**كراسات التلوين تقتل ابداع الصغار**

[برنسيسة الخيال]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مساء الخيرات

اليوم لقيت موضوع مهم وحبيت انقله لكم




‏أكدت دراسة أمريكية للدكتور جيمس هالمن من جامعة واشنطن

أن كراسات التلوين المحددة الأشكال والأشخاص تحرم الأطفال

من الإبداع والابتكار والتعبير عن مكنونات الذات بحرية.

وقد أجرى جيمس هالمن العديد من الأبحاث التي كشفت أن الأطفال الأحرار

في نشاطهم الابتكاري حين يرسمون ويخططون على الورق يكتسبون الثقة بالنفس

ويستطيعون اكتشاف عالمهم الداخلي من خلال الشخصيات والخطوط

التي يرسمونها وكلما نمت تلقائية الطفل استطاع أن يحقق ذاته‏,‏

هذا بالإضافة إلي أن تمتع الصغير بمساحة الحرية في الرسم يقلل من توتره وكبته‏..

أما من تعودوا الاستعانة بمجهودات الغير والاكتفاء بوضع الألوان علي الأشكال

فإنهم أطفال ضعفاء لا يبشرون بالإبداع

بل إنهم يخرجون بالألوان عن حدود المساحة لتخبطهم بين ما يريدونه وما هو مخطط لهم‏..‏

وهذا عكس التربية الإبداعية التي تشجع علي الابتكار الذاتي مهما كان ضئيلا‏..‏

والاعتداد بالنفس يأتي عن قدرة الطفل في السيطرة على ما يرسمه‏..‏

وهي خبرة مهمة ليس للآباء الحق في حرمان أبنائهم منها

فطريقة الصغير التجريبية المرنة الحرة تتطور بمرور السنوات

حسب نموه وسنه وتفكيره وشعوره وإدراكه لما يدور حوله في العالم المحيط به‏.‏

وحذرت الدراسة الآباء من تقديم السبل السهلة للصغار‏,‏

فالعظماء والرسامون الكبار كانت طفولتهم مليئة بالشخبطات

التي لا معني لها إلا في إدراكهم وعالمهم وبشرت بمولد مبدع

لأن ما يحث الطفل على الإتقان والاختراع هو الرغبة الحقيقية في التعبير عن النفس بحرية بلا حدود‏.

هذا الكلام صحيح في حالة اقتصرنا على إعطائهم هذه النماذج الجاهزة باستمرار

أما إذا نوعنا وابتدعنا طرقا وأساليب كثيرة تنمي فيهم نواحي عديدة فهذا هو المطلب المفيد .

وأهم نقطة يجب الاهتمام بها أن نشجعهم ونقوي عزيمتهم للخطوة الأولى مهما كانت

فبعض الطلاب مثلا في حصة التربية الفنية عندما نطلب منهم الرسم

تجدهم متخوفين ومتعقدين وغير واثقين في قدراتهم ، ويمر الوقت وكراساتهم لا زالت فارغة

وإذا سألته لماذا أجاب ( لا أعرف )

لأنه يتخيل أنك إذا رأيت شخبطته ستؤنبه أو توبخه أو تنقص من رسمته وخطوطه البريئة .

وهذا خطأ كبير يقع فيه البعض .

أي شيء يعرضه لك ابنك أو تلميذك شجعه أولا وامدحه وارفع من قدره أمام أقرانه

وبعدها أعطهم دروسا جماعية في الطرق الصحيحة للرسم بداية من الأشكال الهندسية

الدائرة والمثلث والمربع والمستطيل ثم انتقل إلى الأشكال الاسطوانية وغيرها من الدروس

واطلب منهم التطبيق مع التركيز على التشجيع والمديح .


هذه وجهة نظر أتمنى أن تكون صحيحة


شكرا برنسيسة

[برنسيسة الخيال]

هذا الكلام صحيح في حالة اقتصرنا على إعطائهم هذه النماذج الجاهزة باستمرار

أما إذا نوعنا وابتدعنا طرقا وأساليب كثيرة تنمي فيهم نواحي عديدة فهذا هو المطلب المفيد .

وأهم نقطة يجب الاهتمام بها أن نشجعهم ونقوي عزيمتهم للخطوة الأولى مهما كانت

فبعض الطلاب مثلا في حصة التربية الفنية عندما نطلب منهم الرسم

تجدهم متخوفين ومتعقدين وغير واثقين في قدراتهم ، ويمر الوقت وكراساتهم لا زالت فارغة

وإذا سألته لماذا أجاب ( لا أعرف )

لأنه يتخيل أنك إذا رأيت شخبطته ستؤنبه أو توبخه أو تنقص من رسمته وخطوطه البريئة .

وهذا خطأ كبير يقع فيه البعض .

أي شيء يعرضه لك ابنك أو تلميذك شجعه أولا وامدحه وارفع من قدره أمام أقرانه

وبعدها أعطهم دروسا جماعية في الطرق الصحيحة للرسم بداية من الأشكال الهندسية

الدائرة والمثلث والمربع والمستطيل ثم انتقل إلى الأشكال الاسطوانية وغيرها من الدروس

واطلب منهم التطبيق مع التركيز على التشجيع والمديح .


هذه وجهة نظر أتمنى أن تكون صحيحة


شكرا برنسيسة

كلامك جميل وصحيح أستاذي أبو إسماعيل


شاكرة لك مرورك وردك الكريم


دمت بخير