معلم اليوم يخاف من الطالب
مسلوب الصلاحيات
غير مدرب
ماذا تنتظر منه الابداع من أين يأتي به يستعيره مثلا .
العملية التعليمية عندنا ماشية بالعافية و تعتمد أولا و اخيرا على المعلم نفسه .
|
 |
معلم اليوم يخاف من الطالب
مسلوب الصلاحيات
غير مدرب
ماذا تنتظر منه الابداع من أين يأتي به يستعيره مثلا .
العملية التعليمية عندنا ماشية بالعافية و تعتمد أولا و اخيرا على المعلم نفسه .
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الخطاف
معلم اليوم يخاف من الطالب
مسلوب الصلاحيات
غير مدرب
ماذا تنتظر منه الابداع من أين يأتي به يستعيره مثلا .
العملية التعليمية عندنا ماشية بالعافية و تعتمد أولا و اخيرا على المعلم نفسه .
المعلم يحمل رسالة سامية وهو قدوة صالحة وأسوة حسنة وليس جلاد
معلم اليوم بينه وبين طلابه الاحترام والتقدير المتبادل .
ثم ما هي الصلاحيات التي سلبت منه ؟
هل تقصد ( الضرب ) هذا هو الأمر الوحيد الذي جرد منه المعلم
ومنع الضرب قرار صائب فالتربية ليست مجرد ضرب وتعسف
التربية قدوة ومعاملة حسنة وكلمة طيبة وقدرة على إيصال المعلومة
وبناء جيل صالح يعتز بنفسه وقدراته فيخدم دينه ووطنه .
يا أخي الفاضل الإبداع لا يستعار ولا يشترى بل هو حالة عقلية بشرية تنحو لإيجاد أفكار وطرق
ووسائل غاية في التفرد بحيث تشكل إضافة حقيقية ، ومن المؤكد إن العقل هو منبع الإبداع
وهذا الأمر يتفاوت من شخص لآخر باختلاق القدرات والمهن .
أوافقك الرأي فقظ في كون المعلم هو اساس العملية التربوية وهو القادر على تذليل كل الصعاب
وتحقيق النجاح في عمله .
تحياتي وتقديري الخطاف
أولا يا أبو محمد لابد ان تكون اكثر هدوءا .
إذاكنت ترى أنك حاصل على جميع حقوقك فلن يجدي النقاش .
يا اخي انتم مسلوبين من حقوقكم يا اخي المعلم اشرف وظيفة على مستوى العالم أصحوا يا ناس شوفوا المعلم في الدول المتقدمة.
أصحوا يا معلمين .
هل تصدقون اني احيانا اقول في نفسي
وكأن وظيفة المعلم ماهي الا ضمان اجتماعي يصرف لنسبة كبيرة من المجتمع بدون مردود حقيقي لجهد يستحق
طبعا هذا الاعتقاد ليس مبني على المعلم نفسه(البعض منهم جيد) ولكن على الية وضعه كمعلم وعلى آالية متابعته كمعلم وتطويره وتقييمه
كمثال : هل يعقل ان تضع شخص كمعلم لاجيال لمجرد ورقة تسمى وثيقة تخرج جاء بها من جامعات متهالكه الانظمه
سالت يوماً مشرفا تربويا عن آالية اختيار مدرسي الكيمياء , فقال يحضر بشهادته ونساله بعض الاسئلة في تخصصه
انا سالته عن هذه الاسئلة فكانت معلومات جدا بسيطه يفترض ان طالب الثانويه يعلمها !!!
وهنا كانت الطامه
رد المشرف بان البعض منهم حتى هذه الاسئلة لا يجيب عليها !!!
اللهم ارحم موتى المسلمين واغفر ذنوبهم
من الصعب جدا أن نحتقر عمل الاخرين ونقلل من أمكانيتهم بل نصفهم بالعاجزين
المعلم هو من خرج الاجيال ومنهم الطبيب والمهندس .
يا عزيزي ومن قال لك إن تعيين المعلم يعتمد على مجرد وثيقة وكأنك تقول إن التعليم مهنة لا مهنة له !!!
المعلم تعلم وتتلمذ على مدار أكثر من 16 سنة تعلم فيها الأدب والعلوم وتخصص في مجال من مجالات التعليم والحياة
واثناء دراسته الجامعية درس مواد التربية وطبق التعليم قبل تخرجه ووضعت له مقابلة شخصية قبل التعيين
بل إنه في اول سنة تعليم له يبقى تحت التجرية وملاحظة مدير المدرسة ويخضع في اول أسبوع لدورات تدريبية
مكثفة وفي اول عام يخضع لزيارات المشرفين التربويين ومتابعة دقيقة من مدير المدرسة وبعد نهاية العام الأول
يبنى استمراره في التعليم أو تحويله للعمل الإداري المكتبي على ضوء تقرير المدرسة .
بل إنه يخضع فيما بعد لدورات تدريبية في العديد من المجالات التي تنمي وتطور من قدراته وفي كل يوم يمر
عليه في مجال التعليم يتعلم المزيد والمزيد من طرق التدريس ويزيد من خبرته التربوية والتعليمية .
تحياتي وتقديري بن ثابت
حتى في هذه دخلنا في التعصب للمهنه , لا حول ولا قوة الا بالله
يا اخي الفاضل انا اتكلم عن الية اعتماد المعلم من اول يوم يعتمد فيه في سجلات التعليم الى يوم تقاعده
لا يمكن باي حال ان يتطور اي انسان اذا لم تعطه الحافز للتطور ولو وضعنا انها وظيفه بشكل عام فاما الحافز يكون تقييما سنويا بناء عليه تعتمد زيادته السنويه او ترقيته ولكن الغالب اذا لم يكن نسبة مطلقه في التعليم هي زيادة ثابته سواء كان المعلم اداءه ممتازا وعاليا جدا او مجرد جيد او حتى مقبول , تخيل ثلاث مستويات من الاداء يكون نتيجتها في الاخير نفس الحافز زيادة ثابته فقط
صدقني لو أستمر معلم لمدة سنة او لنقل ثلاث سنوات وهو يحرق نفسه في الاجتهاد ويرى غيره يقوم بما يلزم فقط وباقل جهد والاثنان في الاخير لهم نفس المردود في نهاية السنة فوقتها المعلم المجتهديعتبر انه اضاع جهده ووقته وهذا احساس لا ينكره أحد
مثال من الحياه العمليه وتستوي الانفس البشريه في التفكير ولا تقل لي ان المعلم كائن مختلف
مثلا لو أفتتحت محلين تجاريين ووضعت في كل محل عامل وقلت للاول انت لك راتب ثابت وكل سنة زيادة ثابته , والاخر قلت له لك راتب يزيد كل ما زاد بيعك بنسب محدده ولك زياده سنويه بنسبة زيادة بيعك عن غيرك
اي المثالين سيكون منتج أكثر !
نفس الشيء في التعليم
الشيء الاخر اي انسان اذا لم تغير عمله اليومي كل اربع سنوات فهو سيصاب بالفتور والملل , وهذا مثبت بنظريات متقدمه اثبتت صحتها للدرجه انها وضعت لها قوانين تقول لك يا صاحب العمل من هم في ادارتك في كل اربع سنوات اما ان ترقيهم او تطردهم ولكن لا تتركهم في نفس العمل فهم لن يقدموا لك الجديد , فما بالك بمدرس يقضي عشرات السنين يدرس نفس المنهج ويقوم بنفس العمل !!
البعض سقول كيف كل اربعة سنوات يترقى المعلم ومن يكون مكانه , نقول ليس في الترقيه فقط ولكن حتى التغيير سيفيد , فمن مثلا يدرس العلوم في المتوسطة هو قادر بكل حال على تدريس ماده اخرى مثل الرياضيات او الجغرافيا او حتى الدين
ولكن هذا لا يحدث غالبا في تعليمنا ولهذا السبب اقول ان الية التعليم كانها ضمان اجتماعي , تعطي المال باثباتات ورقه يحضرها المستفيد
اللهم ارحم موتى المسلمين واغفر ذنوبهم
أضلاع العملية التربوية والتعليمية أربعة ( المعلم والطالب والمنهج والمدرسة )
وبالرغم من الميزانيات الضخمة التي تخصص للتعليم كل عام إلا إننا ما زلنا نعاني كثيراكلام ابو محمد واضح وقد حدده باضلاع اربعة ( المعلم , الطالب ،والمنهج , والمدرسة )
من مخرحات التعليم لدينا وعدم مناسبتها للسوق ومتطلبات العمل وبالرغم من زيادة عدد
الجامعات إلا إننا ما زلنا نحتل مراتب متأخرة على مستوى التعليم عالميا .
يبقى الأمر محيرا لدرجة الاستغراب والسؤال ( أين الخلل )
وكان موفقا في الطرح والتحديد . واسترسل حتى وصل الى استنتاج ان الامر محيرا , وتساءل بعدها اين الخلل ؟ وكان الطرح جميل والتساؤل اجمل ... .
الا انه ومن خلال الردود وكعادتنا في اختزال المواضيع . بدى وكأن الاضلاع الاربعة قد اختزلت في ضلع واحد وهو
(عنصر المعلم . فقط ).والغور فيما يتعلق بحوافزة ومعوقاته كما هو المشاهد وبدت الردود تتوالى وتأخذ منحى الزاوية المحصورة السيد فيه المعلم فقط.
وكأن العناصر الثلاثة الاخرى قد حسم الامر بكياستها . بيد ان الموضوع يتعلق بمستقبل امة ان لم على خطأ .
لذا ومن وجهة نظري لمتواضعة ان الخلل يكمن حتى في بعض القراء والمشاركين احترامي للجميع ...
جميل جدات تواجدك أخي راعي الهوش وهي مناسبة جميله ان نرحب بك في منتديات صامطة واعذرني عن عدم تواجدي السابق للاحتفاء بقلم كقلمك الجميل
وسعدت كثيرا بهذه المشاركة لانها بشكل ما تعارضني في ما قلته وهذا ينفي شيء يردده البعض في غيابي الاخير باني اكتب بمعرف اخر
لا تدقق كثيرا في السطرالاخير
المهم نعود لموضوع التعليم وفشله اذا كنا محقين في تقييم ما يبنى عليه كما وصفت مستقبل أمه
الاختزال للفكر أخي الكريم هو وصف ليس يرمى بدون علم ودرايه , فاذا كنت قصدتني فانا لم أختزل المعلم بشكل خاص ولم أنظر للموضوع بشكل عام وشامل هذا صحيح , ولكن الجهل كل الجهل ان تتكلم في شيء انت لا تلم بالكثير من تفاصيله
طبعا أتكلم عن نفسي فانا بعيد بشكل كبير عن التعليم في اركانه الثلاثه (الطالب , المنهج , المدرسه) مؤخرا , ولم اتطرق للمعلم الا بشيء انا أعلمه
فلم أذكر المناهج لاني لا أعلم ماهي مناهجهم الان
ولم أتكلم عن الطالب لاني لم أمارس التعليم لكي اعرف ماهي سلبيات أو ايجابيات الطالب حاليا في هذا الموضوع
وطبعا ولا عن المدرسه والتي لا أعلم ما علاقتها بالتعليم كايجاب او سلب , فغيرنا أوجد اجيالا وعلماء بامكانيات بسيطه جدا اذا كان القصد المدرسه هي الامكانيات والوسائل المساعده
هنا خلل كبير كما انت قلت للحق ولكن ليس في اختزال الموضوع في نقاط محدده
ولكن لان البعض يسير في فكر ان الكل يجب ان يفتي في كل الامور وهذا خطأ
المفروض ان نتكلم فقط عن ما نعرفه وما نجهله نتركه لغيرنا ربما كان أعلم وأخبر به منا
أظن الفكره وصلت
مع وافر تقديرنا واحترمنا
اللهم ارحم موتى المسلمين واغفر ذنوبهم
جزيل الشكر والاحترام . سيدي ابا حسام .جميل جدات تواجدك أخي راعي الهوش وهي مناسبة جميله ان نرحب بك في منتديات صامطة واعذرني عن عدم تواجدي السابق للاحتفاء بقلم كقلمك الجميل
وسعدت كثيرا بهذه المشاركة لانها بشكل ما تعارضني في ما قلته وهذا ينفي شيء يردده البعض في غيابي الاخير باني اكتب بمعرف اخر
لا تدقق كثيرا في السطرالاخير
المهم نعود لموضوع التعليم وفشله اذا كنا محقين في تقييم ما يبنى عليه كما وصفت مستقبل أمه
الاختزال للفكر أخي الكريم هو وصف ليس يرمى بدون علم ودرايه , فاذا كنت قصدتني فانا لم أختزل المعلم بشكل خاص ولم أنظر للموضوع بشكل عام وشامل هذا صحيح , ولكن الجهل كل الجهل ان تتكلم في شيء انت لا تلم بالكثير من تفاصيله
طبعا أتكلم عن نفسي فانا بعيد بشكل كبير عن التعليم في اركانه الثلاثه (الطالب , المنهج , المدرسه) مؤخرا , ولم اتطرق للمعلم الا بشيء انا أعلمه
فلم أذكر المناهج لاني لا أعلم ماهي مناهجهم الان
ولم أتكلم عن الطالب لاني لم أمارس التعليم لكي اعرف ماهي سلبيات أو ايجابيات الطالب حاليا في هذا الموضوع
وطبعا ولا عن المدرسه والتي لا أعلم ما علاقتها بالتعليم كايجاب او سلب , فغيرنا أوجد اجيالا وعلماء بامكانيات بسيطه جدا اذا كان القصد المدرسه هي الامكانيات والوسائل المساعده
هنا خلل كبير كما انت قلت للحق ولكن ليس في اختزال الموضوع في نقاط محدده
ولكن لان البعض يسير في فكر ان الكل يجب ان يفتي في كل الامور وهذا خطأ
المفروض ان نتكلم فقط عن ما نعرفه وما نجهله نتركه لغيرنا ربما كان أعلم وأخبر به منا
أظن الفكره وصلت
مع وافر تقديرنا واحترمنا
وانا لست تربويا سيدي الفاضل وقد اوضحت ذلك في اول مشاركاتي في هذا الموضوع وذكرت
((( ان كلما مايخيفني ان اقف في موقف من يهرف بمالا يعرف ))) .
ولكن اهمية مغزى الطرح كانت جميلة من قبل استاذي الاخ ابو محمد .
وماقصدت بالاختزال يعلم الله انني لم اقصدك وانما قصدت اغفال العناصر الثلاثة والمجيئ بما يتناول شؤون المعلمين بجنسيهما . من حوافز ومعوقات فالمعلم هنا خيط في نسيج امة اصبح مستقبل نشئها على كف عفريت تتجاذبة النوائب من كل حدب وصوب وتصيبه في اغلى مايملك وهو العقل والعلم .. والمعذرة ان وجدت الهفوة غير المقصودة . فلربما فسرت بعض كلمات مداخلتي على غير ماكنت أقصد . ولكن صدقني النية حسنة .. وارجو ان تعذرني تحياتي واحترامي لك ..
و الله كلام حلو يا ابن ثابت .
استمعت بما كتبت.
أضلاع العملية التربوية والتعليمية أربعة ( المعلم والطالب والمنهج والمدرسة )
وبالرغم من الميزانيات الضخمة التي تخصص للتعليم كل عام إلا إننا ما زلنا نعاني كثيرا
من مخرحات التعليم لدينا وعدم مناسبتها للسوق ومتطلبات العمل وبالرغم من زيادة عدد
الجامعات إلا إننا ما زلنا نحتل مراتب متأخرة على مستوى التعليم عالميا .
يبقى الأمر محيرا لدرجة الاستغراب والسؤال ( أين الخلل )
هل الخلل في المعلم الذي يحتاج لتطويير ذاته وقدراته ؟
أم إن الخلل يتمثل في الطالب الذي لا يرغب في الدراسة والتفوق ولا يختار التخصص الذي يناسبه ؟
أم إن مناهجنا قد عفى عليها الزمن وفعلا لا تتناسب مع متطلبات العمل واصبحت هذه المناهج تحتاج لتطويير شامل ؟
أم إن العيب يتمثل في تلك البيئة المدرسية وعدم ملائمتها للدراسة والعملية التعليمية خصوصا وإن اغلب
المدارس مستأجرة ولا تتوفر فيها مصادر التعلم والتقنيات الحديثة ؟
يسعدني تواجدكم وطرح وجهات نظركم مع خالص الحب والتقدير للجميع
تحية لك سيدي ابو محمد .. طرح جميل وقلم اجمل .
الحقيقة انني لست تربويا . ومااخشاه ان اقف في موقف من يهرف بمالا يعرف .
ولكن جمال الطرح وصواب اختيار الموضوع آثرني المشاركة . فإن اخطأت فذاك عذري .
أضلاع العملية التربوية والتعليمية أربعة ( المعلم والطالب والمنهج والمدرسة )
يبيدو لي ان هناك عدة عوامل دهمتنا خلسة حتى نخرت في صلابة تلك الاضلاع الاربعة التي تم الاشارة اليها اعلاه .
لنأخذ كل واحد منهم على حدة .
المعلم : ـ
لم يعد المعلم هو تلك الشخصية البراقة التي تنفذ الى عقيلة الطالب فتبعثه على الاعجاب بمعلمه كما كان في السابق .في ظل وجود بعض اشباه المعلمين الحاليين . الامر الذي استعدى جهات التوجيه عليهم وتم تكبيلهم للحد من تصرفات الرعناء منهم . ولم يترك الامر للفاضل منهم حرية قياس الامور بمايعود على الطالب بالنفع . بل اصبح ا مجبرا على مسايرة الركب والسير جنب الحائط حتى لايتعرض للمسائلة . وتراه يداري تلاميذه بابتسامة شاحبة. وربما مجمل همه ينصب على توقيع الحضور والانصراف الى منزله دون مشكلة وضاع الجمل والجمال .
الطالب :ـ
من هو الطالب الذي تعني يااستاذي الفاضل ابا محمد .
هل تقصد ابن الربيع السابع ؟ ذاك كلٌ على مولاه .
ام قصدت ابن الربيع الثالث عشر فذاك غرٌ فاتحٌ فاه .
اما اذا قصدت ابن السادس عشر ربيعاً . فقد اصبت .
نعم اصبت الاختيار . اصبت حين قصدت من لسان حاله يقول راحت السكرة وجاءت الفكرة .
ولكن مع الاسف جاءته وهو خالي الوصاب . نظيف العقل من كل شئ . الا من نوع وموديل سيارة المعلم الذي سيضع الاسئلة اخر العام . عاقدا العزم كل العزم على تكسير زجاج تلك العربة .. وهنا اخر المطاف لمستقبل بعض طلابنا مع كل أسف .
المناهج :ـ
هل تعلم ياسيدي ان طالب المرحلة الثانوية في البلدان الغربية لاتتعدى مناهجة الخمسة فقط. ولكن هنا يربو على الدرزن بقليل , ناهيك عن برنامج التياس والقياس مدفوع الاجر سلفاً .
المدرسة :ـ
المدرسة هي احدى الشماعات التي اصبح يضع عليها العاجزون اعذارهم . فما الضير في المبنى سواء كان مستأجراً او مملوكا .
ارى ان المدرسة والمنهج والمعلم ايضاً كان الطالب هو العامل الاساسي لسبب إيجادهم ووجودهم .
ولو قدر للطالب المحظوظ دخول احدى الجامعات . فهو غير مؤهل لاختيار النهج المناسب لتحصلية في المراحل السابقة وفي ظل غياب التوجيه للميادين المراد ملؤها بالمتخرجين ,وان قدر له التخرج .فعليه ان ينتظر مرور السنين العجاف أياً كان ندرة تخصصه حتى يأتي تعيينه . واضحى ينتظر قد ذبلت نصف زهرة شبابه.
ومن وجهة نظري المتواضعة ان الخلل يتخلل في كثير من الاماكن . وقد خلل فيها بسائل من الخل الغريب يزكم كل انف تشم الاشياء على حقيقتها . والشق اكبر من الرقعة يااستاذي الفاضل . ليست نظرة تشاؤمية ولكن هذا واقع الحال اقف هنا . وحسبنا الله ونعم الوكيل .. .
الراعي .
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس
سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم