أين الخلل

في البداية أحب أن أسمي هذاه الأضلاع بـ " أركان العملية التعليمية"

أعتقد أن المشكلة يينقصها ركن خامس و هو الأهم في وجة نظري ألا و هو" الأسرة "
المشكلة أرى أنها متفاوتة النسبة :
الطالب =40 %
الأسرة = 30 %
المعلم = 15 %
المدرسة = 10 %
المناهج = 5 %

و بالرغم من هذا التفاوت فإنه قد يكون هناك قوة أو ضعف لأحد هذه الأركان تؤدي بحل أو تفاقم المشكلة .

أخي العزيز إذا جئنا للأسرة فأنا ألاحظ في المجتمع الذي أعيش فيه تساهلا من كثير من الآباء و الأمهات في متابعة أبنائهم و الحرص على الحضور للمدرسة للإطلاع على مستوياتهم ..
.
أما إذا نظرنا للطالب فهو متغير في مستواه بحسب المرحلة التي هو فيها فتجد الطالب في المرحلة الإبتدائية يكون مجتهد و يذاكر و ما يلبث أن يصل للمرحلة المتوسطة و الثانوية فينخفض مستواه و يعود ذلك لعوامل من أهمها عدم متابعة الأسرة له ...
.
أما من نحاية المعلم فهناك مشكلة منتشرة بشكل كبير في مدارس جازان بشكل عام ألا و هي : إعتماد الكثير من المعلمين على إعطاء ملخصات للطلاب و الطالبات و هذ مشكلة كبيرة و هي السبب في ضعف مستوى الطلاب حيث أن الطالب من بداية السنة لا يذاكر لأنه يعلم أنه مع نهاية الترم سيجد ملخصا من بضع وريقات ... و يتفاجأ الطالب عندما يذهب للجامعة أنه لا توجد ملخصات لمواد مما يؤدي لمشكلة أكبر و أكبر .
و أجزم أن سبب إعتماد المعلمين على وضع تلك الملخصات هوخوفهم من رسوب عدد كبير من الطلاب ...( لأنهم لن يذاكروا الكتاب) لماذا ؟ لأنهم غير واثقين بأنهم قد قاموا بتوصيل المعلومة على الوجه المطلوب .
.
أضف إلى ذلك عدم التزام بعض المعلمين بتدريس المادة على الوجه المطلوب حيث أن بعضهم لا ينهي دروس الكتاب و يكون متأخر في الدروس دائما....
....
أما المدرسة , فالمعلم يواجة مشكلة في عدد الطلاب الكبير حيث يزيد عدد الطلاب في بعض الفصول عن الثلاثين طالبا مما يؤدي لضعف وصول المعلومة لكافة الطلاب و فشل دور المعلم كونه مربيا مع هذا الكم الهائل من الطلاب فهو لا يعرف إلا أسماء الطلاب الجالسين في الصف الأول ..
كثير من المدارس تهمل تفعيل مجلس الأباء و الأمهات الذي دائما لا يحضره إلا النزر القليل .... أعتقد أن مجلس الأباء و الأمهات منبر رائع يمكن من خلاله يمكن توجيه رسائل لآباء و الأمهات بأهمية متابعة أبنائهم و الحرص على مذاكرتهم يوميا ....

لماذا لايعقد المجلس شهريا ؟و لماذا لا تكون عند المدير قائمة بأرقام جوالات الآباء حيث يتصل عليهم أو يرسل لهم رسائل sms يخبرهم بضرورة الحضور.

و يجب على مدير المدرسة أن يتابع المعلمين و أن لا يكتفي بدفتر التحضير لمتابعة عمل المعلم بل يجب عليه أن يذهب إلى الفصول و يسأل الطلاب عن الدروس التي وصلوا إليها ليعرف هل المعلم يقوم بدوره على أكمل وجه أو لا ...
..
و يجب على المدير تطبيق النظام بالحرف الواحد على الصغير و الكبير على القريب و البعيد ...
حتى في الغياب و السلوك و المواظبة نجد تساهل كبير و مخيف جدا ...

أخيرا هذه النظرة ليست تشاؤمية و إنما تحكي وضع التعليم في محافظة صامطة بالرغم من وجود بعض الطلاب و المعلمين و و المدارس يشار لها بالبنان و تعتبر مثال يجب يحتذى به....
.
و أقترح أن تقيم الجهات المسؤولة عن التعليم في محافظة صامطة مشروعا تطويريا يتم من خلالة الإستفادة مما حققتة المناطق الأخرى في المملكة في مجال معالجة هذه المشكلة و أن يتم التركيز فيه على أهمية تطبيق الأنظمة و اللوائح في المدارس و أهمية إلتزام الأسرة و الطالب و المعلم كل بدوره..

مرحبا بك أخي الفاضل ( الزعيم علي )
سعيد جدا بهذا الحضور المبهج والراقي والنقاش الممتع
من المؤكد إن الأسرة هي الضلع الأول والأهم في العملية التربوية
فعلى عاتقها حسن التربية والنصح والتوجيه وحسن الرعاية والتنشئة الصالحة والقدوة الحسنة
لكن يبقى دور الأسرة امر عام وقد يكون الجهد مشتت وغير مقنن ولا يقوم على اسس واضحة ومتينة
بعكس المدرسة التي تجمع بين التعليم والتربية .

تحياتي وتقديري