الرسالة (1) لمكتب التربية والتعليم بمحافظة صامطة مع التحية

حياك الله أخي الفاضل ( حسن عبدالله مشهور )
جميل هذا الطرح الراقي في الفكر والمضمون
هي رسائل تحمل أفكارا وتوجيهات وتطلعات وآمال
أود التطرق لنقطة استغلال المساحات الخارجية للمدارس
في بناء المحلات التجارية خصوصا الواقعة منها على الشارع
او القريبة من الأسواق كثانوية القرعاوي واستغلال السطح للإعلانات
المحصل من هذه الإيجارات ستكون اموالا طائلة ستعود بالنفع على المدرسة وطلابها
من حيث الاستفادة من هذه الأموال في شراء مصادر تعلم ووسائل تعليمية والإنفاق على الأنشطة
أتمنى من مديري هذه المدارس التقدم بخطاب لإدارة التعليم وطرح الفكرة لأخذ الموافقة عليها .


تحياتي وتقديري

[بساط الريح]

أشكر لأخي الفاضل حسن عبدالله مشهور تفضله بهذا الطرح المتميز والجريء وأظنه سيجد آذاناّ صاغية ترضى وتقبل وتفعل الأفكار التطويرية دون التركيز على صاحبها أو الإغراق في :
ماذا يقصد بهذه اللفظة ؟ وإلى من يشير بتلك العبارة ؟ وما يتبع ذلك من إصدار الأحكام على النوايا الذي لن يزيدنا إلا سوءً على سوئنا ، ولن يضيف لنا أكثر من إعمال الفكر بحثاً عن الردود الباردة والمميتة والتي تختزنها العقول البدائية أو الرافضة للتغيير والتي نجزم بعدم وجودها بيننا
الإخوة في مكتب التربية هاهي الأفكار وهاهي الحلول والمتابع ينتظر انعكاس الفكر على الواقع .
وما عليكم سوى نقل هذه الأفكار التي تنازل صاحبها طواعيةً عن حقوقه فيها تضحيةً من أجل أبنائنا ومن أجل إخواننا المعلمين وخدمةً للتعليم ودور التعلم .
سلمت أخانا حسن مشهور وجزيت خيراً على فكرك الراقي ونظرتك بعين الجماعة الرامية إلى التطوير المنتظم والهادف .

[حسن عبد الله مشهور]

أشكر لأخي الفاضل حسن عبدالله مشهور تفضله بهذا الطرح المتميز والجريء وأظنه سيجد آذاناّ صاغية ترضى وتقبل وتفعل الأفكار التطويرية دون التركيز على صاحبها أو الإغراق في :
ماذا يقصد بهذه اللفظة ؟ وإلى من يشير بتلك العبارة ؟ وما يتبع ذلك من إصدار الأحكام على النوايا الذي لن يزيدنا إلا سوءً على سوئنا ، ولن يضيف لنا أكثر من إعمال الفكر بحثاً عن الردود الباردة والمميتة والتي تختزنها العقول البدائية أو الرافضة للتغيير والتي نجزم بعدم وجودها بيننا
الإخوة في مكتب التربية هاهي الأفكار وهاهي الحلول والمتابع ينتظر انعكاس الفكر على الواقع .
وما عليكم سوى نقل هذه الأفكار التي تنازل صاحبها طواعيةً عن حقوقه فيها تضحيةً من أجل أبنائنا ومن أجل إخواننا المعلمين وخدمةً للتعليم ودور التعلم .
سلمت أخانا حسن مشهور وجزيت خيراً على فكرك الراقي ونظرتك بعين الجماعة الرامية إلى التطوير المنتظم والهادف .

الأخ الكريم
بساط الريح
هو واقع مرير قبل أن يكون طرح جريء ولا نحسبها أكثر من حروف ورديه تنجذب إليها عيون المكتب لتعتني بها وتهيئ لها العامل الجاد الذي يعيد لها هيبتها ودورها والقيام بعملها على حسب ما هو موضوع له .
متى ما تم النظر إلى الشخصيات والوقوف على تحليل العبارات بدون وعى وفهم المحتوى والمقصد والإبحار في أعماق الرسائل والسؤال فهذا " مرض " قد أصيب به من اتجه لهذا الاتجاه واجزم أن مكانه الصحة النفسية وليس مكان يهم جيل كامل

متفائل خير حتى نهاية الرسائل ولديهم فترة كافية للمراجعة الذاتية وبعدها لكل حدث حديث إن شاء الله

" متى ما كنا نضع الحروف في مكانها سوف نكون بخير فنقطة تغير من جبل الى حبل فلا نهمل أي فكر ونصدر أي حوار حتى نصل لما نريد "

مرورك سيدي وإطلالة حروفك
رسمت لي حديقة غناء أشدو فيها بلحن الملحمات الجماعية

لك حياتي قبل تحياتي
،،،،،

أهلاً ...أستاذنا العزيز

المباني الحكومية

أمل...كبير طالما تمناه الجميع ..وفجأة تحول إلى ألم

دعني ..أبدأ معك ببعض الحرف

* أتكلم هنا بداية عن صامطة ..تصور سيدي العزيز..أنه لم تُبن مدرسة واحدة جديدة ( للبنين ) !!! ..يقولون ان هناك طفرة مالية ونهضة عمرانية شهدتها وزارة التربية والتعليم ..مما أوجد حركة دؤوبة لبناء مدارس في كافة المدن والهجر والقرى ..سوى (صامطة) !!!
العجيب والغريب ...أن قطاع تعليم البنات ..في كل شمس يوم تشرق ..يخرج له مبنى جديد في أرض جديدة في داخل مدينة صامطة ..كيف استطاع القطاع الفرعي آنذاك ..إيجاد أراضي ..والتفاهم مع الملاك وشرائها ..ثم البناء عليها ...وهاهي ترى النور ..بينما قطاع تعليم البنين لم يجد ..أرض ..ولذا لم يتمكن من بناء مدرسة ..مدرسة واحدة ...؟؟؟؟
* أما المباني الجديدة ..فنعيش فيها بين المطرقة والسندان ..إن نجوت من أحدهما لم تنجومن الآخر ..فإن حالف الحظ الجميل مدرسة ببناء جديد ..تسعد به النفس من الخارج ..يسرك منظره ..وللأسف يسوئك مخبره ..كيف ..أين الرقابة ...أين أساسيات تنفيذ البناء ..وجودة التشطيبات ..هنا لا نُلقي باللوم على أحد ..فالمدير هو من يستلم المبنى بعد انتهائه وليس له تدخل في مرحلة الإنشاء ..وإن حصل ربما هو اجتهاد شخصي وحرص يُشكر عليه ..ولن نُلقي باللوم ..على تلك المجموعة المسئولة ..او المسماة بالقسم الفني ..لأن اللوم لم يعد يُجدي



بقي ..إن دخلت المبنى ..الحكومي ..المهيأ..في بعض المدارس ..فاحرص على عدم السؤال التالي :
متى تم النقل للمبنى الجديد ؟؟
لأن الجواب ..سيلقي بأثر ..عليك ..حينما تتفاجأ أن المدرسة حديثة النقل لهذا المبنى الجديد ..ولكن الشكل الجميل ..والنظافة المأمولة ...في خبر قديم ..لن تشاهد عينك سوى كل ( عبث، كسر ، تواقيع ،ذكريات ، كتابات،.....) هنا من تخاطب ؟؟ أو من تسأل ؟؟


فريق العمل بهذه المدرسة ..ربما هو بحاجة أن يسأل نفسه



أمـــا المباني المستأجرة ...بالشيكات ذات الأصفار الكثيرة ...فهي مأساة ..بين سوءالمبنى .. وكذلك سوء أو عدم الصيانة ( برميل رشة بلاستك ..تجديد اللون هو كل المطلوب ..لتجديد العقد وصرف الشيك )...والقائمة تطول ...وتطول


ثم لو سمحت لي بالجولة معك في أفكارك وآرائك

* إعادة النظر في التوصيات المكتوبة من قبل الزائرين للمدارس لتواكب الواقع .

مع الإحترام للإخوة الزائرين ..إن حصل منهم ..كتابة أو توصية ..فهي ستغوص في بحر البيروقراطية ..بين إدارة إشراف..وإدارة مباني..وقسم صيانة ..ورفع بالتعميد ..والأسوأ..وهذا ربما يحصل ..أن الفريق المكلف بالتأكد حينما يزور لمطابقة التقرير...يُصدر تقريره الإلحاقي ..أن الأمر ليس بذلك الوضع أو السوء ..وأنه تم تسجيل بعض الملاحظات ..وأُشعر بها مالك المبنى ...ولن يجدد العقد معه قبل التنفيذ..وفي الأخير ..هي عشر ملاحظات ..تُنفذ منها ثلاث .(لأن الثلث كثير)..ويُجدد العقد ..وتدور العجلة ..ربما أن ذلك أصابهم ببعض الإحباط ..!! لكنه ليس المأمول منهم ..بل المأمول السعي..والسعي ..بقوة ذلك النظام الذي يدخلون به المدرسة ..

* توفير بيئة تعليمية صالحة وقاعات تستحق أن تكون مكاناً للدراسة .

بما أنك قلت هذه الكلمات ( توفير ) ( تستحق) فأنت أعطيت للجميع طوق النجاة ..لأن الرؤية هنا ..أن هذا الذي توفر !!!وهذا..لابأس به تستحق أن تكون قاعة تعليمية ..بالنسبة الوسطى في سلم التقييم والتقدير



* تفعيل المحاسبة وتطبيق اللوائح والأنظمة .


مــن يُحاسب ..من ؟؟
أتمنى أن تسمح لي بجملة سأكررها ..كثيراً

( من مشاكل وزارة التربية والتعليم ..أن فريق العمل بها ليس مقتنعاً بها..).

الوزارة ..وفريق العمل بها
.
.
.
.ولك بعد ذلك القياس.. والتأمل
الأسفل ..فالأسفل


ولذا..تصور ..الأداء من فريق العمل غير مقتنع بتوجهات وأفكار الجهة المشرفة عليه

أداء..فقط ..سيدي..لا تبحث عن تميز ..أو تفتش عن جودة

* جعل المنشأة التعليمية مؤسسة مفتوحة تزاول فيها الأنشطة
اللا منهجية من بعد صلاة العصر حتى المغرب أو العشاء على حسب البرامج المعدة

أي رُقي تحمله ..أنت ياسيدي ...أتريد ..أن تفتح المدرسة بعد الدوام ..أتريده أن يُشارك في تنمية مجتمع ...يا أخي ..بعض المنشآت ربما لا تفعل ذلك في لحظات الدوام الرسمي ..بل ولم تسمع بخدمة مجتمع ..فكيف بالمشاركة في تنمية مجتمع

* استثمار المباني المميزة في مواقعها من حيث :

- كتابة عرض من مدير المدرسة للجهات المختصة مرفق معه دراسة جدوى بناء وتأجير الأماكن الذهبية بالمدارس التي على الشارع لو أخذنا كمثال موقع ثانوية الشيخ عبد الله القرعاوي كم قيمة الإيجار لو تمت له الدراسة والموافقة من الجهات ذات الصلاحية من الجهتين الشرقية والجنوبية .

- أسطح المنشآت المدرسية البارزة على الشوارع العامة والطرق الدولية لا تستغل من حيث الإعلانات وأبراج شركات الاتصالات .
- كم سوف يستفيد من ريع هذا الإيجار من تجهيزات للمدرسة ووسائل ومختبرات وتقنيات ومواكبة المدارس الرائدة في تخريج الوزراء وأشباههم .

الذي أعرفه ..أن هذه الفكرة أو المشروع ..صُرف النظر عنه ...

كماهي العادة ..أن الأفكار والبرامج والمشاريع مقرونة لدينا بالأفراد


عموماً...سيدي

أستبيحك عذراً...بهذه الشخبطات في لوحتك الرائعة ...لكن لكونك ممن

************** يواسيك أو يُسليك أو يتوجع


كتب هذه الأحرف ..لك التحايا

[حسن عبد الله مشهور]

أهلاً ...أستاذنا العزيز

المباني الحكومية

أمل...كبير طالما تمناه الجميع ..وفجأة تحول إلى ألم

دعني ..أبدأ معك ببعض الحرف

* أتكلم هنا بداية عن صامطة ..تصور سيدي العزيز..أنه لم تُبن مدرسة واحدة جديدة ( للبنين ) !!! ..يقولون ان هناك طفرة مالية ونهضة عمرانية شهدتها وزارة التربية والتعليم ..مما أوجد حركة دؤوبة لبناء مدارس في كافة المدن والهجر والقرى ..سوى (صامطة) !!!
العجيب والغريب ...أن قطاع تعليم البنات ..في كل شمس يوم تشرق ..يخرج له مبنى جديد في أرض جديدة في داخل مدينة صامطة ..كيف استطاع القطاع الفرعي آنذاك ..إيجاد أراضي ..والتفاهم مع الملاك وشرائها ..ثم البناء عليها ...وهاهي ترى النور ..بينما قطاع تعليم البنين لم يجد ..أرض ..ولذا لم يتمكن من بناء مدرسة ..مدرسة واحدة ...؟؟؟؟
* أما المباني الجديدة ..فنعيش فيها بين المطرقة والسندان ..إن نجوت من أحدهما لم تنجومن الآخر ..فإن حالف الحظ الجميل مدرسة ببناء جديد ..تسعد به النفس من الخارج ..يسرك منظره ..وللأسف يسوئك مخبره ..كيف ..أين الرقابة ...أين أساسيات تنفيذ البناء ..وجودة التشطيبات ..هنا لا نُلقي باللوم على أحد ..فالمدير هو من يستلم المبنى بعد انتهائه وليس له تدخل في مرحلة الإنشاء ..وإن حصل ربما هو اجتهاد شخصي وحرص يُشكر عليه ..ولن نُلقي باللوم ..على تلك المجموعة المسئولة ..او المسماة بالقسم الفني ..لأن اللوم لم يعد يُجدي

بقي ..إن دخلت المبنى ..الحكومي ..المهيأ..في بعض المدارس ..فاحرص على عدم السؤال التالي :
متى تم النقل للمبنى الجديد ؟؟
لأن الجواب ..سيلقي بأثر ..عليك ..حينما تتفاجأ أن المدرسة حديثة النقل لهذا المبنى الجديد ..ولكن الشكل الجميل ..والنظافة المأمولة ...في خبر قديم ..لن تشاهد عينك سوى كل ( عبث، كسر ، تواقيع ،ذكريات ، كتابات،.....) هنا من تخاطب ؟؟ أو من تسأل ؟؟

فريق العمل بهذه المدرسة ..ربما هو بحاجة أن يسأل نفسه

أمـــا المباني المستأجرة ...بالشيكات ذات الأصفار الكثيرة ...فهي مأساة ..بين سوءالمبنى .. وكذلك سوء أو عدم الصيانة ( برميل رشة بلاستك ..تجديد اللون هو كل المطلوب ..لتجديد العقد وصرف الشيك )...والقائمة تطول ...وتطول

ثم لو سمحت لي بالجولة معك في أفكارك وآرائك

* إعادة النظر في التوصيات المكتوبة من قبل الزائرين للمدارس لتواكب الواقع .

مع الإحترام للإخوة الزائرين ..إن حصل منهم ..كتابة أو توصية ..فهي ستغوص في بحر البيروقراطية ..بين إدارة إشراف..وإدارة مباني..وقسم صيانة ..ورفع بالتعميد ..والأسوأ..وهذا ربما يحصل ..أن الفريق المكلف بالتأكد حينما يزور لمطابقة التقرير...يُصدر تقريره الإلحاقي ..أن الأمر ليس بذلك الوضع أو السوء ..وأنه تم تسجيل بعض الملاحظات ..وأُشعر بها مالك المبنى ...ولن يجدد العقد معه قبل التنفيذ..وفي الأخير ..هي عشر ملاحظات ..تُنفذ منها ثلاث .(لأن الثلث كثير)..ويُجدد العقد ..وتدور العجلة ..ربما أن ذلك أصابهم ببعض الإحباط ..!! لكنه ليس المأمول منهم ..بل المأمول السعي..والسعي ..بقوة ذلك النظام الذي يدخلون به المدرسة ..

* توفير بيئة تعليمية صالحة وقاعات تستحق أن تكون مكاناً للدراسة .

بما أنك قلت هذه الكلمات ( توفير ) ( تستحق) فأنت أعطيت للجميع طوق النجاة ..لأن الرؤية هنا ..أن هذا الذي توفر !!!وهذا..لابأس به تستحق أن تكون قاعة تعليمية ..بالنسبة الوسطى في سلم التقييم والتقدير

* تفعيل المحاسبة وتطبيق اللوائح والأنظمة .

مــن يُحاسب ..من ؟؟
أتمنى أن تسمح لي بجملة سأكررها ..كثيراً

( من مشاكل وزارة التربية والتعليم ..أن فريق العمل بها ليس مقتنعاً بها..).

الوزارة ..وفريق العمل بها
.
.
.
.ولك بعد ذلك القياس.. والتأمل
الأسفل ..فالأسفل

ولذا..تصور ..الأداء من فريق العمل غير مقتنع بتوجهات وأفكار الجهة المشرفة عليه

أداء..فقط ..سيدي..لا تبحث عن تميز ..أو تفتش عن جودة

* جعل المنشأة التعليمية مؤسسة مفتوحة تزاول فيها الأنشطة
اللا منهجية من بعد صلاة العصر حتى المغرب أو العشاء على حسب البرامج المعدة

أي رُقي تحمله ..أنت ياسيدي ...أتريد ..أن تفتح المدرسة بعد الدوام ..أتريده أن يُشارك في تنمية مجتمع ...يا أخي ..بعض المنشآت ربما لا تفعل ذلك في لحظات الدوام الرسمي ..بل ولم تسمع بخدمة مجتمع ..فكيف بالمشاركة في تنمية مجتمع

* استثمار المباني المميزة في مواقعها من حيث :

- كتابة عرض من مدير المدرسة للجهات المختصة مرفق معه دراسة جدوى بناء وتأجير الأماكن الذهبية بالمدارس التي على الشارع لو أخذنا كمثال موقع ثانوية الشيخ عبد الله القرعاوي كم قيمة الإيجار لو تمت له الدراسة والموافقة من الجهات ذات الصلاحية من الجهتين الشرقية والجنوبية .

- أسطح المنشآت المدرسية البارزة على الشوارع العامة والطرق الدولية لا تستغل من حيث الإعلانات وأبراج شركات الاتصالات .
- كم سوف يستفيد من ريع هذا الإيجار من تجهيزات للمدرسة ووسائل ومختبرات وتقنيات ومواكبة المدارس الرائدة في تخريج الوزراء وأشباههم .

الذي أعرفه ..أن هذه الفكرة أو المشروع ..صُرف النظر عنه ...

كماهي العادة ..أن الأفكار والبرامج والمشاريع مقرونة لدينا بالأفراد

عموماً...سيدي

أستبيحك عذراً...بهذه الشخبطات في لوحتك الرائعة ...لكن لكونك ممن

************** يواسيك أو يُسليك أو يتوجع

كتب هذه الأحرف ..لك التحايا

الهم واحد
والحال ليس ببعيد

من يريد حل لاي مشكلة حتماً سوف يجد حل وبمشاركة الاخرين الرآئ والمشورة والوقوف على المعضلات
"ماخاب من استشار"

تجولت هنا وهناك
ووقفت على أمر هام يحتاج مراجعة خاصة من قبل من يريد نسبة في أي ارض تشترى لصالح الوزارة

في خضم أفكاري تظل أفكار ولها نمط وطريقة تنفذ بها
فربما تتطبق وربما لا تطبق
يظل فكري وهو محدود ويحاور من زاوية واحدة وأنتم المعين لفكري وبيان ما به من خلل أو نقص او خروج عن الواقع ويصعب تنفيذه
وفي النهاية الأمر متروك برمته لاصحاب الصلاحية بعد ان نقف على كل الأامور ووضعها على مكاتبهم

سيدي الكريم
لنا ياتي احد لدينا ليقول لنا هذا مبلغ ضخم أريد ان استثمره ولكن يجب ان نبحث نحن عن المدخلات التي تحسن المرفقات وبطرق سليمة ولا يدفع احد من جيبة ريال واحد فالإستفادة من الموجود هو الاهم من ان يترك سنين كما ترك

" في الحركة بركة "

تواجدك نور سطع في قلب مشاركتي
لاحرمت توهجك
لك ودي

[النفيس]

رسالة موجهه وهادفة من تربوي متطلع للتطوير اقتطع من وقته وجهده ليوصل مايرمي إليه لكل مسؤول لعل وعسى .

سر بورك في جهودك ونحن في انتظار رسائلك .

[حسن عبد الله مشهور]

رسالة موجهه وهادفة من تربوي متطلع للتطوير اقتطع من وقته وجهده ليوصل مايرمي إليه لكل مسؤول لعل وعسى .

سر بورك في جهودك ونحن في انتظار رسائلك .

لك جل تقديري
أيها الدر النفيس
التربية والتعليم هي أساس كل أمة متطلعة للمستقبل
وللمحافظة علينا حق
كأقل وأجب نقوم به ان نقول الحقيقة في كل محفل لتصل لصاحب الامر ويتحقق من الواقع ليبدأ رحلة التطوير وتلافى السلبيات
ونحاول بقدر الصعوبات ان نسايرهم ونحن على علم ان مثل هذه الأشياء لاتعجبهم وتكشف الخلل

جعل الله حياتك نور ودربك سرور وذنبك مغفور

لك ودي

[حسن عبد الله مشهور]

حياك الله أخي الفاضل ( حسن عبدالله مشهور )
جميل هذا الطرح الراقي في الفكر والمضمون
هي رسائل تحمل أفكارا وتوجيهات وتطلعات وآمال
أود التطرق لنقطة استغلال المساحات الخارجية للمدارس
في بناء المحلات التجارية خصوصا الواقعة منها على الشارع
او القريبة من الأسواق كثانوية القرعاوي واستغلال السطح للإعلانات
المحصل من هذه الإيجارات ستكون اموالا طائلة ستعود بالنفع على المدرسة وطلابها
من حيث الاستفادة من هذه الأموال في شراء مصادر تعلم ووسائل تعليمية والإنفاق على الأنشطة
أتمنى من مديري هذه المدارس التقدم بخطاب لإدارة التعليم وطرح الفكرة لأخذ الموافقة عليها .


تحياتي وتقديري

وحيا ك سيدي الكريم " الشفق"
الجميل أن نقف على من تفهم ما بها وقراء ما بين السطور
وأراد التطوير بأبسط الحقوق وراح يبحث في خياله عن شيء يليق
ونحى كل من قراء وتأمل وفكر وحلل
وهنا أحيى فيك تواجدك ومداخلتك
نحتاج عمل ما أخي الكريم قبل عملية الرفع والكتابة لمن يهمه الأمر وهذا يقع على عاتق المكتب ورجاله حفظهم الله .

مرورك لا حرمت إشعاع نوره ولا لمعان بريق حروفه
لك جل ودي