صفحات تربوية مشرقة/سجلواهنا.

[ابتسامة الوليد]

كان مستوى درجات إحدى طالبات المدرسة متدني جداً كانت في الكفاءة المتوسطة و لم يجد معها الارشاد الطلابي أو رائدة الصف شيئاً وكنا في بداية اختبارات الفصل الدراسي الثاني ولو استمرت على نفس المستوى لأكملت في مقرر الفصلين لأكثر من خمس مواد ولحرصي على عدم وجود مكملات بالتعاون مع المرشدة الطلابية فوجئت بها وقد دخلت إدارة المدرسة تقول ربما لن تكون النتيجة هذه السنة 100% كباقي السنوات لكون الطالبة........ (وكانت تحمل إسما جميلاً وفي السابعة عشرة و على مستوى فهم للحياة أكبر من عمرها) محتاجة لدرجات عالية على ورقة الإجابة حتى تتمكن من النجاح ومن المستحيل أن تحصل عليها . وبعد انتهاء لجنة الاختبار أرسلت في طلب تلك الطالبة تحدثت معها بهدوء عن طريقتها في المذاكرة ولماذا هذا التدني في الفصل الأول ولعلمي المسبق بظروف أسرة الطالبة والوضع التعليمي لهم أيضا حيث لم يتجاوز أحد منهم ماقطعته طالبتي في التعليم فاجأتها بسؤال أما تخيلت نفسك يوماً وأنت الدكتورة ........... باسمك الجميل هذا أو الطبيبة .......... أو المعلمة خاصة وأنا المح في عينيك ذكاءً لا أدري لماذا لاينعكس على أدائك بالمدرسة ولست بأقل أبداً من الطالبات الأوائل من دفعتك وتكوني المعلمة الأولى في أسرتك بل في كل الحي وتحققي طموحاتك وتصلي لما تريدين بجهودك وتكوني مصدر النور الذي يضيء كل ظلام يلاحظة بإذن الله .وخرجت وقد وعدت بالاجتهاد أما أنا فقد زُرع لدي أمل أن مواد إكمالها ستتقلص لمادة أواثنتين
وتأتي المفاجأة بحصول تلك الطالبة عل درجات تتراوح من22-29 على الورقة بدلاً من 3و9في الفصل الأول وسط اندهاش معلماتها وانتقلت للمرحلة الثانوية بتقدير جيد جداً
ولاأنسى هذه الطالبة

[صفحة رقم 6]

كان مستوى درجات إحدى طالبات المدرسة متدني جداً كانت في الكفاءة المتوسطة و لم يجد معها الارشاد الطلابي أو رائدة الصف شيئاً وكنا في بداية اختبارات الفصل الدراسي الثاني ولو استمرت على نفس المستوى لأكملت في مقرر الفصلين لأكثر من خمس مواد ولحرصي على عدم وجود مكملات بالتعاون مع المرشدة الطلابية فوجئت بها وقد دخلت إدارة المدرسة تقول ربما لن تكون النتيجة هذه السنة 100% كباقي السنوات لكون الطالبة........ (وكانت تحمل إسما جميلاً وفي السابعة عشرة و على مستوى فهم للحياة أكبر من عمرها) محتاجة لدرجات عالية على ورقة الإجابة حتى تتمكن من النجاح ومن المستحيل أن تحصل عليها . وبعد انتهاء لجنة الاختبار أرسلت في طلب تلك الطالبة تحدثت معها بهدوء عن طريقتها في المذاكرة ولماذا هذا التدني في الفصل الأول ولعلمي المسبق بظروف أسرة الطالبة والوضع التعليمي لهم أيضا حيث لم يتجاوز أحد منهم ماقطعته طالبتي في التعليم فاجأتها بسؤال أما تخيلت نفسك يوماً وأنت الدكتورة ........... باسمك الجميل هذا أو الطبيبة .......... أو المعلمة خاصة وأنا المح في عينيك ذكاءً لا أدري لماذا لاينعكس على أدائك بالمدرسة ولست بأقل أبداً من الطالبات الأوائل من دفعتك وتكوني المعلمة الأولى في أسرتك بل في كل الحي وتحققي طموحاتك وتصلي لما تريدين بجهودك وتكوني مصدر النور الذي يضيء كل ظلام يلاحظة بإذن الله .وخرجت وقد وعدت بالاجتهاد أما أنا فقد زُرع لدي أمل أن مواد إكمالها ستتقلص لمادة أواثنتين
وتأتي المفاجأة بحصول تلك الطالبة عل درجات تتراوح من22-29 على الورقة بدلاً من 3و9في الفصل الأول وسط اندهاش معلماتها وانتقلت للمرحلة الثانوية بتقدير جيد جداً
ولاأنسى هذه الطالبة

هو التشجيع وتحفيز الهمم كفيل باعتلاء أعلى المناصب بعون الله
الف شكر ابتسامة اسلوبك

[صامطية]

بداية موفقة [أبا يحيى]
ويسرني أن أشارككم هُنا بهذا الموقف والذي لن أنساه ماحييت ..
[تعلمون جميعكم أن المرحلة الابتدائية أقل مشاكل سلوكية من المرحلة المتوسطة والثانوية,
لكن في إحدى السنوات مرت علي طالبة في الصف السادس كانت جداً مشاكسة والكل مستاء منها حتى مديرة المدرسة والمعلمات لم يسلمن منها , المهم كنت أسمع المعلمات في حجرتنا يتحدثن عنها وأنهن عاجزات عن التصرف أمام سلوكها , في اليوم التالي طلبت من رائدة النشاط وهي توزع الطالبات أن تضع اسم هذه الطالبة في جماعتي [جماعة المصلى ] وفي أول اجتماع للنشاط سألتهن سؤال / هل تحبين الرسول صلى الله عليه وسلم ؟
جميعهن أجبن بالتأكيد بنعم , فسألتهن / إن كنتِ تحبين أحد أترضينه أم تغضبينه؟ أجبن بالأولى
فقلت لهن من الآن وصاعداً قيسي سلوكك على محبتك للرسول صلى الله عليه وسلم ورضاه أو بغضه وغضبه ..
طلبت منهن أن يلاحظن سلوكيات بعضهن وكل منهن تنقد الأخرى دون تحديد اسم معين..
وفي الاجتماع التالي للجماعة ناقشنا الأوراق فسألتهن من تؤذي الآخرين هل تحب الرسول ؟ ومن تكذب ؟ ومن لاتحترم الآخرين ؟ ....إلخ
طلبت منهن أن يجهزن إذاعة عن احترام الكبير وحسن المعاملة .
وجعلت تقديم الفقرات والتعليق عليها لهذه الطالبة ؟
بدأت الطالبة تحس بأخطائها , فوجئت بها يوماً تناديني من حجرة المعلمات وصرحت لي أنها تشعر أن سلوكياتها خاطئة وتحتاج تعديل وفعلاً بدأت الطالبة تعدل من أسلوبها بالتدريج والكل لاحظ ذلك و حتى أصبحت من أروع طالبات المدرسة وأكثرهن أدباً وامتياز وكرمت من قبل المديرة باعتبارها من المثاليات .

وموقف آخر بيني وبين الوكيلة في مدرستنا
[أيام اختبارات المرحلة الابتدائية , أنا عرفت في المدرسة أنني أول من ينتهي من إعداد الأسئلة وتسليمها للمديرة , جئت يوم السبت وقد أعددت أسئلتي وبدأت أصور وقبل انتهائي من تصويرها ووضعها في الأظرف تذكرت الختم , ذهبت لأختمها وأسلمها فإذ بمديرة المدرسة قد خرجت لم أجد إلا الوكيلة , فخاطبتني ضعيها هنا سوف أضعها بعد قليل في الخزانة وغداً أسلم المديرة , خرجت وأنا معتمدة على ذلك ..
في اليوم التالي لم أسمع إلا صوت المديرة تناديني بصوت عالٍ فجئت أركض وإذ بالأسئلة منثورة على الطاولة صعقت من ذلك وقبل أن أنطق بشيء دخلت الوكيلة , نظرت إلى وكأنها ترجوني ألا أخبر المديرة , نظرت إلى المديرة وقلت أنا آسفة نسيتها هنا ولم أخبر أحداً بذلك , ووعدتها بإعادتها وخرجت , فلحقت بي الوكيلة وهي تبكي وتقول : لن أنسى لك هذا الموقف ماحييت ودعت لي دعوة إلى الآن صداها يتردد في أذني ]
وأصبحت الوكيلة أقرب صديقة لي ..

وغيرها الكثير من المواقف التي نواجهها في الميدان التعليمي..
أختكم / صامطية

[أبـو يـحـيـى]

بداية موفقة [أبا يحيى]

ويسرني أن أشارككم هُنا بهذا الموقف والذي لن أنساه ماحييت ..
[تعلمون جميعكم أن المرحلة الابتدائية أقل مشاكل سلوكية من المرحلة المتوسطة والثانوية,
لكن في إحدى السنوات مرت علي طالبة في الصف السادس كانت جداً مشاكسة والكل مستاء منها حتى مديرة المدرسة والمعلمات لم يسلمن منها , المهم كنت أسمع المعلمات في حجرتنا يتحدثن عنها وأنهن عاجزات عن التصرف أمام سلوكها , في اليوم التالي طلبت من رائدة النشاط وهي توزع الطالبات أن تضع اسم هذه الطالبة في جماعتي [جماعة المصلى ] وفي أول اجتماع للنشاط سألتهن سؤال / هل تحبين الرسول صلى الله عليه وسلم ؟
جميعهن أجبن بالتأكيد بنعم , فسألتهن / إن كنتِ تحبين أحد أترضينه أم تغضبينه؟ أجبن بالأولى
فقلت لهن من الآن وصاعداً قيسي سلوكك على محبتك للرسول صلى الله عليه وسلم ورضاه أو بغضه وغضبه ..
طلبت منهن أن يلاحظن سلوكيات بعضهن وكل منهن تنقد الأخرى دون تحديد اسم معين..
وفي الاجتماع التالي للجماعة ناقشنا الأوراق فسألتهن من تؤذي الآخرين هل تحب الرسول ؟ ومن تكذب ؟ ومن لاتحترم الآخرين ؟ ....إلخ
طلبت منهن أن يجهزن إذاعة عن احترام الكبير وحسن المعاملة .
وجعلت تقديم الفقرات والتعليق عليها لهذه الطالبة ؟
بدأت الطالبة تحس بأخطائها , فوجئت بها يوماً تناديني من حجرة المعلمات وصرحت لي أنها تشعر أن سلوكياتها خاطئة وتحتاج تعديل وفعلاً بدأت الطالبة تعدل من أسلوبها بالتدريج والكل لاحظ ذلك و حتى أصبحت من أروع طالبات المدرسة وأكثرهن أدباً وامتياز وكرمت من قبل المديرة باعتبارها من المثاليات .

وموقف آخر بيني وبين الوكيلة في مدرستنا
[أيام اختبارات المرحلة الابتدائية , أنا عرفت في المدرسة أنني أول من ينتهي من إعداد الأسئلة وتسليمها للمديرة , جئت يوم السبت وقد أعددت أسئلتي وبدأت أصور وقبل انتهائي من تصويرها ووضعها في الأظرف تذكرت الختم , ذهبت لأختمها وأسلمها فإذ بمديرة المدرسة قد خرجت لم أجد إلا الوكيلة , فخاطبتني ضعيها هنا سوف أضعها بعد قليل في الخزانة وغداً أسلم المديرة , خرجت وأنا معتمدة على ذلك ..
في اليوم التالي لم أسمع إلا صوت المديرة تناديني بصوت عالٍ فجئت أركض وإذ بالأسئلة منثورة على الطاولة صعقت من ذلك وقبل أن أنطق بشيء دخلت الوكيلة , نظرت إلى وكأنها ترجوني ألا أخبر المديرة , نظرت إلى المديرة وقلت أنا آسفة نسيتها هنا ولم أخبر أحداً بذلك , ووعدتها بإعادتها وخرجت , فلحقت بي الوكيلة وهي تبكي وتقول : لن أنسى لك هذا الموقف ماحييت ودعت لي دعوة إلى الآن صداها يتردد في أذني ]
وأصبحت الوكيلة أقرب صديقة لي ..

وغيرها الكثير من المواقف التي نواجهها في الميدان التعليمي..

أختكم / صامطية

صامطية

حسبي أنك فخورة بموقفين رائعين .. كيف لا وانتِ مربية أولاً .؟ موقفك التربوي الأول مع إحدى طالباتك وقد أثمر
صنيعك فيها وأصبحت بفضل الله ثم باحتواكي لها طالبة
مثالية شهد لها الجميع بذلك .

أما موقفك الثاني مع وكيلة المدرسة فكان الأروع .. تسامحك
مقابل إهمالها دليل على حسن خلقك .. وقد أثمر أيضاً هذا الموقف وكسبتها صديقة لك .

شكراً لك وبارك الله فيك .. ولا تحرمينا من مواقف تربوية أخرى

نحن في انتظارها .

[أبـو يـحـيـى]

كان مستوى درجات إحدى طالبات المدرسة متدني جداً كانت في الكفاءة المتوسطة و لم يجد معها الارشاد الطلابي أو رائدة الصف شيئاً وكنا في بداية اختبارات الفصل الدراسي الثاني ولو استمرت على نفس المستوى لأكملت في مقرر الفصلين لأكثر من خمس مواد ولحرصي على عدم وجود مكملات بالتعاون مع المرشدة الطلابية فوجئت بها وقد دخلت إدارة المدرسة تقول ربما لن تكون النتيجة هذه السنة 100% كباقي السنوات لكون الطالبة........ (وكانت تحمل إسما جميلاً وفي السابعة عشرة و على مستوى فهم للحياة أكبر من عمرها) محتاجة لدرجات عالية على ورقة الإجابة حتى تتمكن من النجاح ومن المستحيل أن تحصل عليها . وبعد انتهاء لجنة الاختبار أرسلت في طلب تلك الطالبة تحدثت معها بهدوء عن طريقتها في المذاكرة ولماذا هذا التدني في الفصل الأول ولعلمي المسبق بظروف أسرة الطالبة والوضع التعليمي لهم أيضا حيث لم يتجاوز أحد منهم ماقطعته طالبتي في التعليم فاجأتها بسؤال أما تخيلت نفسك يوماً وأنت الدكتورة ........... باسمك الجميل هذا أو الطبيبة .......... أو المعلمة خاصة وأنا المح في عينيك ذكاءً لا أدري لماذا لاينعكس على أدائك بالمدرسة ولست بأقل أبداً من الطالبات الأوائل من دفعتك وتكوني المعلمة الأولى في أسرتك بل في كل الحي وتحققي طموحاتك وتصلي لما تريدين بجهودك وتكوني مصدر النور الذي يضيء كل ظلام يلاحظة بإذن الله .وخرجت وقد وعدت بالاجتهاد أما أنا فقد زُرع لدي أمل أن مواد إكمالها ستتقلص لمادة أواثنتين

وتأتي المفاجأة بحصول تلك الطالبة عل درجات تتراوح من22-29 على الورقة بدلاً من 3و9في الفصل الأول وسط اندهاش معلماتها وانتقلت للمرحلة الثانوية بتقدير جيد جداً

ولاأنسى هذه الطالبة

ابتسامة الوليد

وكأني أرى الضياع يُكشر عن أنيابه ليفترس تلك الطالبة بكل

يسر وسهولة كذئب قادر على فريسته ، لكنّ الله تعالى قيض

لها أماً حنونة انتشلتها من مصير كان ينتظرها .

تلكَ هي أنتِ .. فقد عالجتي الموقف بقلب الأم التي تحب ابنتها

وتحب لها الخير ، وبحكمة المربية التي تهمها مصلحة بناتها

الطالبات .. وفِقتي للخير فأثمر.

موقفك التربوي الرائع هذا لم ولن تنساه الطالبة وسيبقى مشرقاً

في حياتك العملية وتستحقين عليه مناالتقدير والثناء .

شكراً لحضورك التربوي وبانتظار المزيد من مواقفك الرائعة .