تعودت مدارس المنطقة مع بداية الفصل الدراسي الثاني من كل عام على استقبال عدد من المطبقين من كلية المعلمين بجازان كل حسب تخصصه بحيث يقوم المطبق بدور المعلم الأساسي للمادة ولمدة فصل دراسي كامل تحت إشراف معلمه المتخصص والمتابع له أثناء التطبيق ثم مدير المدرسة ومدرس المادة الأساسي الذي قد أخلى مسؤوليته الكاملة من أي معلومة تخص المادة يقدمها للطالب .
سؤالي :
هل هذاالمطبق كفيل بأن يقوم بدور المعلم الاساسي للمادة شرحا وصياغة أسئلة ؟
نعم كفيل بذلك وبإشراف معلم المادة السابق
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة يحيى عزالدين
وأي معلم تقصد ؟
شكرا لمرورك
الغالي أبو زهير
موضوعك مثير للإهتمام وللنقاش الجاد
تعال معي لنقف أولاً على نوعية الكفائات التي تتخرج من الكلية...
ستجدنا..نقسمهم إلى مستويات...
1_طلاب دخلوا الكلية من رغبة في إثبات الوجود...
2_طلاب دخلوا بعدما وجدوها الخيار الأخير...
3_طلاب أُجبروا على الكلية من أولياء أمورهم...
وعلى هذا التصنيف قس مخرجات الكلية....
وكذلك تفاعلهم مع الطلبة الذين سيدرسونهم...
كذلك الفارق في العمر _ وقد يكون غير مهم_...
لكنه يربك المدرس الذي في مرحلة التطبيق..مع الطلاب الكبار في السنّ بالذات
على العموم كم من الأمثلة على فشل هذا التطبيق..
والمشكلة في قادة التعليم ...هي تقديس الخطط السابقة...
فلماذا لا يبحثون عن طريقة أخرى يهيئ بها أستاذ المستقبل..
والذي سنضع بين يديه عقول أطفالنا...
***********************
أبو زهير كنت أقول_ ومازلت_
(( مهنة التعليم أخطر مهنة ....وهي أخطر من الطب حتّى...
فالطبيب يتعامل مع الجسد والمعلّم يتعامل مع العقل...ولك الحكم..))
الاخ محمد
تقول :"كم من الأمثلة على فشل هذا التطبيق.."
حتى وإن كان الطلاب دخلوا الكلية من رغبة في إثبات الوجود...
أفهم من كلامك بأن المطبق لا يقوم بالدور المطلوب الذي يقوم به مدرس المادة الأساسي .
شكرا لمرورك
الأخ محمد ليس على التصنيف تقاس مخرجات الكلية وتفاعلهم مع الطلاب
لأن المطبق يريد إثبات وجوده والحصول على درجته
أولاً حياك الله يايحيى...
وثانياً إذأ بماذا تقاس مخرجات الكليّة.....؟
أليس بشرائح الطلبة وبأنواعهم ومستوياتهم....؟
أخي الغالي...
لو نظرنا إلى الطريقة التي يسير بها تعليمنا الجامعي لعرفنا ....!
لعرفنا سرّ تأخرنا في ترتيب الجامعات...
أيعقل أن تدرس مذكرات بكليات حساسة كتبت قبل عشرات السنين..
مع العلم أنّها كانت حتى في زمنها لا تنفع للتعليم الثانوي...
وهل ....وهل .....وهل......؟
أخي الغالي إنّ نظرة ثاقبة من شخصٍ مدرك للأمور...
سيعرف حينها أننا نسير في الإتجاه الخاطئ.....
وعلى قادة التعليم وقادة الفكر إعادة صياغة التعليم العالي...
الذي مازال يرتكز على المفهوم النظريّ...
علماً أن جامعات أوروبا والدول المتقدمة ...
تركز وتهتم بالجانب العمليّ....
[CENTER]
ألف شكر لك ابا زهير على طرح هذا الموضوع المهم
من وجهة نظري وباختصار أرى إنه مؤهل للشرح مع التوجيه من معلم المادة الأساسي
أما الأسئلة فأرى ان يضعها معلم المادة الأساسي .
ألف شكر للجميع
مرحبا بك أخي الشفق
تقول بأن المطبق مؤهل للشرح
فلماذا لايكون مؤهل لوضع الأسئلة ؟
هل هذاالمطبق كفيل بأن يقوم بدور المعلم الاساسي للمادة شرحا وصياغة أسئلة ؟
أنا الآن في مرحلة التطبيق ::sa03:: والله تعب ومتعه في نفس الوقت
اجابة على سؤالك..نعم وهناك بعض الطلبة يتفوقون على المعلمين الأساسيين للماده في طريقة عرض الدرس
وايصال المعلومه لطلاب بأسلوب ممتع..
قد يفشل المطبق إذا لم يجد الاهتمام والتوجيه من قبل مدرس الماده الأساسي
والعكس صحيح..
تمنياتي لكل المطبقين بالتوفيق والنجاحدعواتكم
طلبة يتفوقون على المعلمين الأساسيين للماده في طريقة عرض الدرسهل هذاالمطبق كفيل بأن يقوم بدور المعلم الاساسي للمادة شرحا وصياغة أسئلة ؟
أنا الآن في مرحلة التطبيق ::sa03:: والله تعب ومتعه في نفس الوقت
اجابة على سؤالك..نعم وهناك بعض الطلبة يتفوقون على المعلمين الأساسيين للماده في طريقة عرض الدرس
وايصال المعلومه لطلاب بأسلوب ممتع..
قد يفشل المطبق إذا لم يجد الاهتمام والتوجيه من قبل مدرس الماده الأساسي
والعكس صحيح..
تمنياتي لكل المطبقين بالتوفيق والنجاح
وفي الأخير قد يفشل المطبق إذا لم يجد الاهتمام والتوجيه من قبل مدرس الماده الأساسي
تمنياتي لكل مطبق ومطبقة بالتوفيق والنجاح
شكرا بنت المدخلي على مروك
هل هذاالمطبق كفيل بأن يقوم بدور المعلم الاساسي للمادة شرحا وصياغة أسئلة ؟
أنا الآن في مرحلة التطبيق ::sa03:: والله تعب ومتعه في نفس الوقت
اجابة على سؤالك..نعم وهناك بعض الطلبة يتفوقون على المعلمين الأساسيين للماده في طريقة عرض الدرس
وايصال المعلومه لطلاب بأسلوب ممتع..
قد يفشل المطبق إذا لم يجد الاهتمام والتوجيه من قبل مدرس الماده الأساسي
والعكس صحيح..
تمنياتي لكل المطبقين بالتوفيق والنجاح
بنت المدخلي يارب يكون في عونك ويوفقك
نعم هناك من يتفوق على معلمه دون الحاجه لتوجيهاته ولاحظت ذلك في بعض الطالبات المتدربات
وهناك من لديه الرغبه في عمل شيء ولكن ينقصه التوجيه ومع توجيه المعلم ينجح
وهناك من لاتكون لديه الرغبه ولكن مع توجيهات معلمه يتقدم للأمام ويتفوق.
أحيانا يبدعون أكثر من مدرس المادة
صادق وصادق
شكل أبو زهير خايف
من واقع عملي لاحظت الشيء هذا ؟
أستاذ أبو زهير
إنت بنفسك قلت (عشرين سنه)
يعني مايفهم الجيل هذا إلا جيل قريب منه في العمر لأنه يفهم احتياجاتهم أكثر
والله فيه طالبة تدريب إنها أبهرت المعلمات وأبهرت المشرفات في عملها لدرجة إنها كانت تعلم
المعلمات كيف يتعاملون مع الطالبات..
خبرة عشرين مرورا بالعصر الحجري إلى العصر الحديث
معنى ذلك أنه يستطيع أن يتكيف مع كل جيل
إذا إنت تقدر غيرك مايقدر
في كل فصل دراسي ينضم إلينا مجموعة من المطبيقين تتراوح من 2- 8 متدرب.
تتراوح قدراتهم التدريسية كما تتراوح مستواياتهم الدراسية في كلية المعلمين.
في البداية أي حوالي قبل 5 أو 6 سنوات وعندما كان المتدرب متأكد من تعيينه بعد أشهر قليلة.
كان يعطي المتدرب في بعض الأحيان أكثر من معلم المادة الأساسية ويبدع أكثر.
لكن في الآونة الأخيرة أصبحت مدرستنا تشهد متدربين مستهترين بالدوام لأنه متأكد من عدم تعيينه.
هذا ما اكتشفته عن هؤلاء المتدربين الزملاء.
وتحياتي لأبي زهير.
وأنا أيضا أبادلك التحية وأشكرك على ما قدمت من توضيح تعبر عن وجهة نظرك واعتذر منك على نبش الموضوع بعد كلامك في شريط الإهداء .
لقد كان هدفي من إثارة هذاالموضوع والذي قد عفا عليه الدهر هو طلب الاستشارة من أصحاب ذوي الخبرة في هذاالمجال مجال التعليم .
غدا إن شاء الله سوف تستقبل مدرستنا ثلاثة مطبقين يحملون نفس تخصصي لتدريس مواد اللغة العربية خلال الفصل الدراسي الثاني لهذاالعام
وقد قال لي مدير المدرسة سوف أحملك المسؤولية وبتكليف رسمي معتمد من إدارة المدرسة من أول يوم لمباشرتهم حتى نهاية إختبار الفصل الثاني .
فيا ترى ماهذه المسؤولية ؟
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس