المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دكتور حب
أهلا بك ابا محمد
برغم غيابي عن هذة الساحات منذ زمن إلا أني أظن بظنٍ غالب أن المشكلة تجمع الأضلع الثلاثه دون الرابع لأن الرابع يتطور تظرا ملحوظا ولو صلحت بقيت الأضلاع لأصلحته لكن المشكلة الأكبر تقع في المعلم والطالب وهما الأهم ومن ثم المنهج
المعلم الاول يرى التعليم وظيفه رسميه وبالتالي لا يهتم كثيرا
والمعلم الثاني فهو غير صالحٍ في نفسه فكيف يصلح غيرة؟!وهم الأغلب
المعلم الثالث يٌقدر الامانه وهو قدوة في نفسه لكنه لا يملك الوسائل والخبرات وهذا ايضا لن ينتج
واما الطلاب فمشاكلهم لاتحصى لكن غالبهم لايريد التعلم ومن القرارات الجديدة زادا تعنتا ووقاحه..وإن كان يلتمس له بعض العذر في عدم القدرة على إستهوائه وهذة من واجبات الأضلاع الثلاثة الأخرى
اما المناهج فايضا تعاني من روتين ممل تعاني معانتنا مع الصراع الفكري القائم ولو ولي الأمر لاهلة من البارعين في هذا المجال وأعطي الضوء الأخضر لخرجنا بشي أجود
مع كل ذلك فالأمال باقيه والمطامح جاريه والتقدم حاصل وعسى الله أن يصلح الأحوال
شكرا لك حبيب قلبي
حياك الله أخي الغالي ( دكتور حب )
تواجدك هنا مثمر ومغدق ورائع بكل ما تعنيه الكلمة
أراك هنا قد انتقدت كل الأضلع الثلاثة من معلمين وطلاب ومناهج
أريد أن أتحدث هنا عن الطالب فقط .
الطالب أرض خصبة يحتاج فقط للبذرة الحسنة والقدوة الصالحة والأسوة الحسنة
والمعلم هو من يزرع تلك البذرة والمعلم هو القدوة والأسوة الحسنة لطلابه
نعم هناك طلاب تغلب طبعهم الشقاوة وحب ظهور الذات ولو بطريقة خاطئة
فيقع في بعض السلوكيات السلبية .
وهنا الأمر يدعونا للتسائل هل الحل تطبيق الأنظمة الحازمة وخصم درجات السلوك
ام القرب من نفسيات الطلاب والنزول قدر الامكان من تفكيرهم ورغباتهم فنكسب قلوبهم قبل عقولهم ؟
تحياتي وتقديري
رد مع اقتباس
