ملخصات المعلمين/ات بين الاجابة و الرفض

[إبن القرية]

ياأخي الرسيس
ربما قد يفوت عنك هذا السؤال الصادر عن سياسة تعليمنا: لماذا رسب الطالب؟
فالهدف من تعليمنا هو نجاح الطالب ومن هذا المنطلق فقد استغل بعض المعلمين غير الأكفاء هذا النهج فوجدوها فرصة فسهلوا المهمة للطالب حتى ينجح مهما كان مستوى الطالب التحصيلي إن شاء الله يكون تقديره مقبول المهم أنه نجح لأن نجاح الطالب دليل على نجاح المعلم حسب النظرية الحديثة التي يسعى إليها كل معلم مقصر في عمله.
ومن هنا فقد يلجأ بعض المعلمين إلى وضع ملخصات بسيطة أو تقليص منهج في صفحات معدودة يؤشر عليها للطالب في الكتاب ناهيك عن بعض الحركات التي يقوم بها المعلم من تلميح للأسئلة وتغشيش للطالب أثناء الإختبار من أجل أن ينجح الطالب وفي الأخير يكون الطالب هو الضحية نتيجةلهذا الاستهتار ربما قد لايواصل دراسته الجامعية.
فمن وجهة نظري أرى أن بأي معلم يعمل لطلابه ملخلصات أو يقوم بحذف بعض الموضوعات من المنهج الدراسي فإنني أعتبره معلم فاشل ولايصلح في التعليم والمصيبة عندما يكلف المعلم الطلاب بشراء الملخصات من المكتبات ومن يدري على أن المعلم قد اتفق مع المكتبة على نسبة معينة من ثمن هذه الملخصات.
شكراً أخي الرسيس موضوعك جاء في الوقت المناسب.

[Anfas]

فالهدف من تعليمنا هو نجاح الطالب ومن هذا المنطلق فقد استغل بعض المعلمين غير الأكفاء هذا النهج فوجدوها فرصة فسهلوا المهمة للطالب حتى ينجح مهما كان مستوى الطالب التحصيلي إن شاء الله يكون تقديره مقبول

للأسف والله يا ابن القرية حتى الأكفاء وجدوا أنفسهم في هذا السواد من غير الأكفاء يحذون حذوهم مرغمين
والضحية كما قلت أخي <<الأبناء>> ولكن...من يكترث؟!!!
نعم ...من يناقش الأسباب؟
من يكون حياديًا فيتجرد من كل شيء عدا مصلحة الطالب الحقيقية
من ينبري للميدان ليرى عن كثب ويعايش واقع المعلم اليوم وواقع طلابنا المخزي؟
من؟

[الرسيس]

أهلا و سهلا بالاخت الغالية انفاس النقاء.
صدقت يا أنفاس لإدارة أي نقاش ناجح يجب ادراج جميع الاطراف ذات العلاقة لأن عملية التعليم هي عملية تكاملية بحتة يدخل فيها عدة جهات منها :
المعلم و الطالب و الاسرة و الوزارة و البيئة التعليمية و .................إلخ.

هنا حصرنا النقاش مع المعلمين لأنهم هم من نستطيع التحكم في اعدادهم و هم يشكلون أهم نقطة في العملية التعليمية فمن الصعب حوار أكثر من خمسة ملايين طالب و طالبة و كذلك المعلمين يتميزون بتقارب المستويات الثقافية و سيكون كلامهم قريب من بعض لعدم وجود الفوارق الكبيرة بين تفكيرهم فهم وصولوا الى مرحلة من العلم و التعلم .

أما الأسرة من أب و ام فهي تختلف من بيت إلى آخر و سوف تجد اختلافات فكرية و علمية و تباين كبير بين الأسر.
الوزارة العرقلة في ايجاد من يوضح لنا التعاميم الصادرة و بكثرة في هذا المجال .


أنفاس سوء التعليم يحتاج إلى غربلة قوية جدا و حلول قصيرة و متوسطة و طويلة لانقاضه من الغرق تماما.


أنفاس شاكر لك وجودك اخيتي لا حرمنا مناقشتك الفعالة.

[Anfas]

الحل :
- الإدارة يجب أن يكون لها دور فعال وأن تمنع كل أنواع الملخصات و "المراجعات" و أن تكون هناك عقوبات صارمة .
- اقامة دورات للمعلمين وايضاح مفاسد هذه الملخصات على المدى البعيد .

أحسنت أخي علي ..ولكن
هل حقًا في يد الادارة فعل ذلك؟

[الزعيم علي]

أحسنت أخي علي ..ولكن
هل حقًا في يد الادارة فعل ذلك؟

للأسف , التربية و التعليم ليست تخصصي ... لأجيبك على سؤالك ؟
في المدرسة التي كنت أدرس فيها كان المدير يمنع المعلمين من وضع الملخصات
و كنا نذاكر المواد من الكتب ما عدا الرياضيات من " دفتر الصف"
كنا نحفظ المادة من الجلدة إلى الجلدة ... حتى اللغة الانجليزية
كان معضم المعلمين يؤدون عملهم على الوجه المطلوب

و كانت النتيجه باهرة
حيث تجد نهاية السنة تفاوت في النتائج فهناك الممتاز و الجيد و المقبول و الراسب .

المشكلة تتلخص من وجهة نظري حول بعض المعلمين
لأنني أعتقد أنهؤلاء أصبح همهم الوحيد و إنهاء المنهج و أن ينجح جميع الطلبة
و تجدهم لا يعرفون أسماء معظم الطلبه

يجب أن يعلم المعلم أن هذه أمانة في عنقه و سيسئل عنها يوم القيامة
و ينبغي أن يكون همه الوحيد و شغله الشاغل هو هؤلاء التلاميذ الذين أؤتمن عليهم

في مجال الطب يكون الطبيب همه طوال اليوم في العمل و المنزل هو المرضى الذين يعالجهم
و تجد الطبيب يعرف أسماء مرضاء و أحوالهم الإجتماعية و كل صغيرة و كبيرة
لماذا ؟ لأنه مؤتمن على حياتهم بعد الله ...

اذا لماذا لا يكون هذا المعلم الذي يعطي ملخصات لديه نفس فكر الطبيب و أنه إنسان مؤتمن ؟

[Anfas]

في المدرسة التي كنت أدرس فيها كان المدير يمنع المعلمين من وضع الملخصات
و كنا نذاكر المواد من الكتب ما عدا الرياضيات من " دفتر الصف"
كنا نحفظ المادة من الجلدة إلى الجلدة ... حتى اللغة الانجليزية
كان معضم المعلمين يؤدون عملهم على الوجه المطلوب

للأسف علي لم تكن طريقة صحيحة ...
نعم كنت أحفظ لكن لم أكن افكر
بدليل أنا برعنا ولا زلنا نذكر ما برعنا به ولكن برعنا في لغتنا وديننا ونحمد الرب أن خلقنا هاهنا وإلا لما عرفنا نصلي ولا نقرأ القرآن ...
كنا نحفظ ولكن لم نكن نفهم

دليل آخر هي تلك المواد الانجليزية والرياضية والعلمية هل حقًا ما زلنا نذكرها ؟!!

إنها كانت تقدم لنا بنفس الطريقة التي تقدم بها الآن للطفل جميع المواد بما فيها العربية والدينية ...
وغدًا سينساها لأنه حفظها ولم يفهما ...
و المحزن في الأمر هذه المرة أن العربية الأم والدين أصبح مدرجًا بينها...
لأنا كنا نزود بها من منازلنا والآن يذهب الطفل بلا زاد...
والأم والأب يتوقعان من المدرسة كل شيء
أتساءل....
هل الجيل اليوم في المرحلة العليا من الابتدائية والمتوسطة يعرف يصلي؟!!!!!!!!!!!

وهناااا الشيء المؤلم علي ...
هنا يضيع الطفل تدريجيًا بين البيت والمدرسة ولذلك تمنيت أخي علي أن يكون بيننا أب أو أم يصيح كما صاح الأب =أحمد هنا بموضوعه هذا

هناك في مكان عملي...
أتألم وأنا أرتجي أملاً في ظهور ولو أم واحدة تصرخ تقول "ابني أو ابنتي الآن في الصف السادس لا يعرف الأبجدية؟ لماذا صار ابني / ابنتي هكذا ؟ من المسئول؟ ماذا يحدث من وراءنا ؟ لماذا صار أولادي ودوابنا سواء بسواء؟

أتدرون لماذا أعلق الأمل على ذلك؟
لأن تلك الصرخة ستحدث صدى لدى المعلم لا محالة ...
مما سيجعله يصرخ هو أيضًا ...
وإن صرخته بما يعاني لن يذهبها الله سدى أيضًا فستجد استجابة...
وهكذا الذي يليه حتى نقع على بؤرة الداء فتعالج وتصحح...

أما وأن يسكت الكل... والكل راض حتى الأم والأب فلا حول ولا قوة إلا بالله

ولا والله لن أطالب أي معلم يا علي...
أن يكون كالطبيب ...
حتى أدخل إلى عالم ذلك المعلم ...
لأعيش معه الأسباب واقعًا ملموسًا...
لماذا أيها المعلم تلك الملخصات؟
ولماذا أيها المعلم الآخر يا من تدعي أنك لا تضع ملخصًا لطلابك ما نسمعه من تلقين الزملاء للطفل للإجابة بالتقريب والتلميح والتصريح حينًا ؟
ولما أيها المعلم الثالث يا من تدعي الترفع عن كل ذلك ثم تعمد إلى كتاب الطالب فتأشر بالأهمية على النزر اليسير منه في غيبة الرقيب ؟

لماذا.

أما من معلم ؟ أما من أم أو أب لينقذ ما يمن إنقاذه؟!!!

[Anfas]

أهلا و سهلا بالاخت انفاس النقاء.

صدقت يا أنفاس لإدارة أي نقاش ناجح يجب ادراج جميع الاطراف ذات العلاقة لأن عملية التعليم هي عملية تكاملية بحتة يدخل فيها عدة جهات منها :

المعلم و الطالب و الاسرة و الوزارة و البيئة التعليمية و .................إلخ.

للأسف يا أحمد أن جميع هذه الجهات رامت الراحة واتفقت بسهولة على (مشي الحال) وعلى( ليش أفتح على نفسي باب مسدود)

الأب لا يراجع المدرسة لأنه سيكون ملزمًا بالمتابعة وسيكون جواله مفتوح حتمًا للتواصل مع المدرسة وهو يريد الراحة

****

المعلم بات متيقنًا أن الطالب سينج في نهاية العام كيف لا , ونسبة النجاح في مادة علمية 28 في المائة ---والتجاوز في مادتين من غير الدين والعربي ---3 مواد للإكمال يخير الطالب في أسهلها ليختبرها في الدور الثاني ...
****
و هل حقًا كل طالب سيكون مستمع جيد للمعلم سواء كان المعلم ذا كفاءة أم لا الطالب أصبح قمة الاستهتار بزمن الحصة لأنه أصبح يعي تمامًا أنه سينتقل للمرحلة التالية رغمًا عن المعلم وهكذا صارت الأمور يا أحمد ...

المعلم الجاد يواجه ضغوط لا قبل للبشر العادي بتحملها مما يدفعه جبرًا إما أن يمرض أو يعاقب وزاريًا أو يتبع ذات القانون وروم الراحة

أعلم يا أحمد أن ما تناقشه هو لماذا الملخصات؟ وإن ما أقوله والله ليس ببعيد عن موضوعك أخي ...

تعميم يقضي بتشكيل المجموعات في مرحلة الـتأسيس الأولى لحياة الطفل...
في كل مجموعة يجب وضع طالب متميز ...لحظة أقصد ابن المعلم أو المدير غالبًا
ووالله وتالله وبالله هو الوحيد من يخرج من المرحلة الابتدائية يقرأ اسمه بالعربية كاملاً دون أخطاء ...لماذا؟ !!!! لقد كان طوال العمر والسنوات يساعد البقية فهو الأب في المنزل وهو المعلم في الصف وهو الطالب الذي ينقل أترابه كل أعماله ليصفق لهم الجميع...(( على حقيقة خيبتهم وضياعهم))

أنفاس :

نحن نتحدث عن الملخصات!!!!!!

وأنا أيضًا يا أحمد...

جاء الطالب للمرحلة المتوسطة هو الوحيد الطالب أما البقية فما يزالون تلاميذ
والآن أنا معلم لمادة العلوم المطور ...
أمامي طالب كهؤلاء وأمامي تعاريف ومفاهيم أمامي تجربة وتحليل واستنتاج و و و

أقرأ يا فلان هذا التعريف؟

وتصعق عندما تأتيك الاجابة بلسان الحال والواقع المتأخر والمؤلم...

ما أنا بقارئ

حسنًا طالب آخر ...

ما أنا بقارئ
وآخر

وآخر

...

[الرسيس]

ياأخي الرسيس
ربما قد يفوت عنك هذا السؤال الصادر عن سياسة تعليمنا: لماذا رسب الطالب؟
فالهدف من تعليمنا هو نجاح الطالب ومن هذا المنطلق فقد استغل بعض المعلمين غير الأكفاء هذا النهج فوجدوها فرصة فسهلوا المهمة للطالب حتى ينجح مهما كان مستوى الطالب التحصيلي إن شاء الله يكون تقديره مقبول المهم أنه نجح لأن نجاح الطالب دليل على نجاح المعلم حسب النظرية الحديثة التي يسعى إليها كل معلم مقصر في عمله.
ومن هنا فقد يلجأ بعض المعلمين إلى وضع ملخصات بسيطة أو تقليص منهج في صفحات معدودة يؤشر عليها للطالب في الكتاب ناهيك عن بعض الحركات التي يقوم بها المعلم من تلميح للأسئلة وتغشيش للطالب أثناء الإختبار من أجل أن ينجح الطالب وفي الأخير يكون الطالب هو الضحية نتيجةلهذا الاستهتار ربما قد لايواصل دراسته الجامعية.
فمن وجهة نظري أرى أن بأي معلم يعمل لطلابه ملخلصات أو يقوم بحذف بعض الموضوعات من المنهج الدراسي فإنني أعتبره معلم فاشل ولايصلح في التعليم والمصيبة عندما يكلف المعلم الطلاب بشراء الملخصات من المكتبات ومن يدري على أن المعلم قد اتفق مع المكتبة على نسبة معينة من ثمن هذه الملخصات.
شكراً أخي الرسيس موضوعك جاء في الوقت المناسب.

ابن القرية : مرحبا فيك مليون و نورت المكان عزيزي
عندي ملاحظة بسيطة بخصوص أنه معلم فاشل , فاشل فيها شوية خشونة و انبراش تذكرني بإنبراشات احمد جميل يا الكورة يا رجل اللاعب لا ثالث لها.
يظل المعلم أكن له كل احترام و تقدير و لكن القصور منه بدأ لا يخفي على الجنين في بطن أمه الذي ينتظر بزوغ يوم جديد لينهل من تعليمنا المبارك .

نعود لموضوعنا صدقت في كل كلمة قلتها اخي ابن القرية و الله أنا لست بالقديم و لا الحديث تخرجت من الثانوية العامة عام 2003 لا نعرف شيئا أسمه ملخصات أبد ممكن بعض المعلمين يأشرون على بعض المواضيع التي لا تدخل معنا في الاختبار حذف و كنا فرحانيين أيامها لأن عقولنا لم تنضج بعد و لم تصل إلى مرحلة التفكير المستقبلي و لكن أرى أن خريجين هذا الجيل هم آخر جيل في الطيبين .
مقرراتنا تزخر بالعلم و الله مواضيع جميلة و شيقة و كل درس هو مقرر بحد ذاته .

تعجبني معلمة الفنية لمدرسة ابنتي مجتهدة و تطلب أسبوعيا أدوات جديدة لتعلم فنون الرسم و مناقشة جميع الافكار و استخدام معظم الادوات الفنية في الرسم في مرحلة رابع ابتدائي .

إذا الخير في معلمين الاجيال باقي و لكن من يسء الى العملية التربوية و التعليمية يظل عدد يمثل نفسه لا غير .

نعم الملخصات اكبر مشكلة تواجه الطالب هو يرى انها في مصلحته لتسهل عليه المذاكرة و الله انها اكبر دمار للطالب مخرجات مدارسنا التعليمية في انحطاط متوالي و يتعاقبه الأجيال سنة بعد سنة . مناهج مراحل التعليم العام و الله ثم و الله كنز كبير اذا اهتم الطالب و ركز و قرأ جيدا المناهج أضمن له ثقافة عالية جدا و لكن المعلم يرسخ في ذهن الطالب انت جاي عشان تنجح خذ الملخص و فكنا شرك.

إذا كان هذا معلم الأجيال لكي يرسخ في عقولهم حب العلم و الاطلاع و الإلمام بالموضوع يقوم يساعدهم على الكسل و الخمول و الاعتماد على درجات النجاح.

كنت استمع لبرنامج يتحدث عن يوم اللغة العربية و البرنامج يعطي جمل و المستمعين يعربون ذلك و الله من القهر أطفأت الرادو معلمة كيمياء لا تعرف تفرق بين المبتدأ و الخبر صراحة ثقافة ضحلة .
التعليم انحدر تماما باقي يطيح في الحفرة او على لكنة اخواننا الافاغنة الخفرة

على كل معلم شريف جعل الله هو رقيبه ان يتقي الله في طلابه علمهم المنهج لكي يتعلموا و ليس لكي يحفظوا و ينجحوا يا أخي وصل لهم مادة علمية أو دينية مكتملة .

ابن القرية آسف على الاطالة لروحك الياسمين