية وبرامج .
·المشاركة في المناسبات الصحية الدولية والإقليميةوالمحلية .
الاستراتيجيات :-
- التركيز على الخدمات الوقائية وعلى رأسهاالتوعية الصحية .
- انطلاق الأنشطة والبرامج منالمدرسة وليس من الوحدات الصحية .
- إشراك الأسرةالتربوية في صحة الطلاب مع التركيز على دور المعلم .
- إشراك أسرة الطالب في التوعية وتعديل السلوك الصحي .
- الاستفادة من مقدمي الخدمات الصحية الآخرين وإشراكهم في أنشطة الصحة المدرسية .
- إشراك القطاع الخاص في تصميم وتمويل برامج الصحةالمدرسية .
- ترشيد الدور العلاجي بالتنسيق مع وزارةالصحة ودعم هذا الدور في الظروف الخاصة .
- الاستفادةمن الخبرات والموارد المتاحة داخل وخارج نظام التعليم ، ومن المنظمات الدولية فيتنفيذ برامج الصحة المدرسية .
- تحديث القوى العاملةوتزويدها بالكوادر والمهارات ذات الطابع الوقائي .
الرؤية المستقبلية :-
- تحديد مشرفه صحيه في كل مدرسة ، يتولى التنسيق لخدمات وبرامج الصحة المدرسية .ولابد أن تكون مناسبة لهذ ه المهمه
- دعم نظام الصحة المدرسية مركزياً وطرفياً بالكوادرالتربوية .
- التنسيق مع بقية مقدمي الخدمات العلاجيةللتعامل مع الحاجات العلاجية للطلاب ومنسوبي التعليم .
- تحويل الوحدات الصحية إلى مراكز للإشراف على برامج وخدمات الصحة المدرسية .
- تحويل الوظائف الصحية إلى كوادر وقائية تخططللبرامج الوقائية في المدارس وتشرف على تنفيذها وتقويمها .
- استغلال بعض المخصصات المالية التي تصرف على التموين الطبي ( أدوية .. وغيرها ) لتمويل البرامج الوقائية
- تحوير أنظمةالمعلومات الصحية وتقويم الأداء في الوحدات من إحصاءات علاجية عن المراجعين والمرضىإلى نظام لمراقبة المؤشرات الصحية في المدارس على مستوى وطني ، مثل مؤشرات الحالةالغذائية كالطول والوزن ، ومؤشرات بعض الأمراض الأخرى الأكثر انتشاراً كتسوسالأسنان ، ومؤشرات بعض المشكلات السلوكية المتعلقة بالصحة كالتدخين ، ومؤشراتالمشكلات المتعلقة بالتحصيل الدراسي والتعليم .
مبررات الاهتمام ببرامج الصحة المدرسية :-
1) الصحة المدرسية واسعة الاهتمامات وتتناولموضوعات كبيرة وواسعة ومتشبعة مما يدعو إلى برمجة هذه الاهتمامات في برامج محددةالأطر والأهداف
2) مفهوم برامج الصحة المدرسية مفهوممرن يمكن من خلاله معالجة شتى المشكلات التيتثبت أولوياتها من بين الاهتماماتالصحية .
3) إن من الضروري برمجة الأفكار وبلورتهاوالتخطيط جيداً ليسهل تبنيها وتسويقها .
4) يمكناللجوء إلى برامج الصحة المدرسية كمرحلة انتقالية لتحول الخدمات الصحية المدرسية مننمطها العلاجي السائد إلى نمط وقائي منشود ، فنجاح برنامج ما من برامج الصحةالمدرسية يمهد لتغيير السياسات المعمول بها بطريقة علمية .
5) أسر الطلاب ومنسوبو الأسرة التربوية في حاجة ماسة للتدريب والتعريفبالصحة المدرسية ، ويتحقق ذلك من خلال مشاركتهم في أحد برامجها ، مما يؤدي إلى جذبانتباههم واستقطاب اهتمامهم.
كل هذا يتم من قبل :_ صيدلية رائع في التعامل
ومديرة :- قمة في التعامل
طبيتان :- رائعتان وأعتذر نيابة عن الجميع لهن
وممرضة :- حنونه كالفراشة والله يكون في عونكم
وكما يقول المثل ( إذا طاح الجمل كثرت سكاكينه )
والحكمة تقول ( إتق شر من أحسنت إلية )
والعيار الذي لا يصيب يدوش
التوصيات :-
1- التغيير الجذري في المعاملة والتعامل بالطريقة الرسمية باللوائح والتعاميم
2- الإنتباه والحذر من ..... لأن الوصف الذي تم هم من أوناس قريبين منكم
3- النظام وذالك بالأرقام والدخول علي الطبيبات ...
4- توفير موظفة لفهرسة الملفات للطالبات والمعـــلمات
5- توفير مسؤلة تعـــــمل علي منصة الإستقبال
6- توفير مسؤلة لتدخيل البيانات عن طريق الكمبيوتر
7- توجيه رسائل إعتذار لكل من أساء لهذا المرفق الحيوي والمهم للمدارس
وعذرا للإطاله ولكم مني كل تحية .....
